C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達《動物樂園》教學設計

1、C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達動物樂園教學設計教學內容：冀教版數學一年級上冊第2、3頁教學目標：1、通過觀察、數動物個數的過程，了解學生的認數情況。2、能在老師指導下認識情景圖中的動物，會把自己數的結果表達出來。3、感受數學學習的快樂，培養(yǎng)熱愛動物的情感。課前準備：動畫課件。教學方案：教學環(huán)節(jié)教學預設一、問題情境1、師生談話，讓學生說一說自己最喜歡什么動物，要給每個學生表達自己想法的機會。師：同學們，老師知道你們都非常喜歡小動物，誰愿意說說你最喜歡什么小動物？指名回答，給更多學生交流的機會。2、播放動畫課件，并提示學生認真看。師：看來同學們都非常喜歡小動物，今天，老師就帶來了一個動物園的動畫，我

2、們一起看一下，動物園里都有哪些動物？放課件，定格在教材的情境畫面。3、交流動畫片和情境圖中的信息，使學生了解動物園都有誰？他們在干什么？師：誰來說一說動物園里都有誰？他們都在干什么？學生可能會說：有猴子在樹上玩；有斑馬在吃草；有駱駝在散步；天空飛著小鳥；有幾個小朋友在和兔子玩等。學生如果不認識鴛鴦，教師以參與者的身份介紹。若學生提到：看見一個小男孩在看鴛鴦戲水（游泳）；兩個小女孩在和兔子玩耍，這時教師可以引導學生：動物是人類的朋友，我們應該熱愛動物，和動物交朋友。二、看圖數數1、提出數一數每種動物各有幾只的要求，鼓勵學生自己數。給學生充分的數的時間。師：我們看到這么多可愛的小動物，你能數出每一

3、種有多少只嗎？自己試一試！學生獨立數動物。2、交流學生數的結果，要關注更多的同學。在學生說出動物的只數以后，利用課件全班共同數一數。師：同學們數得很認真，現在誰愿意說一說你數的結果？指名回答，邊交流邊訂正，并實際數一數。如，生：我數了小兔子有6只師：其他同學數的和他一樣嗎？我們來一起數一數。師生共同點數。3、師生共同按從少到多數，先從圖中找出只有1個動物或其他東西，再數只有2個師：好，剛才大家分別數出了各種動物的只數?，F在我們再來觀察圖中，哪種動物最少，有幾只？生：獅子最少，只有一只。師：圖中還有其他個數是1的東西嗎？學生可能會說：1個小亭子。1條噴水的魚。師：個數是2的有誰呢？學生可能回答：2只長頸鹿、2個男孩、2頭大象。師：個數是3的都有誰呢？學生可能回答：3頭駱駝，3個小朋友。三、看圖說話提出“看圖說一句帶數字的話”的要求，并示范。師：剛才，我們從動物園中看到了這么多可愛的動物。現在，誰能看圖說一句用到數字的話。如：動物園里有3只駱駝，它們在散步。鼓勵學生大膽說，注意進行激勵性評價。四、課堂延伸鼓勵學生的學習熱情，給學生以學好數學的信心。指導學生課后學習。師：這節(jié)課，我們一起欣賞了動物園的動畫片，知道了這個動物園中都有誰，有幾只動物，同學們都