教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版《小蝦》

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan上天的螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)何煥利教材分析 ：上天的螞蟻是北師版教材二年級(jí)上冊(cè)第11 單元努力的第一篇主體課文。課文是一篇有趣的童話故事，通過巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法， 贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神。本課短小緊湊，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。課文通過對(duì)話展開情節(jié)，運(yùn)用對(duì)比的手法，突出說明，要想做成一件事，靠的不是身材、體力等

2、物質(zhì)方面的條件，而是要有自信和堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取的恒心和毅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課13 個(gè)生字，學(xué)會(huì)5 個(gè)生字，基本落實(shí)獨(dú)立識(shí)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。3理解課文內(nèi)容，明白要想做成一件事，要有自信和堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取的恒心和毅力。專項(xiàng)訓(xùn)練：讀好人物對(duì)話整體設(shè)計(jì)：本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)以識(shí)字學(xué)詞寫字、熟讀課文、整體感知為主要內(nèi)容。運(yùn)用多媒體課件出示字詞，檢測(cè)學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰的效果，交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。課文通俗易懂，用完成課堂練習(xí)題的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的整體感知。第二課時(shí)以 “讀好人物對(duì)話” 這一專項(xiàng)訓(xùn)練為主

3、要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法練讀課文中的對(duì)話描寫，從而提高朗讀對(duì)話的能力，為以后讀好人物對(duì)話描寫打下基礎(chǔ)。在每一個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練中，始終運(yùn)用“明確目標(biāo)充分自學(xué)精要點(diǎn)撥強(qiáng)化訓(xùn)練展示檢測(cè)”的五步法，做到先學(xué)后教，將學(xué)、教、考三者有機(jī)統(tǒng)一起來。教學(xué)資源：多媒體課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2. 能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1. 板書課題：上天的螞蟻。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“螞蟻”。2. 齊讀課題。指名讀課題；齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖:在課題中學(xué)習(xí)生字“螞蟻”，既鞏固了利用形聲字規(guī)律識(shí)字的方法，同時(shí)也達(dá)到了分散識(shí)字的效果。】二、初讀課文，學(xué)習(xí)字

4、詞。（一）識(shí)字1. 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到69頁(yè)，看大屏幕。課件出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們出聲，自由地朗讀課文，用筆圈出本課生字和你不認(rèn)識(shí)的字。借助課后拼音先自學(xué)生字，并把課后生字的讀音注在課文中。同桌再互相學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。2. 學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)字詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，還學(xué)生一個(gè)真正安靜、自主的學(xué)習(xí)空間，使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。 】3. 出示本課生字：常 充 信 抬 試讓學(xué)生帶拼音讀，去拼音讀。采用指名讀、齊讀等方式鞏固字音。交流識(shí)字方法。利用形聲字構(gòu)字規(guī)律和以前學(xué)過的識(shí)字方法，如加一加，編兒歌等方式。加一加：常（尚+巾）信（彳+言）抬（才+臺(tái)）試（

5、t +式）編兒歌：充（小兒頭上一點(diǎn)云）完成“語文天地”中的練習(xí)：寫出帶在“酉”字旁的字?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用課堂學(xué)習(xí)，完成“語文天地”中的相關(guān)練習(xí)，不僅及時(shí)鞏固了學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。】（ 二 ） 學(xué)詞1出示詞語：常常 充滿 自信 鼓勵(lì) 俯下仰酸了試一試抬頭 魁偉2. 指名讀，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。（隨即給予肯定）3. 開火車跟讀，相機(jī)正音。4. 學(xué)生練說A-A的詞語【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)語言，達(dá)到豐富學(xué)生語言積累的目的?！浚ㄈ懽?. 詞語會(huì)讀了，我們?cè)搶懽至?。?qǐng)同學(xué)們輕輕拿出筆描紅課后田字格中的生字。2. 教師巡視學(xué)生描紅情況。強(qiáng)調(diào)： “試”字的右邊是“式”，不要多寫一撇；

6、 “充”與“流”右邊不一樣。3. 重點(diǎn)指導(dǎo)“信”和“?！弊值膶懛?。出示帶田格的“信” “常”字。學(xué)生讀帖：什么結(jié)構(gòu)，寫好它應(yīng)注意什么。范寫。 （強(qiáng)調(diào)： “信”字為垂露豎， “?！弊譃閼裔権Q。 ）教師在田字格中范寫“信”和“?！弊?。描紅。 結(jié)合 “語文天地”進(jìn)行。 要求保持良好的坐姿，做到 “三個(gè)一” 。每一筆只能描一次，不能反復(fù)描寫。練寫。各寫兩個(gè)，第一個(gè)看清筆順寫正確，第二個(gè)看清位置寫好看。評(píng)價(jià)、個(gè)別展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分自學(xué)，在自主學(xué)習(xí)的自由空間中利用以往的學(xué)習(xí)方法掌握知識(shí)。對(duì)于學(xué)生較難掌握的，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，真正實(shí)現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用。 】三、熟讀課文，整體感知1. 生字詞和大家交上

7、了朋友，老師再給大家一次自由讀文的機(jī)會(huì)，比比誰讀的最好。2. 學(xué)生出聲，自由地朗讀課文。3. 指名分段讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（從正確，流利方面評(píng)價(jià)）4. 默讀課文，完成“選詞填空”。出示 : 根據(jù)課文內(nèi)容，選擇詞語填空。一步一步很高很高身材魁偉很小很小天上這個(gè)童話故事講有一棵的通天樹， 一直往上爬，就能爬到天上去。一個(gè)的巨人看后連連搖頭，最后跑掉了，而一只身材 的螞蟻卻堅(jiān)信：只要 不停地爬，就一定能爬到齊讀詞語。默讀完成，或同桌合作完成。要求默讀時(shí)不用手指，嘴不出聲。指名回答。全班訂正。齊讀。四、布置作業(yè)精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan和家人分角色讀一讀課文中

8、巨人和螞蟻說的話。第一課時(shí)板書設(shè)計(jì):上天的螞蟻第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：專項(xiàng)訓(xùn)練-讀好人物對(duì)話教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1 .上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多字詞朋友，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子， 老師想聽寫幾個(gè)，看看大家掌握的怎樣？2 .同桌互批，發(fā)現(xiàn)有寫錯(cuò)的字及時(shí)給他改過來，并讓他再寫兩遍。3 .通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家已經(jīng)有所收獲，請(qǐng)同們看大 屏幕，完成填空：我喜歡課文中的（），因?yàn)椋ǎ＃ㄎ浵仯茏孕?，而且?jiān)信：只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。）【設(shè)計(jì)意圖：通過聽寫、糾錯(cuò)， 鞏固落實(shí)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。通過口頭填空，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)文本的價(jià)值取向?！慷?、專項(xiàng)訓(xùn)練（ 讀好

9、對(duì)話）過渡 : 這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文進(jìn)行讀好人物對(duì)話的專項(xiàng)訓(xùn)練。（一）抓住提示語1. 讀出人物。例句品讀 “這是一棵通天樹。 ” 白胡子爺爺告訴一位身材魁偉的巨人， “從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。 ”齊讀句子。出示練讀要求：找一找：這句話是誰說的？用橫線劃出來。想一想：他的聲音應(yīng)當(dāng)是什么樣的？（低沉而慈祥）練一練：試著讀出這種聲音。組織交流，板書：誰說的。指導(dǎo)讀好句子。2. 讀出動(dòng)作。例句品讀巨人搖搖頭，說： “好高喲，要想爬上去是根本不可能的。 ”指名讀句子。提示：身強(qiáng)力壯的巨人應(yīng)該用什么聲音讀。想想 : 巨人怎樣說這句話的？（搖搖頭）指導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀巨人說的話。板書：怎

10、樣說3. 小結(jié)：讀對(duì)話時(shí)，抓住表明誰怎樣說的語句，也就是提示語。讀出人物和他說話時(shí)的動(dòng)作。板書： （誰怎樣說）提示語。（二）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)例句3： “我能行！”一個(gè)充滿自信的聲音傳來。自由讀句子?！拔夷苄小焙竺媸鞘裁礃?biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？板書 : 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指導(dǎo)讀出感嘆的語氣。（三）總結(jié)讀好對(duì)話的方法。大家真棒，已經(jīng)讀好文中的三句對(duì)話描寫，那么怎樣才能讀好人物對(duì)話描寫呢?請(qǐng)同們看黑板：一是要讀出誰怎樣說的語氣，也就是結(jié)合提示語；二是注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它也可以幫助我們更好地讀出人物說話時(shí)的語氣。（四）自主練讀對(duì)話描寫:根據(jù)黑板上的提示，請(qǐng)大家練讀文中白胡子爺爺和巨人的對(duì) 話。同桌合作朗讀白胡子爺爺和小螞蟻的對(duì)話。指名同桌展示。其他學(xué)生邊看書邊聽是否讀出了提示語和標(biāo)點(diǎn)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan符號(hào)的語氣。組織評(píng)價(jià)。師生分角色練讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，還學(xué)生一個(gè)真正領(lǐng)會(huì)、自主 的學(xué)習(xí)空間，使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí) 的主人。】三、展示檢測(cè)1 .同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些新的收獲 ？（可以是一個(gè)字，也可以是一個(gè)句子，還可以是一種學(xué)習(xí)方法。）2 .指名談自己的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：以往我們總是教給孩子許多知