語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析16篇(優(yōu)秀版)(共31頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)。我們不過(guò)就是在這一頁(yè)頁(yè)的紙張上填滿滄桑罷了。我們?cè)陟轫?yè)上寫(xiě)下序言序言里爬滿一條條的荒涼，然后我們寫(xiě)下尾語(yǔ)紀(jì)念我們失去的青春最后找一副與青春無(wú)關(guān)的圖畫(huà)做了封面草草了事一段時(shí)光然后留著給自己懷念那段無(wú)所事事的年華。后來(lái)我也不知道，我是在懷念那段無(wú)所事事的荒唐年華，還是在懷念那段荒唐年華的無(wú)所事事。努在說(shuō)后是為了更好的遇見(jiàn)，遇見(jiàn)另一個(gè)自己我不爭(zhēng)將立并為。而他人，年和子哭，明還子向并覺(jué)軍別沒(méi)說(shuō)的作繼續(xù)。如果不努在說(shuō)后上的點(diǎn)什么，只要我能見(jiàn)到明日朝陽(yáng)，我還是會(huì)微笑的。能在們必為昨過(guò)是的淚，走多認(rèn)并自濕今過(guò)是的陽(yáng)光。如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡

2、的姿勢(shì)。一半在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光，非常沉默非常驕傲，從不依靠 從不尋找語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（一）：綜合來(lái)看，本次語(yǔ)文試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字以及背誦的掌握狀況。按課文資料填空，為學(xué)生減輕了背誦的難度。從答題狀況看，孩子們?cè)诳雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)出反義詞和按課文資料填空這幾個(gè)方面做的比較好，學(xué)生的得分率較高。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞，在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，基本功扎實(shí)。在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。在寫(xiě)字方面，采用的是看圖寫(xiě)字詞、看拼音寫(xiě)漢字、寫(xiě)出反義詞、比一比再組詞的形式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行了考察，這是

3、最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的狀況，同時(shí)又考察了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潛力。但是按要求寫(xiě)句子是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷狀況進(jìn)行分析。1、漢字書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，字的結(jié)構(gòu)不勻稱。表此刻：將漢字寫(xiě)出格；橫不平、豎不直；在田字格中書(shū)寫(xiě)，字不居中；各種結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)不勻稱。給人的感覺(jué)是學(xué)生只圖完成書(shū)寫(xiě)，不求認(rèn)真和字的美觀，書(shū)寫(xiě)的態(tài)度不端正。2、用個(gè)性嗎寫(xiě)話，要么是不理解意思就胡亂寫(xiě)話，要么就是最后的拼音表錯(cuò)導(dǎo)致失分3、做錯(cuò)的學(xué)生中很多都是句子意思正確，但不通順。究其原因，要么是寫(xiě)了錯(cuò)別字，要么是拼音寫(xiě)錯(cuò)。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，提出如下三點(diǎn)教學(xué)推薦：1、加大力度繼續(xù)抓好漢字的書(shū)寫(xiě)。我們要樹(shù)立寫(xiě)字與識(shí)字同等重要的觀念，說(shuō)

4、句老實(shí)話，平時(shí)的教學(xué)中，課上注重的是教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正確掌握筆順，雖然每個(gè)生字在田字格中的位置如何如何的強(qiáng)調(diào)，總有那么幾個(gè)學(xué)生在渾水摸魚(yú)，今后，要重視寫(xiě)字教學(xué)，端正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，要求學(xué)生一筆一劃認(rèn)真寫(xiě)好漢字才行。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真抓好每個(gè)單元練習(xí)中寫(xiě)好鉛筆字的教學(xué)，練習(xí)寫(xiě)好各種結(jié)構(gòu)的字，把字寫(xiě)美觀。為持續(xù)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，可開(kāi)展如優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，寫(xiě)字比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中樹(shù)立好榜樣，以榜樣教育學(xué)生，使寫(xiě)字教學(xué)生動(dòng)、搞笑。讓學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高寫(xiě)字水平。2、口頭與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，進(jìn)而構(gòu)成潛力。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確

5、地表達(dá)出來(lái)，那里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在我們平時(shí)的教學(xué)中并未引起重視，之認(rèn)為孩子會(huì)說(shuō)了，也就會(huì)寫(xiě)了，其實(shí)不然。孩子從說(shuō)到寫(xiě)還有一個(gè)過(guò)程，需要我們教師在一旁引導(dǎo)，以至每個(gè)孩子都能熟練掌握。另外，在平時(shí)的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的情境，為學(xué)生帶給展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。3、切實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)。透過(guò)練習(xí)歸納形近字、音近字，是區(qū)別形近字、音近字的好途徑。教師們

6、可讓學(xué)生自行歸納形近字、音近字，然后進(jìn)行組詞，讓學(xué)生在找與寫(xiě)中加深印象。教師們還能夠自行設(shè)計(jì)課外作業(yè)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞語(yǔ)的語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)句意選取相應(yīng)的字詞。對(duì)于班級(jí)中存在的所謂后進(jìn)生，盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（二）：一、分?jǐn)?shù)段分析：（略）二、得失分程度及原因分析：（略）2、典型錯(cuò)誤分析：1、第一大題2小題失分較為嚴(yán)重，失分率達(dá)70以上。許多學(xué)生在探討和探測(cè)這兩個(gè)詞語(yǔ)的決定上栽了跟頭，沒(méi)能把握該句子中的關(guān)鍵詞課題和句子的主要意思。其次，第一大題的第6小題失分也較為嚴(yán)重，未能從正方兩個(gè)方面揭示論辯話題的主要觀點(diǎn)。2、課外閱讀失分最為慘重，失分率

7、達(dá)42。主要有以下幾個(gè)原因：（1）、文言文比較閱讀中對(duì)表現(xiàn)作者怎樣的情緒的理解不到位，少數(shù)學(xué)生未能讀懂。（2）、第二個(gè)失分點(diǎn)就是現(xiàn)代文閱讀（三），失分率也高達(dá)56.7?？陀^上，對(duì)于缺少生活體驗(yàn)的中學(xué)生而言，本篇文章的資料較難讀懂，難以理解作者思想上的升華和情感上的變化。主觀上，考生不能扣住文本答題，習(xí)慣于跟著感覺(jué)走，停留于作品的表層，泛泛而談。反映出他們?cè)诂F(xiàn)代文的閱讀理解上還存在很大問(wèn)題。由于平時(shí)對(duì)16小題這種命題形式訓(xùn)練較少，許多考生不知就應(yīng)從哪個(gè)方面去思考和作答。3、雖然作文扣分不嚴(yán)重，但并不說(shuō)明學(xué)生作文狀況完成得好，很大程度得益于閱卷老師的感情分。三、教學(xué)得失分析及改善教學(xué)的措施針對(duì)本次

8、考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中就應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、平時(shí)應(yīng)注重語(yǔ)言的積累和品味。2、結(jié)合新教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)，不能流于形式或走過(guò)場(chǎng)。3、進(jìn)一步強(qiáng)化文言文的閱讀訓(xùn)練。注重誦讀、識(shí)記、歸納和整理，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感，提高文言文閱讀潛力。4、閱讀教學(xué)要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀方法的指導(dǎo)，將平時(shí)的閱讀教學(xué)落到實(shí)處。在平時(shí)的現(xiàn)代文教學(xué)中不要求課內(nèi)范文的精講、多講，應(yīng)更多側(cè)重從超多的課外閱讀中潛夠默化地提高對(duì)文章整體及片斷的理解度。具體能夠從以下幾個(gè)方面著手：（1）拓展學(xué)生閱讀面，加大學(xué)生閱讀量，突破學(xué)生課外閱讀的種種障礙，以課內(nèi)范文延伸課外閱讀，有

9、意識(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外的有效途徑和方法。（2）加強(qiáng)學(xué)生三種潛力的培養(yǎng)。搜集信息、篩選信息的潛力；概括潛力；文字表述潛力。（3）充分發(fā)揮備課組、教研組的群眾智慧，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)方法的深層次研究?？朔W(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的障礙，提高閱讀得分率。5、在作文訓(xùn)練方面不能完全忽視了寫(xiě)作技巧方面的指導(dǎo)。個(gè)性是對(duì)材料作文的訓(xùn)練更要加大訓(xùn)練和指導(dǎo)的力度，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（三）：語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析一、基本狀況分析此次語(yǔ)文考試卷的命題資料為三大塊：第一部分是積累與運(yùn)用；第二部分是閱讀；第三部分是習(xí)作。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查

10、了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、課文及古詩(shī)文的積累、理解、運(yùn)用的狀況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的潛力，貼合年段要求，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。二、考試結(jié)果及分析1.狀況分析:基本數(shù)據(jù)分析：本班共43人，平均分86.24，優(yōu)秀學(xué)生31人，1人不及格。從以上成績(jī)看，成績(jī)并不理想。2.板塊分析（1）積累與運(yùn)用答題分析第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這題是考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第二題：按要求詞語(yǔ)寫(xiě)。這題完成得比較好。第三題：讀一讀，練一練。這道題是考察學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累狀況，總體來(lái)說(shuō)完成的相對(duì)較好，出現(xiàn)失誤最

11、多的是夜里星光明，明朝依舊晴是寫(xiě)氣象，不明白。第四題：選取題，學(xué)生完成狀況一般。其中選取題失誤最多的是的、得、地的用法。第五題：按課文填空。這題是考察學(xué)生對(duì)課文資料的掌握狀況?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是我們能夠利用它來(lái)-和治療疾病。預(yù)防填不出來(lái)。（2）閱讀部分答題分析這次閱讀理解，學(xué)生的答題狀況一般。其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是第1小題，寫(xiě)抵字的查字典和選意思以及第4小題的說(shuō)明方法。閱讀（二）文章的結(jié)構(gòu)和馳名中外的近義詞，不會(huì)的學(xué)生較多。（3）習(xí)作部分答題分析這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)六一那天的事。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。大部分的同學(xué)能緊扣主題，把一件事寫(xiě)完整，有的同學(xué)甚至能使用

12、優(yōu)美的語(yǔ)句，對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描述。一小部分的同學(xué)沒(méi)能把握好習(xí)作的題目要求，把文章寫(xiě)好，極個(gè)別同學(xué)甚至不知所云。3、問(wèn)題剖析（1）語(yǔ)文知識(shí)積累不牢固，還有一些語(yǔ)文常識(shí)也有待加強(qiáng)鞏固。（2）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書(shū)方法，并讓學(xué)生在超多的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面狀況看：學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。三、反思。本次檢測(cè)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，透過(guò)本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中，我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作：（一）在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。（二）要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。（三）平

13、時(shí)要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這一方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。（四）平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的潛力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（四）：語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析一、關(guān)于命題狀況分析本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)卷共有八大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分。積累與應(yīng)用部分有六題，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、給字選取正確的解析釋、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子、成語(yǔ)積累及課文資料掌握狀況的測(cè)查。閱讀部分：第七題，分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀潛力的

14、考查。習(xí)作部分：第八題，要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與潛力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累潛力，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。二、關(guān)于考試狀況分析我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為100人，本次期末測(cè)試參加考試的學(xué)生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91，優(yōu)秀率73.73。三、學(xué)生答題分析（一）積累與應(yīng)用1、具體試題狀況分析：本部分題型靈活多樣，資料覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識(shí)的掌握狀況。像

15、第四題按要求寫(xiě)句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來(lái)讓學(xué)生分析決定。還有像第六題的第3小題，要求學(xué)生回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的題型很好，既要求學(xué)生理解熟悉課文，又要求學(xué)生理解課文的資料。2、主要得失得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的資料都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語(yǔ)和第五題的給帶點(diǎn)的詞選取正確的解釋。（二）閱讀1、具體試題狀況分析：本部分題目安排有一篇分為對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求學(xué)生填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句與具體語(yǔ)境相貼合，第5小題用劃出表達(dá)物歸原

16、主的意思的句子，這樣的題型是學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解潛力的考查，很好。2、主要得失得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，折中的反義詞很多學(xué)生沒(méi)找出來(lái)，還有課外閱讀的第3小題中在（）處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來(lái)，以致扣分較多。（三）習(xí)作1、具體試題狀況分析：本題要求學(xué)生要求學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。2、主要得失從學(xué)生的答卷狀況來(lái)看，學(xué)生都能大膽地想象，最可貴的是學(xué)生能寫(xiě)出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們能夠看出學(xué)生的視野越來(lái)越開(kāi)闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活

17、實(shí)際，并能關(guān)心國(guó)家大事。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，沒(méi)按照要求來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文不是想象作文，有的資料沒(méi)辦法寫(xiě)具體等。四、改善措施及今后教學(xué)推薦1、重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的潛力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描述方法等潛力的培養(yǎng)下一番功夫。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫(xiě)好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句

18、子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，資料才會(huì)具體，情感才會(huì)真摯。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（五）：語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析一、總體分析本次期末測(cè)試卷基本上把握住了教材的資料，難易適度，既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察(拼音、寫(xiě)字、識(shí)字、觀察、積累等)，又注重對(duì)學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)，試題活。二、試卷分析第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，完成較為理想，失分不多。第二題選取正確的讀音，部分學(xué)生將嗚咽的咽讀成了yan，將稚拙的拙讀成了第二聲，導(dǎo)致扣分。第三題圈錯(cuò)別字，完成較好。第四題補(bǔ)充成語(yǔ)，并任選一個(gè)成語(yǔ)造句，完成較好。第五題給加點(diǎn)的字選取正確的解釋，完成較好。第六題按要求完成句子，第4小題失分較多，絕大部分學(xué)生沒(méi)能正確

19、理解題意，而是自行寫(xiě)了一句比喻句，導(dǎo)致扣分。第七題積累與運(yùn)用，主要失分在第3小題，把詠柳整首詩(shī)默寫(xiě)出來(lái)，導(dǎo)致扣分。第八題閱讀理解，一小部分學(xué)生將第3小題直接遺漏，第6小題寫(xiě)出打比方的好處，部分學(xué)生沒(méi)能正確寫(xiě)出，導(dǎo)致扣分。第八題習(xí)作，資料為寫(xiě)與父母之間感人的故事，由于之前寫(xiě)過(guò)類似的作文，所以完成較好。三、改善措施。1、注重學(xué)生審題潛力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的潛力。2、培養(yǎng)學(xué)生的人在閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。3、對(duì)個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，個(gè)性是要提高課堂教學(xué)效率。4、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（六）：本次語(yǔ)文試

20、卷的命題工作是由初二年級(jí)的金玲老師一手完成的，試卷難度比較大。最終年級(jí)平均分是83.4分，（相當(dāng)于100分試卷70分不到些）年級(jí)最高分107分。初一（3）班平均分是83分，最高分96分。在講解完試卷之后，我把學(xué)生的答卷全部收上來(lái)，進(jìn)行了細(xì)致的數(shù)據(jù)分析，從學(xué)生的答題狀況中分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題。但是總體上來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛胁糠诸}目20都不到的得分率，實(shí)在沒(méi)有多少參考好處，或者說(shuō)考察好處，甚至說(shuō)這道題目的存在就是一個(gè)錯(cuò)誤。（強(qiáng)烈批判）只有當(dāng)一道題目的得分率在6080之間，嚴(yán)格好處上來(lái)說(shuō)，這才是一道真正的好題。題目本身是一個(gè)重要的原因。比如成語(yǔ)的使用，難度已經(jīng)到達(dá)了高考，考察

21、范圍已經(jīng)超出了初中生的要求。再比如古文這篇文章，選取的題材是先秦時(shí)期的文章，文字疏通難度大，況且沒(méi)有一個(gè)注解，要求翻譯的句子中間還有通假字、詞類活用，所以，作為初一的學(xué)生考不出來(lái)是正常的。說(shuō)實(shí)話，老師不借助工具書(shū)也是翻譯不出來(lái)的。哎，真不明白，金老師出此題的用意是什么。另外，這張?jiān)嚲碇幸脖┞冻鰝€(gè)別同學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握十分薄弱。選取題中的成語(yǔ)使用做不出來(lái)，句子連貫選不出來(lái)能夠原諒之外，其他題目還要出錯(cuò)就太不就應(yīng)了。比如，第一題拼音如此簡(jiǎn)單，還有鄭煒靖、孫睿媛、李祥然要錯(cuò)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題也十分簡(jiǎn)單，還有王政濤、王漢銘、嚴(yán)影、顧小米要錯(cuò)；就說(shuō)古詩(shī)默寫(xiě)吧，平時(shí)默過(guò)好些變，到了考試中，葉中天、李祥然、李克靚還

22、要錯(cuò)。就拿文言文實(shí)詞全班就兩個(gè)人錯(cuò)，王漢銘、劉晨。所以，難題大家錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，簡(jiǎn)單題目人家不錯(cuò)，你還要錯(cuò)；人家選取題錯(cuò)兩題，你錯(cuò)三四題，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)能上來(lái)嗎？分?jǐn)?shù)一下子就被拉開(kāi)了！所以，試卷中暴露出了個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題。當(dāng)然，在這次期末考試中也暴露了我教學(xué)中的問(wèn)題，需要在下個(gè)學(xué)期平時(shí)要注意的。當(dāng)然也期望引起學(xué)生們的注意。1落實(shí)基礎(chǔ)，每節(jié)課都要對(duì)拼音、字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。忽然發(fā)現(xiàn)，小學(xué)老師的這招是最管用的，初中生的自覺(jué)還不能全部管用。2激勵(lì)學(xué)生參與課堂，讓課堂更加高效。3班課堂紀(jì)律十分好，但是過(guò)了頭就稍顯沉悶，舉手發(fā)言的同學(xué)面不是很廣，就是那么幾個(gè)同學(xué)參與。下個(gè)學(xué)期要激勵(lì)更多的學(xué)生參與課堂，讓他們?cè)跁乘?/p>

23、言中，提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。3加大各種題型的滲透，不能局限中考的指揮棒。中考每年都有變動(dòng)，等到真正變動(dòng)了，再去調(diào)整知識(shí)點(diǎn)，似乎有點(diǎn)晚了。所以，進(jìn)入初二之后，著重語(yǔ)文潛力的培養(yǎng)（比如理解潛力，信息篩選潛力，概括潛力，邏輯推理潛力，想象力等），不能局限在整天操練上屆中考的那幾種題型。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸語(yǔ)文的本來(lái)面目，不能讓中考牽著鼻子走。4擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生習(xí)作的次數(shù)，讀寫(xiě)結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作潛力的提高。閱讀在初一（3）班還是十分開(kāi)明的，所以，學(xué)生的閱讀就應(yīng)不成問(wèn)題的。但是也暴露出，學(xué)生閱讀校園文學(xué)，青春文學(xué)熱情比較高，但是對(duì)傳統(tǒng)名著關(guān)注比較少。外國(guó)文學(xué)，古典文學(xué)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，還有多少學(xué)生在讀呢？

24、讀了之后就要寫(xiě)，寫(xiě)的過(guò)程中要模仿讀的東西。讓讀與寫(xiě)，相輔相成，最終促進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)的提升。到時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)考試作文只寫(xiě)四五百字，寫(xiě)不到六百字而扣分的狀況。初二啦，寫(xiě)的文章要?jiǎng)尤肆耍怀醵?，?xiě)的文章要有深度了。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（七）：本次考試為學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)以來(lái)的第一次大型期末考試。因此整套試題的命制比較注重中小學(xué)的銜接。試卷以七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材為依據(jù)，檢測(cè)上半學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，難度適中，題型靈活，注重向課外的延伸拓展，開(kāi)放性命題比較貼切學(xué)生實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次期末考試到達(dá)了預(yù)期的效果。存在問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因從答題來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，例如:第一題的積累與運(yùn)用，共考察了字的書(shū)寫(xiě)，注

25、音、文言語(yǔ)詞的默寫(xiě)等，學(xué)生正確率很高。第三大題中語(yǔ)詞賞析和文言文閱讀正確率到達(dá)94。但還存在一些共性問(wèn)題。1、課文不熟，表現(xiàn)存第4小題，對(duì)課文的理解性填空，學(xué)生對(duì)課文中的人物性格把握不夠。2、綜合性學(xué)習(xí)潛力有待提高。第二大題口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)失分較普遍，主要表此刻對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的流程設(shè)計(jì)感到無(wú)從下手。3、閱讀部分課內(nèi)部分明顯好于課外部分，涉及到語(yǔ)言賞析，資料分析時(shí)得分率幾乎都不及格。4、寫(xiě)作水平有待進(jìn)一步提高。本次作文為半命題作文，部分學(xué)生沒(méi)注意選材的新穎，敘寫(xiě)老一套素材，造成失分嚴(yán)重現(xiàn)象。另個(gè)多數(shù)學(xué)生作文仍然平淡，缺少真情實(shí)感，套用的，瞎編空洞的痕跡較嚴(yán)重，造成了本次作文普遍較低的狀況。教學(xué)

26、改善措施在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要改善教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中，有以下幾方面需重視:1、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字，讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)效果，習(xí)慣和成績(jī)是聯(lián)系在一齊的。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意味地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，課下加大課外閱讀量，注重積累與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生走自主學(xué)習(xí)的道路。2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。從本次考試狀況看，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象個(gè)性嚴(yán)重，因此做好差生的工作勢(shì)在必行。溝通家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)更好地配合我們共同教育孩子。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置作業(yè)，讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。我認(rèn)

27、為，后進(jìn)生的問(wèn)題解決了，班級(jí)的整體水平會(huì)更上一層樓。3、重視作文教學(xué)。在學(xué)生作文選材、構(gòu)思和表達(dá)上要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，尤其是要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、描述生活、抒發(fā)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的創(chuàng)作?？傊窈蟮慕虒W(xué)中將以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為準(zhǔn)則，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（八）：一、概況本次命題根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也兼顧了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用潛力；既思考到部分差的學(xué)生，又顧及到學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的學(xué)生；考查的資料既基本涉及到本學(xué)期前六個(gè)模塊學(xué)生所學(xué)的資料，又適當(dāng)拓展了課外及日常生活的知識(shí)。我校本次四年級(jí)英語(yǔ)考試共有55名學(xué)生參加，其中50-59分1人，6069

28、分1人，7079分8人，8089分21人，90100分23人，總分為4801分，均分為87.3分，合格率為98%，優(yōu)秀率為42%，考試結(jié)果基本到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。二、答卷狀況分析答題狀況分析如下：試卷共分兩大部分，聽(tīng)力部分占36%，詞匯和閱讀部分共占64%。聽(tīng)力部分主要考查學(xué)生聽(tīng)的基本潛力和技能。其中第1題是聽(tīng)音，從abc三個(gè)選項(xiàng)中選出你所聽(tīng)到的單詞，這是基本的詞匯，屬識(shí)記要求，考查學(xué)生對(duì)單詞的聽(tīng)音和辨別潛力。學(xué)生的得分率較高，平均得分率為93%，只有少數(shù)學(xué)生將voice與worse混淆。第2題也屬于基本知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)圖片與單詞的相互轉(zhuǎn)換，即對(duì)單詞的理解潛力。絕大多數(shù)學(xué)生的得分很高，平均得分為

29、92.66%，許多學(xué)生得滿分。失分主要是第3小題，學(xué)生對(duì)zither這個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的圖片與guitar的圖片相混淆，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞與所對(duì)應(yīng)的圖片不能統(tǒng)一。第3題，聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)，按聽(tīng)到的順序?yàn)榫渥泳幪?hào)，得分率為100%，所有學(xué)生都能按照教師所讀句子的順序?yàn)榫渥优判?，說(shuō)明教師在平常的訓(xùn)練中，注重對(duì)學(xué)生在這方面的培養(yǎng)，同時(shí)教給學(xué)生必須的答題技巧。使學(xué)生能夠根據(jù)句子中某一個(gè)或某幾個(gè)單詞來(lái)決定句子，掌握必須答題方法。第4題，聽(tīng)音，為聽(tīng)到的單詞選取正確的漢語(yǔ)意思。主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的英漢互譯潛力，這道題的得分率是100%，所有學(xué)生都能為聽(tīng)到的單詞選取正確的解釋，這說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知

30、識(shí)的訓(xùn)練，就應(yīng)掌握的務(wù)必要求學(xué)生過(guò)關(guān)并牢固掌握。第5題，選取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答句，主要考查學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)答潛力，也間接考查教師在平時(shí)的教學(xué)中是否重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力的培養(yǎng)。該部分的試題也是本學(xué)期基本知識(shí)，總體來(lái)說(shuō)得分率也較高，為94.55%。失分較多的為第2小題，一些學(xué)生對(duì)areyounaughty所給出的答句no，imnot和yes，youare不能很好的理解，導(dǎo)致不能正確答題。筆試部分第1題選詞填空，主要考查學(xué)生對(duì)課文資料的熟練程度，這些句子都是課文中的重點(diǎn)句子，要求學(xué)生務(wù)必熟讀熟記。7、8、9小題則是對(duì)所學(xué)形容詞比較級(jí)的考查。在這道題中，學(xué)生的得分率為87%，有部分學(xué)生對(duì)所給的形容詞的那3幅圖不能正

31、確填寫(xiě)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)形容詞的比較級(jí)的概念不能正確理解。第2題是補(bǔ)充單詞并寫(xiě)出漢語(yǔ)意思，大部分學(xué)生都能夠較正確的書(shū)寫(xiě)所缺的字母，并能完整的寫(xiě)出漢語(yǔ)意思，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單詞的背誦這一環(huán)節(jié)做得較好，能按照教師的要求去背誦并默寫(xiě)單詞。但也有個(gè)別學(xué)生還是不能寫(xiě)出所缺字母，說(shuō)明在單詞的背誦這一塊還是一個(gè)缺陷。第3題是選取題，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用狀況，也是考查學(xué)生對(duì)課文資料熟練程度，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確選取所缺的詞語(yǔ)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文資料很熟悉，但也有學(xué)生卻不能進(jìn)行正確選取從而造成失分。第4題是讀一讀，連一連，這道題學(xué)生失分最多，甚至有一部分學(xué)生一分都沒(méi)有得上。主要原因是學(xué)生審題不清，在卷面的排版上也有些問(wèn)題，導(dǎo)致

32、學(xué)生不能很好的理解題意，題目要求是每小題中有兩個(gè)問(wèn)句，兩個(gè)答句，在這個(gè)題目?jī)?nèi)進(jìn)行連線，而學(xué)生則是在這所有的題目中進(jìn)行連線，這說(shuō)明學(xué)生在考試時(shí)不能認(rèn)真審題，在沒(méi)有理解題意的狀況下貿(mào)然答題，最后導(dǎo)致失分。第5題要求寫(xiě)出形容詞的比較級(jí)，大部分學(xué)生答題較好，但也存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)形容詞的比較級(jí)，個(gè)性是一些特殊形式的比較級(jí)，不能正確書(shū)寫(xiě)。第6題是閱讀短文，回答問(wèn)題。主要考查學(xué)生的閱讀理解潛力。文章的難度不高，但得分并不理想，得分率僅為80%。三、總體分析從答題狀況能夠反映出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。本次命題70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，20%為較靈活的潛力題，較難的知識(shí)僅為10%。從得分狀況看

33、出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分都能得高分。這說(shuō)明我們的教師在平時(shí)的教學(xué)中重視了基本知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。2書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好。所有學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都比以前明顯規(guī)范，這反映了教師關(guān)注了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。3學(xué)生的潛力有所提高。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用潛力。從本次答題的狀況中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力題得分明顯地高于以往的得分。存在的問(wèn)題1學(xué)生差距大。教材知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，困難學(xué)生很難到達(dá)教材的要求。好的學(xué)生不僅僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，潛力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識(shí)得分低，潛力題得分也低。其次，最高分與最低分相差43分。造成這一問(wèn)題的原因，一是，一些學(xué)生一到三年

34、級(jí)的基礎(chǔ)未打好，知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。2知識(shí)面狹窄。從試卷答題狀況反映出，教材上的知識(shí)學(xué)生相對(duì)掌握得較好，但對(duì)教材外的一些知識(shí)學(xué)生的失分較多。最后的閱讀題，這說(shuō)明我們的一些老師在平時(shí)的教學(xué)中過(guò)分拘泥于教材，教學(xué)缺乏靈活性，沒(méi)有真正做到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合。3綜合理解潛力有待提高。從得分狀況中反映出，學(xué)生潛力題的得分明顯低于基礎(chǔ)知識(shí)題的得分。這反映了學(xué)生的語(yǔ)言綜合潛力還比較薄弱。四、改善措施1加強(qiáng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使三化五步的教學(xué)理念深入到每位教師的心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。2提高教學(xué)研究的潛力，扎扎實(shí)實(shí)地參加中心小學(xué)內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)，重點(diǎn)是如何靈活處理教材，用教材教英語(yǔ)、將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生

35、活經(jīng)歷相結(jié)合、提高學(xué)生的綜合語(yǔ)用潛力，提高活動(dòng)的效率。3充分發(fā)揮捆綁交流的作用，到兄弟校園去進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，使自己的教學(xué)水平得到提高。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（九）：一、整體分析1、積累與運(yùn)用這部分知識(shí)包括抄寫(xiě)、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選取正確的讀音、選填空組成詞語(yǔ)、積累成語(yǔ)、擴(kuò)句、縮句、修改病句、寫(xiě)擬人句、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句，記憶樂(lè)園、口語(yǔ)交際、仿寫(xiě)句子、用詞寫(xiě)一段話。從卷面上看，有如下優(yōu)點(diǎn):1、學(xué)生識(shí)字掌握較好，正確率達(dá)96。但還有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠規(guī)范，雖然字寫(xiě)對(duì)了，但卷面很不整潔。2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字學(xué)生能正確解答正確率達(dá)95。3、補(bǔ)充句子正確率達(dá)994。綜合性學(xué)習(xí)也比較靈活，學(xué)生完成也很好。1、

36、連線題失分嚴(yán)重。2、閱讀中關(guān)于景物描述的作用失分嚴(yán)重。3、筆下生花從作文來(lái)看，學(xué)生能認(rèn)真審題，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，選取的資料比較廣泛，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順流暢，字跡工整，字跡工整加2分收到了實(shí)效。二、答題狀況這份考卷做到全、新、活，貼合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考核雙基的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，能夠看出一些問(wèn)題。1、綜合潛力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考核的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考核學(xué)生對(duì)短文資料準(zhǔn)確理解潛力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的潛力由于我在教學(xué)中注重教材的

37、系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析的潛力，失分較多。有各別學(xué)生審題潛力差，有的不讀題亂答一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。2、生學(xué)的太規(guī)范。從學(xué)生答卷能夠看出我們的學(xué)生學(xué)的太規(guī)范，如:閱讀中的根據(jù)上下文資料理解詞語(yǔ)的意思，有的學(xué)生無(wú)從下手，不知所措，根本沒(méi)有認(rèn)真的去讀短文，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然的回答。由此使我想到，在語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，老師捧者教科書(shū)、參考書(shū)費(fèi)力的宣講，學(xué)生心不在焉的似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的現(xiàn)象，因此我要切實(shí)加強(qiáng)平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂的一片藍(lán)天還給孩子。三、教師總結(jié)1、

38、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)潛力。方法比知識(shí)更重要。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握活的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮受之以漁的重要作用，多教怎樣學(xué)，少教怎樣做。2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。3、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于

39、課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通?？傊?，在以后的教學(xué)中我要不斷努力、不斷探索、不斷提高自身素質(zhì)，更好完成教學(xué)。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（十）：本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷主要由識(shí)字與寫(xiě)字，積累與運(yùn)用，閱讀理解，寫(xiě)話四個(gè)部分組成。本次抽樣了39份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，從抽樣試卷總體狀況來(lái)看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評(píng)分83.61分，優(yōu)秀率68.42，及格率94.74。一、試卷結(jié)構(gòu)1、考察了學(xué)生知識(shí)的綜合性。既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，如讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，把字寫(xiě)得工整、正確，組詞，選字天空等，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的潛力，如把詞語(yǔ)搭配正確用線連起來(lái)，把詞語(yǔ)連成一段通順的話等。2、試卷整

40、體看來(lái)難度適中。3、試卷題型多樣，資料較豐富。答題狀況整體看來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但閱讀潛力還偏弱。以下就答卷狀況進(jìn)行分析。第一部分側(cè)重拼音與識(shí)字。第一題:我會(huì)讀。個(gè)別學(xué)生掌握不夠好。失分率4。第二題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)以及第三題把字寫(xiě)得規(guī)范、整潔。從學(xué)生答卷來(lái)看，85以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面干凈從這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四題:我會(huì)認(rèn)。將詞語(yǔ)和正確的讀音連起來(lái)。做得較好。第二部分題目形式多。第五題:我會(huì)比，組成詞語(yǔ)。難易適中，解答效果好。第六題:變字小魔術(shù)，加一加，換一換。量少，只答一兩個(gè)較容易。第七題:補(bǔ)充詞語(yǔ)。都是學(xué)生熟讀能誦的，正確率為9

41、5以上。第八題:選字填空。再和在，做和作本題得分率87，說(shuō)明學(xué)生生字掌握得還不夠好。第九題:我會(huì)連。個(gè)性是一位專家，一道風(fēng)景，學(xué)生掌握得不好。關(guān)鍵在于學(xué)生做了沒(méi)有去讀一讀。第十題:連詞成句。失分較多，同樣的問(wèn)題在于學(xué)生連了之后沒(méi)有去讀，看是否通順。第十一題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好，說(shuō)明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。第十二題:根據(jù)課文意思和自己在生活中明白的對(duì)子填空。題型雖有變化，學(xué)生做得較好。本題得分率99，說(shuō)明老師平時(shí)抓得扎實(shí)，學(xué)生掌握的好。第十三題:讀下面短文，完成后面的填空?？此坪?jiǎn)單，學(xué)生做起來(lái)卻不理想。在用波浪線畫(huà)出烏龜說(shuō)的話一題中，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì)

42、學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)。第十四題:我會(huì)看圖寫(xiě)話。得分率93，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。但錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重。二、考試反思對(duì)本套試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之之后看，我認(rèn)為在改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:1.重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。2.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。3.在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦必須數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。4.在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文試

43、卷質(zhì)量分析（十一）：本次語(yǔ)文期末檢測(cè)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面潛力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題狀況以及今后教學(xué)的改善等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。一、學(xué)生考查狀況參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。二、卷面的具體分析第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字潛力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫(xiě)錯(cuò)別字。例如：把風(fēng)車寫(xiě)成飛車，把自己寫(xiě)成己自，把東寫(xiě)

44、成車。第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，主要考察學(xué)生的識(shí)字、拼讀潛力。艷和藏因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯(cuò)。第三題：按要求寫(xiě)出帶有筆畫(huà)名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫(huà)名稱的掌握狀況潛力和組詞的潛力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫(huà)名稱，但又字組詞錯(cuò)的多，錯(cuò)例：又大、又圓、又紅等。第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生漏字。第五題：找出每組中不是同一類的詞語(yǔ)。大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在狐貍、松鼠、天鵝、大象這組詞語(yǔ)中，選成狐貍。第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生由于寫(xiě)字不認(rèn)真，多字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。第七題：把下面的詞語(yǔ)排

45、成一句通順的話，對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)。錯(cuò)例有：我愛(ài)的故鄉(xiāng)小河。第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解潛力。第一小題文中寫(xiě)了幾種色彩并用波浪線畫(huà)出。部分學(xué)生漏填；第二小題文中是誰(shuí)勸誰(shuí)，答案中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，例如：姐寫(xiě)成組，弟寫(xiě)成第；第三小題用和寫(xiě)一句話，大部分學(xué)生能寫(xiě)出帶有和字的完整的一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫(xiě)錯(cuò)的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。三、針對(duì)存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：1、對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，必須要把握好工具性，

46、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的潛力。2、對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀。3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)潛力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解潛力。5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（十二）：一、試題分析本次試卷立足教材，關(guān)注了對(duì)學(xué)生字詞句掌握狀況的考查，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。具體來(lái)說(shuō)，第一題嗚，火車要開(kāi)了，快把詞語(yǔ)寶貝對(duì)號(hào)送上車、第二題請(qǐng)小

47、朋友照樣貌把括號(hào)里帶有不正確讀音的氣球用比刺破、第四題小朋友，地上的蘋(píng)果是從哪棵樹(shù)上掉下來(lái)的，快連一連、第五題請(qǐng)小朋友在括號(hào)里選出正確的讀音打上對(duì)勾、第八題讀句子，找出每句中意思相反的一對(duì)詞語(yǔ)，給它們劃上三角形難度適中，是得分率高的題目。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系緊密，而且也與一年級(jí)學(xué)生實(shí)際相吻合，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但第十題請(qǐng)小朋友先讀句子，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）、第十二題看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）均有必須難度，也是失分最多的題目。二、考試結(jié)果本次考試年級(jí)平均分為87

48、分，其中最高成績(jī)?yōu)?9分，最低成績(jī)?yōu)?6分，優(yōu)分線85分以上，低分線是60分以下，不及格人數(shù)為2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二題。三、典型錯(cuò)題分析第一題：請(qǐng)你幫忙把字母表補(bǔ)充完整。失分原因：按照順序默寫(xiě)大寫(xiě)字母對(duì)一年級(jí)學(xué)生要求過(guò)高（課標(biāo)對(duì)低段要求是認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表，在二年級(jí)還要進(jìn)行再鞏固，再提高）；出題的方式（設(shè)計(jì)形式）也不好，不利于學(xué)生看清、看懂題意，不少學(xué)生因此失分。第一題：?jiǎn)?，火車要開(kāi)了，快把詞語(yǔ)寶貝對(duì)號(hào)送上車。這題整體完成狀況較好，寫(xiě)錯(cuò)詞語(yǔ)主要集中在熱情練習(xí)等幾個(gè)詞語(yǔ)上。第五題：照樣貌，先組成字，再組兩個(gè)詞語(yǔ)。本題是失分最多的題目。用一個(gè)字組多個(gè)詞語(yǔ)對(duì)

49、學(xué)生有必須難度，更何況讓學(xué)生先組字再組詞語(yǔ)。第十二題：看圖，想象，然后把句子補(bǔ)充完整（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）一年級(jí)學(xué)生比較適合做看圖寫(xiě)話這種類型的題目，教師在平時(shí)教學(xué)中也比較注重這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞圖畫(huà)寫(xiě)話，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講還是有必須的難度，更何況要寫(xiě)四句話，他們對(duì)圖中每個(gè)主角把握的不是很準(zhǔn)，所以竟不明白寫(xiě)怎樣的話，寫(xiě)出來(lái)的話也因此意思不完整、表達(dá)不明確。四、采取措施從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是很不錯(cuò)的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來(lái)看，教師還應(yīng)注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整性、正確性，尤其要從細(xì)節(jié)處入手，要把學(xué)生細(xì)微的小錯(cuò)誤都要糾正過(guò)來(lái)。從本張?jiān)嚲碇心軌蚩闯觯瑢W(xué)生對(duì)二

50、類字的掌握還在存在必須問(wèn)題，在今后的課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫忙學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。另外，一年級(jí)是寫(xiě)話的開(kāi)始，教師要以上好口語(yǔ)交際課為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、對(duì)話的潛力，至于寫(xiě)話則能夠稍微放低要求，以新課標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（十三）：本次期末試卷就題型而言，覆蓋面較廣；資料而言，豐富而靈活。下面我就每一題型進(jìn)行分析，大致能夠分成三部分。一、積累運(yùn)用（48分）這一大題含7個(gè)題型，分別為：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）；2、給帶點(diǎn)的

51、詞語(yǔ)選取正確的讀音（3分）；3、形近字組詞（5分）；4、照樣貌寫(xiě)詞語(yǔ)（10分）；5、讀讀背背（8分）；6、按要求改寫(xiě)句子（6分）；7、修改病句。這一部分可檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)的扎實(shí)程度。比如：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中剪裁、羨慕等詞都是學(xué)生反復(fù)寫(xiě)但反復(fù)錯(cuò)的詞。2、給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選取正確的讀音都是生字表（一）的字，學(xué)生覺(jué)得會(huì)讀，卻又拿不準(zhǔn)，比如:瀕臨的瀕有好多孩子選成了pn，還有嫉妒的嫉選成了j，我平時(shí)的重視不夠。3、形近字組詞學(xué)生做得較好。4、照樣貌寫(xiě)詞語(yǔ)，栩栩如生這種類型的看不準(zhǔn)寫(xiě)成了aabb式的詞語(yǔ)，就不得分了。5、讀讀背背掌握較好，個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)字。6、按要求改寫(xiě)句子的第一句小伙伴們稱贊我制作的賀年卡。改為

52、被字句有人改成了我被小伙伴稱贊制作的賀年卡。7、修改病句中的第二句我們班透過(guò)并討論了新的班級(jí)公約。幾乎沒(méi)有人改對(duì)。總之，以上7個(gè)小題都可靈活地測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。應(yīng)對(duì)這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅僅是檢測(cè)學(xué)生，而是在試查我們老師是否有滲透這一些語(yǔ)文的課外延伸。要明白的是，我們教師是在努力，但思考疏忽的是，認(rèn)為這一些不是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)而沒(méi)有給學(xué)生多次的提醒。這就警示我們以后要朝這方面努力的。這一基礎(chǔ)題，學(xué)生掌握得還能夠。二閱讀理解。（22分）這一題型又分兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。閱讀測(cè)試了學(xué)生聯(lián)系上下文談體會(huì)、寫(xiě)課外積累的珍惜時(shí)間的格言、加表點(diǎn)符號(hào)、找中心句、給短文加題目，概括主要資料、找

53、比喻句并仿寫(xiě)等。學(xué)生概括主要資料的潛力有限，加標(biāo)點(diǎn)、找中心句學(xué)生有漏做的現(xiàn)象，這兩個(gè)題學(xué)生做的不夠好，慘的是加標(biāo)點(diǎn)，都或多或少有失分的狀況，有的甚至1分不得。想想原因，可能是學(xué)生潛力有限，做題不夠認(rèn)真。三習(xí)作（30分）這一部分主要是習(xí)作訓(xùn)練。資料廣泛，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的資料，所以不會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。孩子自己選，有話可說(shuō)，都能寫(xiě)一些資料，但是想寫(xiě)出感人的故事對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還是有必須難度。從得分狀況來(lái)看寫(xiě)得還能夠。這次期末試卷讓我認(rèn)識(shí)到，平時(shí)在教學(xué)課堂中要靈活，個(gè)性訓(xùn)練題型資料要豐富多樣。要重視生字表一的認(rèn)識(shí)，要落實(shí)學(xué)生的眼前發(fā)展，注意課外積累。下學(xué)期爭(zhēng)取做得更好！語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析（十四）：一、

54、命題依據(jù)20052006學(xué)年度第二學(xué)期銅陵市教育局教研室從全市抽取了七所小學(xué)，共一千二百四十五名四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了期末語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)測(cè)。這七所校園分別是市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（302人）、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（384人）、英才校園（50人）、金山路小學(xué)（157人）、店門(mén)口小學(xué)（53人）、金獅小學(xué)（159人）和縣順安中心小學(xué)（140人）。本次進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的試卷滿分為100分，要求學(xué)生在90分鐘內(nèi)完成。試卷共六大題，第一題為聽(tīng)力測(cè)試（4分），第二題是口語(yǔ)交際（3分），第三題是識(shí)字與寫(xiě)字（22分），第四題是積累與運(yùn)用（17分），第五題是閱讀理解（24分），第六題是習(xí)作天地（30分）。所有試題均為主觀題。試題從易到難，先單項(xiàng)后綜合，有必須的梯度。試題的命制以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期要求到達(dá)的目標(biāo)為依據(jù)，以現(xiàn)行人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材為藍(lán)本，以注重雙基，控制難度，突出讀寫(xiě)訓(xùn)練，側(cè)重語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為宗旨，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文潛力和素養(yǎng)進(jìn)行了全面的考查。二、指導(dǎo)思想語(yǔ)文是最重要