個(gè)人總結(jié)南陽(yáng)招教往年試題

1、2008年南陽(yáng)市直學(xué)校招聘考試一、填空題1主張“有教無(wú)類(lèi)”的古代教育家是_孔子_。2當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。31989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的兒童權(quán)利公約的核心精神是 學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。4學(xué)記中提出的“學(xué)然后知不足，教然廈知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也?！敝傅木褪墙虒W(xué)中的 教學(xué)相長(zhǎng) 。學(xué)記中所說(shuō)的“學(xué)不躐等”這句話體現(xiàn)了教學(xué)中的 循序漸進(jìn) 原則。5新課改中，三級(jí)課程管理指的是 國(guó)家課程 、 地方課程 、 校本（學(xué)校）課程 。6科學(xué)發(fā)展觀的要義是  發(fā)展&

2、#160; ，核心是  以人為本  。7影響兒童心理發(fā)展的因素，主要有 遺傳 、 環(huán)境 、 教育 、 個(gè)體主觀能動(dòng)性 。8“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是我國(guó)著名教育家 陶行知 的格言。9在家里被嬌生慣養(yǎng)、處境優(yōu)越的孩子通常自我評(píng)價(jià) 較高 ；而在家庭缺乏地位、不被重視的孩子則自我評(píng)價(jià)一般 較低 。10備好課是上好課的前提。備課要做好三方面的準(zhǔn)備： 鉆研教材 、 了解學(xué)生 、 設(shè)計(jì)教法 。11教師職業(yè)道德的核心是 熱愛(ài)學(xué)生 。12兩岸關(guān)系要堅(jiān)持   “和平統(tǒng)一”   和 “一國(guó)兩制” 。二、單項(xiàng)選擇題12007年12月1日，面

3、向全民公開(kāi)征求意見(jiàn)后的國(guó)家法定節(jié)假日調(diào)整方案公布實(shí)施，將原有的“五一”7天假期縮短為3天，增設(shè)的三個(gè)假期是（ B ）A.冬至節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié) B.清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié) C.清明節(jié)、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié) D.祭灶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)22007年11月10日，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除（ A ）A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)32008年第29屆，北京夏季奧運(yùn)會(huì)火炬接力的口號(hào)是（ B ）A.“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想” B.點(diǎn)燃激情 傳遞夢(mèng)想 C.綠色奧運(yùn) 人文奧運(yùn) 科技奧運(yùn) D.點(diǎn)燃火炬 傳遞文明 4孔子說(shuō)：“其身正不令則

4、行，其身不正雖令不從。”這反映教師勞動(dòng)的( D )A.主體性 B.創(chuàng)造性 C.間接性 D.示范性5“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”這主要說(shuō)明教學(xué)中下列哪個(gè)選項(xiàng)的意義( C )。A.傳授科學(xué)知識(shí) B.反復(fù)練習(xí)鞏固C.發(fā)展智力、能力 D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)6精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類(lèi)型 ( A )A.膽汁質(zhì) B.粘液質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)7實(shí)踐作為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)具有不確定性，是指( C )。 A.實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)是不可靠的 B.實(shí)踐不是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)C.實(shí)踐有歷史局限性，它對(duì)真理的檢驗(yàn)是一個(gè)過(guò)程 D.科學(xué)理論也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)8“傳統(tǒng)是一種巨

5、大的阻力，是歷史的惰性力，但是由于它只是消極的，所以一定要被摧毀”。這種觀點(diǎn)是( B )。A.歷史唯心主義的 B.歷史唯物主義的 C.歷史人本主義的 D.歷史自然主義的9區(qū)分量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志是( D )。A.事物的變化是否超越度的范圍 B.事物變化是否顯著 C.事物變化是否迅速 D.事物變化中是否有新質(zhì)要素產(chǎn)生10馬克思主義新世界觀創(chuàng)立的關(guān)鍵在于馬克思確立了( D )。A.剩余價(jià)值論 B.階級(jí)斗爭(zhēng)理論 C.無(wú)產(chǎn)階級(jí)歷史使命學(xué)說(shuō) D.科學(xué)的實(shí)踐觀 11教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（

6、B ）A.民事責(zé)任    B.刑事責(zé)任     C.一般責(zé)任     D.行政責(zé)任12根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(  B  ) A.教育法律   B.教育行政法規(guī)    C.教育政府規(guī)章   D.教育單行條例13某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕

7、。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害由（ B ）承擔(dān)責(zé)任。A.司機(jī)負(fù)責(zé)                 B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)         D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)14新修訂的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法施行時(shí)間為（ A ）。A.2006 .9.1 B.2007.1.1 C.2007.9.1 D.2006.1.115教師在

8、教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A.年齡差異   B.性格差異   C.個(gè)體差異 D.心理差異一、填空題1古希臘提出問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是_蘇格拉底_。2馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。 3布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是_知識(shí)_，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是_評(píng)價(jià)_。4皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_他律道德 發(fā)展階段。5構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_行_。6班級(jí)管理的主要模式有 常規(guī)管理 、平行

9、管理、 民主管理_、和目標(biāo)管理。7鄧小平提出的三個(gè)面向具體指的是面向   現(xiàn)代化   、 面向世界   和  面向未來(lái)   。8新課改中提出的三維目標(biāo)是 知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀   。9北京奧運(yùn)會(huì)是第 29屆，口號(hào)是  “同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”。10四大文明古國(guó)是古埃及、印度、中國(guó)和 古巴比倫 。11我國(guó)的根本政治制度是 人民代表大會(huì)制度    。12我國(guó)國(guó)歌原名是 義勇軍進(jìn)行區(qū)   ，詞作曲是&

10、#160; 田漢    。二、單項(xiàng)選擇題1新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行( A )年義務(wù)教育制度。A.九        B.十        C.十一       D.十二2新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收( C )。A.學(xué)費(fèi)    B.雜費(fèi)     C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)   

11、;  D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)3對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（  D ）予以保障。A.國(guó)家        B.社會(huì)      C.學(xué)校       D.人民政府4義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（ A ） ，制定本法。A.憲法和教育法  

12、         B.憲法和未成年人保護(hù)法C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法     D.教育法和未成年人保護(hù)法5行政訴訟強(qiáng)制的主體是( D )。A.行政主體 B.國(guó)家機(jī)關(guān)C.人民檢察院 D.人民法院6我國(guó)適用法律規(guī)范最基本的原則是( D )。A.民主集中制 B.集體領(lǐng)導(dǎo)C.民族平等 D.以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩7建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義首要的基本理論問(wèn)題是( B )。A.解放思想，實(shí)事求是B.什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義C.一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)D.正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)

13、系8在我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中，對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用的應(yīng)該是( C )。A.計(jì)劃 B.金融 C.市場(chǎng) D.財(cái)政9人格的核心是 （C）A.能力B.智力 C.性格 D.氣質(zhì)10我國(guó)根本的政治制度、中國(guó)人民當(dāng)家作主的主要形式是( A )。 A.人民代表大會(huì)制度 B.群眾上訪制度 C.政治協(xié)商會(huì)議制度 D.人民民主專(zhuān)政制度11人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（B）A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性12馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（D）A.理論聯(lián)系實(shí)際 B.教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合C.知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合13我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（D

14、）A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性 D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性141999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（ C ）A.道德品質(zhì) B.健壯體魄 C.實(shí)踐能力 D.創(chuàng)造能力15班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A.了解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D.統(tǒng)一多方面的教育力量2010年南陽(yáng)臥龍區(qū)題型：一、單選（40個(gè)每個(gè)1分），二、判斷（40個(gè)每個(gè)1分），三、論述（2個(gè)每個(gè)10分）三、論述1兩個(gè)老師評(píng)作文，一個(gè)老師自己講，自己評(píng)，給學(xué)生們講規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，

15、雖然紀(jì)律好，但學(xué)生并沒(méi)有明顯的進(jìn)步。另一位老師找出兩篇作文，給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己來(lái)比較評(píng)判，取得了良好的教學(xué)效果。問(wèn)：用新課程的理論分析兩位教師的做法。2一考生父母離異，跟著母親生活，母親對(duì)其期望很大。有一次考試時(shí)因?yàn)閴毫Υ螅X中一片空白，考得很失敗。以至于后來(lái)每次都是這樣。問(wèn)：請(qǐng)用心理學(xué)有關(guān)理論分析，如何解決？2010年南陽(yáng)市直（同宛城）一、單選（30個(gè)每個(gè)1分）1這是第（ ）國(guó)慶節(jié)28月8號(hào)是（ ）節(jié)3世博在哪兒，主題是（ ）4我國(guó)第一部教育法是（ ）A教師法 B教育法 C義務(wù)教育法 D.學(xué)位條例5師者，所以傳道授業(yè)解惑也出自（ ）6班級(jí)授課制不利于（ ）A優(yōu)等生 B差生 C因材施教 D

16、7教育出現(xiàn)在（ ）8階段性9教師講課過(guò)程中故意提高音調(diào)是為了吸引學(xué)生的（ ）A無(wú)意注意 B有意注意 C有意后注意 D10下列屬于相對(duì)性評(píng)價(jià)的是（ ）11“如入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( )A.感覺(jué)適應(yīng) B.感覺(jué)對(duì)比 C.嗅覺(jué)現(xiàn)象 D.味覺(jué)現(xiàn)象12關(guān)鍵期是因?yàn)椋?）13自我防御機(jī)制中的一個(gè)14教學(xué)是學(xué)校工作的（ ）A.中介 B.主體 C.客體 D.15教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ ） 二、多選（10個(gè)每個(gè)2分）1教師必備的知識(shí)包括（ ）A.教育學(xué) B.心理學(xué) C.教育心理學(xué) D.學(xué)科教學(xué)法2教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（ ）四個(gè)均有3教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系4班主任做思想工作的優(yōu)勢(shì)在于（ ）A.潛在性 B.

17、經(jīng)常性 C. D.三、判斷（10個(gè)每個(gè)1分）1動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在因素。四、填空（10個(gè)每個(gè)1分）1思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的_的反應(yīng)。2_是教學(xué)工作的中心。3學(xué)生是學(xué)習(xí)的_。4發(fā)散思維。5學(xué)校中最基本的關(guān)系是_。6班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_。7我們應(yīng)該從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向_。五、問(wèn)答（3個(gè)）1一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？（8分）2教師的知識(shí)素養(yǎng)？（10分）3教師尊重學(xué)生人格表現(xiàn)在哪些方面？（12分）南陽(yáng)市臥龍區(qū)2011年招聘教師考試試卷一、 單項(xiàng)選擇題（25題，每題一分，共25分）1、我國(guó)第一臺(tái)自行設(shè)計(jì)、自主集成的 載人潛水艇在東北太平洋進(jìn)行5000米級(jí)海試中，不斷創(chuàng)造新的記錄，標(biāo)志著我國(guó)已

18、經(jīng)成為繼美、法、俄、日之后第五個(gè)掌握深度載人技術(shù)的國(guó)家。A、阿爾文號(hào) B、蛟龍?zhí)?C、嫦娥一號(hào) D、長(zhǎng)征一號(hào)2、2011年4月28日至2011年10月22日，第三十屆世界園藝博覽會(huì)在 舉辦。A、 西安浐灞生態(tài)區(qū) B、上海浦東生態(tài)區(qū) C、重慶浐灞生態(tài)區(qū) D、昆明金殿生態(tài)區(qū)3、在中國(guó)上海舉行的2011年世界游泳錦標(biāo)賽上，中國(guó)選手 獲得男子1500米自由泳冠軍，并且打破了世界記錄。A、吳鵬 B、張琳 C、邱波 D、孫楊4、第六十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)6月21日通過(guò)決議，任命 為聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，任期自2012年1月1日起。A、沙祖康 B、潘基文 C、科菲·安南 D、林恩·帕斯科5、中國(guó)共產(chǎn)黨

19、自成立以來(lái)，為了求得民族獨(dú)立和人民解放，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的共同富裕而不懈努力。慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立 周年大會(huì)2011年7月1日上午在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。A、80 B、90 C、85 D、956、被譽(yù)為世界上最早的教育專(zhuān)著是A、大學(xué) B、論語(yǔ) C、學(xué)記 D、禮記7、在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起主導(dǎo)作用的是A、教育內(nèi)容 B、教育方法 C、教育目的 D、教學(xué)組織形式8、“每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別性”，下列關(guān)于“個(gè)別性”的敘述不正確的是 cA、不同的認(rèn)知特征 B、不同的興趣愛(ài)好 C、不同的年齡和性別 D、不同的價(jià)值取向9、吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式成為

20、：A、否認(rèn) B、文飾 C、投射 D、幻想10、生物個(gè)體通過(guò)與他所處的社會(huì)環(huán)境相互作用，學(xué)習(xí)掌握基本生產(chǎn)、生活知識(shí)和技能，遵從社會(huì)規(guī)范，成為社會(huì)人的過(guò)程，稱(chēng)之為 bA、發(fā)展 B、成熟 C、社會(huì)化 D、個(gè)性化11、在美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為 存在的A、先知者 B、管理者 C、促進(jìn)者 D、指導(dǎo)者12、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 教育行政部門(mén)。A、縣級(jí)以上人民政府 B、省人民政府 C、市級(jí)以上教育局 D、人民法庭13、為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)考試的 功能。A、甄別 B、選撥 C、激勵(lì) D、管理14、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效

21、果 A、越好 B、越差 C、沒(méi)什么不同 D、不一定15、對(duì)于學(xué)習(xí)，以為著名的教育家有一句名言：“唯一愚蠢的問(wèn)題是你不問(wèn)問(wèn)題”。對(duì)此，認(rèn)識(shí)正確的是A、學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題 B、學(xué)生不善于問(wèn)問(wèn)題 C、學(xué)生缺乏追求真理的意識(shí) D、學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)16、通過(guò)教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為 動(dòng)機(jī)。A、內(nèi)在 B、外在 C、沒(méi)有意識(shí)的 D、直接17、在中國(guó)，家長(zhǎng)往往會(huì)這樣問(wèn)孩子：“今天，你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？”在美國(guó)，家長(zhǎng)往往會(huì)這樣問(wèn)孩子：“你今天向老師提出了哪些問(wèn)題？”這兩種現(xiàn)象的區(qū)別在于A、道德價(jià)值觀不同 B、教育價(jià)值觀不同 C、社會(huì)需求不同 D、國(guó)情不同18、一般情況下，教師什么程度的教學(xué)信號(hào)最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)

22、A、較強(qiáng)的 B、中等的 C、較弱的 D、無(wú)所謂19、下列哪些教學(xué)措施有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移？A、強(qiáng)化基本知識(shí)的傳授 B、及時(shí)批改作業(yè) C、舉行學(xué)科競(jìng)賽 D、改善師生關(guān)系20、你覺(jué)得學(xué)校德育最重要的途徑是什么？A、班主任工作 B、課堂教育 C、活動(dòng)課 D、品德課21、孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是以下哪種方法的重要性。A、說(shuō)理教育法 B、榜樣教育法 C、陶冶教育法 D、自我修養(yǎng)法22、在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師在對(duì)待學(xué)生方面存在頗失公正的做法，尤其是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的偏見(jiàn)，這給學(xué)生的身心帶來(lái)了一定的危害。這些不良后果不包括（ ）A、是成績(jī)不好的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，出

23、現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)等逃避行為B、使部分自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理C、是成績(jī)中等的學(xué)生感到不受重視，逐漸失去對(duì)某門(mén)功課的興趣D、更加激發(fā)成績(jī)好的學(xué)生的斗志，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)顯著提高23、高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的高分，而低水平學(xué)生只能得低分。該測(cè)驗(yàn)的哪種質(zhì)量指標(biāo)高（ ）A、消毒 B、信度 C、區(qū)分度 D、難度24、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（ ）A、說(shuō)服教育法 B、榜樣示范法 C、情感陶冶法 D、實(shí)際鍛煉法25、某寄宿小學(xué)派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔

24、倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任？A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé) C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)二、多項(xiàng)選擇題（20題，每題1.5分，共30分）26、2011年6月30日至7月1日， 、法國(guó)、英國(guó)、五國(guó)就落實(shí)不擴(kuò)散核武器條約大會(huì)成果會(huì)議在法國(guó)巴黎舉行。A、中國(guó) B、印度 C、美國(guó) D、俄羅斯27、上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第十一次會(huì)議2011年6月15日在哈薩克斯坦首都舉行，中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤出席并在峰會(huì)上發(fā)表重要講話，就上海合作組織未來(lái)發(fā)展提出A、堅(jiān)持睦鄰友好，構(gòu)建和諧地區(qū)B、增強(qiáng)本地區(qū)抵御現(xiàn)實(shí)威脅的能力，確保地區(qū)長(zhǎng)治久安C、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，

25、促進(jìn)地區(qū)各國(guó)共同發(fā)展D、加強(qiáng)人文合作，推動(dòng)人民世代友好28、2011年5月16日，全國(guó)創(chuàng)建“文明網(wǎng)站”活動(dòng)視訊會(huì)議召開(kāi)，會(huì)上全國(guó)百家網(wǎng)站向全國(guó)網(wǎng)站發(fā)出爭(zhēng)創(chuàng)“文明網(wǎng)站”倡議書(shū)，倡議全國(guó)網(wǎng)站攜手并進(jìn)，傳播網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)文化，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)尚，提高網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，為建設(shè) 、和諧的網(wǎng)上精神家園而共同努力。A、文明 B、健康 C、娛樂(lè) D、安全29、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議于2010年12月10日至12日在北京舉行。會(huì)議提出了2011年經(jīng)濟(jì)工作的幾項(xiàng)任務(wù)，包括加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康運(yùn)行，推進(jìn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給和A、加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)性和競(jìng)爭(zhēng)力B、完善基本公共服務(wù)，創(chuàng)新社

26、會(huì)管理機(jī)制C、加大改革攻堅(jiān)力度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變D、堅(jiān)持互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略，拓展國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作空間30、2010年2月23日，衛(wèi)生部出臺(tái)管理公立醫(yī)院改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)。由于公立醫(yī)院在我國(guó)衛(wèi)生體系中地位重要、影響重大，是醫(yī)改工作中最為艱巨的任務(wù)。國(guó)務(wù)院決定，按照先行試點(diǎn)，逐步推開(kāi)的原則，待經(jīng)驗(yàn)成熟、條件具備再向全國(guó)推開(kāi)。上述材料體現(xiàn)的哲理是A、要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā) B、要著重把握主要矛盾 C、要抓主流，把握矛盾的主要方面 D、要堅(jiān)持共性和個(gè)性的統(tǒng)一31、教學(xué)環(huán)境的主要功能體現(xiàn)在A、激勵(lì)性功能 B、陶冶性功能 C、導(dǎo)向性功能 D、組織性功能32、下列哪些教學(xué)措施有利于因材施教？A、分組教學(xué) B、

27、個(gè)別輔導(dǎo) C、直觀教學(xué) D、組織討論33、一節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)主要應(yīng)該A、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容 B、評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn) C、拓展延伸 D、引發(fā)學(xué)生興趣34、良好師生關(guān)系的基本特征有A、愛(ài)生尊師 B、民主平等 C、教學(xué)相長(zhǎng) D、以身作則35、心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)的遺忘規(guī)律是A、先快后慢 B、先慢后快 C、先多后少 D、先少后多36、哪些識(shí)記材料容易被學(xué)生忘記？A、不重要的 B、無(wú)意義的 C、識(shí)記次數(shù)和時(shí)間較少的 D、系列材料的中間部分37、達(dá)爾文說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上?！边@說(shuō)明A、觀察是理解知識(shí)的重要階段 B、學(xué)習(xí)和科

28、學(xué)研究在本質(zhì)上都是認(rèn)識(shí)過(guò)程，離不開(kāi)觀察 C、通過(guò)觀察，獲取大量的感性認(rèn)識(shí)，才有可能得打真知灼見(jiàn) D、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是教學(xué)中的重要內(nèi)容38、思維的特點(diǎn)有A、直接性 B、間接性 C、概括性 D、特殊性39、教學(xué)的構(gòu)成因素為A、教師 B、學(xué)生 C、課程內(nèi)容 D、教室40、我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定 依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。A、國(guó)家 B、社會(huì) C、學(xué)校 D、家庭41、一節(jié)好課的主要特征應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)明確和A、教學(xué)方法得當(dāng) B、內(nèi)容闡述清晰準(zhǔn)確 C、教學(xué)重點(diǎn)突出 D、學(xué)生積極參與42、品德的基本成分有A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情操 C、道德行為 D、自我控制43、我國(guó)教育法規(guī)定國(guó)家在受教育者中進(jìn)行 的教育A、愛(ài)國(guó)主義 B、集體主義 C、社會(huì)主義 D、人生理想教育44學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中，