人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

1、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（校本教材 內(nèi)部使用）目 錄第一單元 觀察物體觀察物體3第二單元 因數(shù)與倍數(shù)1.因數(shù)與倍數(shù)72.2、5、3的倍數(shù)的特征113.質(zhì)數(shù)和合數(shù) 15第三單元 長(zhǎng)方體和正方體1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)192.長(zhǎng)方體和正方體的表面積233.長(zhǎng)方體和正方體的體積27整理與復(fù)習(xí)39第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1.分?jǐn)?shù)的意義412.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 493.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)534.約分555.通分63整理與復(fù)習(xí)73第五單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（三）圖形的運(yùn)動(dòng)（三） 77第六單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法832.異分母分?jǐn)?shù)加、減法873.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算91綜合應(yīng)用 打電話97第七單元 折

2、線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖99第八單元 數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角 103導(dǎo)學(xué)案的的設(shè)計(jì)與使用說明一、本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)了“課前預(yù)習(xí)、設(shè)疑導(dǎo)入、合作探究、展示交流、拓展提升（延伸）、歸納總結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課后反思”等環(huán)節(jié)。 二、在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，建議教師根據(jù)個(gè)人的需要對(duì)導(dǎo)學(xué)案每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行刪減或者增加，使之更能適用于自己。 三、使用中按照以下方法操作：1、課前：教師務(wù)必要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，初步了解下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生課前獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。2、課中：(1)教師根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；(2)教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)（結(jié)合本節(jié)課導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，有必要檢測(cè)的可進(jìn)行檢測(cè)）；(3)

3、發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的作用，引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究，進(jìn)行組內(nèi)、班級(jí)展示交流；(4)根據(jù)需要安排拓展提升（延伸）內(nèi)容；(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)；(6)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，教師課堂上抽批小組長(zhǎng)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，了解掌握學(xué)習(xí)效果，然后小組長(zhǎng)檢查組內(nèi)達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成效果；(7)少留或者不留課后作業(yè)。3、課后：課后教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析；學(xué)生反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲與不足等。 （僅供參考）2015年2月小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題一、觀察物體從正面觀察物體設(shè)計(jì)者審核者第1 單元共2課時(shí) 分課時(shí)：第1課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目

4、標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，使學(xué)生能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖可以有多種擺放方式。 2.學(xué)生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。 3.通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。 4.在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體體會(huì)立體圖形與它相對(duì)應(yīng)的平面圖形的轉(zhuǎn)換方法。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記 預(yù)習(xí)課本第2頁(yè)例題11.閱讀理解例題1的問題（1），試著擺一擺。2.閱讀理解例題1的問題（2），試著擺一擺。3.你有什么發(fā)現(xiàn)？設(shè)疑導(dǎo)入 檢測(cè)預(yù)習(xí)

5、合作探究 1.閱讀例題1，觀察例題1中問題（1）主題圖，擺一擺，說一說你的想法。2.閱讀例題1，觀察例題1中問題（2）主題圖，擺一擺，說一說你的想法。3.你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)展示擺一擺。分別用4個(gè)、5個(gè)小正方體擺一擺，說一說。歸納總結(jié)根據(jù)從一個(gè)方向看到的物體的形狀，可以拼擺出不同的立體圖形。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、用6個(gè)小正方體擺一擺，從正面看是 的圖形。畫出你的擺法。2、用5個(gè)小正方體擺一擺，從正面看是 的圖形。畫出你的擺法。 3、練習(xí)一第2題課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)

6、學(xué)案 課題一、觀察物體從不同方向觀察物體設(shè)計(jì)者審核者第1 單元共2 課時(shí) 分課時(shí)：第2課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀是不同的。 2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。 3、借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。 4、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、明白在任一位置都不能同時(shí)看到物體所有的面，最多只能看到三個(gè)面。 2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。 難點(diǎn)：1、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形

7、狀。 2、明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記 預(yù)習(xí)第2頁(yè)例題2.1、 試著擺一擺。2、 說說你的發(fā)現(xiàn)。3、用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。設(shè)疑導(dǎo)入 檢測(cè)預(yù)習(xí) 閱讀古詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不是廬山真面目， 只緣身在此山中?！闭f一說這首詩(shī)表達(dá)了什么意思？從而導(dǎo)入新課。合作探究 出示例題2。1、 觀察蘭蘭從不同的方向看到的圖形。2、 分析蘭蘭從不同的方向看到的圖形的特點(diǎn)。3、按照要求擺一擺。課堂練習(xí) 1、第2頁(yè)“做一做”2、練習(xí)一第3、5題歸納總結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 練習(xí)一第1、4、6題 課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問

8、、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題二、因數(shù)與倍數(shù)1.因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)意義設(shè)計(jì)者審核者第 2單元共6課時(shí) 分課時(shí)：第1 課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，理解因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)，以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解因數(shù)和倍數(shù)的意義。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記預(yù)習(xí)5頁(yè)內(nèi)容。1、 觀察5頁(yè)例題1算式。2、 看看應(yīng)該怎樣分類？試著分一分。能除盡的算式除不盡的算式不能整除的能整除的 3、 說一說什么是因數(shù)，什么是倍數(shù)？4、根據(jù)你

9、的分類，說說在第一類算式中，誰是誰的因數(shù)，誰是誰的因數(shù)？5、“0”能不能說有因數(shù)？設(shè)疑導(dǎo)入檢測(cè)預(yù)習(xí)合作探究1、 出示5頁(yè)例題1觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、應(yīng)該怎樣分類？3、根據(jù)你的分類，說說在第一類算式中，誰是誰的因數(shù)，誰是誰的因數(shù)？4、因數(shù)有什么特點(diǎn)？一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是多少？5、因數(shù)、倍數(shù)的關(guān)系怎樣用字母表示？6、“0”有沒有因數(shù)？ 課堂練習(xí)完成課本5頁(yè)“做一做”。歸納總結(jié) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、判斷（1）2是因數(shù)，4是倍數(shù)。（ ）（2）因數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。（ ）（3）15的最大因數(shù)是它本身。（ ）（4）1是所有自然數(shù)的因數(shù)。（ ）（5）一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。（ ）（6）1是任何自然數(shù)的因數(shù)。（

10、 ）（7）在算式34=12中 2和6與12的關(guān)系是因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系2、如果ab=c，（a,b,c都是整數(shù)），那么a 和 b都是c的（ ）,c是a 和 b的（ ）。3、你能舉一個(gè)算式例子，并說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)嗎？課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題二、因數(shù)與倍數(shù)1.因數(shù)與倍數(shù)找一個(gè)因數(shù)、找一個(gè)倍數(shù)的方法設(shè)計(jì)者審核者第2單元共6課時(shí) 分課時(shí)：第2課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的

11、觀察能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)有序的思考。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法2、理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的概念。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記預(yù)習(xí)課本6頁(yè)例2、例3.1、 哪兩個(gè)數(shù)相乘得到18？2、 18的因數(shù)有哪些？你是怎樣想的？ 3、 你會(huì)找倍數(shù)嗎？怎樣找2的倍數(shù)？設(shè)疑導(dǎo)入檢測(cè)預(yù)習(xí)合作探究1、小組合作探討例2：18的因數(shù)有哪些？并說一說求因數(shù)的方法。18的因數(shù)有 、 、 、 、 、 ?？梢赃@樣表示： 18的因數(shù)2、想一想：36的因數(shù)有哪些？3、你有什么發(fā)現(xiàn)？得出什么結(jié)論？4、小組交流例3：你能找出多少個(gè)2的倍數(shù)？2的倍數(shù)有 、 、 、 、 、 也可以這樣表示： 2的倍數(shù)5、說說你是怎樣找出2的倍

12、數(shù)的？6、找出3、5的倍數(shù)。7、你有什么發(fā)現(xiàn)？課堂練習(xí)歸納總結(jié)：一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是（ ），（ ）最大的倍數(shù)，一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）的。完成練習(xí)二第2、3、4、7題達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 判斷 （1）2是因數(shù)，4是倍數(shù)。（ ）（2）因數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。（ ）（3）15的最大因數(shù)是它本身。（ ）（4）1是所有自然數(shù)的因數(shù)。（ ）（5）一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比這個(gè)數(shù)小。（ ）（6）1是任何自然數(shù)的因數(shù)。（ ）（7）5是30的因數(shù)，30是5的倍數(shù)。（ ）2、完成練習(xí)二1、5、8題課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、

13、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題二、因數(shù)與倍數(shù)2. 2、5、3的倍數(shù)的特征2、5的倍數(shù)的特征設(shè)計(jì)者審核者第2單元共6課時(shí) 分課時(shí)：第3課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能理解和掌握2、5的倍數(shù)的特征，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2、我會(huì)認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。3、能根據(jù)題目要求靈活解決問題，培養(yǎng)分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握2、5的倍數(shù)的特征。會(huì)正確運(yùn)用2、5的倍數(shù)的特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記1、預(yù)習(xí)舊知識(shí)。（1）你能找出2和5的倍數(shù)嗎？（2） 根據(jù)你寫出的2的倍數(shù)，想一想怎么判斷

14、一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)呢？2、預(yù)習(xí)課本第9頁(yè)例題1（1）觀察圖表，按照要求涂一涂，看看他們有什么特征？（2）什么是偶數(shù)，什么是奇數(shù)？（3）根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)寫出的2的倍數(shù)的特征，看看5的倍數(shù)有什么特征？設(shè)疑導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)的意義。2.根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)判斷下面幾個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 3245 2936 8037 7231 1000合作探究3.你想知道2或5的倍數(shù)的特征嗎？1、觀察第9頁(yè)例題1圖表，把2的倍數(shù)、5的倍數(shù)分別涂上紅色、黃色，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、根據(jù)你涂上紅色、黃色，說說2的倍數(shù)的特征是什么？5的倍數(shù)的特征是什么？3、什么樣的數(shù)是偶數(shù)，什么是奇數(shù)呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？自然數(shù)中，是（ ）

15、的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是 ），不是（ ）的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。4、舉例說明2、5的倍數(shù)有什么特征？它們有什么共同的特征？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、完成課本9頁(yè)做一做。2、完成課本練習(xí)三第1、4題。3、火眼金睛辨是非。（1）、在所有的自然中，除了偶數(shù)，就是奇數(shù)。 （ ） （2）、一個(gè)奇數(shù)與一個(gè)偶數(shù)的和一定是2的倍數(shù)。（ ）（3）、任意5個(gè)自然數(shù)的和一定不是2的倍數(shù)。 （ ）（4）、只有個(gè)位上是5的數(shù)才是5的倍數(shù)。 （ ）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、快樂闖關(guān)。 在12 、16 、15 、 10 、32 、45 、60 、78中，2和5的倍數(shù)5的倍數(shù)有：2的倍數(shù)有： 2、有36個(gè)蘋果，把它放在13個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里只能放奇數(shù)，

16、這個(gè)事你能辦到嗎？3、完成課本練習(xí)三第2、6題。課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題二、因數(shù)與倍數(shù)2. 2、5、3的倍數(shù)的特征3的倍數(shù)的特征設(shè)計(jì)者審核者第2單元共6課時(shí) 分課時(shí)：第4課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索3的倍數(shù)的特征,知道3的倍數(shù)的特征。2、能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。3、使學(xué)生在探索3的倍數(shù)的特征的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納以及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

17、1、掌握3的倍數(shù)的特征。2、會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記1、判斷下面的數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？18 25 46 84 100 325 560 1872 457 10202的倍數(shù)有 5的倍數(shù)有 在上面的10個(gè)數(shù)中，你能找出多少個(gè)3的倍數(shù)呢？我要試著找一找： 。 2、回憶我們是怎樣探索2和5的倍數(shù)的特征的？個(gè)位上是（ ）的數(shù)是2的倍數(shù)，個(gè)位上是（ ）或（ ）的數(shù)是5的倍數(shù)。3、預(yù)習(xí)第10頁(yè)例題2.，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 導(dǎo)入新課檢測(cè)預(yù)習(xí)合作探究探索第10頁(yè)例題2，3的倍數(shù)的特征1、 觀察第10頁(yè)例題2圖表，把3的倍數(shù)涂紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、怎樣判斷3的倍

18、數(shù)的特征？ 3、任意找出3的表示，把各位上的數(shù)相加，你有什么發(fā)現(xiàn)？課堂練習(xí)1、用1、5、9這三個(gè)數(shù)字能組成幾個(gè)是3的倍數(shù)的三位數(shù)？ 2、完成課本10頁(yè)“做一做” 3、完成課本練習(xí)三第3、4、8題。歸納總結(jié) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成課本練習(xí)三3、4、9、10題課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題二、因數(shù)與倍數(shù)3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)設(shè)計(jì)者審核者第2單元共6課時(shí) 分課時(shí)：第5課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

19、2、能正確判斷一個(gè)常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。正確能夠判斷一個(gè)常見的數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)同奇數(shù)、偶數(shù)的區(qū)別。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。你能說出2、3、5的倍數(shù)的特征嗎？（可以說給家長(zhǎng)聽，也可以寫在預(yù)習(xí)本上）2、預(yù)習(xí)新知識(shí)（1）找出120的所有因數(shù)，然后給他們分分類。看一看能夠從中發(fā)現(xiàn)什么？（2）什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？（3）預(yù)習(xí)課本14頁(yè)例題1。按要求做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)？設(shè)疑導(dǎo)入檢測(cè)預(yù)習(xí)合作探究1、找出120的所有因數(shù)，然后給他們分分類?？匆豢茨軌驈闹邪l(fā)現(xiàn)什么？（1）每個(gè)因數(shù)的個(gè)數(shù)是否完全相同？（2）按照每個(gè)數(shù)的因數(shù)的多少，

20、可以分為幾種情況？討論交流后完成下面的表格 只有一個(gè)因數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)有兩個(gè)以上的因數(shù)（3）觀察思考：有兩個(gè)因數(shù)，如2、3、5、7等，這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特征？4、6、8、9等這些數(shù)的因數(shù)與上面的數(shù)的因數(shù)相比有什么不同？（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？（5）根據(jù)分類，我來歸納質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念:（6）“1”應(yīng)該怎么分類？ 判斷一個(gè)自然數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵看什么？2、 出示例1，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。你是怎么找的？你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、完成課本練習(xí)四第3、5題。課后反思 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題二、因數(shù)與倍數(shù)3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)奇數(shù)和偶數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)設(shè)計(jì)者審核者第2單元共6

21、課時(shí) 分課時(shí)：第6課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過猜想和驗(yàn)證，總結(jié)出奇數(shù)和偶數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)。2、 掌握奇數(shù)和偶數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)，并能正確判斷一個(gè)數(shù)的和合數(shù)的奇偶性。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解和掌握奇數(shù)和偶數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)。2、利用數(shù)的奇偶性解決實(shí)際問題。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（1）質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。（2）怎樣判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)？2、預(yù)習(xí)新知識(shí)（1）找出120的所有因數(shù)，然后給他們分分類。看一看能夠從中發(fā)現(xiàn)什么？（2）什么是奇數(shù)？什么是偶數(shù)？（3）預(yù)習(xí)課本15頁(yè)例題2。試著按要求做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)？設(shè)疑導(dǎo)入合作

22、探究探究例題21、閱讀和理解： （3）從題目中你知道了什么？（2）探究奇數(shù)和偶數(shù)相互之間的和。說說你的發(fā)現(xiàn)？2、分析與解答：（1）通過奇數(shù)和偶數(shù)相互之間的相加的和，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）奇數(shù)+偶數(shù)=（ ）、 奇數(shù)+奇數(shù)=（ ）、 偶數(shù)+偶數(shù)=（ ） 3回顧與反思（1）用一些大數(shù)驗(yàn)證以下，你的判斷是不是正確？（2）你的結(jié)論：（3）你還有其它方法嗎？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、不用計(jì)算判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎?10389+2004 11387+131 268+10243721+2007 22280+102 38800-3452、完成課本練習(xí)四第2、6、7題。課后反思 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題三、長(zhǎng)

23、方體和正方體1.長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體設(shè)計(jì)者審核者第3單元共11 課時(shí) 分課時(shí)：第1課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。過程與方法：通過觀察、觸摸，認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究能力，逐步形成空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)1、經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的特征。2、使學(xué)生形成長(zhǎng)方體的空間觀念。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記1、預(yù)習(xí)課本18、19頁(yè)內(nèi)容。觀察主題圖，你有何發(fā)現(xiàn)？2、準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體模型，觀察并填空：（1）長(zhǎng)方體有 個(gè)面， 條棱， 個(gè)頂點(diǎn)。（2）用上下、前后、左右標(biāo)在長(zhǎng)方體的面上，然后

24、沿著棱剪開，比一比， 的兩個(gè)面是完全相同的。（3）用尺量一量，長(zhǎng)方體 的棱長(zhǎng)度相等。（4）你知道相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的什么嗎？設(shè)疑導(dǎo)入合作探究一、觀察課本18頁(yè)主題圖：1、說說你的發(fā)現(xiàn)。2、什么叫長(zhǎng)方體？日常生活中你見到哪些長(zhǎng)方體？二、探究例題1：1拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、點(diǎn)。2討論長(zhǎng)方體的面：摸一摸自己的長(zhǎng)方體，說說你的的發(fā)現(xiàn) 。長(zhǎng)方體是由什么圍成的？3認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱和頂點(diǎn)：在長(zhǎng)方體中，有幾條棱？幾個(gè)頂點(diǎn)？用手摸一摸長(zhǎng)方體的棱和頂點(diǎn)。4研究面、棱、頂點(diǎn)的特征。填空：課本19頁(yè)上面表格。三、探究例2：用細(xì)木條核橡皮泥，小組同學(xué)共同做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。說一說在制

25、作過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？1、長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？2、相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？3、揭示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的概念。課堂練習(xí)1、完成課本19頁(yè)做一做。2、完成課本練習(xí)五第5題達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、完成課本練習(xí)五第1、3題 2、如圖：（1）長(zhǎng)方體前面是什么形狀？長(zhǎng)和寬各是多少？和它相同的面是哪個(gè)面？（2）哪個(gè)面的長(zhǎng)是6厘米、寬是4厘米？ （3）面積是48平方厘米的有哪幾個(gè)面？ 4cm 6cm 8cm 課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題三、長(zhǎng)方體和正方體1.

26、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)正方體設(shè)計(jì)者審核者第3單元共 11課時(shí) 分課時(shí)：第2課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，我能掌握正方體的特征，形成正方體的概念。2、我能理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握正方體的特征，理解正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系。2、建立立體圖形的概念，形成表象。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記1、自學(xué)教材第20頁(yè)2、準(zhǔn)備一個(gè)正方體模型，觀察：3、正方體有 個(gè)面， 條棱， 個(gè)頂點(diǎn)。4、用上下、前后、左右標(biāo)在正方體的面上，然后沿著棱剪開，比一比， 兩個(gè)面是完全相同的。設(shè)疑導(dǎo)入5、用尺量一量，正方體 條的棱長(zhǎng)度相等。檢測(cè)預(yù)習(xí)合作探究一、拿出

27、你準(zhǔn)備的正方體模型，觀察后說說你的發(fā)現(xiàn)。正方體是由 個(gè) 的正方形圍成的 圖形。正方體也有 條棱，它們的長(zhǎng)度 。正方體也有 個(gè)頂點(diǎn)。二、剪出附頁(yè)下面的圖樣做一個(gè)正方體，再量出它的棱長(zhǎng)是多少。三、探究長(zhǎng)方體和正方體的異同點(diǎn)。1、比較長(zhǎng)方體和正方體，說說有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？2、把你的發(fā)現(xiàn)填寫在表里：長(zhǎng)方體和正方體的異同點(diǎn)形體面棱頂點(diǎn)面的形狀面積棱長(zhǎng)長(zhǎng)方體正方體3、從比較中可以看出，正方體和長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？課堂練習(xí)完成課本20頁(yè)做一做。完成練習(xí)五2、8題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成練習(xí)五4、6、7題。課后反思 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題三、長(zhǎng)方體和正方體2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積長(zhǎng)方體和正方體的表面積

28、的含義設(shè)計(jì)者審核者第3單元共11 課時(shí) 分課時(shí)：第3課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能理解長(zhǎng)方體、正方體每個(gè)面的長(zhǎng)、寬與長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，從而建立表面積的概念。2、我能探索長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。我能根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算出長(zhǎng)方體、正方體的表面積。3、發(fā)展空間概念，培養(yǎng)解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解長(zhǎng)方體表面積的含義;理解并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記預(yù)習(xí)課本23、24頁(yè)1、 分別展開一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒和一個(gè)正方體紙盒。（1）觀察一下展開的形狀中那幾個(gè)面的面積是相同的？（2）觀察展開的長(zhǎng)方體紙盒，每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？

29、2、 什么是長(zhǎng)方體的表面積？什么是正方體的表面積？設(shè)疑導(dǎo)入合作探究展開一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒和一個(gè)正方體紙盒。觀察展開后的形狀。說說你的發(fā)現(xiàn)。1、哪幾個(gè)面的面積是相同的？2、 展開的長(zhǎng)方體紙盒，每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？3、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高與每個(gè)面的長(zhǎng)寬的關(guān)系：上、下面面積（ ），每個(gè)面都等于：（ ）（ ）前、后面面積（ ），每個(gè)面都等于：（ ）（ ）左、右面面積（ ），每個(gè)面都等于：（ ）（ ） 4、歸納總結(jié)：長(zhǎng)方體的表面就是： 正方體每個(gè)面都相等，都是（ ）形，每個(gè)面都等于（ ）（ ） 2、 所以，正方體的表面就是： 3、 展開圖的面積與原長(zhǎng)方體面積大小怎樣？7、你知道了什么是長(zhǎng)

30、方體的表面積？什么是正方體的表面積了嗎？達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、完成P23“做一做?！?、完成練習(xí)六 1、2題。 課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題三、長(zhǎng)方體和正方體2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算設(shè)計(jì)者審核者第3單元共 11課時(shí) 分課時(shí)：第4課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算問題。2、發(fā)展空間概念，培養(yǎng)解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)靈活運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體表面積知識(shí)解決問題。課前預(yù)習(xí)導(dǎo)

31、學(xué) 過 程 師生筆記1、 復(fù)習(xí)舊知：說說長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。2、預(yù)習(xí)課本24頁(yè)例題1、例題2.閱讀觀察例題1、例題2.試著計(jì)算。復(fù)習(xí)導(dǎo)入合作探究 一、出示例題1。1、觀察主題圖，請(qǐng)你指出它的表面積是什么? 2、說說怎樣計(jì)算它的表面積?3、計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少平方厘米？上、下每個(gè)面，長(zhǎng) ，寬 ，面積是 ； 前、后每個(gè)面，長(zhǎng) ，寬 ，面積是 ； 左、右每個(gè)面，長(zhǎng) ，寬 ，面積是 ；表面積： 4、說說你是怎樣計(jì)算的？二、出示例題2。1、求至少用多少平方厘米的硬紙板，就是要求什么？2、那么正方體的表面積又該怎樣計(jì)算呢? 它的六個(gè)面義有什么關(guān)系? 3.試著計(jì)算。課堂練習(xí)4、說說你的

32、計(jì)算方法。1、完成P24“做一做”2、完成練習(xí)六第3、7題。拓展延伸實(shí)際生產(chǎn)和生活中，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要計(jì)算長(zhǎng)方體或正方體中某幾個(gè)面的面積之和。如：油箱、罐頭等都是6個(gè)面，游泳池、魚缸等都是5個(gè)面，煙窗等都是4個(gè)面。判斷：下面各種計(jì)算應(yīng)該考慮幾個(gè)面1、 作一個(gè)無蓋的鐵皮水桶 2、粉刷教室四面墻壁和頂棚3、給會(huì)客廳的大立柱刷油漆 4、給水池抹水泥5、給長(zhǎng)方體罐頭盒的4壁貼上一圈商標(biāo)紙達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成練習(xí)六4、6、8題。課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題三、長(zhǎng)方體和

33、正方體3.長(zhǎng)方體和正方體的體積體積與體積單位設(shè)計(jì)者審核者第3單元共 11課時(shí) 分課時(shí)：第5課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能理解體積的意義，認(rèn)識(shí)常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。2、我知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。重點(diǎn)難點(diǎn)1、建立體積概念。2、認(rèn)識(shí)體積單位。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記1：自學(xué)教材27、28頁(yè)2：什么是體積？（1）、請(qǐng)每位同學(xué)拿出學(xué)具，把它們拼在一起，擺成一排拼成了一個(gè)什么形體？ 這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？ （2）常用的體積單位有哪些？你能想像或比劃一下他們個(gè)個(gè)有多大嗎？設(shè)疑導(dǎo)入我們以前學(xué)過烏鴉喝水的故

34、事，你知道烏鴉為什么能喝到水嗎？合作探究1、觀察課本27頁(yè)主題圖。說說烏鴉為什么能喝到水？2、實(shí)驗(yàn)觀察：取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯。先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里，（1）會(huì)出現(xiàn)什么情況？（2）為什么？（3）這說明了什么？ （4）感受體積。3、說說下面的電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？4、歸納：我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。5、比較：用學(xué)生手中的文具比。誰的體積大？誰的體積?。?、認(rèn)識(shí)體積單位：體積的單位是什么？用字母怎樣表示？ 7、認(rèn)識(shí)體積：（1）認(rèn)識(shí)立方厘米：棱長(zhǎng)是（ ）的正方體，體積是1立方厘米。如（ ）、 的體積是1立

35、方厘米。（2）認(rèn)識(shí)立方分米：棱長(zhǎng)是（ ）的正方體，體積是1立方分米。如 （ ）的體積是1立方分米。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)課堂練習(xí)（3）認(rèn)識(shí)立方米：棱長(zhǎng)是（ ）的正方體，體積是1立方米。如（ ）、的體積是1立方米。1、完成課本28頁(yè)做一做2、完成練習(xí)七1、2題達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、（ ）叫做物體的體積。2、計(jì)量體積要用體積單位，常用的體積單位有：（ ）、（ ） 、（ ），可以分別寫成（ ）、（ ） 、（ ）。3、完成練習(xí)3、4題 課后反思 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題三、長(zhǎng)方體和正方體3、長(zhǎng)方體和正方體的體積長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算設(shè)計(jì)者審核者第3單元共 11課時(shí) 分課時(shí)：第6課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)

36、間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，還能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)自己的空間和空間想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、長(zhǎng)正方體體積公式的推導(dǎo)。2、運(yùn)用公式計(jì)算。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記一、復(fù)習(xí)舊知1、什么叫做物體的體積？2、常用的體積單位有哪些？ 二、自學(xué)教材29頁(yè)到30頁(yè)1、請(qǐng)用4個(gè)1立方厘米的立方體，把它們拼在一起，擺成一排拼成了一個(gè)什么形體？（_）這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？（_）2、你能擺出一個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米的長(zhǎng)方體嗎？ 擺出的長(zhǎng)方體的體積是多少？3、想一想、你們是怎么擺的？觀察這些從實(shí)際操作中得出的數(shù)據(jù)，結(jié)合拼擺成的圖形，看一看你們擺出的長(zhǎng)方體體

37、積是多少？這些數(shù)據(jù)與長(zhǎng)方體的體積有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？導(dǎo)入新課一、實(shí)驗(yàn)操作：用體積是立方厘米的正方體在小組里合作擺出不同的長(zhǎng)方體，邊擺邊想：1.你們是怎么擺的？2.你們擺出的長(zhǎng)方體體積是多少？3.把每次拼成的情況記錄在下面的表格里長(zhǎng)寬高小木塊的數(shù)量長(zhǎng)方體的體積 4、觀察這個(gè)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、長(zhǎng)方體體積公式是什么？怎樣用字母表示？6、正方體體積公式是什么？怎樣用字母表示？二、 探究例題1，運(yùn)用體積計(jì)算公式解決問題1.試著計(jì)算長(zhǎng)方體體積和正方體體積。2.說說你是怎么想的？3.比較長(zhǎng)方體體積和正方體體積計(jì)算的不同點(diǎn)。4.什么是底面積？怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的底面積？5長(zhǎng)方體和正方體的底面積的統(tǒng)

38、一計(jì)算公式：歸納總結(jié)完成課本31頁(yè)“做一做”。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 完成課本練習(xí)七8、9、10題課后反思 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 課題三、長(zhǎng)方體和正方體3.長(zhǎng)方體和正方體的體積體積單位間的進(jìn)率（1）設(shè)計(jì)者審核者第3單元共 11課時(shí) 分課時(shí)：第7課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)理解體積單位間的進(jìn)率。2、我能掌握體積單位間的換算方法3、培養(yǎng)我類比推理能力，感受知識(shí)間的相互關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)理解掌握體積單位的進(jìn)率。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記一、知識(shí)回顧：1. 1平方米=（ ）平方分米， 1平方分米=（ ）平方厘米2.長(zhǎng)方體和正方體的底面積是怎么求的？3.長(zhǎng)方體和正方體的體積的統(tǒng)一計(jì)算

39、公式怎樣？二、自學(xué)P34、35頁(yè)1.例題2的底面積是什么？試著推算1=（ ）。2.試著計(jì)算例題3、例題4.設(shè)疑導(dǎo)入檢測(cè)預(yù)習(xí)合作探究探究例題2： 棱長(zhǎng)是分米的正方體，體積是立方分米。想一想它的體積是多少立方厘米？1、比較面積算式和體積算式，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？2、擺一擺，想一想怎樣推算1=1000棱長(zhǎng)改用厘米作單位：因?yàn)?分米=（ ）厘米。所以體積是（ ）（ ）（ ）=（ ）立方厘米底面積是（ ）平方分米，也就是（ ）平方厘米，利用體積的計(jì)算公式（ ）（ ）=（ ）平方厘米1立方分米= （ ）立方厘米3、根據(jù)上面的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？棱長(zhǎng)是1米的正方體，體積是 （ ）立方米

40、棱長(zhǎng)改用分米作單位：體積是 （ ）立方分米1立方米= （ ）立方分米 4、小結(jié)： 相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是（ ）。5、填寫表比較長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位的不同。類別單位名稱相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率長(zhǎng)度 面積 體積 觀察上面表冊(cè)，說說你的發(fā)現(xiàn)？達(dá)標(biāo)檢測(cè)填空：1、 和 和分別是相鄰的（ ）單位。進(jìn)率都是（ ），2、 1 =（ ） 1=（ ）3、相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是 ；相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是 ，相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是 。課后反思學(xué)生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會(huì)、學(xué)習(xí)過程筆記等。教師寫上課前、課中、課后的設(shè)計(jì)、教法、思路、體會(huì)，對(duì)本案修改的增刪內(nèi)容等。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)

41、案 課題三、長(zhǎng)方體和正方體3.長(zhǎng)方體和正方體的體積體積單位間的進(jìn)率（2）設(shè)計(jì)者審核者第3單元共 11課時(shí) 分課時(shí)：第8課時(shí)執(zhí)教者授課時(shí)間201 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能在認(rèn)識(shí)體積單位，知道體積單位與長(zhǎng)度單位的聯(lián)系和區(qū)別基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。 2、學(xué)習(xí)計(jì)算重量的解答方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、體積單位的進(jìn)率。計(jì)算物體的重量。2、體積單位的進(jìn)率的化聚。課前預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程 師生筆記一、復(fù)習(xí)舊知 1、填空： 1厘米 1平方厘米 1立方厘米（ ）單位 （ ）單位 （ ）單位說一說：計(jì)算長(zhǎng)度用（ ）單位；計(jì)算面積用（ ）位；計(jì)算體積用（ ）單位。1米=（ ）分米 1平方米=( )平方分米 1分米=（ ）厘米 1 平方分米=（）平方厘米2、計(jì)算：一塊長(zhǎng)方體泡沫長(zhǎng)4.2米，寬3.6米，厚0.4米，它的體積是多少立方米？3、 1立方米=( )立方分米 1立方分米=（ ）立方厘米二、預(yù)習(xí)課