五年級語文上冊18慈母情深教學設計部編版

1、課題慈母情深課型講讀課文2課時教學 目標1 .會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習 作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3 .有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起 熱爰母親的情感。教學 重點1 .掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2 .學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學 難點體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。第一課時教學 目標1 .會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聾”

2、等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會 鋪墊的作用。教具 準備課件教學設計設計意圖導入()分 鐘一、揭示課題，聚焦“情深”1.板書：慈母情深【設計意圖：開門見山式的開頭，能讓學10生盡快進入課文的學習。清楚明了?！啃抡n教學分鐘【設計意圖：用自學 的方法解決生字詞， 能提高學生的自學 能力。用簡潔的話概 括課文的主要內(nèi)容， 能提高學生的概括 能力?！俊驹O計意圖：精讀課 文，引導學生通過理 解重點句子的方式 來理解文章的寫法， 簡潔易懂，同時也有 利于對人物的把 握。】2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了 “深”這個 字。慈母的情深在何處？

3、讓我們有怎樣的感受？ 就讓我們走進課文去感受一下吧。二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）1 .自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助 工具書，理解詞語的意思。2 .閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事 的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi) 軍的事。）（出示課件3）三、精讀課文，體會鋪墊的作用。1 .同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你 們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。2 .在讀的過程中思考：“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么 信息？（出示課件5）板書：書很貴。（出示課件6）“母親還從來沒有要過這么 多錢?！睆倪@句

4、話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有” “也從來 沒有”這兩個詞表明板書：A家里很窮。B “我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔。”讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。板書：破收音機吃進了肚子里同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交 代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）生各抒己見師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然 后反復強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對【設計意圖：這個環(huán) 節(jié)有利于夯實基礎， 同時為下文做鋪墊?！俊拔摇奔襾碚f已經(jīng)是一筆不小

5、的財富了。緊接著 作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”， 這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是 為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪 墊，從而襯托出母親對“我”的愛。板書：窮 做鋪墊，襯托母愛的偉大四、小結(jié)課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ 分鐘通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了 解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了 襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。五、布置作業(yè)。（出示課件9）1 .背寫課后生字詞。2 .繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方 法。課堂作業(yè)新設計一、給加點的字選擇正確的讀音。zhg zh 由g1 .爸爸每天出去打工掙（）錢，非常辛苦。2 .到底去還是不去呢？

6、他在內(nèi)心不斷地掙（）扎著。gu 1 j m3 .我很喜歡這只小烏龜（）。4 .天太冷了，很多人的手都龜（）裂了。二、讀拼音，寫詞語。1 .他非常有p6 l i （），經(jīng)過這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。2 .爸爸這幾天非常mncng l u （）,連嗓子都累啞了。3 .雖然遭遇了災難，但他挺直j i li mg （）,直面苦難的人生。4 .這盆di oo l m （）真漂亮。三、選擇題。前四個自然段，反復強調(diào)自己家窮，其作用是（）。A襯托母愛，為下文做鋪墊B交代家里的實際情況C說明家里真的很窮參考答案:一、1.zh 出g 2.zhg 3.gu i 4.j m二、1.魄力2.忙碌

7、3.頹敗 脊梁4.吊蘭三、A第二課時教學 目標1 .有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。2 .通過分析描寫母親的細膩的語言義字，了解作者的寫作方法。3 .通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、 熱愛與崇敬。教具 準備課件教學設計設計意圖導入()分 鐘一、復習導入1 .聽寫會寫的生字。2 .為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學習我們知道了對書的渴 望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一 天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。【設計意圖：在深入品 讀這個環(huán)節(jié)中，引導學生 理解重點句子，并通過對 重點句子充滿感情的朗 讀，引導學生把握人物的 思想感情，體會

8、人物的性 格特點?！慷?、深入品讀1 .請同學們自由讀52 9自然段，邊讀邊 想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12） 板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良2 .在這部分中，關于母親的哪些鏡頭讓你印象 最深？3 .羅列句子，對比感悟：（出示課件13）“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看 見一個極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感 受再讀讀。新課教學分鐘外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是 怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅 強呢？引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻 又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了， 立刻又陷入了忙碌”哪個詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻

9、”？ “立刻”帶給作者 的又是什么？對比對這兩句話，小結(jié)：瘦弱但堅強?！氨持逼饋砹?，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的 母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛 吃驚地望著我，我的母親”（出示課件14） 再帶著感受讀這句話。如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的 母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻 一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又 彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立 刻又陷入了忙碌”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？讀，小結(jié)：辛苦 忙碌。（出示課件16）“母親掏衣兜，掏出一卷揉 得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?從哪個詞最能體會母親

10、的辛苦？（龜裂） 怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什 么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分 奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又 彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立 刻又陷入了忙碌”再讀這句話，你還讀懂些什么？ “皺皺的毛 票”說明了什么？讀，小結(jié)： 貧苦不吝嗇。4 .再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？(1)自由讀。(2)交流：板書：動作、神態(tài)、語言(3)再讀，再感受。三、觸景寫情(出示課件17)1 .拿出筆，寫下作者的感動：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：于是， 我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐 頭。2 .交流。3 .母親的希望是什

11、么？你覺得那個勸她的女【設計意圖：通過填空的 形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會 人物的情感，從而達到對“母親”這一形象的把 握?！咳苏f的話有沒有道理？四、音樂渲染1 .母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地 流淌在四季的交替中2 .送出歌曲母親。課堂小結(jié) 及拓展延 伸( )分鐘五、作業(yè)。(出示課件18)1 .搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。2 .用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親【設計意圖：作業(yè)這個 環(huán)節(jié)，拓寬了學生的視 野；寫一寫更是鍛煉了學 生，讓他們把自己的情感 進行梳理并表達出來?！縭 買書一貴 I窮1兩個“從來沒有”，襯托鋪墊板書內(nèi)容慈母情深錄音機-進肚子工作環(huán)境母愛偉大母親 動作、神態(tài)、語言善良勤

12、勞辛苦I “我”的心理 課堂作業(yè)新設計一、讀拼音，寫詞語。1 .她嘗了一口這個果子，不禁皺起眉頭，發(fā)出感嘆： “真sum ()哪!2 .他挺直了 j i li dng (),昂首挺胸地走了出去。二、寫出下列詞語的近義詞。疲憊三、文中的母親是怎樣的人?參考答案：一、1.酸2.脊梁二、疲勞繁忙耽擱 馬上三、雖然瘦弱，但是堅強、勤勞、對孩子充滿愛。教學反思1.本課教學設計，我始終努力堅守以學生為主體，以情感的教學為主線，以個性 的悟讀為手段，通過展示文章重點句子和段落，讓學生在讀的過程中感受作者的 思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。2.課文對人物的描寫有多種方法。首先是文章開頭的襯托，然后

13、就是直接描 寫，文章通過人物的語言、動作、心理等的描寫來體現(xiàn)人物形象。在教學中，我 引導學生抓住這些方面，通過設置問題，引導學生學習這篇文章的寫法，效果較 好。美中不足的是在這節(jié)課的教學中， 我對學生激勵性的評價不多，因此，對學生 的情緒調(diào)動不起來。希望在今后的教學中改進。備課素材【教材分析】慈母情深節(jié)選自梁曉聲的中篇小說母親，題目是編者加上去的。 課文寫的是作者小學時代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得 到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對兒子的愛，表達了作者對母親的感激、 熱愛和崇敬之情?！咀髡呓榻B】梁曉聲：原名梁紹生，當代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江 哈爾濱市。著有短篇

14、小說集天若有情、白樺樹皮燈罩、死神，中 篇小說集人間煙火，長篇小說一個紅衛(wèi)兵的自白、從復旦到北影、 雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地和父親獲得了全國優(yōu)秀短篇小說獎，中篇小說今夜有暴風雪獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，母 親獲得了中篇小說選刊優(yōu)秀中篇獎。梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時插隊北大荒，先后當過農(nóng)工、小學教師、報導員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨特，文筆跌 宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實生活和有血有肉 的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術魅力給人以巨大的激 勵與鼓舞?！九c文章相關的資料介紹】青年近衛(wèi)軍：是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學史上里程碑式的

15、作 品。小說描寫了敵占區(qū)共青團組織“青年近衛(wèi)軍”與德國法西斯英勇斗爭 的事跡，人物性格鮮明，具有強烈的藝術感染力。小說于一九四五年出版 后，立即受到了蘇聯(lián)國內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國家獎。 小說成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀五六十年代的中 國青少年的偶像，對這一代人的成長產(chǎn)生過廣泛而積極的影響。所以作者 一直想買一本青年近衛(wèi)軍，以至于想得整天失魂落魄?；A積累大鞏固課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。1 .這一帶的z o y in ()非常大，讓人忍受不了。2 .每個人都有自己的qum l i ()和義務。二、根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當?shù)脑~語。1 .但我想有一本青年近衛(wèi)軍，

16、想得整天(心神不定，極度驚慌)2 .七八十臺縫紉機發(fā)出的噪音(耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大)三、選擇填空。A貧苦的母親 B辛勞的母親 C 通情達理的母親1 .母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。2 .母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。（）身閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章介紹了 這個故事，表達了作者對母親的 之情。 五、重點段落品析。那是我第一次到母親為我們掙（zh mg zh eng）錢的那個地方?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮 濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙 碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。 正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱 量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲（振 震）耳欲聾。“你找誰？” 一個老頭對我大聲嚷?！罢椅覌?！”“你媽是誰？ ”我大聲說出了母親的名字?！澳莾?！”一個老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲 著，頭湊到縫