從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案-人教版(新教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案從容說課 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在數(shù)學(xué)學(xué)科中增加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)模塊，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力而“課題學(xué)習(xí)”正是學(xué)生“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)的一個(gè)主要內(nèi)容 課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水是在學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)以后的一節(jié)活動(dòng)課，因?yàn)檫^去的學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)多是零碎的，為了特定的學(xué)習(xí)目的而進(jìn)行的，學(xué)生綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、表示與處理的全過程的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)還較為缺乏設(shè)計(jì)該課題學(xué)習(xí)，正是力圖讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、表示與處理的全過程，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的鞏固和深化，是對所學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)處理知識(shí)的綜合運(yùn)用在這一活動(dòng)中讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系以及在

2、解決實(shí)際問題中的作用，促使學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，通過對數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獲取有用的信息，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)及環(huán)保意識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 三維目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的過程，從中體會(huì)節(jié)水的重要性 通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)據(jù)分析問題的過程，提出合理化建議，感受數(shù)學(xué)給生活帶來的價(jià)值 通過具體的數(shù)據(jù)，使學(xué)生意識(shí)到資源的短缺已成為制約社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，從而深刻了解節(jié)水的重要性和必要性 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念 讓學(xué)生能針對有關(guān)實(shí)際問題，給出解決辦法 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)并獲取有用的信息，并作出合理的判斷和預(yù)測，通過生活

3、中知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 師：請問同學(xué)們，你們有過一個(gè)月洗不上一次澡、一天喝不上一杯干凈的水的體驗(yàn)嗎？ 生：沒有 師：同學(xué)們，我們都很幸運(yùn)，生活在水資源比較豐富的地方，那么，我們中國的水資源到處都這樣豐富嗎？請看以下資料圖片：（多媒體展示有關(guān)缺水的形勢的資料圖片） 問題：（）看了這些圖片，你有哪些感受？ （）你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎？ （借助圖片展示，使學(xué)生對我國國有資源現(xiàn)狀有更直觀的感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識(shí)：節(jié)約用水，從我做起） （讓學(xué)生觀察圖片，說出個(gè)人體會(huì)） 推進(jìn)新課 活動(dòng)閱讀課本“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖，并回答下列問題： （）地

4、球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣？ （）我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣？ （）我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣？ （）根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國家的用水量超過其可利用水資源的，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”，依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我國年是否曾出現(xiàn)“水危機(jī)”？ 學(xué)生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成活動(dòng)，小組代表進(jìn)行成果展示 （本活動(dòng)旨在通過具體數(shù)據(jù)使學(xué)生了解水資源現(xiàn)狀，更深刻體會(huì)節(jié)水的重要性?。?活動(dòng)用簡單隨機(jī)抽樣方法，調(diào)查全校同學(xué)家庭人均月用水量，并回答下列問題： （）設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？ （）抽取的樣本容量是多少？如何抽取樣本？ （）用頻數(shù)分布表整理收集到的數(shù)據(jù)，畫頻數(shù)分布直方圖和

5、頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并指出家庭人均月用水量在哪個(gè)范圍內(nèi)最多，哪個(gè)范圍內(nèi)最少，這個(gè)范圍的家庭個(gè)數(shù)各占被調(diào)查家庭的百分之幾？ （）全校同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？調(diào)查的人均日用水量能否作為全國人均的用水量呢？按生活基本日均需水量升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)平均數(shù)是否超過用水標(biāo)準(zhǔn)？ （）如果每人節(jié)約用水升，按億人口計(jì)算一天可以節(jié)約多少噸水？按上述標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可供個(gè)人多少年的生活用水？ （）你還可以得到哪些信息？ （鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值其實(shí)，來源于同學(xué)們身邊的數(shù)據(jù)更有說服力，同時(shí)讓學(xué)生感受到節(jié)約用水應(yīng)從我做起） 教師巡視，指

6、導(dǎo)各小組開展調(diào)查實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 活動(dòng)分小組討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活節(jié)約用水的好辦法 師：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們學(xué)生群體似乎比較遙遠(yuǎn)，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手 （節(jié)水方法可參考后面的備課資料，最好鼓勵(lì)學(xué)生自己探討后再提示） 課堂小結(jié) 當(dāng)前水資源狀況 節(jié)約水資源帶來的價(jià)值 節(jié)約水資源的辦法 布置作業(yè) 通過各種途徑（報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等），查找更多更好的節(jié)約用水的方法 活動(dòng)與探究 結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表和調(diào)查結(jié)果，寫一篇調(diào)查報(bào)告，說明我國水資源短缺的形勢、水資源浪費(fèi)的情況以及節(jié)約用水的緊迫性和可行辦法 （引導(dǎo)學(xué)生從身邊調(diào)查著手，貼近具體生活，數(shù)據(jù)完備、可靠，具有本地的代表性） 備課資料 節(jié)水途徑 一、城市與工業(yè)節(jié)約用水技術(shù)

7、 循環(huán)冷卻用水 循序用水 污水處理利用 海水利用 城區(qū)雨水利用 生產(chǎn)工藝節(jié)約用水 節(jié)約用水器具設(shè)備 地下管道檢漏防漏 二、農(nóng)業(yè)節(jié)水的基本途徑是實(shí)行農(nóng)田灌溉節(jié)水 其主要措施有：合理擬定農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)；實(shí)施經(jīng)濟(jì)灌溉定額；提高灌區(qū)水的利用效率 噴灌與滴灌 噴灌是經(jīng)管道輸送將水通過架空噴水進(jìn)行噴灑灌溉其優(yōu)點(diǎn)是可將水噴射到空中變成細(xì)滴均勻地散布到田間它可按農(nóng)作物品種、突然的氣候狀況適時(shí)適量噴灑其每次灞灑水量少，一般不產(chǎn)生地面徑流和深層滲漏，更不致因灌溉抬高地下水位引起土壤鹽堿化 滴灌是經(jīng)管道輸送將水通過滴頭直接滴至植物根部因此，滴灌除具有噴灌的主要優(yōu)點(diǎn)外，比噴灌更節(jié)水（約），節(jié)能（），但因管道系統(tǒng)分布范圍

8、大，需要更多的投資和運(yùn)行管理工作量 在農(nóng)業(yè)節(jié)水設(shè)備、設(shè)施方法，現(xiàn)實(shí)施的朋渠道防滲工程技術(shù)規(guī)范、渠系工程抗凍脹設(shè)計(jì)規(guī)范、低壓管道輸水灌溉工程技術(shù)規(guī)范（井灌區(qū)部分）、噴灌工程技術(shù)規(guī)范、噴灌和微灌工程技術(shù)管理規(guī)范和微灌工作技術(shù)規(guī)范各地在發(fā)展農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉工作過程中正地執(zhí)行這些規(guī)范 三、城市生活用水主要節(jié)水途徑 城市生活用水多直接關(guān)系到人們的生活與直接利益，其節(jié)水問題具有許多不同于工業(yè)節(jié)水的特點(diǎn)相對而言，在各種生活用水節(jié)約途徑中，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿，宣傳教育、加強(qiáng)節(jié)水觀念，推廣應(yīng)用節(jié)水器具和設(shè)備具有更為普遍和更為特殊的意義 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿節(jié)約用水 （）取消居民住宅“用水包費(fèi)制”，是建立合理的水費(fèi)體制實(shí)行計(jì)量收費(fèi)

9、的基礎(chǔ)凡是取消“用水包費(fèi)制”進(jìn)行計(jì)量收費(fèi)的地方都取得了明顯效果 （）調(diào)整水費(fèi)節(jié)約用水 應(yīng)該指出，上述關(guān)于取消“用水包費(fèi)制”和調(diào)整水費(fèi)所產(chǎn)生的影響，隨時(shí)間推移及物價(jià)指數(shù)提高會(huì)逐漸減弱以至消退因此，在采用經(jīng)濟(jì)杠桿節(jié)約用水的措施時(shí)，應(yīng)考慮動(dòng)態(tài)分析 進(jìn)行節(jié)水宣傳教育，加強(qiáng)節(jié)水觀念 在生活中人們的用水情況，如在給定的建筑給水排水設(shè)備條件下，用水時(shí)間、用水次數(shù)、用水強(qiáng)度、用水方式等直接取決于其用水行為和習(xí)慣通常用水行為和習(xí)慣是比較穩(wěn)定的這說明為什么在日常生活中一些人或家庭用水較少，而另一些人或家庭用水較多但是人們的生活行為和習(xí)慣往往受某種潛意識(shí)的影響因此，通過宣傳教育去節(jié)約用水，是一種長期行為，應(yīng)堅(jiān)持不懈

10、 推廣應(yīng)用節(jié)水器具和設(shè)備 除了上述三種節(jié)水途徑外，其他節(jié)水途徑對城市生活用水亦具有同樣重要意義“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿，宣傳教育、加強(qiáng)節(jié)水觀察，推廣應(yīng)用節(jié)水器具和設(shè)備”三者之間具有相輔相成的作用它們恰似節(jié)約城市生活用水工作中呈“三足鼎立”之勢的三個(gè)主要支柱，缺一不可 沈陽市民提出的節(jié)水辦法 將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整厘米，這樣每次沖洗都可節(jié)省用水 洗菜時(shí)用盆接水，比流水洗要節(jié)水，并且接下的水還可以再利用 淋浴時(shí)關(guān)掉水龍頭擦香皂 手洗衣服時(shí)用洗衣盆洗，這樣比開著水龍頭洗更節(jié)省水 洗車時(shí)用抹布擦洗比用水龍頭沖洗更省水 沖廁所時(shí)采用節(jié)水型設(shè)備 用拖把擦洗地面，比用水龍頭沖洗更節(jié)水 以上每個(gè)方法每次節(jié)水看起來都不多，但是長年累月的節(jié)省下來，節(jié)約的用水還是很可觀的節(jié)約用水，需要堅(jiān)持不懈地從一點(diǎn)一滴做起雖然在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到許多不順心的事，但古人說得好吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓(xùn)；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗(yàn)。沒有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。 快樂學(xué)習(xí)并不是說一味的笑，而是采用學(xué)生容易接受的快樂方式把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦里。因?yàn)榭鞓穼W(xué)習(xí)是沒有什么大的壓力的，人在沒有壓力的情況下會(huì)表現(xiàn)得更好。青春的執(zhí)迷和堅(jiān)持會(huì)撐起你的整個(gè)世界，愿你做自己生命中的船長，在屬于你的海洋中一帆風(fēng)順，珍惜生命并感受生活的真諦！ 老師知道你的字可以寫得