小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模版

1、小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模版尊敬的各位評委老師：大家好！我今天說課的題目是： （），接下來我將從教材，教法學(xué)法，教學(xué)活動流程，板書設(shè)計等多個方面來展開我今天的說課。（ ）是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第冊第單元第節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)平臺是在學(xué)生已經(jīng)掌握了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 這為過度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，學(xué)好這節(jié)課的知識，對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)（）起著舉足輕重的作用。四年經(jīng)的學(xué)生思維活躍， 富有好奇心（五年級的學(xué)生積累了一定的生活經(jīng)驗，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力）但對（）較抽象的概念還不能很好的掌握。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教材特點，結(jié)合（）年級學(xué)生年齡的特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗

2、，通過觀察、操作、對比等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識（），理解（），掌握（），探究和發(fā)現(xiàn)（），并能運用所學(xué)知識解決問題。 過程與方法：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，動手實踐能力；提高學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。3，情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在提升自我的同時，尊重他人；在表現(xiàn)自我的同時，心中有他人的情感。為了更好的達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難1 / 4點，重點是：難點是：為了突出重點，突破難點，我借用的教具有多煤體。美國教育學(xué)家杜威先生說過這樣一句話： “你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水。 ”這

3、句話也道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂在于主體探究。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然” ，而且要使學(xué)生“知其所以然” ?；诒竟?jié)課的特點，我緊緊扣住生活實例采用合作教學(xué)法、 探究教學(xué)法、 快樂教學(xué)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化結(jié)合，并結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。我國著名教育學(xué)家陶行知先生說過： “好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。 ”因而，在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動手實踐，自主探究，合作交流真正成為學(xué)習(xí)的主人，親身體驗知識形成的過程。根據(jù)教法和學(xué)法，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（設(shè)計意圖）：1.數(shù)學(xué)來源于生活，本環(huán)節(jié)我利用有趣的

4、生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強烈的求知欲， 讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。2.（在這個環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生喜聞樂見的動畫引入， 更接近學(xué)生生活，2 / 4更能讓學(xué)生接受， 從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望， 快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮）二 合作交流，探索新知。（計算應(yīng)用：）數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生體會到身邊有數(shù)學(xué)， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，借助生活經(jīng)驗，學(xué)會探索解決數(shù)學(xué)問題。新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者” 。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行

5、了多次探究活動， 讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學(xué)生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。三 實踐應(yīng)用，鞏固提高。我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,（設(shè)計意圖）：練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點，有層次，有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。 在掌握基礎(chǔ)知識前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性。四 總結(jié)回顧，擴(kuò)展延伸。在這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生說自己在這節(jié)課的收獲，說說學(xué)了這節(jié)課的3 / 4知識在實際生活中有何幫助