蘇教版小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習計劃(共25頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版小學(xué)語文五年級上冊期末復(fù)習計劃葉盛第二小學(xué) 呂文萍一、指導(dǎo)思想1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容 。2、復(fù)習課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”3、復(fù)習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。 二、學(xué)生學(xué)習情況分析本班共有21名學(xué)生，大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨

2、立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。本班的語文優(yōu)生占全班學(xué)生的28.3%。他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占13名，占全班學(xué)生的32%。這部分學(xué)生其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。學(xué)困生有15人，占全班學(xué)生的19.7%， 這些學(xué)生大都是因為注意力不能長時間集中、

3、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現(xiàn)象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。三、復(fù)習內(nèi)容1、漢語拼音。（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配

4、、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子。（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問

5、題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。5、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。6、口語交際。選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。7、習作。復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。四、復(fù)習目標1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、主動復(fù)習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)

6、容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。五、復(fù)習重點從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習的方式來看，探究性的學(xué)習是重點。提出自己需要了

7、解的問題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。六、復(fù)習難點1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運用，補缺補漏。七、復(fù)習措施1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出

8、發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。八、奮斗目標爭取人人都能掌握本學(xué)期所學(xué)知識與能力，并能在寫作中恰如其分地表達自己的情感。九、復(fù)習方法歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。分類性復(fù)習：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。在進行總復(fù)習的過程中，注意以下兩點：1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我

9、們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生學(xué)習的方式來看，探究性的學(xué)習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。十、復(fù)習時間：2014年1月6日2014年1月17日第一單元復(fù)習1、師恩難忘一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄 、編寫提綱 、寫讀后感 。 二、填空： 師恩難忘是一篇深情

10、而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學(xué)一年級一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。 三、贊美老師的名言： 1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 2、隨風潛入夜，潤物細無聲。 四、根據(jù)提示寫成語。 1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座 2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、 學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通

11、今 3、八字成語：十年樹木，百年樹人。 生于憂患，死于安樂。 螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長一智。 千里之行，始于足下。 攻無不克，戰(zhàn)無不勝。 道高一尺，魔高一丈。 當局者迷，旁觀者清。 精誠所至，金石為開。 五、詞語解釋： 1、娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。 2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。 3、戛然而止：形容聲音突然停止。 4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。 六、關(guān)于讀書的名人名言 （1）讀書破萬卷，下筆如有神。-唐 杜甫奉贈書左丞丈二十二韻 （2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。-西漢 劉向 （3）問渠哪得清如許，

12、為有源頭活水來。-宋 朱熹 觀書有感 2、陶校長的演講一、填字： Lian 鍛（煉） 精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼 Ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）時 奮筆（疾）書 Li （歷）史 日（歷） 鼓（勵）（厲）害 激（勵） 再接再（厲） 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。 他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己 。健康是生命之本；學(xué)問是一切前進活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。 2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾

13、集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。 三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。 1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會成為對社會有用的人。 即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。 2、每個人（既要）講究“公德”，（也要）講究“私德”。 我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識,也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。 四、陶行知的名言。 1、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。 2、捧著一顆心來，不帶半根草去。 3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 4、我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。 3、古詩

14、三首一、讀古詩填空。 1、尋隱者不遇這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。 2、所見是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）。 二、搜集描寫兒童生活的古詩。 村居（高鼎） 宿新市徐公店（楊萬里） 小兒垂釣 （胡令能） 草長鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深， 蓬頭稚子學(xué)垂綸， 拂地楊柳醉春煙。 樹頭花落

15、未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。 兒童散學(xué)歸來早， 兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。 忙趁東風放紙鳶 飛入菜花無處尋。 怕得魚驚不應(yīng)人。 三、解釋： 不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。 樾：樹陰。意欲：心想。 “意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。） 練習一一、“詩中有畫”的古詩： 題秋江獨釣圖（王士禛） 一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。 一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。 二、帶有“風”字的古詩。 1、夜來風雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風吹又生。 3、隨風潛入夜，潤物細無聲。 4、不知細葉誰

16、裁出，二月春風似剪刀。 5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 第二單元復(fù)習4去打開大自然綠色的課本 一、字詞： 形近字：錦 棉 綿 二、課文： 1 課題的含義是（走進大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。） 2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。 A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。 B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎? (答案：因為大自然里蘊藏著豐

17、富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。 ) 三、拓展練習： 1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里 2、仿寫詩句： 青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！ 綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！ （小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！ （沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！ 3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路） 5裝滿

18、昆蟲的衣袋一、字詞： 同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載 二、課文： 1、課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當熱愛大自然，熱愛科學(xué)。） 2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？ （答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。） 三、拓展練習： 1、照樣子寫詞語： 甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞 2、頒獎詞：法布爾，一

19、個從小就迷戀昆蟲的人，對科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩篇昆蟲記。 6、變色龍一、字詞： 同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。 二、課文： 1、變色龍，學(xué)名（避役），因為它能夠（根據(jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。 2、本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應(yīng)當（保護動物）。 3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。 三、拓展練習： 寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示

20、時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足 7、金蟬脫殼一、字詞： 多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧 二、課文：金蟬脫殼生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。 三、拓展練習： 1、照樣子寫詞： 枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜 2、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。) 練習二1、八仙過海各顯神通 2、姜太公釣魚愿者上鉤 3、千里送鵝毛

21、禮輕情意重 請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話） 芝麻開花節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花節(jié)節(jié)高。 4、寫出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言： 第三單元復(fù)習復(fù)習目標：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習3”中的練習題。復(fù)習過程：一、復(fù)習第八課1、有感情地朗讀課文。2、理解下列詞語：新|課 |標| 第 |一| 網(wǎng)自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛 張口結(jié)舌 張牙舞爪 驚嘆不已3、造句： 總是w W w .x K b 1.c o M 不要而要二、復(fù)習第九課。1、有感情地朗讀課文。2、回答：理解推敲的意思？3、字、詞語。二、復(fù)習第十課。1、有感情地朗讀

22、課文，復(fù)述課文。2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？3、多音字：逢 濟4、造句：猶如-像一樣三、復(fù)習第十一課。了解課文大致內(nèi)容。四、復(fù)習“練習三”1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。2、誦讀幸福并仿寫。3、學(xué)會拒絕。五、作業(yè)：1、聽寫詞語。2、默寫本組要求背誦的課文篇段。第四單元復(fù)習目標：能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習4”中的練習題。復(fù)習過程：一、復(fù)習第十三課。1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。二、復(fù)習第十四課。1、背誦課文。2、了解高爾基和相關(guān)作品。3

23、、懂得“給永遠比那愉快”的道理。四、復(fù)習第十五課1、讀課文，了解課文大意。X K b1 .C om 2、說說為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？五、復(fù)習“練習四”1、學(xué)習改錯別字。2、背誦成語。六、作業(yè)。1、聽寫詞語。2、默寫“練習四”第六題的兩句名言。3、填上合適的提示語：（1）媽媽（ ）說“你學(xué)習得自覺?。　保?）讀了滴水穿石的啟示一課，王華（ ）說“以后我做事也要目標專一，持之以恒了。”（3）柴進（ ）說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭?！保?）聽著聽著，我（）說：“他倆的情誼真深?。　钡谖鍐卧獜?fù)習目標：能有感情地朗讀本組課文：回答課后問題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習5

24、”中的練習題。復(fù)習過程：一、復(fù)習第16課1、有感情地朗讀課文。2、說說文中的“三種松樹”都有什么特點？3、造句：二、復(fù)習第17課1、有感情地朗讀課文。2、回答：課文介紹了黃果樹瀑布的什么特點，然后連起來簡要地說一說。3、找出文中有引號的語句。讀一讀，并說說引號的用法。三、復(fù)習第18課1、背誦課文第2至4自然段。2、了解莫高窟的特點。3、體會作者的寫作手法。四、復(fù)習“練習5”1、學(xué)習把句子寫具體。2、誦讀邊疆小夜曲。3、學(xué)習設(shè)計公益用語。五、作業(yè)：1、聽寫詞語。2、詞語搭配記錄形象精美的語言描繪故事精彩的計算反映生活精煉的壁畫描摹生活精確的演出第六單元復(fù)習目標：能有感情地朗讀課文；回答課后的問題

25、；掌握本單元的生字詞及“練習”中的練習題復(fù)習過程：一、復(fù)習第19課1、有感情地朗讀課文。2、課文第2、3、4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？3、造句：4、理解富蘭克林為了做成實驗的可貴品質(zhì)。二、復(fù)習第20課1、了解課文內(nèi)容。2、回答課后第三題。3、感受談遷厄運打不垮的信念。三、復(fù)習第21課1、學(xué)習字詞。2、體會諾貝爾的精神。四、復(fù)習第22課。1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。2、說一個事例來說明“滴水穿石”的道理。3、多音字：給五、復(fù)習“練習”誦讀浪花與礁石。六、作業(yè)。、聽寫詞語。、把下列句子寫具體：（）漓江的水多清啊，（）。（）這座大樓真高啊，（）。（）

26、校園里盛開著（）花朵。（）我一直（）參加班級各項活動。第七單元復(fù)習目標：能有感情的朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習”的練習題復(fù)習過程：一、復(fù)習第23課。1、朗讀課文，復(fù)述課文2、解釋下列詞語：發(fā)配八十萬禁軍教頭流配依草附木3、多音字：解禁還二、復(fù)習第24課1、背誦文中第5自然段。2、學(xué)習字詞。3、回答課后習題4、5。三、復(fù)習第25課1、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、講講.黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的意思。3、造句：暫時凝視四、復(fù)習第26課1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、解釋帶點的詞語，再說說句子的意思。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。最喜小兒無賴，溪頭臥

27、剝蓮蓬。3、想象這首詞所描繪的情景，說一說。五、復(fù)習“練習7”1、讀背“朝代歌”并說出所知道的各個朝代的名人。2、背誦第5題的12個成語。六、作業(yè)：1、聽寫詞語。2、默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵。3、默寫清平樂 村居。生字復(fù)習復(fù)習目標1、正確認讀字音，能準確判斷前后鼻音的字。2、會寫生字表（二）中的生字，能讀準字音，認清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認識生字表一）中的生字。3、正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的形近字，多音字。復(fù)習時間：2課時第一課時一、復(fù)習書183頁生字表（二）中我會寫的字1、易寫錯的字方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字（2）全班匯報交流、并寫在小報（3）師重點聽寫以下字酸、唇、瞻、慮

28、、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字2、形近字方法（1）四人小組合作找出本冊形近字（2）小組合作出題寫在小報上（3）小組交換做題（4）重點引導(dǎo)以下幾組瞻很眺瑰拂燥嬌檐恨跳魂佛噪驕（5）學(xué)生在本子上寫一寫3、多音字方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作（2）小組合作練說（3）出示幾練習寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時一聽寫易錯的生字。同桌互批二、書179表（一中我會認的字讀音易錯的字方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡（3）合作注音同桌互出三、復(fù)習字謎1.復(fù)習書上78頁字謎學(xué)生讀一讀2小組交流課外收集到的字謎3同桌合作互猜字謎四、

29、復(fù)習一字多義完成練習為加點的字選擇正確的解釋.臨 A.靠近 B.到,來 C.對看 D. 將要,快要1. 五壯士居高臨下地打擊敵人.( ) 2. 今天,我們身臨其境才知道當年紅軍過雪山的艱難.( ) 3. 面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然.( ) 4. 臨考的幾天,小明發(fā)高燒.( )好 A 使人滿意 B 友好，和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示贊許 G.愛,喜歡1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（） 2.小東連連點著說：“這件事，好辦！”（）3今天好熱?。。ǎ?4.葉公好龍是一個成語故事。（） 5.“好，你真行！”老師表揚了我。（）卻 A.表示轉(zhuǎn)折 B 再 C.推辭1.

30、草色遙看近卻無。（）2.小溪泛盡卻山行。（） 3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4. 好意難卻我只得另尋相宜的住處了。絕 A.斷絕 B.完全沒有了;窮盡 C.走不通的;沒有出路的 D用力完成 E.全，所有的1. 竭盡全力（） 2. 山窮水盡（） 3.無窮無盡（）4.盡量幫忙（）望 A.向遠處看 B.探望 C.望，希望 D.名望 E.怨 F.對看;著1. 一望無際（） 2. 喜出望外（） 3.德高望重（）4.看望病人（）透 A滲透、穿透 B 暗地里告訴 C.透徹 D.達到飽滿、充分的程度 E.稍稍喘一口氣1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（） 2. 一畝田多收這么三五斗，誰都以

31、為該得透一透氣了。（）3.果園里的蘋果熟透了。（）生詞復(fù)習復(fù)習目標1.會認語盤點中的讀讀記記的詞。2. 對于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語及其他單元詞語盤點中出現(xiàn)的成語能夠正確書寫，正確運用，并能對這些3、四字詞語歸類復(fù)習時間：3課時復(fù)習詞語盤點中讀讀寫寫的詞語教師聽寫難寫的詞嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔憂、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑同桌互相說一說平時易寫錯的詞四字詞語歸類復(fù)習練習四字詞語歸類（1）AABC AABB ABB ABCC （2）含數(shù)字的詞（3）含反義的詞（4）帶不的詞語（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。（6）描寫英雄人物的詞學(xué)生互考詞義，練習練習詞語褒義、貶義教師出示詞語辨析臨危不懼舍生取

32、義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解用詞造句：學(xué)生在詞語盤點中選擇四字詞語造句復(fù)習詞語盤點中讀讀記記中的詞同桌互讀一讀詞語出示補充詞語填空（）匆匆（）（）綠綠（）盆大雨饑腸（）（）（）（）不舍（）林好漢毫不（）（）（ )( )有味( )圇吞棗浮想( )翩如( )似( ) ( )然神傷不言而( )句的復(fù)習復(fù)習要求：1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，要求學(xué)生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。2、能正確運用一些常見關(guān)聯(lián)詞，如：“是也是”“雖然可是”“不論總”“總是”這些就要求學(xué)生3、用詞說話。（用一個或幾個四字詞語寫話）4.寫擬人句，

33、比喻句，并能將陳述句的反問句進行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。4、理解課文中含義深刻的句子。復(fù)習時間：2課時理解課文中含義深刻的句子方法；師生共同梳理書上的句子指名說句子的意思師重點引導(dǎo)以下幾個句子（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的.（2）我很快樂,也很懼怕-這種竊讀的滋味（3）而父親堅持要“我”這樣做的原因是因為父親想讓“我”從小就受到嚴格的教育，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。2復(fù)習日積月累中的名句方法：師生共同梳理日積月累中的名句有關(guān)讀書的名言警句表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句歇后語諺語有關(guān)孝敬的名言警句同桌互背教師抽背，抽查默寫做以下練習1.一日無書，。2.讀書破萬卷，。3.書猶藥也，。4. ，白首方悔讀書遲。5.讀書有三到，謂、。6.浮云天宇曠，。7.浮云終日行，。8.落葉他鄉(xiāng)權(quán)，9.