六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案時(shí) 解決問(wèn)題人教新課標(biāo)

1、第3單元 分?jǐn)?shù)除法第5課時(shí) 解決問(wèn)題（1）【教學(xué)內(nèi)容】 教材37頁(yè)例4及練習(xí)八的1-5題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。過(guò)程與方法：2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題難點(diǎn)：提高解答應(yīng)用題的能力?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】【 自主預(yù)習(xí)】1、下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)量看作"1"。 小軍的體重是爸爸體重的 ； 故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的； 棉田的面積占全

2、村耕地面積的； 汽車的速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的。2、填空白兔的只數(shù)占總只數(shù)的，總只數(shù)× =（ ）；男生人數(shù)的恰好和女生同樣多， （ ）× = （ ）；甲數(shù)正好是乙數(shù)的，（ ）×（ ）=（ ）。3、一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的。他體內(nèi)的水分有多少千克？請(qǐng)寫出它的數(shù)量關(guān)系并解答。4、請(qǐng)把上題改為一道除法應(yīng)用題。5、自學(xué)教材37頁(yè)的內(nèi)容。【 合作探究】小組討論交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法:1、說(shuō)一說(shuō)占體重的這句話是什么意思？并根據(jù)題意判斷把哪個(gè)量看作單位“1”？2、請(qǐng)用線段圖表示題中的條件和問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合自己畫的線段圖分析解答。是哪個(gè)數(shù)量的？以哪個(gè)數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)把它看作

3、單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？哪個(gè)數(shù)量占體重的？換句話說(shuō)，體重的是什么？可以用怎樣的數(shù)量關(guān)系式表示？要求這個(gè)兒童的體重可以用什么方法解答？A、用方程的方法 B、還可以用算術(shù)方法3、比較例1和自學(xué)題（小組討論）這兩道題在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)：題中給出的數(shù)量（ ），數(shù)量間的關(guān)系也（ ）；不同點(diǎn)：已知條件和問(wèn)題不同。這兩道題在解法上的異同點(diǎn)，相同點(diǎn)：都要先確定單位“1”；不同點(diǎn)：自學(xué)題中的單位“1”是已知的，用乘法算；例1中的單位“1”是未知的，可以用方程（或除法）解答。解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般步驟：A、要認(rèn)真審題，確定好單位“1”. B、分析它是已知的還是未知的.C、正確找出題中的數(shù)量關(guān)

4、系。 D、根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定方法并解答。【知識(shí)梳理】本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？【隨堂練習(xí)】1、完成37頁(yè)“回顧與反思”。2、文字題教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。56米的是多少？ 一個(gè)數(shù)的是，這個(gè)數(shù)是多少？ 3、王新買了一本書和一枝鋼筆。書的價(jià)格是4元，正好是鋼筆價(jià)格的。鋼筆的價(jià)格是多少元？要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳

5、赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期