說課----平面鏡成像

1、說課材料探究平面鏡成像的特點(diǎn)甘州區(qū)大成學(xué)校李保軍課題：探究平面鏡成像的特點(diǎn)課型：探究課教學(xué)目標(biāo) ：1.初步感受科學(xué)解決問題的方法實(shí)驗(yàn)探究。2.替代法的應(yīng)用。3.能總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)。教學(xué)方法 ：1.不完全探究。2.替代法的應(yīng)用。3.適當(dāng)?shù)膯l(fā)。教學(xué)難點(diǎn) ：如何用替代法（用玻璃板代替平面鏡）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案教學(xué)重點(diǎn) ：用“重合法”驗(yàn)證物體像大小相等設(shè)計(jì)思路 ：由于這是一堂學(xué)生自主探究課，重在制定探究方案， 完善探究過程，所以需要老師引導(dǎo)學(xué)生用替代法完善實(shí)驗(yàn)探究方案，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。用“重合”的方法找到物與像大小的關(guān)系，解決重點(diǎn)問題。教學(xué)環(huán)節(jié) ：1.通過讓學(xué)生照鏡子，引入新課。教師介紹“物”與“像

2、”的概。然后老師提出問題：“物與像有什么特點(diǎn)？” 。完成探究的第一個環(huán)節(jié)提出問題。（課件）2.讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想“物”與“像”的特點(diǎn)，完成“猜想”環(huán)節(jié)。（課件）3.猜想不一定都是正確的，要讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法去探究猜想正確與否。但是，在平面鏡成像過程中， 物體是可以看得見、 摸得著的，而像卻看不見，摸不著。那么像在哪兒，像怎樣和物體來做比較，這些問題成了學(xué)生設(shè)計(jì)探索方案的難題， 需要老師作出巧妙的引導(dǎo)。 我是這樣做的：第一，簡單介紹實(shí)驗(yàn)裝置。第二，巧設(shè)三個小實(shí)驗(yàn)作鋪墊（課件）。實(shí)驗(yàn)做完后達(dá)到了以下兩個目的：學(xué)生成功的體驗(yàn)了替代法，就是用玻璃板替代了平面鏡成像，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對物和像

3、有了一次感性的認(rèn)識，物在哪里，像在哪里，像和物是什么模樣，而且用重合法能準(zhǔn)確的找到像的位置， 也能比較物和像的大小關(guān)系，又解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。所以，在這個環(huán)節(jié)中，我巧妙的用三個小實(shí)驗(yàn)完成了探究課的第三個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方案。 （課件）4.有了清晰、可操作性強(qiáng)的方案，學(xué)生就能順理成章地搜集到證據(jù)和數(shù)據(jù)，找出物與像真正的特點(diǎn)， 完成了探究的第四個環(huán)節(jié)收集證據(jù)，驗(yàn)證猜想。（課件）5.最后，讓學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)收集到的證據(jù)和數(shù)據(jù)，對平面鏡成像的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，完成了探究的第五個環(huán)節(jié)總結(jié)結(jié)論。 （課件）6.總結(jié)之后，我讓每個小組說出一條在實(shí)驗(yàn)過程中感覺最成功的做法，以供其他小組借鑒。完成了探究的第六個環(huán)節(jié)交流評估。（課件）課后反思 ：學(xué)生的潛力是老師挖出來的，要相信學(xué)生；實(shí)驗(yàn)探究要經(jīng)常搞，時間長了就會出成效?？傊n后我感覺做得最成功的地方就是巧妙地設(shè)計(jì)了三個小實(shí)驗(yàn)，既突破了難點(diǎn)，又解決了重點(diǎn)，為