新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：總復(fù)習(xí)教案（表格式）

1、課題總復(fù)習(xí)（一）課型復(fù)習(xí)課時(shí)第十單元第一課時(shí)主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法：這一課時(shí)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)，從而更好地掌握表內(nèi)除法。情感態(tài)度價(jià)值觀：復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。教法問題教學(xué)法學(xué)法練習(xí)法

2、教具除法表學(xué)具練習(xí)本教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟二次生成一、回顧引入：引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識(shí)。看目錄相互說說，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。我們今天來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法。二、復(fù)習(xí)整理：說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）32÷4= 81÷9=15÷5= 24÷6=42÷7= 40÷8=24÷3= 14÷2=先獨(dú)立做在課本上，再說一說怎么樣算的。針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。在草稿本上聽

3、算練習(xí)。復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）出示掛圖：教材第119頁(yè)的第1題。（如果沒有掛圖可讓學(xué)生看書）想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。在填上“”“”“”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)第1.2題。巡視、評(píng)改。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1.2題，同桌檢查。四、拓展性學(xué)習(xí)：1.口算。15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3= 45÷9= 56÷7=49÷7= 2×4= 45÷5= 56&#

4、247;8= 63÷7= 8÷2= 2.看圖，提出用除法計(jì)算的問題，并計(jì)算。3.在填上“”“”“×”“÷”使算式成立。166=10 84=2213=7 205=2569=54 305=6板書設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)（一）在填上“”“”“×”“÷”使算式成立。166=10 84=2213=7 205=2569=54 305=6教學(xué)反思課題總復(fù)習(xí)（二）課型復(fù)習(xí)課時(shí)第十單元第二課時(shí)主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法：這一課時(shí)復(fù)習(xí)萬(wàn)

5、以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加法、減法，通過復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。情感態(tài)度價(jià)值觀：復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。教法問題教學(xué)法學(xué)法練習(xí)法教具題卡學(xué)具練習(xí)本教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟二次生成一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢？請(qǐng)學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。2.今天，我們將復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加法、減法的復(fù)習(xí)。（板書

6、課題）3.學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。二、知識(shí)整理：1.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先來回憶一下，我們學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？回憶學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法2.下面先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁(yè)第3題，然后集體訂正。指名讓學(xué)生說一說是怎么做的？3.寫一寫，再讀一讀。（1）千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。（2）二千五百零六。4.下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書上第120頁(yè)第4題，想一想是怎樣做出來的。5.復(fù)習(xí)近似數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們看教材第120頁(yè)第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫出來。再請(qǐng)同學(xué)回答。

7、6.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。（1）請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁(yè)第6題，看誰(shuí)算得都對(duì)?！伴_火車”訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁(yè)第7題。先筆算，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書，并展示。（3）通過第6.7題的計(jì)算，請(qǐng)大家說一說是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。（4）請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁(yè)第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這個(gè)實(shí)際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報(bào)。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：1.綜合練習(xí)教材第123.124頁(yè)第36題。2.根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。四、拓展性學(xué)習(xí)：在下面各數(shù)的前后各寫兩個(gè)相鄰的數(shù)。 698 3299 9998 板書設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)（

8、二）在下面各數(shù)的前后各寫兩個(gè)相鄰的數(shù)。 698 3299 9998 教學(xué)反思課題總復(fù)習(xí)（三）課型復(fù)習(xí)課時(shí)第十單元第三課時(shí)主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法：這一課時(shí)復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。情感態(tài)度價(jià)值觀：復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念。教

9、學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教法問題教學(xué)法學(xué)法練習(xí)法教具情景圖學(xué)具練習(xí)本教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟二次生成一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，我們現(xiàn)在來做幾道計(jì)算題。請(qǐng)大家拿出口算卡。100+200= 110-20=620+100= 120+360=二、整理復(fù)習(xí)?；居?xùn)練填空。克和千克都是（ ）單位，要知道物體的重量是可以用（ ）稱一稱。1千克=（ ）克角是由一個(gè)（ ）兩條（ ）組成，比直角大的角叫（ ），比直角小的角叫（ ）。把一個(gè)物體沿水平方向或豎直方向移動(dòng)叫做（ ）。（一）復(fù)習(xí)質(zhì)量1物體有輕有重，引入：一支筆和一本課本，用手掂一掂，就知

10、道那個(gè)重一些。要知道物體的質(zhì)量（重量）我們可以用秤來稱一稱，通常使用的有：天平、磅秤、臺(tái)秤、電子稱、彈簧秤等。克和千克之間有什么關(guān)系呢？ 1千克=1000克2.比一比5千克 4800克1千克 900克2800克 3千克（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形1、生活中只要我們注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都有角，你們角是由什么組成的呢？出示： 角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的2.要想知道一個(gè)角是不是直角，我們可以用三角板上的直角比一比，比直角大的角叫鈍角，比直角小的角叫鈍角。3.用長(zhǎng)方形紙，折一個(gè)直角和一個(gè)鈍角、一個(gè)銳角。（三）平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車筆直的索道滑行，火箭升空等物體都是沿一條直線運(yùn)動(dòng)叫平移。旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車

11、、摩天輪等都是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。四、專項(xiàng)訓(xùn)練比一比2千克 2000千克 5000克 4800克1千克 900克 2800克 3千克以下面的點(diǎn)為角的頂點(diǎn)，按要求畫角。 . . .畫一個(gè)直角 畫一個(gè)銳角 畫一個(gè)鈍角 板書設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)（三）復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思課題總復(fù)習(xí)（四）課型復(fù)習(xí)課時(shí)第十單元第四課時(shí)主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法：復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。

12、復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。教法問題教學(xué)法學(xué)法練習(xí)法教具統(tǒng)計(jì)圖學(xué)具練習(xí)本教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 及 步 驟二次生成一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。請(qǐng)大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識(shí)？（表內(nèi)除法。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法、減法?？撕颓Э思皥D形的變換。）對(duì)這些知識(shí)還有

13、沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問題，則針對(duì)問題，讓同學(xué)們一起來想辦法解決這些問題。學(xué)生提出問題，思考解決方法。二、復(fù)習(xí)整理：分別出示教材第122頁(yè)第13.14題的掛圖。（如果沒有，就讓學(xué)生直接看書）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。敘述兩幅圖的意思，沒有說好的請(qǐng)其他同學(xué)來補(bǔ)充完整。在小組內(nèi)討論交流。怎樣來解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問題？小明：12÷3=4（次）一共要花：6×1=6（角） 8×3=24（角）624=30（角）或：6×18×3=624=30（角）4.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁(yè)第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？學(xué)生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計(jì)方法來試試。5.組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。6.大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第11-15題。能夠填在書上的就填在書上。學(xué)生獨(dú)立思考，自主練習(xí)。四、拓展性學(xué)習(xí)：1.調(diào)查班上昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖，提出問題并解決。2.先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，你們小組成員每天各在什么時(shí)間起床和睡覺