中考語文總復習教案：詞語成語及運用

1、第五、六課時 詞語（成語）及運用一、考點分析近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義， 分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。中考中所考查的詞語，往往是兩音節(jié)的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的 考查，可以在語文基礎知識中進行，也可以在閱讀中進行。詞語是我們學好語文的基礎。在寫作當中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān)系到作文水平的高低。二、備考指南對于詞語的識記，同學們要盡可能地在理解課文的基礎上，來揣摩和理解詞語的意義。同學們應該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點詞語。要復習詞語的時候，要注意以下幾個方面的內(nèi)

2、容。三、復習要點1 1、 掌握課文中常用詞語的書寫；2 2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、 引申義；3 3、 能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤；4 4、 能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）；5 5、 能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。（一）正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個， 其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比

3、喻。引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種子與母”流與源”的關(guān)系。如淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）。學習過程中要記住本義，學會引申。比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用 手足”比喻 兄弟”，用 虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻

4、體。了解了漢語的詞義特點，同學們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。（二）詞語的感情色彩類型概念褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞 貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法（三）辨析近義詞:1 1 從意義方面來辨析詞義的輕重不同：如 激動”比 感動”更急劇，更強烈。詞義著重點不同：如 詭辯”著重在詭”即欺詐、怪異，詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護。狡辯”著重在 狡”即不老實、?；ㄕ?，狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。詞的范圍大小不同：如 戰(zhàn)爭” 戰(zhàn)役”和 戰(zhàn)斗”范圍由大到小。2.2. 從色彩

5、方面來辨析感情色彩不同：如 愛護”是褒義詞， 庇護”是貶義詞。語體色彩不同：如 出租車”適用于書面語，的士”適用于口語。3.3. 從用法方面來辨析搭配對象不同：如 愛戴”適用于對長輩、上級，愛護”適用于對晚輩、下屬。語法功能不同：如 公然”在句中只能作狀語，如 公然侵入”公開”在句中還可以作謂 語和定語，如 事件的真相早已公開了 ” 公開的秘密”。（四）正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1.1. 望文生義。如 告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。”犬方之家是指專家學者，句中誤理解為出手大方的人”2.2.意思弄反。如如果能掌握科學的學習方法，就舉

6、例秀壯麗謙遜剛強笨奸詐卑劣渺小會收到事倍功半的效果?！笔卤豆Π胧切稳莼ㄙM的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應該改為事半功倍”。3 3張冠李戴。如 雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！惫文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创c語義不符合，按句義可以改為另眼相看”。4.4.色彩不當。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。自命不凡”意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。（五）填充關(guān)聯(lián)詞語的方法1 1 所填關(guān)聯(lián)詞語要適應語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系， 就選取與之相應的關(guān)聯(lián)詞語。2 2 在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的

7、特點，如果隨意改變其前后 呼應的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。3 3 如果要求填充的題是由幾個復句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是 總觀全題，分清這段文字有幾個復句、幾個分句；二是在總觀的基礎上再推敲同一復句中各 分句的意義關(guān)系、復句與復句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。（六）短語的常見類型并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、 動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學技術(shù)、調(diào)查研究、光榮 而艱巨。偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容 詞是中心語，修飾名詞的詞是定語

8、，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學、吃午飯、住窯洞、修鐵路。動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得”。如：寫得清楚、跑幾 趟、坐起來、看了一陣。主謂短語：主要由名詞和動詞、 形容詞組成，主語是陳述的對象， 謂語陳述主語是什么 或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的

9、搭配，防止搭配不當。另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當。如：從北京來。同 位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。（七）示例精析例 1 1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 1） 圣母殿寬七間、深六間，極為，卻無一根柱子。（2 2）在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最 的一個角落一一人的自尊心。（3 3） 著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地中學生： 不管寫長文章或短文章，都要從心里 寫，要從心里流出來?！盇 A .寬敞敏感告誡B B .寬敞敏銳訓誡C C.寬闊敏銳告誡 D D .寬闊敏感訓誡分析與解：寬敞”和 寬闊”同有 大”之意，但也存在著

10、一定的區(qū)別，寬敞”一般指室內(nèi)的，寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應選用寬敞”；敏銳”、敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如敏銳”一般同 觀察力”、眼神”等搭配，而 敏感”一般同 神經(jīng)”等詞搭配； 告誡”和訓誡”兩詞同有勸誡之意，但是訓誡”一詞還有教訓，訓導”之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應是A A。例 2 2:下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢 A .白楊禮贊語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B B .中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄 氣慨。C.C.一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老

11、馬夸夸其談，充滿了建設者的自豪。D.D. 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將 脖子扭幾扭，實在標致極了。分析與解：A A 選項中的 膾炙人口 ”用的比喻義，指 比喻人人贊頌和傳誦”，在 A A 句語境中應是恰 當?shù)?；B B 選項中堅忍不拔”指意志堅強，決不動搖，在B B 選項中用來形容中華民族是恰當?shù)模籆 C 選項中的 夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D D 選項中標致”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學生的 憤慨之情，結(jié)合語境應是正確的，故正選答案為C Co（八）復習小結(jié)：要解答好這類題，首先

12、要重視平時對詞匯的積累， 尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別；根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應注意三點：準確把握 題干所示的語境；準確判斷詞語在特定語境下的特定含義；把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。2 2、（20042004 河南）根據(jù)拼音寫漢字。（1 1） ydnydn（偃）旗息鼓（2 2） j j i i（畸

13、）形發(fā)展解析：這兩個小題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字，在現(xiàn)實生活中 常說和常用，但是大部分學生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)?？疾榈摹? 3、（20032003 年北京）句中加紅字解釋都正確的是（ B B）（1 1）他觸目傷懷，自然情不能自已。（2 2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A.A. 觸（感動）鼎（大）B.B. 觸（接觸）鼎（古代的一種鍋）C.C. 觸（接觸）鼎（大）D.D. 觸（抵）鼎（正在）解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。”觸目傷懷 中的”觸 字和 人聲鼎沸 中的 鼎”字，都是同學們理解詞語的關(guān)鍵字。這個考題，也說明了同學們在復習的時候，

14、應該扎實 地以課本為基礎。4 4、（20022002 北京市西城區(qū)）下列有錯別字的一項是（C C ）A A .教誨 挑撥離間 人聲鼎沸B B .修長 潛滋暗長C C.滑稽 惟妙惟肖 故弄懸虛D D .豁亮 異想天開解析：答案為 C C 項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。 故弄玄虛”。 玄虛 是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。5 5、（ 20022002 北京市東城區(qū)）在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活（jiji _ 據(jù) 不（chuchu o） _ 勞作不屑置（bibi nnnn） _保持（jiji a）n_ 默答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組

15、詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學們平時學習時應重視對字詞的練習，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、 不屑置辯、保持緘默。6 6、在書刊和廣告中經(jīng)?？吹藉e別字或不規(guī)范用字，請你以語委會監(jiān)督員的身份，把下 列詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。（要求工整、規(guī)范）重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴答案：障- -嶂眾- -重園- -源 浴- -欲解析：該題考查了學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，符合語文課程標準中 全面提高學生語文素養(yǎng)”這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設題內(nèi)容來自于廣告, 來自于生活，來自于課文，使人感到親切。（十）模擬練習（參見成功中考第1313 1515 頁）1 1、（20042004