人教部編版八年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)賞析選擇題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1、部編人教版八年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)鑒賞選擇題姓名：班級(jí)：得分:1、對(duì)兼葭這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 （A ）A三個(gè)詩(shī)節(jié)的首句反復(fù)詠嘆兼葭的茂盛繁密的狀態(tài)，突出景物特點(diǎn)，渲染氣 氛。B. “白露為霜”句是寫(xiě) 黃昏白露凝結(jié)為霜的情景；“白露未已”句是寫(xiě)翌日 清晨霜露尚未完全消散的情形。C三個(gè)詩(shī)節(jié)的第六句互為補(bǔ)充，分別從漫長(zhǎng)、崎嶇、曲折三個(gè)角度表現(xiàn)道路 的艱難阻隔。D.三個(gè)詩(shī)節(jié)的最后一句，是寫(xiě)意中人所處位置的變換：從水中央到岸邊，再 到水中沙灘。2、對(duì)兼葭的賞析，不正確的一項(xiàng)是（D ）A.此詩(shī)用產(chǎn)葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種 凄清的氣氛。B.古詩(shī)中，“水”意象是離愁的載體，因而“

2、秋水”意象既實(shí)指自然景觀， 又特指主人公凄婉惆悵的情感。C.該詩(shī)所描繪的是秋季的景色，體現(xiàn)出寥廓凄清的特點(diǎn)。通過(guò)該特點(diǎn)襯托出 主人公因熱烈追求而不可得的惆悵心情。D. “溯河從之” “溯游從之”兩句在三個(gè)詩(shī)節(jié)中的重復(fù)，表現(xiàn)出主人公對(duì)意 中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。（）3、對(duì)兼葭賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C ）A.這首詩(shī)以眼前所見(jiàn)景物起興，既點(diǎn)出深秋季節(jié)一片蕭條，又襯托出詩(shī)人凄 婉的感情。B. “伊人”可以理解為詩(shī)人所追求的人；詩(shī)人對(duì)意中人充滿(mǎn)了愛(ài)悅之情，熱 烈地追求，然而可望不可即，始終求之不得，詩(shī)人心中充滿(mǎn)了惆悵。C “白露為霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻

3、且長(zhǎng)”、“道阻 且躋”、“道阻且右”等意思相同，這種重章疊句的表達(dá)方法加強(qiáng)了詩(shī)歌的感情 色彩。D.第一章的韻腳是“蒼” “霜” “方” “長(zhǎng)” “央”，即第一句入韻，其余 是偶句押韻，奇句不押韻。4、下列對(duì)關(guān)雎詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（ A ）A. “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法，說(shuō)明淑女、君子在河灘幽會(huì)， 營(yíng)造一種幽靜的氛圍。B. “參差苻菜，左右流之”兩句反復(fù)使用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，也反映了古 代民歌的特色。C. “悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來(lái)反映君子的深深思戀， 十分生動(dòng)形象。D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來(lái)和睡著，可見(jiàn)君子思戀之苦5、對(duì)送杜少府之任蜀川賞析有誤

4、的一項(xiàng)是（D ）A.這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。B 首聯(lián)第一句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C.頷聯(lián)寫(xiě)離情別意，重在點(diǎn)出相同之處，即同為宦游人。D 尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人嫌棄杜少府在臨別之時(shí)像小兒女一般哭鼻子、抹眼淚。6、對(duì)杜少府之任蜀州一詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是：( B )A “望”字將送別地點(diǎn)與友人 “之任” 的地方 “蜀川” 聯(lián)系起來(lái)了。8 “與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。C “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。D.這首詩(shī)，通過(guò)送別友人，表現(xiàn)了詩(shī)人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對(duì)友人的 深情慰勉。

5、7、下列對(duì)送杜少府之任蜀州鑒賞不正確的一項(xiàng)是(B )A. 這是一首送別詩(shī)。 “城闕輔三秦， 風(fēng)煙望五津”， 寫(xiě)出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。寫(xiě)景氣勢(shì)宏偉，寓不必傷別之意。B. “與君離別意，同是宦游人。”寫(xiě)對(duì)友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。 一股悲傷之情油然而生。C. “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開(kāi)， 代之以豁達(dá)樂(lè)觀的感情，表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱，給人以莫大的鼓舞和安慰。D. “無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)：既非遠(yuǎn)別，又同為宦游， 雖別而如此為鄰，別時(shí)則不應(yīng)有兒女之態(tài)。8、選出對(duì)送杜少府之任蜀州分析有誤的一項(xiàng)( D )A. 首聯(lián)語(yǔ)句

6、工整, 寫(xiě)得十分壯闊。在寫(xiě)景中抒情, 暗示了與友人從此天各一方,會(huì)面很難。B. 頷聯(lián)寫(xiě)離情別意, 直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。C. 頸聯(lián)道出了惜別之意, 既寬慰友人, 也安慰自己, 寫(xiě)出彼此情誼之深。D. 尾聯(lián)委婉地批評(píng)了友人傷心落淚的舉動(dòng), 間接反映了詩(shī)人郁悶, 惆悵的情懷。9、對(duì)王勃的送杜少府之任蜀州賞析有誤的一項(xiàng)是(D )A.這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。B.第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴 任之地。C.頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官，D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像兒女一般哭鼻 子、抹眼

7、淚。10、對(duì)王勃的送杜少府之任蜀州品析有誤的是（B ）A.這是一首別開(kāi)生面的送別詩(shī)。詩(shī)人抒寫(xiě)惜別之情，勸慰友人只要存在著真 摯的友情，就不必為離別而悲傷。B.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的豁達(dá)情懷，也 飽含詩(shī)人黯然消魂的感傷情調(diào)。C 首聯(lián)中“望” 字是詩(shī)人的想象，意思是從蜀州可以于風(fēng)煙彌漫中望到五津。D.頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在.語(yǔ)言形象而凝 練，飽含深情而富有哲理。11、對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C ）A “左右芼之 ”的“之”指代的是“荇菜”。B。 “寤寐求之 ”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C “琴瑟友 之”的“友”是“親愛(ài)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D “

8、鐘鼓樂(lè) 之”的“樂(lè)”是“快樂(lè)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。12、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（B ）A 關(guān)雎中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B 蒹葭“所謂伊人”的 “伊人” ， 與 關(guān)雎 中的 “君子好逑”的 “君子” ，指的是同樣的人。C 蒹葭全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D.關(guān)雎是詩(shī)經(jīng)的第一首，選自詩(shī)經(jīng)周南。13、下列對(duì)蒹葭這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ D ）A.這首詩(shī)每章開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆 悵的心情。B.這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。C 這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式

9、反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感，委婉動(dòng)人。D.這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情 緒。14. 下列對(duì)式微詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（C ）A. 這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，借事抒情，堪稱(chēng)“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。B. 全詩(shī)重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無(wú)窮的特色。C. 全詩(shī)在反復(fù)中強(qiáng)化，在疊加中升華，表情達(dá)意，痛快淋漓。D.式微詩(shī)短短32個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈 活相整合，參差錯(cuò)落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。15. 下列對(duì)子衿理解分析不正確的一項(xiàng)是（C ）A. 這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候

10、她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不 安、情深意切的真摯感情。B. 約會(huì)不遇，失落惆悵，不可遏止。愛(ài)之既深，責(zé)之必切。對(duì)于他的失約，她 也許想到種種原因，但無(wú)論如何難以諒解。C. 兩句“縱我不往”，以質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣、討伐的姿態(tài)，做出了強(qiáng)烈的指責(zé)。D.這是一首古老的戀歌，跌宕起伏，纏綿俳惻，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，即使穿越了兩千多年的歲月，讀來(lái)仍能產(chǎn)生共鳴。16. 下列對(duì)望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是（C ）A、 “八月湖水平”寫(xiě)出了洞庭湖的水面平靜。B、 “波撼岳陽(yáng)城”描寫(xiě)了岳陽(yáng)城搖搖欲墜的景象。C、后兩聯(lián)表達(dá)了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。D全詩(shī)委婉表達(dá)了作者希望一展才華的政治抱負(fù)。17. 對(duì)望洞庭湖

11、贈(zèng)張丞相一詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（A ）A. 頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，從視覺(jué)、 聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)角度描繪了洞庭湖的雄偉壯觀景象和磅礴氣勢(shì)。B. 頸聯(lián)隱喻詩(shī)人想出來(lái)做官而沒(méi)有途徑，字里行間流露出希望對(duì)方幫助的心情。C. 頷聯(lián)洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢(shì)，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。D.全詩(shī)意在求仕，卻不直接告白，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。18. 對(duì)望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（C ）A. 頷聯(lián)“氣蒸”寫(xiě)出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。 “波撼”襯托湖的澎湃動(dòng)蕩，力量巨大。這兩句寫(xiě)出了洞庭湖的廣大與活力。B. 這是一首干謁詩(shī)，目的是為了得到對(duì)方的賞識(shí)和錄用，但其寫(xiě)景有獨(dú)到之處，運(yùn)用了夸張的修辭手法。C.

12、 “欲濟(jì)無(wú)舟楫”寫(xiě)詩(shī)人想渡湖水投靠張丞相卻沒(méi)有渡湖的車(chē)輛和船只。D. 尾聯(lián)兩句是比喻詩(shī)人想做官而沒(méi)有途徑。19. 下面對(duì)桃花源記一文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ C ）A. 文章通過(guò)環(huán)境描寫(xiě), 為讀者展現(xiàn)了桃花源美麗、和平、安寧的景象。B. 作者描寫(xiě)桃花源人接待漁人的一些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他們的淳樸、熱情。C. “不足為外人道也”反映了桃花源人非常謙虛，不希望漁人再來(lái)打擾的心理。D. “桃花源”是作者心目中的理想社會(huì)，但在當(dāng)時(shí)的條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)。20. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（D ）A. 關(guān)雎中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B.關(guān)雎這首詩(shī)是按照“愛(ài)上姑娘一追求姑娘而不得一幻想得到姑娘”這樣的 線索展開(kāi)的。C.兼葭全詩(shī)不著一個(gè)“思”字、“愁”字，讀者卻可以體會(huì)到主人公那種深深 的愛(ài)慕和求而不得的惆悵。D.兼葭是詩(shī)經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇。這首詩(shī)和關(guān)雎都可以看作是愛(ài)情詩(shī), 但無(wú)論從內(nèi)容上還是從表現(xiàn)手法上都沒(méi)有太大的差別。21. 對(duì)關(guān)雎理解分析不正確的一項(xiàng)是（A ）A. “關(guān)關(guān)雎鳩 , 在河之洲”這兩句詩(shī)以灘頭水畔的一對(duì)唱一和、相親相愛(ài)的雎鳩鳥(niǎo)來(lái)起興，引出女主人的一片情思。B. “參差苻菜，左右流之”點(diǎn)出了這個(gè)小伙子所戀的就是那位在河邊采苻菜的有 著美好姿態(tài)的姑娘。C. 詩(shī)歌采用了雙聲疊韻的聯(lián)綿詞, 如“窈窕” “參差” “輾轉(zhuǎn)” ，以