四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題總復(fù)習(xí)圖形與幾何總結(jié)與練習(xí)北師大版-推薦文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上圖形與幾何【要點(diǎn)梳理】知識(shí)點(diǎn)一、三角形的分類 1、按角分類：銳角三角形（_是銳角），直角三角形（_是直角）， 鈍角三角形（_是鈍角） 2、按邊分包括：一般三角形（三條邊都_）， 等腰三角形（_的三角形和_的三角形）知識(shí)點(diǎn)二、三角形內(nèi)角和 三角形三個(gè)內(nèi)角的和_。直角三角形中兩個(gè)_的和是90度。知識(shí)點(diǎn)三、三角形三邊之間的關(guān)系 三角形任意兩邊_。 三角形任意兩邊_。知識(shí)點(diǎn)四、四邊形的分類 1、平行四邊形：兩組_的四邊形叫作平行四邊形。平行四邊形對(duì)邊_。 2、梯形：_ 對(duì)邊平行的四邊形叫作梯形。 互相平行的一組對(duì)邊分別是梯形的_和_；不平行的一組對(duì)邊是梯形的_。 3、_和_是

2、特殊的平行四邊形。知識(shí)點(diǎn)五、觀察物體 1、從不同的方向觀察立體圖形：能正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀，能把觀察帶到的圖形和題中圖形對(duì)照，得出正確答案。 2、還原立體圖形：根據(jù)從三個(gè)方向看到的形狀還原立體圖形，先從一個(gè)方向看到的形狀分析，推測(cè)可能出現(xiàn)的各種情況，再結(jié)合其他兩個(gè)方向看到的形狀，綜合分析，最后確定立體圖形?！镜湫屠}】類型一、三角形的分類例1、按要求畫一畫。 銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形 一般三角形 等腰三角形舉一反三： 選一選，填一填。銳角三角形：_鈍角三角形：_直角三角形：_類型二、三角形內(nèi)角和例2、求下面各角的度數(shù)。 1. 2. 3. A_舉一反三： 求出下面各角度

3、數(shù)，并標(biāo)明它是哪類三角形。1. 2. 3. C（ ） B（ ） A（ ） 它是（ ）三角形 它是（ ）三角形 它是（ ）三角形類型三、三角形三邊之間的關(guān)系例3、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“。 1. 2. 3. 4.舉一反三： 在能組成三角形的組線段下下面畫“”。類型四、四邊形的分類例4、把下列三角形分成三類。舉一反三： 找出梯形和平行四邊形。平行四邊形（ ），梯形（ ）。知識(shí)點(diǎn)五、觀察物體例5、下面的立體圖形，從正面、上面、右側(cè)面看到的開關(guān)分別是什么？在方格紙上畫一畫。舉一反三： 找出從正面、上面、右面看到的形狀，下面的畫“”，上面的畫“”，右面的畫“”（1）（2）（3）【鞏固練習(xí)】三角形

4、分類 一、填空。1、三角形具有（ )的特點(diǎn)。1、 平行四邊形有（ ）的特點(diǎn)。2、 一個(gè)三角形中最多有（ ）個(gè)銳角，最少有（ ）個(gè)銳角。3、 一個(gè)三角形中最多有（ ）個(gè)直角，最多有（ ）鈍角。5、三角形按角可分為（ ）三角形，（ ）三角形和（ ）三角形。二、判斷。（ ）1、等邊三角形一定是等腰三角形，而等腰三角形不一定是靠邊三角形。（ ）2、銳角三角形一定是等腰三角形。（ ）3、一個(gè)三角形中可能有一個(gè)鈍角。（ ）4、有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。（ ）5、用放大2倍的放大鏡看30度的角，看到的角是60度。（ ）6、圓和球都是立體圖形。三、選擇。1、一個(gè)三角形中，有兩個(gè)角是銳角，那么這個(gè)三角

5、形是（ ） A、銳角三角形 B、直角三角形 C、鈍角三角形 D、無法確定2、有一個(gè)角是鈍角的三角形一定是（ ）。A、銳角三角形 B、直角三角形 C、鈍角三角形3、自行車的車駕做成三角形，是利用三角形（ ）的特點(diǎn)。 A、具有穩(wěn)定性 B、美觀 C、節(jié)省材料4、學(xué)校的電動(dòng)門做成若干個(gè)平等四邊形，是利用平等四邊形（ ）的特性。 A、美觀 B 易變形 C、不易變形四、分類。1、把下面的圖形分為兩類。2、把下面的三角形分類。 銳角三角形：（ ） 直角三角形：（ ） 鈍角三角形：（ ） 等邊三角形：（ ） 等腰三角形：（）五、在點(diǎn)子圖上按要示畫三角形。三角形內(nèi)角和1、 填空題。 1.鈍角三角形的兩個(gè)銳角的度

6、數(shù)之和（ ）90度。 2.在一個(gè)直角三角形中，兩個(gè)銳角的和是（ ）度。 3.有一個(gè)角是60度的等腰三角形，一定是（ ）三角形。 4.在一個(gè)三角形中，A52度，B的度數(shù)是A的2倍，C（ ），這個(gè)三角形是（ ）三角形。 5.在一個(gè)三角形中，最大的角是85度，這是一個(gè)（ ）三角形。 6.等腰三角形的頂角是90度，它的一個(gè)底角是（ ），這個(gè)三角形也是（ ）三角形。 7.在一個(gè)三角形中，有兩個(gè)角分別是25度和65度，這是一個(gè)（ ）三角形。2、 判斷題。（ ）1.等腰三角形的兩個(gè)底角都是銳角。（ ）2.等腰三角形都是銳角三角形。（ ）3.在一個(gè)三角形中，A38度，這個(gè)三角形是銳角三角形。（ ）4.一個(gè)三角

7、形的兩個(gè)銳角之和一定小于90度。（ ）5.把一個(gè)大三角形分成兩個(gè)小三角形，每個(gè)小三角形的內(nèi)角和是90度。（ ）6.一個(gè)址角三角形的兩個(gè)銳角可能分別是36度和64度。三、選擇題。 1.在三角形中，有兩個(gè)角分別是38度和60度，第三個(gè)角是（ ）度。A.78 B.68 C.58 2.等邊三角形的內(nèi)角和是（ ）度。A.60 B.120 C.180 3.等腰直角三角形的一個(gè)底角是（ ）度。A.90 B.60 C.45 4.三角形中，最大的內(nèi)角一定（ ）。A.不小于90 B.不小于60 C.大于904、 根據(jù)條件求出下面各角的度數(shù)。 在等腰三角形ABC中，1是底角，2是頂角。1. 如果130度，求2. 2

8、.如果2是直角，求1。3.280度，求1 4.280度，求1三角形三邊的關(guān)系一、在能組成三角形的組線段下下面畫“”。 1. 2. 3. 4.2、 填空題。 1.三角形任意兩邊的和（ ）第三邊。 2.一個(gè)等邊三角形的周長(zhǎng)是30厘米，這個(gè)三角形每條邊的長(zhǎng)是（ ）厘米，每個(gè)角是（ ）。 3.頂角是60度的等腰三角形的腰長(zhǎng)是8厘米，它的底邊長(zhǎng)是（ ）厘米。3、 判斷題。（ ）1.有三根小棒，分別長(zhǎng)6厘米，4.5厘米和8厘米，把這三根小棒首尾順次連接能組成一個(gè)三角形。（ ）2.用長(zhǎng)度分別是4厘米，6厘米和10厘米的三根小棒能擺出一個(gè)三角形。（ ）3.三條線段中，如果較短的兩條線段長(zhǎng)度之和大于最長(zhǎng)線段的長(zhǎng)

9、度，這三條線段就一定能組成三 角形。（ ）4.由三條長(zhǎng)8厘米的線段一定能轉(zhuǎn)成一個(gè)三角形。（ ）5.等邊三多月形的周長(zhǎng)是15厘米，則三條邊的長(zhǎng)均是5厘米。4、 選擇題。 1.下面各線段能組成三角形的是（ ）。 A.3cm、4cm、6cm B.4cm、8cm、12cm C.8cm、3cm、4cm 2.三條線段的長(zhǎng)分別是3cm、12cm、8cm，它們（ ）組成三角形。 A.能 B.不能 C.不能確定 3.一個(gè)三角形三條邊的長(zhǎng)分別是a、b、c，則c（ ）a+b。 A. B. C.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。

10、到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 4.一個(gè)等腰三角形周長(zhǎng)是40厘米，底邊長(zhǎng)是16厘米，則一腰長(zhǎng)是（ ）厘米。 A.10 B.11 C.12 5.如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)都是4厘米，那么第三邊長(zhǎng)一定（ ）。 A.小于8厘米 B.小于8厘米 C.小于8厘米且大于2厘米五、解決問題。 用三根長(zhǎng)

11、度都是5厘米的小棒能擺成三角形嗎？如果能，它是什么三角形？四邊形的分類1、 填空題。 1.有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫（ ）。 2.只有一組對(duì)邊平等的四邊形叫（ ）。 3.長(zhǎng)方形和正方形都是（ ）形，它們都有（ ）條邊，都有（ ）個(gè)角。2、 選擇題。 1.下面的圖形中，（ ）是平行四邊形。 2.下面的圖形中，（ ）是梯形。 3.下面圖形中，四邊形有（ ）個(gè)。觀察物體 一、想一想，填一填。 A. B. C. D. 1、從正面看到的是的立體圖形有 。 2、從上面看到的是的立體圖形有 ，從上面看到的是的立體圖形有 ，從上面看到的是的立體圖形有 。 3、從右面看到的是的立體圖形有 。 4、下面立體圖形

12、各有幾個(gè)小正方體？二、判斷題。（ ）1.距離物體越近，看到的物體越小。（ ）2.從上面看，看到的由正方體組成的物體的形狀是 ，那么這個(gè)物體一定是由3個(gè)小正方 體組成的。（ ）3.觀察物體時(shí)，從不同方位觀察到的物體的形狀一定不同。（ ）4.同一個(gè)物體，不管從什么角度來觀察它的開關(guān)一定相同。三、選擇題。 1.下面是從三個(gè)不同方向看到的鬧鐘圖，（ ）是從后面看到的。 2.從上面看到的是（ ），從右面看到的是（ ）。4、 畫出下面立體圖形從正面、右面和上面看到的圖形。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵

13、的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓

14、他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引

15、導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想