人教版四年級(jí)《長(zhǎng)城》教案

1、長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析： 長(zhǎng)城是人教版四年級(jí)上冊(cè)的第17課，這篇課文的后兩篇是頤和園和秦兵馬俑，這三篇文章反映一個(gè)共同主題：中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。 這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，而且贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，還激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、理解課文內(nèi)容； 3、了解長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)。 （二）過程與方法 1、通過有感情地朗讀課文和看圖，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察

2、、表達(dá)能力； 2、通過感知長(zhǎng)城的氣魄雄偉、高大堅(jiān)固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 1、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民在建造方面取得的成就，提高學(xué)習(xí)語文的興趣. 2、通過感知長(zhǎng)城的雄偉高大、堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣 三、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1據(jù)登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的萬里長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以雄姿和壯美深深地吸引了中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒

3、女的驕傲。今天我們就和作者一起去游覽舉世文明的萬里長(zhǎng)城。板書課題：長(zhǎng)城2齊讀課題。二、整體感知，提出問題1、自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生字詞：老師檢查。2、那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，你找到了沒有？出示中心句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（1）剛才讀這句子的時(shí)候比較關(guān)注哪個(gè)詞語？（2 ）理解什么叫奇跡嗎？再讀過渡：同學(xué)們，那為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？三、細(xì)讀品味，積累語言。（1）品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)。讓我們跟隨作者的筆觸，去游覽長(zhǎng)城，去解開為什么說長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡吧！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，課件出示：長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。板書：遠(yuǎn)

4、看 誰來讀這段話？（出示第一段）長(zhǎng)（第二句話）提問：長(zhǎng)城起點(diǎn)和終點(diǎn)分別在哪兒？（山海關(guān) 嘉峪關(guān)）你想在地圖上認(rèn)識(shí)山海關(guān)和嘉峪關(guān)嗎？出示課件。（地圖上指出長(zhǎng)城經(jīng)過哪些地方？） 在這里你體會(huì)到什么？（長(zhǎng)城的長(zhǎng)）板書：長(zhǎng) 追問：（有多長(zhǎng)？）一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎？舉例理解一萬三千里的長(zhǎng)度。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。真是名副其實(shí)的萬里長(zhǎng)城。齊讀。氣勢(shì)（第一句話）課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（蜿蜒盤旋）一個(gè)蜿蜒盤旋就寫出了長(zhǎng)

5、城的形態(tài)。像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢(shì)??！誰愿意來讀讀第一句？就讀出這種美，這種氣勢(shì)，齊讀。再齊讀。（評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，美中有氣勢(shì)。）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！保?）品“高大堅(jiān)固”，感受巧妙。（課件出示第二段）近看長(zhǎng)城，你看到的又是怎樣的長(zhǎng)城？能用這個(gè)段落中的一個(gè)詞來說嗎？自由讀。高大堅(jiān)固 板書課件出示：（這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。） 那你們讀讀這一句話，哪里看出了它的高大堅(jiān)固？(讓學(xué)生自由發(fā)言)出示課件:（同桌合作） 看文中具體介紹了長(zhǎng)城的哪些設(shè)置?你能在圖中找到他們嗎?并說說他們的

6、作用。以此來感受長(zhǎng)城設(shè)計(jì)之巧妙。雖然我們沒去過長(zhǎng)城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙，不由對(duì)他發(fā)出這樣的贊嘆齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！彼摹⒑嫱懈叱?，體會(huì)情感.1過渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段?（指名讀）2作者想到了什么？（勞動(dòng)人民）3從哪里可以看出修建長(zhǎng)城的不易？4小組討論：為什么長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?小組交流。5.小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長(zhǎng)城，你想對(duì)勞動(dòng)人民說什么呢？（自由發(fā)言）6.讓我們吶喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）是啊

7、！這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。五、總結(jié)并用偉人的贊嘆升華感情.六、知識(shí)拓展:課件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生談感受，激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外搜集資料，建立資料袋，為后面的課文和語文園地做好準(zhǔn)備。七板書設(shè)計(jì): 17 長(zhǎng)城 遠(yuǎn)看 氣魄雄偉 近看 高大堅(jiān)固 構(gòu)思巧妙 古代勞動(dòng)人民八、教學(xué)反思整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，我是從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和氣勢(shì)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用課件展示長(zhǎng)城的圖片，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城就像一條氣魄雄偉的長(zhǎng)龍，取得了較好的效果。到了近看長(zhǎng)城一部分，我

8、設(shè)計(jì)了從長(zhǎng)城條石的大，長(zhǎng)城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，在了解長(zhǎng)城的構(gòu)造巧妙的同時(shí)讓學(xué)生說出來，加深了印象，使學(xué)生深刻感受到了古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。第三段的教學(xué)我主要想讓學(xué)生通過體會(huì)修建長(zhǎng)城浩大、艱巨的過程感受古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞以及作為中國(guó)人為有這樣的長(zhǎng)城而驕傲。我引導(dǎo)學(xué)生從石頭的重（每塊有兩三千斤），從工具的落后（只能靠肩膀和手），從山勢(shì)的陡峭中體會(huì)修建長(zhǎng)城的艱難，學(xué)生的體會(huì)真實(shí)、深切。同時(shí)還提高了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。借助互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠更直觀的感受事物，使學(xué)生學(xué)得更輕松，能把互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)有效地整合。課前指導(dǎo)學(xué)生在家利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力，又為以后自學(xué)新知識(shí)時(shí)打下基礎(chǔ)；課內(nèi)恰當(dāng)?shù)亟柚?/p>