初中一年級(jí)語文上冊(cè)《偉人細(xì)胞》學(xué)案蘇教版

1、1 / 41 八偉人細(xì)胞 基本目標(biāo)： 1.1. 能概括賈里干的幾件小事。 2.2. 品讀文中幽默生動(dòng)的語言，分析人物形象。 提升目標(biāo)：探究賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀文中幽默生動(dòng)的語言，分析人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：探究賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 一、默一默 hu hu o( )達(dá) 自詡（ ） k k e( )睡 鉚（ ）足勁兒 薈萃（）（ ) 冷 s ou s OJ s ou s OJ ( 骷髏（ ( )p p in in ()請(qǐng) 宜老師（ 矛塞頓開（ ） 咬文 jiji co co ( )字 時(shí) me me ( )指手（ ）

2、腳 出謀（ ）策 無動(dòng)于（ ） 雞毛（ ）皮 補(bǔ)充： 二、讀一讀 自由朗讀課文， 做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 1.1. 題目中的“細(xì)胞”是什么意思？賈里認(rèn)為自己有哪些“偉人細(xì)胞”？為了實(shí)現(xiàn)成為偉 人的夢(mèng)想，他采取了哪些實(shí)際行動(dòng)？結(jié)果怎樣？（用簡潔的語言概括） 2.2. 有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。一件在賈里看來不值一提的小事卻讓賈里成為了 他夢(mèng)寐以求的“偉人”，概括這件事。 設(shè)計(jì)目的：完成基本目標(biāo) 1 1, 了解本文的主要事件，并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 預(yù)設(shè)：“細(xì)胞”的意思可以根據(jù)賈里的日記摘錄中找到， 賈里自認(rèn)為具有的素質(zhì)在賈里 日記中也有。后面的問題需要學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)整體的把握。 三

3、、想一想 再讀課文，思考： 1.1. 賈里的這些行動(dòng)讓人忍俊不禁，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最有趣的段落或句子讀一讀，并說說為 什么讓你覺得好笑。 設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生再次回歸文本，通過分析人物的外貌、語言、神態(tài)等描寫，體會(huì)小說 人物形象，完成基本目標(biāo) 2 2。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，要全面鋪開，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)2 / 41 發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥、推動(dòng)。 預(yù)設(shè)：文中這樣的描寫比比皆是， 如第 4 4 節(jié)“這簡直是一種恥辱！賈里懶得去做。 這句話反映了賈里的幼稚，但是又較為正直。 如：第 30 30 節(jié)：“居然”一詞表現(xiàn)了賈里認(rèn)字自己才配實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”，魯智勝?zèng)] 有資格做偉人夢(mèng)的想法。 如第 40 40 節(jié)賈里不服氣，

4、表演剪線頭的一系列動(dòng)作，配上接待者夸張的表情，加上戲劇 性的結(jié)果，讓人忍俊不禁。 追問： 你覺得賈里是一個(gè)怎樣的人？ （作者用幽默生動(dòng)的語言從不同的方面塑造了一個(gè) 雖上進(jìn)卻幼稚、雖有干勁卻缺少恒心、同時(shí)又不乏正直和慷慨的賈里的形象。） 2.2. 幼稚的賈里始終沒有想通為什么他那些可歌可泣的行為會(huì)失敗， 而他自己認(rèn)為不值一 提的小事讓他成為“今日明星”，你能幫他分析一下原因嗎？ 設(shè)計(jì)目的： 引導(dǎo)學(xué)生分析賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因，幫助學(xué)生懂得只有腳 踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理，完成提升目標(biāo)。 預(yù)設(shè)： 失敗的原因： 第一次失敗是因?yàn)樗淹瑢W(xué)定為恨的對(duì)象，注定要失敗。 第二

5、次失敗是因?yàn)橄胍ㄟ^改變形體以成為公眾注目的人物，這個(gè)想法本身是很可笑 的，這和他日記中“才智不凡，愛憎分明”“勇往直前”的標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)也對(duì)不上號(hào)。 第三次失敗是因?yàn)樗幌霊{借打工一鳴驚人，出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)誤，注定要失敗。 總的說來，失敗主要是因?yàn)樗皞ト擞?jì)劃”動(dòng)機(jī)不當(dāng)，不切實(shí)際，充滿個(gè)人主義色彩， 加上年齡小，缺乏人生閱歷，便注定了他“偉人計(jì)劃”的失敗。 成功的原因：因?yàn)樗胁慌鲁蕴澋恼_動(dòng)機(jī)，能腳踏實(shí)地地做一個(gè)好的普通人。 四、練一練 1.1.你的身邊肯定有很多非常有個(gè)性的同學(xué)， 請(qǐng)選擇一位， 抓住神態(tài)、 動(dòng)作、語言等進(jìn)行描寫， 突出他（她）的特點(diǎn)。 2. 2. 閱讀下面短文，完成各題 送報(bào)少年 放暑

6、假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住 點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論睛天雨天，他都來得很準(zhǔn)時(shí)。 6 6 樓，每天清早 8 8 3 / 41 門沒開的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲： “萬老 師，報(bào)紙來了 ！ ” 我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨 5 5 點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)， 而且都是 樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級(jí)臺(tái)階。 驕陽似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。 一大早，他的短袖襯衣就濕 透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活， 小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛， 見人就靦腆地笑 著。他的日子似乎無

7、憂無慮。 7 7 月下旬的一天，少年來送報(bào)時(shí)對(duì)我說：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線 ！”我說了 聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興 地說：“媽，我可以上郵電大學(xué)了 ！ ”我既高興，又對(duì)兒子那種少爺做派很不滿意。 8 8 點(diǎn)多 鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。 每天幾乎都是這樣， 千呼萬喚才起床洗漱，然 后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道 我說： “高考完了可 以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個(gè)青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床 ！” 兒子不屑地說：“你那觀念早過時(shí)了 ！ ” 我說：“你看看人家那送報(bào)的少年，每

8、天 5 5 點(diǎn)就起床了 ！” 兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子， 我 進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué) ！” 一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午 9 9 點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口。 他渾身衣服濕透了， 像一個(gè)落湯雞，胳膊上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他 像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅著說： “對(duì)不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也 弄濕了”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報(bào)紙狠狠地一摔： “換份干的來，這份不 能看！ ”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。 轉(zhuǎn)眼到了 8 8 月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清

9、點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。 這天 8 8 點(diǎn)剛過，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說： “萬 老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送?！?我隨口問：“那你呢？” 少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！?我驚訝得不知說什么好。那少年又補(bǔ)充道： “我爸是個(gè)下崗工人，身體不好，以后若送 遲了，您多包涵！ ” 少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。 1.1.細(xì)讀全文，理解其層次，寫出文中顯現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展的語言標(biāo)志（ 3 3 分） 開端: _ 放暑假的時(shí)候 _ 發(fā)展: _ 七月下旬的一天 4 / 41 高潮和結(jié)局: : 轉(zhuǎn)眼到了 8 8 月底 2 2引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話（ 1 1 分） 今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線 ！ 3 3 送報(bào)少年是個(gè)怎樣的人？ （3 3 分） 4 4.文中如