安徽2013普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬試題（一）--語文

1、安徽2013普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬試題（一）-語文本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。第卷（閱讀題共66分）一、（9分）閱讀下面的文字，完成13題。時(shí)代呼喚詩歌的擔(dān)當(dāng)謝 冕寫詩的人多，作品更多，頻繁舉行的研討會(huì)和首發(fā)式、層出不窮的詩集和詩刊、名目繁多的評(píng)獎(jiǎng)和層次不同的詩歌節(jié)，在中國文藝界，詩歌可謂奪人耳目。令人驚異的是，面對(duì)詩歌的這種局面，除了那些寫詩的人在那里自我欣賞，在詩人圈子以外，卻是贊譽(yù)之聲甚少而不滿的言談居多。上世紀(jì)90年代以后，詩歌創(chuàng)作的確存在一些盲點(diǎn)，一些誤區(qū)。數(shù)量多、產(chǎn)量大并不等于質(zhì)量高、影響深遠(yuǎn)，熱鬧并不等于繁榮。我們

2、在造就了豐富的同時(shí)，也造就了貧乏。因此，我一直強(qiáng)調(diào)：慎言繁榮。首先，個(gè)人化取代群體意識(shí)，的確恢復(fù)了詩人主體的自由屬性，從而使詩人的自我表現(xiàn)成為一種常態(tài)。詩歌創(chuàng)作的個(gè)人化無疑是對(duì)詩歌性質(zhì)和規(guī)律的再確認(rèn)。它象征著歷經(jīng)曲折之后的詩學(xué)認(rèn)知的進(jìn)步。詩人的自我省悟和內(nèi)心開發(fā)沒有過錯(cuò)，但是當(dāng)這種傾向成為非此不可的潮流，其流弊就是顯而易見的。詩歌個(gè)人化的成果確實(shí)被濫用并極端化了，它使一些詩人誤以為詩歌的職責(zé)只在于表達(dá)個(gè)人內(nèi)心的碎片，甚至形成了內(nèi)心與外界的阻隔以至“短路”：相當(dāng)多的詩歌忘卻自身以外的世界，而只沉迷于自說自話，詩歌于是成為僅僅表現(xiàn)個(gè)人私語與夢(mèng)囈的專用形式。其次，新詩建立之后對(duì)于詩的音樂性與節(jié)奏感的

3、忽視乃至取消，這已是一個(gè)歷史陳案，松散而直白的語言蕩滌了詩歌本有的意趣與韻味。后朦朧詩時(shí)代對(duì)口語化的片面提倡，加速了詩歌的語言平面化與粗鄙傾向，詩歌創(chuàng)作中充斥著“今天我去找你，你媽說你不在”之類的所謂詩句，把新詩僅存的一點(diǎn)詩意剝奪殆盡，人們有理由懷念并呼吁本來屬于詩的那些優(yōu)美的語言、高雅的意境、悠長(zhǎng)的韻味，以及鮮明的節(jié)奏，這些詩的基本屬性的回歸，的確，詩歌寫作從來都是一種個(gè)人的行為。尊重這種寫作的獨(dú)特性，是維護(hù)詩的神圣感的最起碼的準(zhǔn)則。但絕不意味著詩人可以忘卻并且拒絕對(duì)于社會(huì)的關(guān)懷。所謂的寫作的冰點(diǎn)或零度狀態(tài)，或者所謂的“詩到語言為止”，都是一種觀念的歧誤。詩以個(gè)人的方式感知世界并承擔(dān)對(duì)于世界

4、的思考和啟悟，詩絕對(duì)不是語言的游戲或所謂的“手藝”。詩到底是情感的，更是精神的。中國社會(huì)從來沒有像現(xiàn)在這樣充滿著活力 這是一個(gè)產(chǎn)生奇跡同時(shí)也產(chǎn)生著問題的生活現(xiàn)場(chǎng)，人們可以無視這個(gè)日益豐富的事實(shí)，但卻無法否認(rèn)這一豐富而又復(fù)雜的年代它生長(zhǎng)著有異于以往任何年代的特殊的氣質(zhì)或者精神，時(shí)代呼喚著詩歌的關(guān)注扣承擔(dān)，也期待著這一時(shí)代的精英通過他們個(gè)人的領(lǐng)悟，概括并展示這一時(shí)代動(dòng)人的脈搏和心跳。（選自人民日?qǐng)?bào)）1下列關(guān)于“詩歌個(gè)人化”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（ ）A詩人只表達(dá)個(gè)人內(nèi)心的碎片，沉迷于自說自話，忘卻自身以外的世界。B詩歌語言松散含蓄，缺乏意趣與韻味，忽視乃至取消音樂性與節(jié)奏感。C詩歌的

5、語言平面化，現(xiàn)粗鄙傾向，把詩中僅存的一點(diǎn)詩意剝奪殆盡。D詩人拒絕并忘卻對(duì)于社會(huì)的關(guān)懷，詩歌是語言的游戲或所滑的“手藝”。2下列對(duì)原文思路的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A本文簡(jiǎn)述詩歌創(chuàng)作的誤區(qū)是歌“個(gè)人化”極端濫用，而詩作多、詩歌研討會(huì)和首發(fā)式頻繁舉行、詩歌評(píng)獎(jiǎng)名目繁多是詩歌繁榮的表現(xiàn)。B第二段介紹，詩歌熱鬧并不等于詩歌繁榮；詩歌豐富的同時(shí)，也造就了詩歌的貧乏；詩歌贊譽(yù)之聲甚少而不滿的言談居多，所以“慎言繁榮”。C第五段介紹，詩歌到底是情感的，更是精神的，以個(gè)人的方式感知世界并承擔(dān)對(duì)于世界的思考和啟悟，詩歌創(chuàng)作從來部是一種個(gè)人的行為。D第六段介紹，充滿著活力的時(shí)代呼喚著詩歌的關(guān)注和承擔(dān)，也

6、期待這一時(shí)代的精英通過他們個(gè)人的領(lǐng)悟，概括并展示動(dòng)人的脈搏和心跳。3下列對(duì)原內(nèi)容的分析和概括，不正確的項(xiàng)足（3分）（ ）A群體意識(shí)被個(gè)人化取代，確實(shí)恢復(fù)了詩人主體的自由屬性，從而使詩人的自我表現(xiàn)成為一種常態(tài)。B詩歌創(chuàng)作的個(gè)人化毫無疑問是對(duì)詩歌性質(zhì)和規(guī)律的再確認(rèn)，象征著歷經(jīng)曲折之后的詩學(xué)認(rèn)知的進(jìn)步。C詩的基本屬性的吲歸是優(yōu)美的語言、高騅的意境、悠長(zhǎng)的韻味，以及鮮明的節(jié)奏，令人們懷念并呼吁。D現(xiàn)在的社會(huì)，充滿著活力而又產(chǎn)生奇跡，與此同時(shí)也產(chǎn)生著問題，人們無視這個(gè)日益豐富的事實(shí)。二、（33分）閱讀下面的文言文，完成47題袁繼忠，其先振武人，后徙并州。父進(jìn)，仕周為階州防御使。繼忠以父任補(bǔ)右班殿直。太宗

7、即位，以為閣門祗候，令擊梅山洞賊，破之。又巡遏邊部于唐龍鎮(zhèn)。太宗征太原，繼忠預(yù)破鷹揚(yáng)軍，先登陷陣。契丹入代境，繼忠率兵擊走之。以功遷通事舍人，護(hù)高陽關(guān)屯兵。與崔彥進(jìn)破契丹長(zhǎng)城口，殺獲數(shù)萬眾，璽書褒美。時(shí)有勸繼忠自論其功者，繼忠不答。會(huì)趙保忠來朝獻(xiàn)其地，綏州刺史李克憲偃蹇不奉詔，遣繼忠諭旨，竟率克憲入朝。遷西上閣門副使。詔與田仁朗率兵定河西諸州，大破西人于葭蘆州，遷引進(jìn)副使，護(hù)定州屯兵。雍熙二年，遷西上閣門使。三年，大將田重進(jìn)征契丹，命繼忠為定州路行營馬步軍都監(jiān)。領(lǐng)師取飛狐，下靈丘，平蔚州，擒其帥大鵬翼以獻(xiàn)，事見重進(jìn)傳。師還，繼忠為后殿，行列甚整。至定州，重進(jìn)欲斬降卒后期至者，繼忠諭以殺降不祥，

8、皆救免之。遷判四方館事、領(lǐng)播州刺史，護(hù)屯兵如故。大將李繼隆以易州靜塞騎兵尤驍果，取隸麾下，畜其妻子城中。繼忠言于繼隆曰：“此精卒，止可守城，萬一敵至，城中誰與悍者？”繼隆不從。既而契丹入寇，城陷，卒妻子皆為所俘。繼隆疑此卒怨己，欲分隸諸軍。繼忠曰：“不可，但奏升其軍額，優(yōu)以廩給，使之盡節(jié)可也?！睆闹娊愿袗?。繼忠因自請(qǐng)以隸麾下。會(huì)契丹騎大至，駐唐河北，諸將欲堅(jiān)壁待之。繼忠曰：“今強(qiáng)敵在近，城中屯重兵不能剪滅，令長(zhǎng)驅(qū)深入，侵略他郡，雖欲謀自安之計(jì)，豈折沖御侮之用乎？我將身先士卒，死于寇矣！”辭氣慷慨，眾壯之。靜塞軍摧鋒先入，契丹兵大潰。太宗聞之，降璽書獎(jiǎng)諭，賜予甚厚。淳化初，遷引進(jìn)使，護(hù)鎮(zhèn)定、

9、高陽關(guān)兩路屯兵。三年，被病，召赴闕，卒，年五十五。4對(duì)下列加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A時(shí)有勸繼忠自論其功者 論：陳述B以易州靜塞騎兵尤驍果 驍：勇健C諸將欲堅(jiān)壁待之 壁：營壘D辭氣慷慨，眾壯之 壯：豪壯5下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）（ ）A與崔彥進(jìn)破契丹長(zhǎng)城口 合從締交，相與為一B大破西人于葭蘆州 于其身也，則恥師焉C繼忠諭以殺降不祥 操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨D繼忠因自請(qǐng)以隸麾下 因人之力而敝之，不仁6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分（ ）A袁繼忠因其父親袁進(jìn)為后周的階州防御使，便蔭補(bǔ)右班殿直。從此之后，他就在那個(gè)特定的歷史環(huán)境中與戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)

10、下了不解之緣，度過了戎馬倥傯的一生。B袁繼忠與崔彥進(jìn)在長(zhǎng)城口打敗契丹后，宋太宗下詔令對(duì)他們進(jìn)行褒獎(jiǎng)。這時(shí)，盡管其部下勸袁繼忠向宋太宗報(bào)告自己的功績(jī)，但袁繼忠對(duì)他們卻不予理睬。C在維熙三年征遼的戰(zhàn)役中，李繼隆把易州靜塞騎兵取隸麾下。但由于他沒有聽從袁繼忠的勸止，結(jié)果城池陷落，使士兵的妻子兒女全都被契丹軍俘虜了。D袁繼忠臨事可謂有智有勇，當(dāng)機(jī)立斷，能夠很好地把握戰(zhàn)爭(zhēng)的全局。他平時(shí)也十分體恤部下，但號(hào)令嚴(yán)明，不追求功名；怍戰(zhàn)時(shí)指揮有度，敢身先上卒。7把原文中中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）不可，但奏升其軍額，優(yōu)以廩給，使之盡節(jié)可也。（5分）譯文_（2）雖欲謀自安之計(jì)，豈折沖御侮之用乎？

11、我將身先士卒，死于寇矣?。?分）譯文_閱讀下面這首詩，完成89題。瀑布聯(lián)句（唐）香嚴(yán)閑禪師 李 忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！咀ⅰ肯銍?yán)閑禪師：當(dāng)時(shí)廬山上的一位高僧。李忱（公元810859）：即唐宣宗。在位時(shí)（公元846859），重視科第，也經(jīng)常與學(xué)士們作詩唱和。全唐詩存其詩六首。8詩中的瀑布有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)加以分析。（4分）答_9結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析詩中主要運(yùn)用了什么表觀手法？（4分）答_10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選-題作答；如果兩題都答，則按甲題計(jì)分）（6分）甲：玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（1） _ ，（2） _ 。（3） _

12、，（4） _ 。（5） _ ，（6） _ 。（杜甫秋興八首（其一）乙：（1） _ ，何枝可依？ （曹操短歌行）（2）開荒南野際， _ 。 （陶淵明歸園田居）（3）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠， 。（王羲之蘭亭集序）（4） _ ，仙之人兮列如麻。 （李白夢(mèng)游天姥吟留別）（5）辛苦遭逢起一經(jīng)，_ 。 （文天祥過零丁洋）（6）十二門前融冷光， _ 。 （李賀李憑箜篌引）三、（24分）閱讀下面的文字，完成1114題。九歲的病榻蘇 童我最初的生病經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個(gè)九歲男孩的病榻。那年我九歲，我不知道為什么會(huì)得那種動(dòng)不動(dòng)就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會(huì)長(zhǎng)出無數(shù)紅色疹塊，也不知道

13、白血球和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重。那天父親推著自行車，我坐在自行車后座上，母親在后面默默扶著我，一家三口離開醫(yī)院時(shí)天色已近黃昏，我覺得父母的心情也像天色一樣晦暗。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點(diǎn)什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜桔形狀的軟糖，桔子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的注意和呵護(hù)，可以自豪地向鄰居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上學(xué)！但這只是最初的感覺，很快生病造成的痛苦因素?cái)D走了所有稚氣的幸福感覺。生病后端到床前的并非是美食。醫(yī)生對(duì)我說，你這病

14、忌鹽，不能吃鹽，千萬別偷吃，有人偷吃鹽結(jié)果就死了，你偷不偷吃？我說我不會(huì)偷吃，不吃鹽有什么了不起的？起初也確實(shí)漠視了我對(duì)鹽的需要。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點(diǎn)咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但紅也紅得古怪，開始與這些特殊的食物打交道，沒幾天就對(duì)它們產(chǎn)生了恐懼之心，我想我假如不是生了不能吃鹽的病該有多好，世界上怎么會(huì)有不能沾鹽的怪病？有幾次我拿了只筷子在鹽罐周圍徘徊猶豫，最終仍然未敢越軌，因?yàn)槲矣浀冕t(yī)生的警告，我只能安慰自己，不想死就別偷吃鹽。生了病并非就是睡覺和自由。休學(xué)半年的建議是醫(yī)生提出來的，我記得當(dāng)時(shí)心花怒放的心情，惟恐父母對(duì)此提出異議，我父母都是信賴中醫(yī)

15、的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當(dāng)時(shí)認(rèn)為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。于是后來我便有了我的那段大啖草藥汁燉破三只藥鍋的慘痛記憶，對(duì)于一個(gè)孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥，我捏著鼻子喝了幾天，痛苦之中想出一個(gè)好辦法，以上學(xué)為由逃避喝藥，有一次在母親倒藥之前匆匆地提著書包躥到門外，我想與其要喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容，你想死？你不想死就回來給我喝藥。于是我又回去了。一個(gè)九歲的孩子同樣地恐懼死亡，現(xiàn)在想來讓我在九歲時(shí)候就開始怕死，命運(yùn)之神似乎有點(diǎn)太殘酷了一點(diǎn)，是對(duì)我的調(diào)侃

16、還是救贖？我至今沒有悟透。九歲的病榻前時(shí)光變得異常滯重冗長(zhǎng)，南方的梅雨滴滴嗒嗒下個(gè)不停，我的小便也像梅雨一樣解個(gè)不停，我恨室外的雨，更恨自己的出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅，生病的感覺就這樣一天壞于一天。有一天班上的幾個(gè)同學(xué)相約一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚，我把他們晾在一邊，跑進(jìn)內(nèi)室把門反鎖上，我不是想哭，而是想把自己從自卑自憐的處境中解救出來，面對(duì)他們我突然感受到了無以言表的痛苦，也就在門后偷聽外面同學(xué)說話的時(shí)候，我才真正意識(shí)到我是多么想念我的學(xué)校，我真正明白了生病是件很不好玩的事情。病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，

17、我后來獨(dú)自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)守醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。我想他們都不明白我的想法，我的想法其實(shí)歸納起來只有兩條，一是怕死，二是想返回學(xué)校和不生病的同學(xué)在一起，這是我的全部的精神支柱。半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得是一個(gè)秋高氣爽的日子，我在操場(chǎng)上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起了繩子。我的目的已經(jīng)達(dá)到，我只是想告訴大家，我的病已經(jīng)好了，現(xiàn)在我又跟你們一模一樣了。我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。（選自紙上的美女）11請(qǐng)分析“南方的梅雨嘀嘀嗒嗒個(gè)不停，我的小便也像梅雨一樣解個(gè)不停，我恨室外的雨

18、，更恨自己的出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅”這句話的含義。（4分）答：_12文章線索的把握是這篇散文的關(guān)鍵。這篇散文明線暗線交織、渾然一體。請(qǐng)加以分析。（6分）答：_13優(yōu)美的語言也是本文的一大亮點(diǎn)，從語言風(fēng)格、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。（6分）答：_14有人認(rèn)為最后一段議論是多余的，你贊同這這觀點(diǎn)嗎？試結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（8分）答：_第II卷（表達(dá)題共84分）四、（24分）15.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(3分）（ ）A 休憩/收迄. 力行/涮羊肉肄業(yè)/一筆勾消B，鯽魚/覬覦 抑制/黑魆魆懿范/愁腸百結(jié)C.鉆探/撰寫捉

19、摸/炒魷魚馬廄/不記其數(shù)D.綺麗/稽首逶迤/連名信靈柩/殺羽而歸16.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分）（ ）A. 安徽省交通廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，全省十線公路的治超工作在最近5年發(fā)生了石破天驚的變化，近55噸以上的非法超限超載車輛基本消除。B.各地爭(zhēng)奪“梁祝故里”，梁祝故事到底發(fā)生在哪，各路專家模棱兩可，目前至少有浙江寧 波、山東曲阜、甘肅清水、安徽舒城等10個(gè)版本。C.在足球友誼賽中，第7分鐘，阿根廷獲得得分良機(jī)，羅霍套邊趟過博阿滕傳中，可惜禁區(qū)遠(yuǎn) 點(diǎn)包抄的伊瓜因沒能打上皮球，未能先聲奪人。D.只要武昌區(qū)政府大院這頭的人流量通需求，在此處設(shè)立地鐵出人口也確能給人們 帶來通行方面便利，這一出入口的設(shè)置就無可厚非。17.下列句子中，沒有語病的一句是（3分）（ ）A.在倫敦奧運(yùn)會(huì)女子平衡木決賽中，安徽籍選手鄧琳琳憑借穩(wěn)定的發(fā)揮，在髙手如云的激 烈角逐中，以15. 600的高分奪得冠軍。B.錢傳海說，“啟德”已經(jīng)成為今年8月以來登陸我國的第四個(gè)臺(tái)風(fēng)，帶來的風(fēng)雨較猛烈,登 陸時(shí)與天文大潮疊加，