【創(chuàng)新方案】2012高考語文一輪訓(xùn)練檢測 第一部分專題三第三講 鑒賞技巧 形象與評價觀點(diǎn)態(tài)度課前自測 新人教版

1、2012創(chuàng)新方案高考語文一輪訓(xùn)練檢測：第一部分 專題三 第三講鑒賞技巧、形象與評價觀點(diǎn)態(tài)度 課前自測（新人教版）自測7：散文閱讀鑒賞技巧、形象與評價觀點(diǎn)態(tài)度時間45分鐘滿分35分一、(2010·湖北高考)閱讀下面的文字，完成14題。(18分)煙花三月下?lián)P州熊召政揚(yáng)州古稱廣陵，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前，揚(yáng)州因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左名邦。以今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江南。但古人自北方舟船而來，一入揚(yáng)州，心理上便感覺到了江南。江南是以長江為界的，從這層意義上，揚(yáng)州不算江南，但它處在淮河以南，屬不南不北之地，且揚(yáng)州的人文風(fēng)氣，山水風(fēng)光，都是近南而遠(yuǎn)北。杜牧寫揚(yáng)州的詩句“二

2、十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，便絕不是凜冽的北地所能產(chǎn)生的情境了。歷史上的揚(yáng)州，自隋至清一千多年間，雖屢遭兵燹，卻不掩其繁華錦繡的氣象，大凡一個城市，就像一個人那樣，命運(yùn)各異，有好有壞。揚(yáng)州屬于那種“貴人多難”一類，但每遭蹂躪之后，它總能頑強(qiáng)的恢復(fù)生氣?！按箅y不死，必有后?！?，這八字用在揚(yáng)州身上，也是合適的。記載揚(yáng)州古時的繁華，典籍甚多，但最好的要數(shù)清代李斗撰著的揚(yáng)州畫舫錄了。杭州、蘇州乃人間天堂，值得記載的盛事比揚(yáng)州還要多。但無論是張岱的西湖夢尋還是顧祿的桐橋倚棹錄，都不及李斗的這本書。古揚(yáng)州最令人向往的地方，當(dāng)在小秦淮與瘦西湖兩處。其繁華、其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉，揚(yáng)州畫舫錄皆記述甚詳。西

3、湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前頭各加一“瘦”與“小”字，便成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理，天底下那么多響亮的詞兒，他們?yōu)楹纹珢邸笆荨迸c“小”呢？這兩個字用之于人與事，都不是好意思。我們說“這個人長得又瘦又小”，便有點(diǎn)損他不堪重用；說“他專門做小事兒”，便暗含了鼠目寸光。時下有種風(fēng)氣，無論是給公司起名，還是為項(xiàng)目招商，均把名頭拔得高高的。照這個理兒，瘦西湖完全可以叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫“中國秦淮”或“銀秦淮”了。古揚(yáng)州城中，雖然住了不少點(diǎn)石成金的商人，但銅臭不掩書香，負(fù)責(zé)給山水樓臺命名的，肯定還是李斗這樣的秀才。這兩處名字最令人尋味；西湖一瘦，便有了尺水玲瓏的味道

4、；秦淮一小，便有了小家碧玉的感覺。如此一來，山水就成了佳麗一族，而揚(yáng)州城也就格外的詩化了。如是，話題就回到“煙花三月下?lián)P州”上頭，知道揚(yáng)州的地理與歷史，就知道什么季節(jié)到揚(yáng)州最好。因?yàn)闆]有紅楓，更沒有與紅楓相配的壯闊逶迤的峰巒溝壑，秋老時分到揚(yáng)州的意義就不大。杜牧說“秋盡江南草未凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的氣象。鶯歌燕舞的三月卻不一樣；那楊柳岸畔的水國人家，那碧波深處的江花江草，園林臺榭、寺觀舫舟，一色兒都罩在迷離的煙雨之中。此時的揚(yáng)州，那些硬硬的房屋輪廓都被朦朧的雨霧軟化了下來，曲折的小巷浮蕩著蘭草花的幽香。湖上的畫舫，禪院的鐘聲，每一個細(xì)節(jié)上，都把江南的文章做到了極致?！澳铣陌侔?/p>

5、十寺，多少樓臺煙雨中”，這樣的句子把我們東方人的審美意趣，寫得如同夢境。在三月的揚(yáng)州，我們是可以尋到這種夢境的。為了這夢境，我曾動了煙花三月下?lián)P州的念頭。2007年，我打聽何處可以雇一條船，邀二三好友于黃鶴樓下出發(fā)，一路吟詩作畫，聽琴吹簫到揚(yáng)州去。結(jié)果人家告訴我，現(xiàn)在從武漢到揚(yáng)州，根本無水路可通。后來打聽到，從杭州或蘇州出發(fā)，可從運(yùn)河到達(dá)揚(yáng)州。我又來了興趣，讓朋友去覓一只畫舫。事情也未做成，其因是這一段運(yùn)河雖然暢通，但除了運(yùn)送貨物的商船，渡客的帆舟早就絕了蹤跡。由此我想到，坐一條船于煙雨濛濛的江上，去拜訪唐代的揚(yáng)州，已是完全不可能了。揚(yáng)州的繁華還在，但唐代的風(fēng)流不再。若有意去欣賞今日生機(jī)勃勃的

6、揚(yáng)州，只能自駕車從高速路上去了。(選自中國小說，有刪節(jié))1下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A與凜冽闊大的北地氣象相比，揚(yáng)州城的景色顯得溫婉綺麗。B揚(yáng)州在歷史上雖屢經(jīng)戰(zhàn)亂，但繁華的氣象卻并未因此頹敗。C煙雨迷離的揚(yáng)州城詩意盎然，體現(xiàn)了東方人的審美意趣。D作者以古襯今，滿懷深情地贊美了今日生機(jī)勃勃的揚(yáng)州。解析：此題綜合考查篩選并整合文中的信息， 歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀全文，分析概括出文章的中心思想，本文表達(dá)的是對古代揚(yáng)州的喜愛，對今天只剩下繁華的揚(yáng)州的遺憾；其次，要認(rèn)真分析各選項(xiàng)，找出選項(xiàng)在文中的相應(yīng)語句，比較研究，

7、從而確定選項(xiàng)表述的正確或錯誤。D項(xiàng)“滿懷深情地贊美了今日生機(jī)勃勃的揚(yáng)州”文中并無此意。答案：D2文中加點(diǎn)處是唐詩名句，請任選兩處，簡要分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。(4分)答：_解析：此題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，明確本題是從分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的角度考查的，這樣才不會下筆千言， 離題萬里；其次要明確從哪些角度分析詩句在文章結(jié)構(gòu)中的作用，如用在文章開頭有奠定全文感情基調(diào)、引出下文的作用，用在文章中間有承上啟下的作用，用在文章結(jié)尾有總結(jié)全文、深化主旨的作用；最后要認(rèn)真閱讀詩句，理解其含意，根據(jù)其具體位置和上下文，分析其在文章結(jié)構(gòu)方面的作用。答案：二十四

8、橋明月夜，玉人何處教吹簫：在結(jié)構(gòu)上總結(jié)第一段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對比。煙花三月下?lián)P州：是作者謀篇布局的著眼點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上收束全文，引起下文，有貫通全文的作用。秋盡江南草未凋：在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在引出下文對揚(yáng)州三月時節(jié)的景色描寫。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中：在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)全文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。(任選兩處作答，意思對即可) 分析名句在結(jié)構(gòu)上的作用要注意名句本身在文中的位置，與題目、開頭、上文、下文、結(jié)尾、主題的關(guān)系。注意回答時所用的術(shù)語：總結(jié)、起領(lǐng)、承上啟下、揭示中心、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、懸念、突轉(zhuǎn)等。3在描述揚(yáng)州景物時切入的角度及語言的運(yùn)用很獨(dú)特，請結(jié)合第段和第段加以賞析。(6

9、分)答：_解析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。解答此題，一要明確題目所限定的考查范圍，本題從“切入的角度及語言的運(yùn)用”的角度考查；二要認(rèn)真閱讀第段和第段，明確兩段所寫的主要內(nèi)容和語言運(yùn)用的特點(diǎn)；三要分析兩段不同的切入角度，如第段從揚(yáng)州富有特色的兩處景點(diǎn)談起，展現(xiàn)揚(yáng)州的風(fēng)貌，屬從空間角度切入，第段從“煙花三月下?lián)P州”談起，是從時間角度切入的；四要仔細(xì)分析這兩段語言的特色，并研究運(yùn)用這種語言的作用。解答本題的思路是：答案：(1)作者從“小秦淮”與“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了揚(yáng)州景物“尺水玲瓏”“小家碧玉”的詩化意味。(3分)(2)多用古詩詞和四字詞語，整句和散句交錯使用，言辭清麗

10、、格調(diào)典雅。(3分)4作者為什么說“揚(yáng)州的繁華還在，但唐代的風(fēng)流不再？”請聯(lián)系全文作簡要分析。(5分)答：_解析：此題綜合考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思和評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀原文，概括全文的中心思想；其次要認(rèn)真分析這句話的關(guān)鍵詞，如“繁華”“風(fēng)流”“不再”；再次要結(jié)合關(guān)鍵詞和全文的主旨來理解這句話的含意，明確此句式表達(dá)對古代揚(yáng)州的繁華風(fēng)流的向往，對“唐代的風(fēng)流不再”的感懷和惋惜，這也是本文的中心所在。答案：(1)今日的揚(yáng)州依然繁華。(2)“唐代的風(fēng)流”代表古時揚(yáng)州的人文風(fēng)氣和山水風(fēng)光，“不再”一詞表明這種情境在今日的揚(yáng)州已難覓蹤跡。(3)它的消逝令

11、人感懷和惋惜，表達(dá)了作者悵然若失的感受。(答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得4分，答出三點(diǎn)得5分)二、(2009·湖南高考)閱讀下面文字，完成58題。(17分)云 南 看 云沈從文(1)云南是因云而得名的，可是外省人到了云南一年半載后，一定會和本地人差不多，對于云南的云，除了只能從它變化上得到一點(diǎn)晴雨知識，就再也不會單純的來欣賞它的美麗了?？催^盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在云南，或住在云南。(2)戰(zhàn)爭給了許多人一種有關(guān)生活的教育，走了許多路，過了許多橋，睡了許多床，此外還必然吃了許多想象不到的苦頭。然而真正具有深刻教育意義的，說不定倒是明白許多地方各有各的天氣，

12、天氣不同還多少影響到一點(diǎn)人事。云有云的地方性：中國北部的云厚重，人也同樣那么厚重。南部的云活潑，人也同樣那么活潑。海邊的云幻異，渤海和南海云又各不相同，正如兩處海邊的人性情不同。河南河北的云一片黃，抓一把下來似乎就可以作窩窩頭，云粗中有細(xì)，人亦粗中有細(xì)。湖湘的云一片灰，長年掛在天空一片灰，無性格可言，然而桔子辣子就在這種地方大量產(chǎn)生，在這種天氣下成熟，卻給湖南人增加了生命的發(fā)展性和進(jìn)取精神。四川的云與湖南云雖相似而不盡相同，巫峽峨眉夾天聳立，高峰把云分割又加濃，云有了生命，人也有了生命。(3)云南的云給人的印象大不相同，它的特點(diǎn)是素樸，影響到人的性情，也應(yīng)當(dāng)是摯厚而單純。它似乎是用西藏高山的冰

13、雪，和南海長年的熱浪，兩種原料經(jīng)過一種神奇的手續(xù)完成的。色調(diào)出奇的單純。唯其單純反而見出偉大。尤以天時晴明的黃昏前后，光景異常動人。而在這美麗天空下，人事方面，我們每天所能看到的，除了官方報紙?zhí)撎搶?shí)實(shí)的消息，物價的變化，空洞的論文，小巧的雜感，此外似乎到處就只碰到“法幣”。大官小官商人和銀行辦事人直接為法幣而忙，教授學(xué)生也間接為法幣而忙。其余平常小職員、小市民的腦子，成天打算些什么，就可想而知了。云南的云即或再美麗一點(diǎn)，對于那個真正的多數(shù)人，還似乎毫無意義可言的。(4)近兩個月來本市連續(xù)的警報，城中二十萬市民，無一不早早的就跑到郊外去，向天空把一個頸脖昂酸，無一人不看到過幾片天空飄動的浮云，仰

14、望結(jié)果，不過增加了許多人對于財富得失的憂心罷了。就在這么一個社會這么一種精神狀態(tài)下，盧先生卻來昆明展覽他在云南的攝影，告給我們云南法幣以外還有些什么值得注意。即以天空的云彩言，色彩單純的云有多健美、多飄逸、多溫柔、多崇高！觀眾人數(shù)多，批評好，正說明只要有人會看云，就能從云影中取得一種詩的感興和熱情，還可望將這種可貴的感情，轉(zhuǎn)給另外一種人。換言之，就是云南的云即或不能直接教育人，還可望由一個藝術(shù)家的心與手，間接來教育人?？墒俏乙詾榈玫健百澝馈边€不是藝術(shù)家最終的目的，應(yīng)當(dāng)還有一點(diǎn)更深的意義。我意思是如果一種可怕的庸俗的實(shí)際主義正在這個社會各組織各階層間普遍流行，腐蝕我們多數(shù)人做人的良心做人的理想，

15、且在同時還像是正在把許多人有形無形市儈化，社會中優(yōu)秀分子一部分所夢想所希望，也只是糊口混日子了事，毫無一種較高尚的情感，更缺少用這情感去追求一個美麗而偉大的道德原則的勇氣時，我們這個民族應(yīng)當(dāng)怎么辦？大學(xué)生讀書目的，不是站在柜臺邊作行員，就是坐在公事房作辦事員，腦子都不用，都不想，只要有一碗飯吃就算有了出路。甚至于做政論的，作講演的，寫不高明諷刺文的，習(xí)理工的，玩玩文學(xué)充文化人的出路打算也都是只顧眼前。大家眼前固然都有了出路，這個國家的明天，是不是還有希望可言？我們?nèi)缯婺軌蛳癖R先生那么靜觀默會天空的云彩，云物的美麗景象，也許會慢慢的陶冶我們、啟發(fā)我們，改造我們，使我們習(xí)慣于向遠(yuǎn)景凝眸，不敢墮落，

16、不甘心墮落，我以為這才像是一個藝術(shù)家最后的目的。正因?yàn)檫@個民族是在求發(fā)展、求生存，戰(zhàn)爭已經(jīng)三年，戰(zhàn)爭雖敗北，雖死亡萬千人民，犧牲無數(shù)財富，可并不氣餒，相信堅持抗戰(zhàn)必然翻身。就為的是這戰(zhàn)爭背后還有個莊嚴(yán)偉大的理想，使我們對于憂患之來，在任何情形下都能忍受。我們其所以能忍受，不特是我們要發(fā)展，要生存，還要為后來者設(shè)想，使他們活在這片土地上更好一點(diǎn)，更像人一點(diǎn)！我們責(zé)任那么重，那么困難，所以不特多數(shù)知識分子必然要有一個較堅樸的人生觀，拉之向上，推之向前，就是做生意的，也少不了需要那么一份知識，方能夠把企業(yè)的發(fā)展與國家的發(fā)展放在同一目標(biāo)上，分途并進(jìn)，異途同歸，抗戰(zhàn)到底！(5)所以我覺得盧先生的攝影，不

17、僅僅是給人看看，還應(yīng)當(dāng)給人深思。1940年(選自沈從文隨筆生之記錄，北京大學(xué)出版社2007年版，有刪改)5“看過盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在云南，或住在云南?！本渲小皟叭弧钡暮x是_；就文章結(jié)構(gòu)而言，該句在全文中的作用是_。(4分)解析：考查理解文中重要詞語的含義和分析文章結(jié)構(gòu)的能力。第(1)問：原句在第一段。理解文中詞語的含義一般是將其本義與文中所指內(nèi)容融為一體：參考答案中“莊重或嚴(yán)肅的樣子”就是其本義；“覺悟到”則是文中主要內(nèi)容所表現(xiàn)出來的情感傾向的概括。第(2)問：難度不大，據(jù)開頭的作用，考生一般能正確作答。答案：許多人看云之后覺悟到對國家、民族的責(zé)任以及

18、人生價值后的莊重或嚴(yán)肅的樣子； 總括并領(lǐng)起全文。(4分)考生做現(xiàn)代文閱讀一定要整體關(guān)照，先通讀全文，把握大意(內(nèi)容、情感、主題等等)，然后再根據(jù)中心(文章的中心就是文章選材、立意、謀篇布局的魂)作答。6作者希望“我們”也“靜觀默會天空的云彩”的目的是什么？(4分)答： _解析：本題考查對文中句子的理解能力?？忌紫葥?jù)題干找到信息源在末段。前后勾連，據(jù)標(biāo)志詞“我以為這才像是一個藝術(shù)家最后的目的”中的“目的”一詞，那既是藝術(shù)家的“目的”也是作者的“目的”。答案：讓云物的美麗景象陶冶我們，啟發(fā)我們，改造我們，(2分)使我們習(xí)慣于向遠(yuǎn)景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落。(2分)(就在“靜觀默會天空的云彩”后面，照抄即可)7在第(2)自然段中，作者寫“云有云的地方性”的用意是什么？運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？(4分)答：_解析：本題考查分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度及鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。信息源在第(2)段和第