五年級人教版語文下學(xué)期古詩閱讀培優(yōu)補差專項

1、五年級人教版語文下學(xué)期古詩閱讀培優(yōu)補差專項班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩詞三首。山居秋暝王 維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1請你用曲線畫出詩中所表現(xiàn)的詩人追求理想境界的詩句。2作者詩中出現(xiàn)幾個美好高潔的意象？有何深意？_3用自己的話寫出你對“明月松間照，清泉石上流”的理解。_4下列說法有誤的一項是（ ） 。A.首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來秋”把地點、時間、季節(jié)、環(huán)境全點出來了。B.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”一靜一動，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。C.頸聯(lián)“竹喧歸浣女

2、，蓮動下漁舟”作者以動寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。D.全詩格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩情畫意中寄托了詩人高尚的情懷和強烈的愛國主義思想感情。己亥雜詩九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1這首詩歌的作者是_代的_。2解釋下列字詞在是詩句中的意思。生氣（   ） 九州（   ）恃（ ）   喑（   ）萬馬齊喑（   ） 究（   

3、;）3用自己的話寫出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！钡囊馑?。_4下面說法不正確的是（ ）。A.詩中選用“九州”、“風(fēng)雷”、“萬馬”、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象，寓意深刻，氣勢磅礴。B.詩的前兩句用了兩個擬人句，寫出了詩人對當(dāng)時形勢的看法。C.“萬馬齊喑究可哀”一句，深刻地表現(xiàn)了龔自珍對清朝末年死氣沉沉的社會局面的不滿。題臨安邸（宋）林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1解釋下面字詞在原詩句中的含義。邸_   幾時休_休_   直_ 熏_2“西湖歌舞幾時休？”這句詩的修辭手法是（ 

4、）。A.設(shè)問句 B.祈使句 C.反問句3結(jié)合當(dāng)時寫作背景，理解詩句，判斷對錯。（1）詩的頭兩句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”抓住臨安城的特征：重重疊疊的青山，鱗次櫛比的樓臺和無休止的輕歌曼舞，寫出當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。（_）（2）辛辣的諷刺中蘊含著極大的憤怒和無窮的隱憂。（_）（3）“暖風(fēng)”指的是自然界的春風(fēng)。（_）2. 閱讀理解。（一） 示兒南宋 陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1九州在詩中是指_，乃翁是指_。2詩中,臨終前,詩人的遺憾是（用原句回答）_,詩人的遺恨是(用原句回答)_,詩人的遺愿是(用原句回答)_。3. 讀下面的

5、兒童詩山村孩子的畫，完成以下練習(xí)題。山村孩子的畫云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆葉的眼睛在懸崖畔張望泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳（1）這幅兒童的畫中都畫了哪些景物_。（2）詩中有三對意思相反的詞：                    （3）詩中運用這些反義詞的好處是_。（4）這首詩中

6、三個“它”分別是指：_4. 閱讀詩歌，回答問題。清平樂·村居（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1）這首詞分上、下兩闋，上闋寫的是   。這首詞中描寫江南景色的句子是“   ，   ”，最能表現(xiàn)童趣的句子是“   ，   ”。（2）這首詞下闋寫的是   。大兒子在   ，二兒子在 &

7、#160; ，小兒子在   。一個“   ”字使用最妙，它把小兒子的天真、活潑、頑皮勁兒寫得淋漓盡致。5. 閱讀理解。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（1）詩的前兩句抓住了臨安城的特點：   的青山，   的樓臺和無休止的輕歌曼舞，寫出了當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。（各填一個四字詞語）（2）“暖風(fēng)”“游人”在詩中有怎樣的含義？（3）詩人用“   ”三個字責(zé)問統(tǒng)治者：驕奢淫逸的生活何時才能停止？（4）這

8、首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？6. 閱讀古詩，完成練習(xí)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵_，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。1把詩句補充完整。2這首古詩的作者是_代_。3解釋下列詞語。之：_   廣陵：_盡：_   煙花：_4解釋詩歌后兩句。_5這首詩表達(dá)了_，然而在詩句中卻找不到“友情”這個字眼。詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對_的動態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而_。7. 閱讀古詩詞，完成練習(xí)。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1這首詞的作者是清代的_，“長相思”是這首詞

9、的_。2請摘錄詞中原句填空。在這首詞中，“_”寫出了行軍之艱難；“_”寫出了氣候之惡劣；“_”寫出了隊伍之龐大；“_”寫出了思鄉(xiāng)之情切。3這首詞表達(dá)了詞人行軍在外時的強烈思鄉(xiāng)之情。在本學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩中，你還積累了哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句？請將印象最深的詩句默寫在下面。_8. 品讀詩句，完成練習(xí)。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。1這四句詩描繪的是山間_（季節(jié)）_（時間）的景色。其中“_”一句描繪的是靜態(tài)的景物，“_”“_，_”三句描繪的是動態(tài)的景物。2發(fā)揮想象，用自己的話寫出這四句詩描繪的景象。_9. 閱讀古詩，回答問題。山居秋暝唐王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石

10、上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1解釋古詩中重點字的字義。暝：_。   歇：_。2按要求作答。（1）用自己的話描述下列詩句中所描繪的景象。明月松間照，清泉石上流。_（2）這兩句詩運用了（_）的寫法。A動態(tài)描寫   B靜態(tài)描寫   C動靜結(jié)合（3）用此寫法簡單描寫一個有太陽、草地、牛羊的畫面：_3下列對“空山”的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A.因為山很大，很空曠，所以山間非常寂靜。B.跟鹿柴中的“空山不見人，但聞人語響”有異曲同工之妙，都是以有聲襯無聲。C.山林樹木茂盛，掩蓋了人們活動的痕跡。D.“空山”是為了襯托詩人的空虛寂寞。10. 閱讀古詩，

11、回答問題。訪戴天山道士不遇犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。1詩中都描寫了山中的哪些景物？試著找一些出來。_2從哪句詩中知道了“詩人沒有找到他要找的人”？_3這首詩為我們描寫了一個“幽靜”的山林環(huán)境，你能說說詩人是怎么描寫“靜”的嗎？_11. 按要求完成練習(xí)。四時田園雜興（其三十一）_ _  _，_ _童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1補充完整這首古詩。2這首詩的作者是_（朝代）_。3詩中分別出現(xiàn)了哪些人物？他們都在做什么？_4這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？_5課外你還知道哪些兒童詩？請你默寫一首。_，_。_，_。12. 名

12、著閱讀。我好比鳳闕階前守夜的黃豹。母親啊，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號號啕，呼你不應(yīng)。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！1上述語段選自_（填人名）的組詩七子之歌，語段中的“我”指的是_。2七子之歌除本篇外，還包括_13. 課外閱讀。望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。注天門：指安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山夾江對峙，好像是天設(shè)的門戶。中斷：指兩山從中間斷開。至此回：指長江流至天門山，猛地轉(zhuǎn)變，向北流去。相對：互相爭比。孤帆：指一只小船。日邊：指太陽偏西。（1）填空。A這首詩用“   ”描寫山的險峻，用“   ”描寫山的秀美。B這首詩用“   ”描寫水的湍急，用“   ”描寫一葉孤舟。（2）根據(jù)注釋，說說詩句的意思。（3）這首詩表達(dá)了詩人   的思想感情。80閱讀下面這首古詩，按要求答題。秋日行村路 宋樂雷發(fā)兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。 一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。注釋社肉：祭土