人教版《繪畫(huà)》第一課《認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》教案

1、人教版高中美術(shù)繪畫(huà)第一課認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)教案（一）【課時(shí)】 1 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】A知識(shí)能力目標(biāo)：1 、了解古今中外繪畫(huà)作品的一般共性和繪畫(huà)的種類(lèi)；2、了解繪畫(huà)作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及其所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。3、了解美術(shù)的社會(huì)功能，知道美術(shù)與社會(huì)生活和提高個(gè)人素質(zhì)的密切關(guān)系。B、拓展目標(biāo)：1 、能分析東西文化異同與交流2、培養(yǎng)積極的探究學(xué)習(xí)能力C、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索的精神，理解繪畫(huà)藝術(shù)的博大精深，從而培養(yǎng)熱愛(ài)本民族文化，包容多元文化的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解繪畫(huà)的概念，種類(lèi)；了解繪畫(huà)作品內(nèi)容與形式的主要構(gòu)成因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)從內(nèi)容與形式兩方面對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，體會(huì)內(nèi)

2、容與形式的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)過(guò)程】（1） 、導(dǎo)入：師：美術(shù)是藝術(shù)的種類(lèi)之一，它是以物質(zhì)材料為媒介，占據(jù)一定平面和立體空間的藝術(shù)。美術(shù)是一個(gè)龐大的家族，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)它的空間性質(zhì)、物質(zhì)材料以及作品的類(lèi)型特征，說(shuō)說(shuō)美術(shù)可劃分為哪幾大門(mén)類(lèi)。師：美術(shù)一般劃分為四大門(mén)類(lèi)，繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。同學(xué)們都知道，在眾多的美術(shù)門(mén)類(lèi)中，繪畫(huà)藝術(shù)可以說(shuō)是我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ?jiàn)的一種了。我想大家對(duì)繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)的基礎(chǔ)直知識(shí)早已都有一定的了解。但是僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會(huì)面對(duì)繪畫(huà)作品， 會(huì)欣賞、 能理解、 能評(píng)述。 這些能力的獲得并不是靠的一節(jié)課、 兩節(jié)課的功夫，更主要的是要打好這方面知識(shí)和能力形成的基礎(chǔ)，即需要我們進(jìn)

3、一步認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)，理解繪畫(huà)藝術(shù)。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)板書(shū)課題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（2） 、講授新課：1 繪畫(huà)的起源：在通常情況下，我們一提到美術(shù)，人們往往首先想到的就是畫(huà)畫(huà)，這也是人們通常對(duì)美術(shù)的理解，雖然這樣的理解太狹隘，但它也從一個(gè)側(cè)面反映了繪畫(huà)做為一種藝術(shù)形式在整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域里所占的比重是很大的。繪畫(huà)的起源可以追溯到人類(lèi)發(fā)展歷程的早期。早在六七千年以前，黃河流域的祖先就在陶器上繪制圖案。除彩陶畫(huà)外，遠(yuǎn)古人類(lèi)還在巖石上刻畫(huà)或描繪了史前人類(lèi)的生產(chǎn)方式、民族、戰(zhàn)爭(zhēng)、宗教等內(nèi)容1野牛阿爾塔米拉洞穴巖畫(huà)；彩陶人面魚(yú)紋盆；水陸攻戰(zhàn)畫(huà)像石2繪畫(huà)的特征和種類(lèi)：教師帶領(lǐng)學(xué)生借助教材及課件中的繪

4、畫(huà)作品加以了解（教師 提問(wèn)，學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）。賞析教材中的作品，為的是使學(xué)生看明白繪畫(huà)的種類(lèi)、各 類(lèi)繪畫(huà)藝術(shù)在形式感上給人是一種怎樣的不同感受。1、繪畫(huà)的概念：繪畫(huà)是主要的美術(shù)門(mén)類(lèi)之一。繪畫(huà)是借助某種物質(zhì)媒介材料，在 一定的平面上，以線條、體面、明暗和色彩等造型手段，塑造具有一定內(nèi)涵和意味的平面 視覺(jué)形象的藝術(shù)樣式。2、繪畫(huà)的特征：在占有二度空間的平面上進(jìn)行造型表現(xiàn)；對(duì)各種事件和空間的景物 都能夠加以表現(xiàn)；能夠通過(guò)靜態(tài)的瞬間形象，表現(xiàn)出更加深廣的藝術(shù)境界與深邃的審美意 蘊(yùn)。3、繪畫(huà)的種類(lèi)：a.按材料工具分類(lèi)：中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描等。b.按題材內(nèi)容分類(lèi)：中國(guó)畫(huà)：人物畫(huà)、山

5、水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)；西方畫(huà)種：人物畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)、景物畫(huà)。（其中每個(gè)種類(lèi)又可作更細(xì)的劃分）c.按作品的功能用途分類(lèi)：壁畫(huà)、年畫(huà)、招貼畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)、插圖、裝飾畫(huà)等。d.隨著現(xiàn)代科技和新型材料的發(fā)展出現(xiàn)的新畫(huà)種：電腦繪畫(huà)、丙烯畫(huà)、綜合材料繪畫(huà) 等。活動(dòng)一：分析繪畫(huà)的兩大體系及它東西方繪畫(huà)的異同點(diǎn)隨著生產(chǎn)的發(fā)展，人們對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)，繪畫(huà)材料、工具、表現(xiàn)語(yǔ)言不斷豐富起來(lái)。人 類(lèi)早期的繪畫(huà)，在表現(xiàn)形式和風(fēng)格上并沒(méi)有太大的地域差異。到了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期以后,以中國(guó)繪畫(huà)為代表的東方繪畫(huà)和以歐洲繪畫(huà)為代表的西方繪畫(huà)，從哲學(xué)基礎(chǔ)、藝術(shù)思想、 造型觀念到表現(xiàn)程式與材料技法，形成了兩種完全不同的繪畫(huà)藝術(shù)體系。繪畫(huà)的兩大體系

6、： 歐洲油畫(huà)中國(guó)水墨畫(huà)（中國(guó)畫(huà)）設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比這幾幅作品，說(shuō)說(shuō)中西方繪畫(huà)有什么不同？A、蒙娜麗莎、潘天壽映日、永樂(lè)宮壁畫(huà)B、鄉(xiāng)間小道霍貝瑪、清明上河圖張擇端教師小結(jié)：通過(guò)作品分析可以看出西方油畫(huà)是以明暗、色彩為主要造型手段充分表現(xiàn)物體的質(zhì) 感、量感，注意光影描繪，注重立體空間的真實(shí)效果；中國(guó)畫(huà)以線描作為造型的主要手段，表現(xiàn)出變化無(wú)窮的線條情趣，以墨代色揚(yáng)棄對(duì)象的光影明暗，則表現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)獨(dú)具特色的 豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力?？臻g處理方法的區(qū)別：西方油畫(huà)是定點(diǎn)寫(xiě)生，如鏡子反射一般，按透視法描繪特定 視域內(nèi)的景物全方位的再現(xiàn)對(duì)象的明暗、色彩、形體等。中國(guó)畫(huà)不是定點(diǎn)寫(xiě)生，而是將不 同時(shí)間不同角度觀察對(duì)象獲

7、得的形象特點(diǎn)有機(jī)的組合在一起。活動(dòng)二：分析繪畫(huà)作品的構(gòu)成因素。內(nèi)容與形式：在美術(shù)中指構(gòu)成作品的兩個(gè)要素。內(nèi)容是構(gòu)成藝術(shù)形象的客觀因素和 主觀因素的總和。形式是作品的存在方式。任何作品，沒(méi)有無(wú)形式的內(nèi)容，也沒(méi)有無(wú)內(nèi)容的形式，二者是相互依存、密不可分的。其中概念要講清楚，同時(shí)還要讓學(xué)生懂得繪畫(huà)的形式是為主題內(nèi)容服務(wù)的，一般而言沒(méi)有脫離繪畫(huà)內(nèi)容的藝術(shù)形式，也沒(méi)有只為形式而形式的繪畫(huà)藝術(shù)。這個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)是學(xué)生能夠弄清繪畫(huà)藝術(shù)的形式和內(nèi)容對(duì)美術(shù)作品功能性作用最好前提。* 內(nèi)容 - 解決畫(huà)什么的問(wèn)題。形式 - 解決怎么畫(huà)的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生借助典型繪畫(huà)作品進(jìn)行理解。作品內(nèi)容的主要因素- 題材和主題。題材：

8、作者根據(jù)生活感受與體驗(yàn)而選定的作品內(nèi)容的基本材料，即作品中表現(xiàn)出來(lái) 的生活形態(tài)和情感形態(tài)。主題：透過(guò)題材所暗示出來(lái)的思想內(nèi)涵，是作者的主觀情思與題材的客觀意義相契 合而發(fā)出的具有某種社會(huì)意義的思想。教師請(qǐng)學(xué)生舉例分析、說(shuō)明，之后再作必要的補(bǔ)充。作品形式的構(gòu)成因素- 物質(zhì)媒介。物質(zhì)媒介對(duì)繪畫(huà)的作用：物質(zhì)材料等媒介是繪畫(huà)表現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，物質(zhì)媒介的特性及其美感，影響甚至直接制約著作品的藝術(shù)特色與質(zhì)量。正是不同的物質(zhì)材料，才使作者獨(dú)特的審美意象和審美觀念得以獲得合適的物質(zhì)外殼。教師以具體的作品為例（國(guó)畫(huà)作品、油畫(huà)作品、水彩畫(huà)作品、版畫(huà)作品等） ，用比較的方法，進(jìn)行深入的闡述。 （展示作品，關(guān)鍵的作品分

9、析時(shí)間長(zhǎng)、程度深、透。 ）任何藝術(shù)都要依靠一定的物質(zhì)材料，如寫(xiě)小說(shuō)需要筆、紙。潘天壽露氣這是一幅水墨寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)， 用筆揮灑自如， 墨色濃淡分明， 線條剛勁有力， 描繪出了一幅荷塘美景。總結(jié)：國(guó)畫(huà)具有筆法美、墨法美、氣韻美、意境美。侯一民礦工圖這是一幅油畫(huà), 充分體現(xiàn)了油畫(huà)色彩渾厚而又表現(xiàn)力豐富的美感特征。版畫(huà)秋具有一種刀劈斧鑿的美感。水畫(huà)靜物顯示了水粉畫(huà)具有清新明快的美感特征。設(shè)問(wèn)：那么同一種題材，用不同的物質(zhì)媒介表現(xiàn)會(huì)有什么不同的感受？作品形式的構(gòu)成因素- 藝術(shù)語(yǔ)言我們知道每種藝術(shù)都有自已的語(yǔ)言，比如：音樂(lè)的語(yǔ)言有（節(jié)奏、旋律、和聲、速度等） 、舞蹈（音樂(lè)、肢體、服裝等） 、戲?。ㄎ膶W(xué)、舞美

10、、音樂(lè)、人物動(dòng)作、唱腔、對(duì)話等）設(shè)問(wèn)：那么美術(shù)又使用什么樣的語(yǔ)言呢？同學(xué)們來(lái)欣賞作品找找它的語(yǔ)言。 （教師先請(qǐng)學(xué)生針對(duì)具體的作品進(jìn)行討論、分析，然后作相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明，幫助學(xué)生加深對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)與理解。 ）展示作品：A、形體：韓熙載夜宴圖朝元圖格爾尼卡；B、明暗：蒙娜麗莎；C、色彩：靜物：蘋(píng)果和橘子 吶喊舞蹈；H空間：拾穗韓熙載夜宴圖清明上河圖；E、材質(zhì)、肌理：麥田佛羅里達(dá)州的顧客學(xué)生分析回答點(diǎn)與線形體 明暗 色彩 空間 材質(zhì)、肌理點(diǎn)與線： 韓熙載夜宴圖中人物的塑造都是用線來(lái)完成的，這也是中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)中工筆畫(huà)的重要特征。 朝元圖等。 格爾尼卡中，也是大量的通過(guò)點(diǎn)、線、面來(lái)傳達(dá)信息的。

11、明暗：物體由于受到光的作用而產(chǎn)生明暗變化。自從達(dá)芬奇總結(jié)出明暗造型法以后，它就成為繪畫(huà)（特別是西方繪畫(huà)）表現(xiàn)立體感的一種主要的語(yǔ)言。最典型的代表作蒙娜麗莎 ： 色彩：色彩是最具有感染力的美術(shù)語(yǔ)言。作為傳遞感情的手段，色彩往往勝于形狀。色彩是最富有表現(xiàn)力的藝術(shù)語(yǔ)言。如：紅色使人感覺(jué)到火熱、興奮、熱情，產(chǎn)生緊張的情感；藍(lán)色使人產(chǎn)生冰冷深遠(yuǎn)感，引起冷靜、沉著的情感；黃色使人產(chǎn)生明快、光亮、活躍的情感；綠色使人感到舒暢、平和，但有時(shí)也使人產(chǎn)生傷感等。如吶喊中急促、焦躁、壓抑的色彩； 舞蹈中單純、明快的色彩，都是極具表現(xiàn)力的。 空間：在西方繪畫(huà)作品中，主要以焦點(diǎn)透視（基本原理：近大遠(yuǎn)小）來(lái)虛擬性的表現(xiàn)空

12、間感。如拾穗 ，通過(guò)透視表現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)的遼闊。而在中國(guó)畫(huà)中，則多采用散點(diǎn)透視（多視點(diǎn)）的方法來(lái)表現(xiàn)作品內(nèi)容。如韓熙載夜宴圖 清明上河圖等。 材質(zhì)、肌理：所謂肌理，就是美術(shù)作品表面的紋理，觸覺(jué)和視覺(jué)所感受到的起伏、平展、光滑、 粗糙、精細(xì)的程度。例如，在油畫(huà) 中，畫(huà)家常用稀薄的顏料、輕勻柔潤(rùn)的筆 法渲染出縹緲的云天和明凈的水面， 而用 濃重的顏料， 重疊堆砌的筆觸畫(huà)出堅(jiān)硬的 巖 石和厚實(shí)的土地。設(shè)問(wèn)：看格爾尼卡這副作品你怎么去欣賞它的內(nèi)在意蘊(yùn)？教師引導(dǎo)：我們要問(wèn)自己，畫(huà)家要告訴我們什么？什么是讓我最感動(dòng)的內(nèi)容？我受到了什么啟發(fā)呢？西班牙畫(huà)家畢加索的作品格爾尼卡 ，就注重突出畫(huà)中物象是以支離破碎的幾何

13、圖形排列、組合、重疊交錯(cuò)的方法和形式，恰如其分地反映了格爾尼卡小鎮(zhèn)被法西斯轟炸后的慘象， 顯示了加強(qiáng)形式對(duì)反映重大社會(huì)題材不可替代的優(yōu)勢(shì)。 是創(chuàng)新， 是象征， 是含蓄，是美 , 還是在這貌似荒誕的外在形式下，包含著正義的，嚴(yán)肅的政治主張。另外對(duì)于畫(huà)面中的點(diǎn)、線、面等視覺(jué)元素及其組織形式與表現(xiàn)的力度，以及各種材料的運(yùn)用和構(gòu)成，本身就是美術(shù)家抒發(fā)感情、表達(dá)思想的方式，其藝術(shù)形象已超越了客觀物象的再現(xiàn)，具有象征性、朦朧性、隱含性、多意性、情緒性等特點(diǎn)。繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言：點(diǎn)、線；面、形；形體、結(jié)構(gòu)；透視、空間；明暗、光影；色彩、色調(diào)；夸張、變形；肌理、質(zhì)感作品形式的構(gòu)成因素- 形式結(jié)構(gòu)。繪畫(huà)形式結(jié)構(gòu)：由各

14、種藝術(shù)語(yǔ)言所構(gòu)成的各個(gè)局部之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與組織的樣式。其中體現(xiàn)著作品內(nèi)在的形式結(jié)構(gòu)規(guī)律，也就是繪畫(huà)的構(gòu)圖形式和構(gòu)圖法則教師借助典型性的作品帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行詳細(xì)地分析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解。作品形式的構(gòu)成因素- 藝術(shù)形象。繪畫(huà)作品的藝術(shù)形象：既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指各個(gè)藝術(shù)形象所 構(gòu)成的整體藝術(shù)形象。藝術(shù)形象多樣化：人物、山水、花鳥(niǎo)、風(fēng)景、靜物；再現(xiàn)性的、表現(xiàn)性的；具象、意象、抽象學(xué)生針對(duì)自己喜歡的作品，結(jié)合課前查閱的相關(guān)資料，談一談繪畫(huà)作品的藝術(shù)形象，及其對(duì)繪畫(huà)作品的影響因素都有什么；教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并補(bǔ)充、歸納繪畫(huà)作品藝術(shù)形象的種類(lèi)。內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的含義- 審美文化

15、意蘊(yùn)。意蘊(yùn)：指藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義或意味。X以特有的社會(huì)生活內(nèi)容和獨(dú)特的藝術(shù)形式與表現(xiàn)語(yǔ)言，來(lái)籍以表達(dá)繪畫(huà)所蘊(yùn)涵的人 生理想和各種不同的深層審美文化意蘊(yùn)。教師結(jié)合具體作品闡述。（ 三 ） 課堂總結(jié)：1 、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2、教師補(bǔ)充，總結(jié)：“希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，針對(duì)繪畫(huà)作品，能夠嘗試運(yùn)用一定的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，比較深入、全面地加以欣賞和品評(píng)；也希望今天的學(xué)習(xí)會(huì)為我們以后的繪畫(huà)實(shí)踐課打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。”（ 四）課后作業(yè)與拓展：1. 在生活中、或者是媒體上選出自己喜歡的繪畫(huà)作品，從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。尤其要說(shuō)明自己喜歡的理由（著重是繪畫(huà)作

16、品的內(nèi)容和形式）2. 根據(jù)本節(jié)課上你對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的學(xué)習(xí)與理解，試著構(gòu)思一幅繪畫(huà)作品，并動(dòng)手實(shí)踐完成。要求：采用的繪畫(huà)工具不限，但一定要求學(xué)生在完成作品的同時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出自己采用的繪畫(huà)形式和工具、 材料具有什么特點(diǎn)， 和要表現(xiàn)的主題內(nèi)容有怎樣的和諧關(guān)系?！窘虒W(xué)反思】古今中外的藝術(shù)大師們憑借著自己的過(guò)人的天賦、 扎實(shí)的功底和電光火石的創(chuàng)作靈感在世界藝術(shù)殿堂中留下了自己不朽的作品。 由于欣賞者在生活經(jīng)驗(yàn)與性格氣質(zhì)等方面存在著差異，審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)也有高低之別，美術(shù)欣賞并不是人云亦云的事情，我國(guó)古代" 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 " ，西方流傳" 有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈

17、姆雷特 " ?；仞B(yǎng)的高低影響著欣賞者對(duì)作品的理解，就像有人說(shuō)： " 只有音樂(lè)才引起人的音樂(lè)感覺(jué)；而對(duì)于非音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義" 。所以說(shuō)美術(shù)欣賞是一種個(gè)人的再創(chuàng)造。我們應(yīng)該通過(guò)這種實(shí)踐來(lái)促進(jìn)自己全面健康的發(fā)展。5人教版高中美術(shù)繪畫(huà)第一課認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)教案(二)教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：(1) 了解古今中外繪畫(huà)作品的一般共性特征和繪畫(huà)的種類(lèi)。(2) 了解繪畫(huà)作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。(3) 對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)涵與外延形成比較全面的初步認(rèn)識(shí)。2 .過(guò)程與方法目標(biāo)：課堂中突出學(xué)生的主體性， 結(jié)合教學(xué)預(yù)設(shè)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)， 關(guān)注教學(xué)

18、過(guò)程的實(shí)施， 創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)和結(jié)果的有效教學(xué)手段。以教師為主導(dǎo)，充分使學(xué)生參與、研究、討論,感受作品的美與畫(huà)家的藝術(shù)追求。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的藝術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生獲得美術(shù)文化素質(zhì)及個(gè)性潛能素質(zhì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)1 .使學(xué)生初步明確繪畫(huà)是塑造平面視覺(jué)藝術(shù)形象的一切畫(huà)種和品類(lèi)及其所有樣式與風(fēng)格 的總稱(chēng)這樣一個(gè)全面的概念。2 .使學(xué)生能夠基本分清繪畫(huà)作品的內(nèi)容因素和各種形式因素以及作品所蘊(yùn)含與表達(dá)的意 蘊(yùn)，以加深對(duì)繪畫(huà)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容【引入新課】大屏幕上有兩個(gè)詞：美術(shù)、繪畫(huà)。美術(shù)是不是就等于繪畫(huà)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由？美術(shù)是一個(gè)大概念，繪畫(huà)只是其中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。但是在通

19、常情況下，我們一提到美術(shù)，人們往往首先想到的就是繪畫(huà)，也就是人們常說(shuō)的 畫(huà)畫(huà)，也有人認(rèn)為美術(shù)課就是畫(huà)畫(huà)課。人們?yōu)槭裁磿?huì)將美術(shù)和繪畫(huà)聯(lián)系得如此緊密呢？這 反映了繪畫(huà)作為一種主要的藝術(shù)形式在整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域里所占的比重是很大的，為人們所熟 悉。【講授新課】大屏幕展示五幅圖片，能否找出哪一幅是繪畫(huà)作品嗎？第四幅那么其他4幅分別是屬于美術(shù)的什么門(mén)類(lèi)？第一幅是工藝美術(shù)，第二幅是攝影藝術(shù)，第三幅是建筑，第五幅是雕塑。繪畫(huà)藝術(shù)與其他美術(shù)門(mén)類(lèi)有著很明顯的差別。繪畫(huà)是美術(shù)的一種門(mén)類(lèi)，是在平面上創(chuàng)造形象的藝術(shù)。繪畫(huà)是主要的美術(shù)門(mén)類(lèi)之一，是借助于某種物質(zhì)媒介材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、空間、色彩等藝術(shù)語(yǔ)言，在二維空間(即平面)上

20、創(chuàng)造形象，反映生活和表達(dá)情感的藝術(shù)。從古今中外繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的成就及影響來(lái)看，最主要可以分為兩大體系：以中國(guó)繪畫(huà)為代6表的東方繪畫(huà)體系和以歐洲為中心的西方繪畫(huà)體系。在這兩大體系內(nèi)，按照特定的分類(lèi)方式，繪畫(huà)又可以分為好多種。（由同學(xué)來(lái)回答有哪些類(lèi)型，不重復(fù)）中國(guó)畫(huà)、人物畫(huà)、油畫(huà)、山水畫(huà)、年畫(huà)、招貼畫(huà)、版畫(huà)、靜物畫(huà)、漫畫(huà)、插圖、風(fēng)景畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描、壁畫(huà)（補(bǔ)充，詳細(xì)介紹）1 .按使用的工具和材料的不同分類(lèi)：中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、 版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描、丙 烯畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、磨漆畫(huà)、拼貼畫(huà)等。2 .按描繪的對(duì)象的不同分類(lèi)：人物畫(huà)（宗教畫(huà)、歷史畫(huà)、軍事畫(huà)、肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、人體畫(huà)等）、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、動(dòng)

21、物畫(huà)等；中國(guó)畫(huà)則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為: 人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大畫(huà)科。3 .按照繪畫(huà)的形式和功用的不同分類(lèi)：壁畫(huà)、單幅畫(huà)、組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、年畫(huà)、漫畫(huà)、宣 傳畫(huà)等。我們?cè)谡n上列舉的這些只是繪畫(huà)種類(lèi)的一部分，總之繪畫(huà)的種類(lèi)十分的豐富。雖然不同種類(lèi)的繪畫(huà)具有各自的特點(diǎn)，同時(shí)，中西方繪畫(huà)也有明顯的不同。但是只要是繪畫(huà)就有一些共同的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同種類(lèi)繪畫(huà)的瀏覽，你們是否能得出繪畫(huà)藝術(shù) 共同的特點(diǎn)呢？繪畫(huà)是平面的。（提示繪畫(huà)與雕塑的區(qū)別）在平面上進(jìn)行造型表現(xiàn)。還有呢？我們來(lái)看兩幅大家都熟悉的繪畫(huà)作品蒙娜麗莎與星月夜。你看看這兩幅繪畫(huà)的表現(xiàn)方法上有什么不一樣 ？（引導(dǎo)學(xué)生深入探究）蒙娜麗莎把觀察到的物象如實(shí)地描

22、繪下來(lái)，就像照片一樣；星月夜借夜空表現(xiàn)畫(huà)家的主觀思想與抒發(fā)情感。第二點(diǎn)特征繪畫(huà)長(zhǎng)于描繪客觀世界和表現(xiàn)主觀情感。再現(xiàn)的繪畫(huà)就是我們通常所說(shuō)的寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)，這樣的繪畫(huà)其描繪形象的具體性與精確性可以達(dá)到亂真的地步。公元前 5世紀(jì)，古希臘畫(huà)家宙科西斯和帕爾哈西奧斯比賽畫(huà)畫(huà)，宙科 西斯畫(huà)的葡萄引來(lái)了麻雀。而帕爾哈西奧斯畫(huà)了一塊布，欺騙了宙科西斯的眼睛，其逼真 程度可想而知。當(dāng)然我們看不到這兩位大師的杰作了，但是我們來(lái)看這兩幅油畫(huà)的局部。（幻燈片，用故事方式吸引學(xué)生興趣）大家不要以為只有 油畫(huà)才能達(dá)到亂真的效果。國(guó)畫(huà)中的 工筆畫(huà)也能做到。（幻燈片，學(xué)生 對(duì)中國(guó)畫(huà)固有的觀念的開(kāi)拓）繪畫(huà)除了長(zhǎng)于描繪客觀世界，同

23、時(shí)繪畫(huà)在表現(xiàn)人的主觀世界也具有極大的自由性。這方面在西方現(xiàn)代繪畫(huà)中表現(xiàn)得尤為突出。大家來(lái)看這幾幅畫(huà)。（展現(xiàn)并簡(jiǎn)要分析蒙克的 吶喊、康定斯基的抽象 v號(hào)，深入研究）除了繪畫(huà)是平面的，具有長(zhǎng)于描繪客觀世界和表現(xiàn)主觀世界的特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)呢？（若回答不出，就讓他們來(lái)觀察蝴蝶的動(dòng)畫(huà)與蝴蝶的繪畫(huà)）繪畫(huà)只能以靜止的形象來(lái)描繪。如果動(dòng)起來(lái)就是另一種藝術(shù)形式了，也就是大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)了。但是好的繪畫(huà)卻能超越相對(duì)靜止的空間范疇，引發(fā)人的聯(lián)想。例如這幅畫(huà)。（展示最后的晚餐）畫(huà)面中，畫(huà)家選擇了耶穌在晚餐時(shí)突然向眾門(mén)徒宣布有人出賣(mài)他的這一充滿戲劇性的瞬間，從而著重刻畫(huà)了包括叛徒猶大在內(nèi)的12個(gè)門(mén)徒聽(tīng)到這一驚人消息

24、而表現(xiàn)出的各自的心態(tài)。我們?cè)谛蕾p這一靜止的瞬間形象時(shí)，聯(lián)想這一瞬間的前前后后，從而突破了繪畫(huà)只能描繪某一瞬間的局限性。我們就繪畫(huà)的概念、繪畫(huà)的分類(lèi)以及繪畫(huà)共有的特點(diǎn)做出了初步分析。了解了這些可以幫 助我們更好地創(chuàng)作繪畫(huà)。假設(shè)現(xiàn)在老師布置一項(xiàng)作業(yè)：每位同學(xué)回去畫(huà)一張畫(huà)。你在創(chuàng)作繪畫(huà)作品的時(shí)候會(huì)考慮什么問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐）畫(huà)什么？怎么畫(huà)？畫(huà)什么也就是繪畫(huà)作品的內(nèi)容。而怎么畫(huà)就涉及到繪畫(huà)作品的形式。我們現(xiàn)在來(lái)看一幅董希文畫(huà)的一幅 油畫(huà)作品,這幅畫(huà)的內(nèi)容是什么？開(kāi)國(guó)大典。我們一起來(lái)感受一下真實(shí)開(kāi)國(guó)大典時(shí)的氣氛。（播放開(kāi)國(guó)大典的資料片段）董希文的開(kāi)國(guó)大典是真實(shí)原原本本的再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的嗎？不是

25、。哪些地方不一樣了？真實(shí)的場(chǎng)景有些亂，繪畫(huà)上進(jìn)行了藝術(shù)化的處理。通過(guò)油畫(huà)與照片的對(duì)比就可以發(fā)現(xiàn)，開(kāi)國(guó)大典作為繪畫(huà)的題材，是畫(huà)家根據(jù)生活素材進(jìn)行 提煉、概括、集中等藝術(shù)處理以后進(jìn)入作品的，更加典型和全面地表現(xiàn)了這一舉國(guó)歡慶的 偉大時(shí)刻。而觀者在欣賞這幅繪畫(huà)的同時(shí)能夠深深地體會(huì)到畫(huà)家在開(kāi)國(guó)大典這一題材下表 現(xiàn)的“人民終于當(dāng)家作主了，祖國(guó)將在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下變得富強(qiáng)起來(lái)”的高尚主題。通過(guò)開(kāi)國(guó)大典這一幅繪畫(huà)就 繪畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)容作了了解,明白了題材與主題是繪畫(huà)內(nèi)容 的構(gòu)成要素，也明白了繪畫(huà)藝術(shù)內(nèi)容的重要性。那么構(gòu)成繪畫(huà)的另一個(gè)重要因素是什么 呢？繪畫(huà)的形式。那么繪畫(huà)作品的形式跟哪些因素有關(guān)呢?（展示一幅

26、寫(xiě)意荷花作品）再來(lái)看一位同學(xué)臨摹的作品。我們大家來(lái)評(píng)價(jià)一下畫(huà)得如何？畫(huà)的不太像，因?yàn)闆](méi)有畫(huà)出暈開(kāi)的感覺(jué)。觀看這幅畫(huà)的原作，你能幫他找找失敗的原因是什么嗎？因?yàn)榧埡孟癫粚?duì)。寫(xiě)意畫(huà)要用生宣，而這位同學(xué)卻用了畫(huà)工筆畫(huà)的熟宣。工具材料這些物質(zhì)媒介是 繪畫(huà)的基礎(chǔ)，它的特性直接制約著作品的藝術(shù)特色和質(zhì)量。水彩畫(huà)的潤(rùn)澤透明、油畫(huà)作品的厚重與 精致、木版畫(huà)作品的木味與肌理、中國(guó)畫(huà)的水墨情趣、剪貼畫(huà)的強(qiáng)烈、明快的裝飾美感 繪畫(huà)采用不同的材料與工具，繪畫(huà)出來(lái)的效果就不一樣，其形式也就不相同了。（板書(shū)：繪畫(huà)形式的構(gòu)成因素物質(zhì)媒介）不同的材料出不同的效果， 那么同一種材料所表現(xiàn)的繪畫(huà)，其形式相同嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，欣賞

27、這幾幅 油畫(huà)作品。每一幅最突出的特點(diǎn)是什么？第一幅是畢加索的畫(huà)，人物形象是由一些塊面組成的。對(duì)這幅畫(huà)最深的印象就是塊面和體 積。第二幅作品最深刻的印象就是它的顏色。第三幅作品雖然我看不懂畫(huà)的是什么，但是顏色很鮮艷，都是純色，而且是由點(diǎn)、線構(gòu)成 的。第四幅是倫勃朗的作品，光影是它最突出的特色。第五幅最大的特色是它采用了一種透視。點(diǎn)、線、面、體積、色彩、光影、明暗、透視這些就構(gòu)成了繪畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言，人類(lèi)用 語(yǔ)言來(lái)相互交流，繪畫(huà)用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)同觀眾交流，就像音樂(lè)用旋律、和聲、節(jié)奏等藝術(shù)語(yǔ) 言來(lái)同聽(tīng)眾交流一樣。所以藝術(shù)語(yǔ)言也是繪畫(huà)形式構(gòu)成的因素之一。（板書(shū)）現(xiàn)在我們看到的四幅繪畫(huà)，他們既是同種物質(zhì)媒介，又

28、是同種藝術(shù)語(yǔ)言，你認(rèn)為那一幅最 美呢？第四幅。第一幅水果都排成直線了，死板。第二幅植物與水果都堆在一起了，太擠了。第 三幅覺(jué)得中心不穩(wěn)。只有第四幅最好?？磥?lái)繪畫(huà)的形式還與另一個(gè)因素有關(guān),那就是構(gòu)圖。構(gòu)圖在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)是非常關(guān)鍵的，好的構(gòu)圖會(huì)使繪畫(huà)增色很多。像西班牙畫(huà)家委拉斯開(kāi)茲 的名作教皇英諾森十世，采用了三角形構(gòu)圖，使得畫(huà)面非常穩(wěn)定，很好的表現(xiàn)了教皇 的威嚴(yán)；而浪漫主義先驅(qū)籍里科的代表作梅杜薩之筏同樣是三角形構(gòu)圖，但是一傾一 仰的三角形卻給人一種不穩(wěn)定的感覺(jué)，很好地表現(xiàn)了遇難的情節(jié)；野獸派代表人物馬蒂斯 的舞蹈以橢圓形的構(gòu)圖很好地表現(xiàn)了舞蹈的動(dòng)感。繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言合乎規(guī)律的構(gòu)成，符合審美需要的外部

29、形式結(jié)構(gòu)，才能給人以形式美感。這 樣合乎審美法則的繪畫(huà)會(huì)使人留下深刻的印象，并且記住其藝術(shù)形象。大家看這些繪畫(huà)局部是否都給你留下了深刻的印象？（展示一些名作的經(jīng)典的藝術(shù)形象）優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺(jué)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在的東西，我們稱(chēng)之為深層意蘊(yùn)。大屏幕上有四幅大家都很熟悉的繪畫(huà)。我請(qǐng)幾位同學(xué)從中選取自己喜歡的作品，從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，并嘗試體會(huì)一下所選繪畫(huà)的深層意蘊(yùn)。（學(xué)生討論，交流）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回顧一下這堂課我們學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容。【課堂小結(jié)】本節(jié)課讓大家對(duì) 繪畫(huà)藝術(shù)的一些基本知識(shí)有了重新的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)對(duì)繪畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)與繪畫(huà)的

30、構(gòu)成要素作了分析,希望大家能在以后的學(xué)習(xí)生活中，更好地把握繪畫(huà)作品的藝術(shù) 美感，提高自己的鑒賞水平及實(shí)踐能力。人教版高中美術(shù)繪畫(huà) 第二課 中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界和藝術(shù)語(yǔ)言（一）教學(xué)目的： 通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的欣賞，體驗(yàn)中國(guó)繪畫(huà)的形神兼?zhèn)渑c氣韻生動(dòng)，了解中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)心立意與以大觀小。教學(xué)重點(diǎn)： 中國(guó)繪畫(huà)的形神兼?zhèn)渑c氣韻生動(dòng)，中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)心立意與以大觀小。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)繪畫(huà)的形神兼?zhèn)渑c氣韻生動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教具準(zhǔn)備：課本、課件教學(xué)過(guò)程：一 .組織教學(xué)：二 .導(dǎo)入新課：中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，有著自己獨(dú)特的畫(huà)論畫(huà)理畫(huà)法理論體系。使用中國(guó)特有的筆墨、紙、硯等工具材料，有著不同于西方繪畫(huà)的藝

31、術(shù)創(chuàng)作理念，藝術(shù)創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言體系。作品欣賞：人物御龍帛畫(huà)、流民圖、碧桃圖、溪山行旅圖等1、“形神兼?zhèn)洹迸c“氣韻生動(dòng)”形神兼?zhèn)渲袊?guó)古老的典籍里就有“存形莫善于畫(huà)”。因此“寫(xiě)形”和“傳神”便成為中國(guó)繪畫(huà)創(chuàng)作理論與作品品價(jià)中的一對(duì)重要概念?！靶巍笔侵副憩F(xiàn)對(duì)象的外部特征，“神”是指表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)。作品欣賞：竹林七賢與榮啟期、高逸圖氣韻生動(dòng)南齊謝赫進(jìn)一步發(fā)展了形神兼?zhèn)涞睦碚?，把“氣韻生?dòng)”列為繪畫(huà)“六法”之首。氣韻指的是作為主客體融合的藝術(shù)形式總的內(nèi)在特質(zhì)。能夠表現(xiàn)物我為一的生動(dòng)氣韻，是繪畫(huà)藝術(shù)的最高準(zhǔn)則之一。作品欣賞：韓熙載夜宴圖對(duì)人物形象作分析2、“寫(xiě)心立意”與“以大觀小”中國(guó)畫(huà)家

32、主張：夫畫(huà)者從與心也“。提倡：“意在筆先”，“畫(huà)盡意在”。強(qiáng)調(diào) “以中國(guó)畫(huà)家認(rèn)為把握對(duì)象不能僅用眼睛， 而是要用心靈去把握虛廓空靈的宇宙整體。大觀小”，“散點(diǎn)透視”。形成“三遠(yuǎn)法”：平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)指導(dǎo)繪畫(huà)實(shí)踐。作品欣賞：漁村小雪圖、卞隱居圖三 .課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：11教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的欣賞，了解傳統(tǒng)繪畫(huà)的造型手段和方法。教學(xué)重點(diǎn)： 傳統(tǒng)繪畫(huà)的造型方語(yǔ)言和手段骨法用筆與應(yīng)物象形。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)骨法用筆與應(yīng)物象形的理解。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教具準(zhǔn)備：課本、課件教學(xué)過(guò)程：一 .組織教學(xué)：二 .導(dǎo)入新課：1、骨法用筆唐代的張彥遠(yuǎn)在歷代名畫(huà)記中說(shuō)：“夫象物必在于形似，形似須全其骨氣，骨氣形似皆

33、本于立意而歸乎用筆，故工畫(huà)者多善書(shū)。這是依據(jù)和發(fā)展了謝赫在“六法”所提的“骨法用筆”一法而闡述的觀點(diǎn)。骨法用筆原是魏晉時(shí)期人們品藻人的相貌和品格，引用到繪畫(huà)上，要求繪畫(huà)用筆也要像人體一樣有筋有骨有肉有氣，而骨是用筆之最為內(nèi)在的關(guān)鍵。所以要講究筆法筆力氣勢(shì)韻律和情致。作品欣賞：百花圖卷、古木竹石、四梅花圖卷2、應(yīng)物象形謝赫六法的第三法是“應(yīng)物象形”。“應(yīng)物”是指人對(duì)客觀事物的感受和反應(yīng)狀態(tài)；“象形”中的形，不是指純客觀的物象，而是指頭腦中加工過(guò)的藝術(shù)形象，它可以是有取舍有想像有夸張的藝術(shù)意象。所以，“應(yīng)物象形”一法實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)含著天人關(guān)系和物我交融的中國(guó)古代哲學(xué)思想，它代表著中國(guó)畫(huà)家的認(rèn)識(shí)論的基本觀

34、點(diǎn)。作品欣賞：黃山松、南泥灣途中、百驢圖、雜畫(huà)冊(cè)之一兩幅重點(diǎn)介紹.3、代表作品欣賞：三 .課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：13人教版高中美術(shù) 繪畫(huà) 第三課 嘗試體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà) （ 一）一、 教材分析（一）編輯指導(dǎo)思想本課屬于初中階段 “造型與表現(xiàn)” 領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容， 是 7-9 年級(jí)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的起始課，它和后面的寫(xiě)寫(xiě)意花卉構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)單元。九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在“造型與表現(xiàn)”教學(xué)領(lǐng)域中要提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)速寫(xiě)、素描、色彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)和版畫(huà)等表現(xiàn)方法進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。中國(guó)畫(huà)作為中華文化的重要組成部分，有著幾千

35、年的歷史。各個(gè)時(shí)期畫(huà)家的經(jīng)典作品為我們留下了極其寶貴的精神財(cái)富。中國(guó)畫(huà)創(chuàng)造出獨(dú)特的表達(dá)物象和作者思想情感的形式，體現(xiàn)出中華民族特有的審美情趣。本課正是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，掌握中國(guó)畫(huà)的基本造型方法，從而體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生應(yīng)通過(guò)對(duì)名家作品的分析，理解筆墨韻味給人帶來(lái)的美感。通過(guò)用筆用墨的技法學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)筆法墨法的獨(dú)特表現(xiàn)力，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣。同時(shí)要進(jìn)一步了解中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。（二）版面分析本課共有三個(gè)頁(yè)面，前兩頁(yè)內(nèi)容是欣賞和分析名家作品，理解用筆用墨的規(guī)律。第三頁(yè)是中國(guó)畫(huà)筆墨技法介紹，包括：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒和拖筆四種筆法；焦、

36、濃、重、淡、清五種墨色和干濕濃淡等不同的用墨效果。宋代畫(huà)家梁楷的潑墨仙人圖 ，這是早期的中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)作品?？梢宰寣W(xué)生更好地了解中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的產(chǎn)生和發(fā)展。李苦禪的雙雞圖 ，畫(huà)面的色彩只用了朱砂紅畫(huà)雞冠，其它色彩都是以墨表現(xiàn)，但墨色并不是單一的黑色，而是通過(guò)墨中水分多少，調(diào)和出各種深淺不同的墨色效果。畫(huà)面中呈現(xiàn)出明顯的重墨和淡墨， 淡墨部分墨色透明，筆痕清晰，重墨部分運(yùn)用了濃破淡的技法仍有豐富的層次變化 。前面的雞采用沒(méi)骨法，以色塊造型為主，后面的雞以勾線造型為主。整幅畫(huà)面用筆洗練，造型準(zhǔn)確，墨色豐富，濃淡相宜?？梢宰寣W(xué)生更清楚地理解中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)中的筆法和墨法知識(shí)。本課的第二頁(yè)展示了三件作品。清代畫(huà)家鄭

37、板橋的蘭竹圖 。齊白石的雜畫(huà)冊(cè) ，王震的墨荷圖 。清代畫(huà)家鄭板橋的蘭竹圖能更好地詮釋中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)中的“寫(xiě)”字，也體現(xiàn)了書(shū)畫(huà)同源的說(shuō)法，因?yàn)猷嵃鍢虍?huà)蘭花時(shí)的用筆借鑒了書(shū)法用筆，比如畫(huà)蘭葉，以草書(shū)中豎長(zhǎng)撇法運(yùn)之，多不亂，少不疏，脫盡時(shí)習(xí)，秀勁絕倫。細(xì)觀察鄭板橋的 “蘭、竹 ” 自有一套程式，且又不失自然真趣，確實(shí)是在長(zhǎng)期寫(xiě)生觀察并掌握其生長(zhǎng)規(guī)律基礎(chǔ)上概括提煉的結(jié)果。板橋喜歡畫(huà)盆蘭，也常畫(huà)嶠壁蘭、棘刺叢蘭。 板橋蘭畫(huà)中數(shù)量最多，最耐人玩味的“八怪”花卉畫(huà)的特色，也是他的創(chuàng)造，他的突是蘭竹石圖，這固然是古代寫(xiě)蘭的傳統(tǒng)，14出成就。他在蘭竹畫(huà)中常添石，認(rèn)為“一竹一蘭一石，有節(jié)有香有骨”，“蘭竹石，相繼出，

38、大君子，離不得"。板橋的蘭竹石畫(huà)達(dá)到登峰造極的境界，而其題畫(huà)詩(shī)又起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如：J半青山一半竹，一半綠陰一半玉。請(qǐng)君茶熟睡醒時(shí)，對(duì)此渾如在石屋?！薄耙黄嗌揭黄m， 蘭芳竹翠耐人看。洞庭云夢(mèng)三千里，吹滿春風(fēng)不覺(jué)寒?！薄笆吓m更披竹，美人相伴在幽谷。試問(wèn)東風(fēng)何處吹？吹入湘波一江綠?！饼R白石的雜畫(huà)冊(cè)以概括簡(jiǎn)潔的造型表現(xiàn)花卉，而以極其精細(xì)的手法表現(xiàn)畫(huà)中的昆 蟲(chóng)，讓花于蟲(chóng)形成鮮明的對(duì)比，相映成趣。用線樸拙但仍呈現(xiàn)出深厚的功力，同時(shí)通過(guò)線 條的輕重和墨色的濃淡表現(xiàn)出畫(huà)面的層次感。中國(guó)畫(huà)筆法中鋒用筆；運(yùn)筆時(shí)筆桿與紙面垂直，筆尖在線條中間藏而不露，用力均勻行筆穩(wěn)健， 力透紙背，線條圓潤(rùn)飽

39、滿，極富力量感，在花鳥(niǎo)畫(huà)中多表現(xiàn)小枝、新枝和葉脈等。側(cè)鋒用筆：運(yùn)筆時(shí)筆桿傾斜，筆尖在線條的一側(cè)，筆頭側(cè)身接觸紙面，線條呈扁平狀。 筆尖中墨色多有變化，往往須筆尖墨色深筆跟墨色淺。多畫(huà)葉子、山石或樹(shù)干。拖筆：運(yùn)筆時(shí)順著筆鋒方向，拖者筆在紙上自由描繪，線條靈活且多變化。多畫(huà)云、 水和細(xì)長(zhǎng)柔軟的枝條。逆鋒：筆接觸紙后，手推著筆由右向左逆向運(yùn)筆，筆意粗滯樸拙、枯澀蒼老。多畫(huà)樹(shù) 皮、枯枝、雜草、山石等物。中國(guó)畫(huà)的墨法談墨法離不開(kāi)水。既是水墨，當(dāng)以墨為體，以水為用。中國(guó)畫(huà)中很早就有“五墨 六彩”之說(shuō)?！拔迥本褪钦n本中提到的“焦、濃、重、淡、清”，指五種深淺不同的墨 色效果，又有枯、干、渴、潤(rùn)、濕的用墨用

40、水程度和輕重的區(qū)分?！傲省敝浮昂?、 白、濃、淡、干、濕”。關(guān)于“焦、濃、重、淡、清”的墨色變化課本中已講得很清楚了 不再重復(fù)。但在教學(xué)中學(xué)生掌握起來(lái)仍有困難，不妨分成深色和淺色兩大類(lèi)，畫(huà)深色時(shí)略 有變化自然會(huì)出現(xiàn)濃和重的變化甚至更多的效果，畫(huà)淺色時(shí)略有變化自然會(huì)出現(xiàn)淡墨和清墨效果。焦墨在學(xué)生的繪畫(huà)中用到不多，而且多在最后使用。淡墨濕筆、濃墨濕筆、淡墨干筆、濃墨干筆也是常用的技法，其中淡墨干筆最難理解， 是要先調(diào)成淡墨，再用廢紙吸去過(guò)多的水分，使筆變干些再畫(huà)，畫(huà)出的墨色是淡墨但有飛 白痕跡，學(xué)生須反復(fù)練習(xí)體會(huì)。墨法中有潑墨法、濃墨法、淡墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、宿墨法、沖墨法 等。這里主要

41、介紹常用的破墨法、積墨法、焦墨法、宿墨法、沖墨法。而潑墨法、濃 墨法、淡墨法很容易理解，不一一介紹了。破墨法：破墨法中分為濃破淡、淡破濃兩種表現(xiàn)形式。破墨法是以不同水量、不同墨 色，分先后相重疊而產(chǎn)生一種新的墨色效果的表現(xiàn)手法。它必須趁濕進(jìn)行，達(dá)到互破的目的。破墨法的特點(diǎn)是滲化處筆痕時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，相互滲透，純?yōu)樽匀涣鲃?dòng)而無(wú)雕琢之氣，有一 種豐富、華滋、自然的美感。積墨法：是一種由淡到濃，反復(fù)交錯(cuò)，層層相疊的方法。積墨可濕積也可干積。濕積 易顯墨韻，干積易見(jiàn)墨骨。能做到積染千層，仍然元?dú)饬芾鞛榧?。焦墨法：焦者枯干也。用筆枯干滯澀凝重，極富表現(xiàn)力。焦墨運(yùn)行中速度緩慢，故而 老辣蒼茫，但焦墨不宜多用，與

42、濕筆對(duì)比使用方顯焦墨的意韻。宿墨法：顧名思義即時(shí)隔一日或數(shù)日的墨汁，蘸清水在宣紙上所呈現(xiàn)出的一種脫膠墨 韻用墨法。宿墨法在現(xiàn)代人物寫(xiě)生常常使用，宿墨在宣紙上的滲化比新墨滲化多了一種筆 墨意味，具有空靈、簡(jiǎn)淡的美感。沖墨法：當(dāng)?shù)谝槐樗L之墨尚未干透時(shí)，用清水沖，使之產(chǎn)生墨塊中間淡化，用筆邊 緣明確的效果。偶爾用此法會(huì)有意想不到的效果。相關(guān)文字練習(xí)：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言從用筆用墨方面分析一件名家的作品，體會(huì)中國(guó)畫(huà)中的筆墨情趣。16人教版高中美術(shù)繪畫(huà) 第三課 嘗試體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣一一學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)（二）一、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)（二）教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能欣賞、分析李苦禪、鄭板橋和齊白石等名家作品，感受中國(guó)

43、畫(huà)的筆法和墨法的獨(dú)特表 現(xiàn)力。學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的用筆方法和用墨方法。掌握中鋒、側(cè)鋒、拖筆和逆鋒的運(yùn)筆要領(lǐng)；學(xué)會(huì) 調(diào)和“焦、濃、重、淡、清”等不同墨色。初步體驗(yàn)淡墨濕筆、濃墨濕筆、淡墨干筆和濃墨干筆；以及破墨法、積墨法、沖墨 法等用墨技法。2 .過(guò)程與方法教師應(yīng)通過(guò)欣賞、分析名家作品，幫助學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法。通過(guò)講解、演示 等活動(dòng)幫助學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法；通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生初步掌握中國(guó)畫(huà)的筆 墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)喜愛(ài)之情。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)的筆法和墨法。2 .教學(xué)難點(diǎn)：中鋒用筆方法和淡墨干筆的

44、畫(huà)法。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)參考教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片。有條件可準(zhǔn)備教學(xué)課 件，讓學(xué)生欣賞一些名家作品，還 可以準(zhǔn)備名家繪畫(huà)示范視頻。中國(guó) 回作品范畫(huà)和優(yōu)秀學(xué)生作品。國(guó)回 用具。國(guó)回用具。為本課做 好物質(zhì)準(zhǔn) 備。導(dǎo)入教師播放中國(guó)回動(dòng)回片片段， 如小蝌蚪找媽媽或山水情 等。學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，說(shuō) 出動(dòng)畫(huà)片用什么方法繪 回的，簡(jiǎn)單描繪畫(huà)面特 征。帶入 學(xué)習(xí)情境。17講授新課課堂練習(xí)巡視輔導(dǎo)1、中國(guó)畫(huà)名家作品欣賞：介紹梁楷的潑墨仙人圖了 解早期的與意畫(huà)作品。分析李苦禪的雙雞圖-著 重用墨；鄭板橋的蘭竹圖著重 用筆；齊白石的雜畫(huà)冊(cè)是筆墨 的綜合表現(xiàn)。2、中國(guó)回的筆法* 閱讀課文，了解用

45、筆方法。 中鋒、側(cè)鋒、拖筆、逆鋒。* 教師演示并講授運(yùn)筆要領(lǐng)。* 、中國(guó)回墨法學(xué)習(xí)* 閱讀課文，了解用墨方法。* 教師演示并講授調(diào)和“焦、 濃、重、淡、清”等不同墨色的要 領(lǐng)。淡墨濕筆、濃墨濕筆、淡墨干 筆和濃墨干筆；以及破墨法、積墨 法、沖墨法等用墨技法。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆法和墨法。筆 法練習(xí)注意運(yùn)筆要領(lǐng)；墨法練習(xí)注 意用水技巧，要控制好筆的干濕程 度。跟隨教師的展示欣 賞。思考并作出回答。一 起分析大師作品中的筆 墨技法。自己學(xué)習(xí)分析王震 的墨荷圖，想一想回 中的用筆用墨有什么特 點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)閱讀課文 和觀看圖片了解基本用 筆方法。觀看教師演示并在 教師指導(dǎo)下練習(xí)筆法。學(xué)會(huì)調(diào)和“焦、濃、 重、

46、淡、清”等不同墨色。初步體驗(yàn)淡墨濕筆、 濃墨濕筆、淡墨干筆和濃 墨干筆；以及破墨法、積 墨法、沖墨法等用墨技 法。學(xué)生在老師的指導(dǎo) 下練習(xí)筆法和墨法。 注意 體會(huì)運(yùn)筆的力度；仔細(xì)研 究毛筆中水分變化產(chǎn)生 的效果。引發(fā) 積極的思 考。向大 師學(xué)習(xí)筆 墨技法。學(xué)習(xí) 筆法。學(xué)習(xí) 墨法。學(xué)習(xí) 用筆用墨 方法，感受 中國(guó)畫(huà)的 筆墨情趣。布置作業(yè)1、四種用筆方法；五種墨色調(diào) 和；干筆濕筆練習(xí)。2、以上練習(xí)之外，嘗試破墨法、 積墨法、沖墨法等用墨技法。3、以上練習(xí)之外，嘗試臨摹名家 作品的局部。學(xué)生根據(jù)自己的情 況選擇/、同的層次完成 作業(yè)練習(xí)。分層 教學(xué)，關(guān)注 每個(gè)學(xué)生。課堂小結(jié)展示優(yōu)秀的練習(xí)作業(yè)，互相交

47、流，總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)本課教學(xué)安排能夠做到深入淺出，突出重點(diǎn)，講清筆墨，反復(fù)練習(xí)。演 示分析，突破難點(diǎn)。作業(yè)分層，關(guān)注整體。四、教學(xué)建議（一）本課學(xué)習(xí)引入部分可以有多種方法，有能力的教師也可以親自在黑板上畫(huà)出不 同的筆墨效果，吸引學(xué)生，引入新課。還可以通過(guò)觀看名家繪畫(huà)視頻引入新課等等，主要 是本著突出中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的目的即可。（二）課前準(zhǔn)備要盡可能地找到更多中國(guó)畫(huà)的真實(shí)作品，不是照片。這樣能夠讓學(xué)生 更直觀地認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，體會(huì)筆墨表現(xiàn)力。（三）課時(shí)安排建議一課時(shí)。（四）作業(yè)安排要以練習(xí)筆墨為主，有能力的同學(xué)可臨摹教材中范畫(huà)的局部，體會(huì)筆 墨效果。要為下節(jié)課-寫(xiě)意花卉的學(xué)習(xí)打好

48、基礎(chǔ)。五、相關(guān)資料1、板橋以情寫(xiě)竹鄭板橋非常喜歡竹子。他一生畫(huà)竹，平日無(wú)竹不居，鬧得他做過(guò)官的范縣、濰縣也處 處種竹。即便是為濰縣父母官時(shí)，也無(wú)不枝枝葉葉皆同民情相接相連。他在縣署中曾畫(huà)竹 題詩(shī)，以明其志：衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。板橋先生雖然不過(guò)只“七品官耳”，而其清廉正直的品格，卻令人高山仰止。據(jù)記載，乾隆19年（公元1754年）春，鄭板橋先生去官離任之際，濰縣士庶皆念其 德，父老遮道相送，后來(lái)還建立生祠以祀。先生也依依惜別，并畫(huà)竹一幅，其上題詩(shī)曰： 烏紗擲去不為官，囊藁蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作魚(yú)竿。他40多歲中進(jìn)士之前，在揚(yáng)州以賣(mài)畫(huà)為生

49、；60歲左右掛冠歸來(lái)，依然是“二十年前舊板橋”，仍以賣(mài)畫(huà)為生?！盎潞w來(lái)兩袖空，逢人賣(mài)竹畫(huà)清風(fēng)”還有這樣的詩(shī)句：年年畫(huà)竹買(mǎi)清風(fēng)，買(mǎi)得清風(fēng)價(jià)便松。高雅要多錢(qián)要少，大都付與酒家翁。板橋先生的詩(shī)品、畫(huà)品，與其官品、人品，同高。竹的節(jié)操，正是板橋先生高潔貞標(biāo)與風(fēng)格的真實(shí)寫(xiě)照。他71歲時(shí)，說(shuō)自己一生畫(huà)竹，“不學(xué)他技，不宗一家”，50年不輟,板橋以情入畫(huà)、以情寫(xiě)竹。板橋所畫(huà)的竹，出現(xiàn)在你眼前的往往不僅是一枝竹，而是一種 人，一種品格，一種力量，一種趣味，一種追求，一種意境，一種祝愿。竹是節(jié)操的象征:“不過(guò)數(shù)片葉，滿紙都是節(jié)；萬(wàn)物要見(jiàn)根，非徒觀半截?！薄皾獾袝r(shí)無(wú)變節(jié)，歲寒松柏是知心。”“未出土?xí)r先有節(jié)，縱

50、凌云處也無(wú)心?！薄耙还?jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉；我自不開(kāi)花，免撩蜂與蝶。”竹是虛心的象征：“心虛節(jié)直耐清寒，閱盡炎涼始覺(jué)難，唯有此君醫(yī)得俗，不分貧富一般看。”“心秉虛兮節(jié)挺直，嘯傲空山人弗識(shí)。任他雨露又風(fēng)霜，四時(shí)不改青青色?！薄爸逼涔?jié)，虛其心，可以廊廟，可以山林?！薄靶略允葜裥@中，石上凄凄三兩叢。竹又不高峰又矮，大都謙遜是家風(fēng)?！敝袷橇α康南笳鳎骸爸駝盘m芳性自然，南山石塊更遒堅(jiān)?！薄扒镲L(fēng)昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂；惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場(chǎng)?！薄耙Фㄇ嗌讲环潘桑ǜ谄茙r中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”2、文房四寶中國(guó)獨(dú)有的文書(shū)工具，即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名，起源于南北朝時(shí)期。歷

51、史上， “文房四寶”所指之物屢有變化。在南唐時(shí)， “文房四寶”特指諸葛筆、徽州李廷圭墨、澄心堂紙，江西婺源龍尾硯。自宋朝以來(lái)“文房四寶”則特指湖筆（浙江省湖州 ） 、徽墨（安徽省徽州 ） 、宣紙（安徽省宣州 ） 、端硯（廣東省肇慶，古稱(chēng)端州） 。3、毛筆“四德”筆有“四德”，即“尖、齊、圓、健”，下面逐一介紹：尖：指筆毫聚攏時(shí)，末端要尖瑞。筆尖則寫(xiě)字鋒棱易出，較易傳神。作家常以“禿筆”稱(chēng)自己的筆，但筆不尖則成禿筆，做書(shū)神彩頓失。選購(gòu)新筆時(shí)，毫毛有膠聚合，很容易分辨。在檢查舊筆時(shí)，先將筆潤(rùn)濕，毫毛聚攏，便可分辨尖禿。齊： 指筆尖潤(rùn)開(kāi)壓平后， 毫尖平齊。 毫若齊則壓平時(shí)長(zhǎng)短相等， 中無(wú)空隙， 運(yùn)筆

52、時(shí) “萬(wàn) 毫齊力”。因?yàn)樾璋压P完全潤(rùn)開(kāi)，選購(gòu)時(shí)就較無(wú)法檢查這一點(diǎn)。圓：指筆毫圓滿如棗核之形，就是毫毛充足的意思。如毫毛充足則書(shū)寫(xiě)時(shí)筆力完足，反之則身瘦，缺乏筆力。筆鋒圓滿，運(yùn)筆自能圓轉(zhuǎn)如意。選購(gòu)時(shí)，毫毛有膠聚攏，是不是圓滿，仔細(xì)看看就知道了。?。杭垂P腰彈力；將筆毫重壓后提起，隨即恢復(fù)原狀。筆有彈力，則能運(yùn)用自如；一般而言，兔毫、狼毫彈力較羊毫強(qiáng)，書(shū)亦堅(jiān)挺峻拔。關(guān)于這點(diǎn)，潤(rùn)開(kāi)后將筆重按再提起，鋒直則健。選用健毫;四德指的是筆本身的功能，選筆時(shí)也要顧及繪畫(huà)情況。簡(jiǎn)單說(shuō)風(fēng)格健勁的, 姿媚豐腴的，選用柔毫；剛?cè)犭y分的，則選用兼毫。24中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣教學(xué)設(shè)計(jì)（這個(gè)我不知道是不是）一、教學(xué)內(nèi)容分析主要是

53、介紹水墨畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言一一“筆墨”，以及運(yùn)用“筆墨”來(lái)表達(dá)思想感情、“傳達(dá)心靈的絮語(yǔ)”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是：“有意圖地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能 力，傳遞自己的思想感情”。因此教材中水墨畫(huà)的筆墨技法知識(shí)篇幅較少，而用大量的作 品來(lái)讓學(xué)生欣賞、分析，以讓學(xué)生懂得筆墨是用來(lái)營(yíng)造畫(huà)境、表達(dá)情感的。其中和凡高 的麥田上的群鴉是讓學(xué)生對(duì)比欣賞、分析東西方繪畫(huà)的異同；分析作品是讓學(xué)生理解 通過(guò)筆墨來(lái)表達(dá)作者的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握水墨畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言“用筆”和“用墨”的方法和特點(diǎn)，理解用 “筆墨”來(lái)表達(dá)情感。能力目標(biāo)：臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫(huà)作品，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫(huà)的藝術(shù)美， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的審美能力， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：花鳥(niǎo)畫(huà)特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點(diǎn)：對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的精神內(nèi)涵的理解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺(tái)、水墨畫(huà)工具教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、學(xué)生情況分析學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)水墨畫(huà)有