人教版《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

1、人教版?我的舞臺(tái)?教學(xué)反思人教版?我的舞臺(tái)?教學(xué)反思1學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生搜集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給于詳細(xì)的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸明晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄

2、清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的根底上再精讀課文，抓住詳細(xì)的語句來體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。人教版?我的舞臺(tái)?教學(xué)反思2略讀課文旨在通過閱讀方法的引領(lǐng)使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方

3、法，并能加以運(yùn)用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。初次教學(xué)時(shí)，我從課文前的提示語“課文講的是我學(xué)戲的故事 入手，讓學(xué)生在學(xué)生讀通讀順課文的根底上梳理課文終究講了哪些小故事，并在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉成小標(biāo)題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。然后圍繞提示語中“哪些描寫表達(dá)了舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力為抓手，讓學(xué)生讀書考慮，批注交流。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章構(gòu)造和遣詞造句，但更多的是老師引領(lǐng)學(xué)生在語言文字的理解上下功夫，關(guān)注的是內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和感悟。原以為略讀課文教學(xué)只要把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師適時(shí)引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了，卻忽略了閱讀方法的點(diǎn)撥提升，

4、本課的教學(xué)與精讀課文的教學(xué)沒有明顯區(qū)別，偏離了略讀課文教學(xué)的方向。本次我怎樣教學(xué)本課呢?在理解學(xué)習(xí)的根底上，我重新審視這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，考慮相應(yīng)的教學(xué)策略。比方整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，學(xué)生想要用自己的話把主要內(nèi)容說出來并不容易，總是過簡(jiǎn)或過繁，容易走向兩個(gè)極端，而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很清楚。最后只好摒棄了小標(biāo)題歸納法，直接從課文題目入手，抓住 “舞臺(tái)這個(gè)意思，讓一個(gè)個(gè)“舞臺(tái)串起我的成長(zhǎng)故事。這樣的設(shè)計(jì)，直奔課文的“七寸，文章的脈絡(luò)明晰明了地呈如今師生面前，提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學(xué)習(xí)而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的考慮修改。精讀和略讀都是

5、相對(duì)而言的，精讀是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的閱讀方法，而略讀那么是以學(xué)生獨(dú)立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運(yùn)用。本課的教學(xué)我采取了更為開放更為自主的教學(xué)形式，突出學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立考慮，經(jīng)歷閱讀訓(xùn)練的全過程。如此一堂課下來，重難點(diǎn)完成到位。人教版?我的舞臺(tái)?教學(xué)反思3這篇課文比較長(zhǎng)，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長(zhǎng)文如何短教，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)入手去學(xué)習(xí)課文?！拔业奈枧_(tái)在哪里?從而指導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候，舞臺(tái)在娘肚子里;小時(shí)候我的舞臺(tái)在床上，為爺爺奶奶小花貓表演;大些了，舞臺(tái)在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出;6歲的時(shí)候，舞臺(tái)在有練功毯的院子里最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲這句話。在這里我也出示了“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是貧寒。從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。這篇課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃重，但是，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)