在新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生關(guān)系

1、在新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生關(guān)系一、在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)中新師生關(guān)系在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、合作者，形成有效課堂教學(xué)氛圍；在課堂教學(xué)中，要善于從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與親身探索；要?jiǎng)?chuàng)造性地挖掘教材，積極開發(fā)、利用各種有效的教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材和最大有效的平臺(tái)；更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生在每個(gè)方面每一環(huán)節(jié)都得到有效的發(fā)展。在新課標(biāo)下，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。課堂教學(xué)中師生關(guān)系的定位的首要任務(wù)是教師要營造一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引

2、導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到激勵(lì)和鼓舞。對(duì)教師來說，是否能夠?yàn)閷W(xué)生營造寬松愉悅的數(shù)學(xué)環(huán)境，能否采取的適當(dāng)?shù)姆绞?，使學(xué)生的主體地位得以最大的發(fā)揮，把學(xué)生置于問題之中，突現(xiàn)主導(dǎo)作用的功能，是突破師生關(guān)系的關(guān)鍵。課堂教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的順利完成需要教師和學(xué)生的共同努力，它取決于師生兩者積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。因此，教師在確定教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要深入了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的心理感受和信息反饋，及時(shí)有效地做出反應(yīng)。由于學(xué)生的差異性，如：有的學(xué)生喜歡提出一些比較怪異、新奇的問題；有些學(xué)生喜歡通過自己的獨(dú)立思考

3、和探索求得新知識(shí)；有的學(xué)生喜歡通過與別人合作學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣等。為此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和實(shí)施過程中，不要只通過一種教學(xué)方法滿足所有學(xué)生的要求，需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善，構(gòu)建一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)造性，順利有效地完成課堂教學(xué)的目標(biāo)要求。二、在新課標(biāo)下，如何切實(shí)改善師生關(guān)系？在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是民主平等、互相尊重的關(guān)系，是和諧的關(guān)系。師生關(guān)系是課堂教學(xué)中各種關(guān)系的核心，正確處理課堂教學(xué)中的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。因此，改善師生關(guān)系是新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程中迫切需要解決的關(guān)鍵問題。1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的熱

4、情從生活中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)。華羅庚教授說過：“數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，沒有藝術(shù)性，這種看法是不正確的?！毙抡n標(biāo)又指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具?！币虼?，作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任、更有必要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。數(shù)學(xué)從生活中來，課程改革后，要求教師幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問題，用數(shù)學(xué)的思想思考生活，體驗(yàn)生活中奇妙的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果是他們身邊熟悉的、面目可親的事例，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)了“東南西北”之后，可以讓學(xué)生觀察校園里的各種事物在學(xué)校的什么

5、方向？這樣融數(shù)學(xué)于生活，融生活于數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，隨著一個(gè)個(gè)實(shí)際問題的解決，學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)很有趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。2.建立和諧的師生關(guān)系作一名讓學(xué)生喜歡和崇敬的數(shù)學(xué)教師，的確不易，要讓學(xué)生喜歡你，就要與學(xué)生溝通交流，改變以往在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)厲的印象，如果學(xué)生感覺老師很親切，就很喜歡上他的課。因此，教師要在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，多與學(xué)生開展一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)

6、充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)收獲的快樂的同時(shí)，有豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到新共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這意味著教學(xué)過程不僅僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程，更是一種人與人之間平等的心聲交流，這就需要建立一種溫馨和諧的師生情誼。3.尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異教育心理學(xué)認(rèn)為，教師與學(xué)生能很好的相處在很大程度上取決于對(duì)學(xué)生的理解和尊重。一個(gè)具備心胸豁達(dá)、善于理解等良好心理品質(zhì)的教師往往更能得到學(xué)生的尊重。在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念的影響下，有些師有這樣的觀點(diǎn)沒有改變：學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評(píng)是理所當(dāng)然的事，是一種征服的心理。在新課標(biāo)下，我們面對(duì)的是

7、中學(xué)生，他們追求個(gè)性發(fā)展，追求人與人之間的一種平等交往，在尊重的前提下，教師在與學(xué)生交往，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要換位思考問題，多從學(xué)生角度去考慮，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。4.營造良好的課堂氣氛數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生思維相互溝通的過程，即數(shù)學(xué)信息的傳遞、接受、加工、內(nèi)化的過程。離開了學(xué)生的主體參與，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往在沉悶氣氛中死板地進(jìn)行。也許，有些教師認(rèn)為數(shù)學(xué)課就應(yīng)是學(xué)生安靜的思考、認(rèn)真的解題，其實(shí)這些在新課標(biāo)下是不可取的，這樣的課堂不利于學(xué)生的思維發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)有必要加入一些新鮮內(nèi)容以活躍課堂氣氛。比如：游戲、實(shí)驗(yàn)、小組討論等等?？傊?，數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變是為了讓教師在新課程的實(shí)施中發(fā)揮最好的功能。這種轉(zhuǎn)變，是讓教師改變先前的擁有知識(shí)的權(quán)威者