語文s版 四年級下 語文 導(dǎo)學(xué)案VIP

1、“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期課題古詩三首課型課時1設(shè)計者教學(xué)內(nèi)容江畔獨步尋花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。重點難點 邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語。他們和生字詞達到會認，能正確聽寫。江畔 嬌鶯 啼 御柳 日暮 隔 數(shù)重山 2.

2、多音字組詞。 還huán （ ） hái （ ） 3.試著結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。獨步: 寒食： 一水間： 蹊： 御柳： 數(shù)重山： 留連： 日暮 : 綠： 自在： 傳： 何時： 恰?。?武侯家： 照我還： 我的疑惑和補充（用彩筆標(biāo)注）易錯字：易錯音：易混字合作探究問題解決學(xué)習(xí)江畔獨步尋花    1、解題  讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。     2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音    3、小組自學(xué)   

3、0;4、交流匯報（1）檢查出示詞語 （2）說說這首詩的意思。    三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀    1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？     2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？      3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？     4、帶著對春天的熱愛來讀。 學(xué)生描述達標(biāo)測試背誦練習(xí)認真思考，獨立完成教與學(xué)的反思預(yù)留作業(yè) 改寫江畔獨步尋花

4、“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期課題古詩三首課型課時2設(shè)計者教學(xué)內(nèi)容泊船瓜州、寒食學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。  2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者    表達的思想感情。   3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。重點難點邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查生字自學(xué)情況。（1）同桌互讀生字詞，正音。（2）指名讀生字詞、開火車

5、讀、齊讀。（3）學(xué)生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？ 2、同桌互讀古詩，相互檢查背誦。3、小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。我的疑惑和補充合作探究問題解決學(xué)習(xí)寒食一詩    1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句     （1）把詩句劃分成詞語       （2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？     （3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.   &#

6、160;春城天處不飛花 3、照樣子自學(xué)后三句寒食東風(fēng)御柳斜 日暮漢宮傳蠟燭 輕煙散入五侯家 4、指導(dǎo)朗讀    （1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？     （2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？ 出示：春城天處不飛花（查字典、看注釋）寫一寫自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)泊船瓜州    1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。 2、分小組學(xué)習(xí) 3、匯報交流 4、指導(dǎo)朗讀   5、背誦教與學(xué)的反思自我評價“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案年級四

7、學(xué)科語文學(xué)生姓名日期課題桂林山水課型課時1設(shè)計者教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1認識“瀾、瑕、攀、巒、駱、駝、障”等7個生字，會寫“漾、鏡、瑕、 巒、覽、駱、駝、羅、障”等 9 個生字。能正確讀寫“無瑕、水平如鏡、駱駝、 屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩 明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。 2領(lǐng)悟作者抓住景物特點，運用對比描寫景物的方法。 3了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。重點難點通過朗讀，了解桂林山水的特點，體會課文是如何把它們寫具體的。通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案

8、導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一） 觀看課文插圖，再讀課文，談感受：桂林山水是什么樣的？ （二）課文是怎樣評價桂林山水的？“甲天下”是什么意思？ 對圖文進行整體感知找出來讀一讀合作探究問題解決觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水思考：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？ 歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。1.特點之一“ ”。課文用“ ”，從感覺上突出了漓江水的“ ”。2.特點之二“ ”。課文用“ ”，從視覺上突出了漓江水的“ ”。）3.特點之三“ ”。課文用“ ”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“ ”和“ ”。體

9、會最后一句練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）觀察圖畫思考：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？ 歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。 朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？ 看看作者有什么感受？（）畫出感受最深的句子：“ ”。（）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。 2練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑

10、點，非常純凈。注意讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。重點讀好“真奇啊“真秀啊“真險啊。（學(xué)習(xí)第四自然段）教與學(xué)的反思自我評價“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期課題桂林山水課型課時2設(shè)計者教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。有感情地朗讀、背誦課文。重點難點了解桂林山水的特點，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？ 課文的作者為什么去桂林游玩呢？

11、課文的第一小段找合作探究問題解決自讀課文，思考以下問題，然后討論 課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？ 2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。 背誦指導(dǎo)背誦在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。限時作業(yè)1、聽寫。 2、解釋詞語。蕩漾： 危峰兀立： 3、概括課文的主要內(nèi)容。 4、桂林的山水有什么特點？ 5、仿寫：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動。 “立足課

12、堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期課題走進麗江課型課時1設(shè)計者教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認“樸、峻、壩、旬、貨、潭、譽”等7個字，會寫“雄、樸、旬、至、紡、貨、貌、綿、昂、爍”10個字。掌握“雄偉、城鎮(zhèn)、純樸、下旬、容納、紡織品、百貨、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。 2、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。重點難點導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.在文中標(biāo)出下列值得積累的詞語，連同詞語花籃里的詞語和生字詞達到會認，能正確聽寫。淳樸 險峻 色彩斑斕 八卦型 潺潺 白雪

13、皚皚 綿延 昂然挺立 蜿蜒 驚心動魄 母系氏族 摩梭人 聞名遐邇 世外桃源 香格里拉 陶醉2.解釋詞語。淳樸: 險峻： 綿延 色彩斑斕： 潺潺： 驚心動魄： 聞名遐邇： 陶醉： 3.說說課文介紹了麗江的什么？ 邊讀課文邊畫結(jié)合工具書完成合作探究問題解決1、 自由讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？寫了哪些麗江的景點？ 2、 思考：作者重點帶我們游覽了那些景點？ 3、自由讀，用一句話概括出麗江的特點。 4、 默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。用自己的話說一說限時作業(yè)1、聽寫。 2、解釋詞語。聞名遐邇： 色彩斑斕： 3、說說麗江的神奇美麗表現(xiàn)在哪些地方？為宣傳這里的旅游資源設(shè)計廣告詞。

14、4、聯(lián)系上下文說說它們在課文中的作用。麗江最吸引人的，除里有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。麗江還有許多迷人的景觀。認真思考，獨立完成教與學(xué)的反思“立足課堂，以生為本”導(dǎo)學(xué)案年級四學(xué)科語文學(xué)生姓名日期課題走進麗江課型課時2設(shè)計者教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。3、認識11個生字。重點難點整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。體會過渡句在文中承上啟下的作用。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)生字自學(xué)情況。（1）同桌互讀生字詞，正音。（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。（3）學(xué)生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？ 2、小組間合作檢查預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并解答疑難問題。 3、小組互評，自我修正，精益求精。4、交流搜集到的有關(guān)麗江的圖片互相交流課前收集合作探究問題解決1、結(jié)合學(xué)生匯報、理解句子，有感情地朗讀2、找出描寫麗江古城的語句，體會麗江的神奇而美麗。 3、自讀第5自然段，畫出能夠起來承上啟下作用的過渡句。4、想一想玉