《出師表》教學設計人教版

1、.?出師表?教學設計人教版?出師表?是一篇上書言事的應用文，也是實用性很強的議論文。其中關于修明政治所作的闡述，對后世很有借鑒意義。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!【教學設想】這篇文章的寫作風格卻又與我們通常所理解的應用文迥異，作者以懇切的言辭，表達了真摯厚重的感情。多數(shù)學生是喜歡這篇課文的。除文中少數(shù)語句必須由老師解釋外，絕大部分語句可以讓學生對照注解，互相啟發(fā)，自行弄清大意。但文章內(nèi)容上的重點到底是什么，學生往往把握不??；對于諸葛亮是怎樣突出他的闡述重點的，學生更難以體會得深化。因此，在教學過程中應該把課文的重點、難點化成假設干足以啟迪學生思維的問題，并把這些問題按合理的順序編

2、排，進而把學生的閱讀考慮活動導向深人。【課時安排】課時?！窘虒W內(nèi)容和步驟】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課諸葛亮是中國人民智慧的化身，“三顧茅廬火燒赤壁“六出祁山等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的?出師表?是漢末以來的杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢，為后人所敬仰。今天，我們就來學習這篇杰作。二、釋題，考慮下面幾個問題、“表這種文體的一般內(nèi)容和作用。明確：“表的一般內(nèi)容是議論和敘事，往往帶有抒情色彩。它是古代奏議的一種，常用于向君主陳述作者對國家大事的意見、建議等。、“出師表該如何理解呢？明確：在出師前對國家大事的意見、建議。、本文是在怎樣的背景下寫的？明確：寫于

3、蜀漢建興五年蜀漢第一次出師伐魏之前，當時蜀漢已從猶亭戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏。、諸葛亮寫作本文的目的是什么？明確：希望國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的前方，使他“北定中原的方案得以實現(xiàn)。三、朗讀課文、老師范讀。要求：學生認真聽讀，注意生字的讀音。、學生大聲朗讀課文兩遍。要求：讀準字音，盡量讀好句中的停頓。、正音：崩殂cú侍衛(wèi)shì陟罰臧否zhì zng p費棉y郭攸yu之性行淑均xìng xíng sh jn行陣háng以遺陛下wèi 裨bì補闕qu漏夙sù茍

4、全gu 庶竭駑鈍shù jié n dùn猥wi斟酌zhn zhuó以彰zhng其咎jiù咨諏zu遺詔yí zhào傾頹qng tuí、朗讀課后練習一中列出的長句子。方法：讀讀，議議，請學生說說每句話的大意。、齊讀課文。要求：讀準字音，注意句中停頓，盡量讀得流利。四、請在課文中摘引原句，說說諸葛亮對國家大事提出了哪些意見和建議明確：、宜開張圣聽。、昭平明之理。、宮中之事，悉以咨之。、營中之事，悉以咨之。、親賢臣，遠小人。、托臣以討賊興復之效。五、請把這六條意見進一步綜合歸納考慮：諸葛亮是從哪幾個方面提出建議的？其中

5、最關鍵的是哪一條？為什么？明確：四個方面的建議：、廣開言路；、賞罰公平；、親賢遠佞；、勵精圖治。其中最關鍵的是親賢遠佞。因為劉禪是個昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義，“偏私，使內(nèi)外異法等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執(zhí)行。而“親賢更重要。“開張圣聽，對賢臣“親之信之，要“咨諏善道，察納雅言等，都是開導劉禪要“親賢。六、布置作業(yè)、熟讀課文。、對照書上注釋，試著口譯全文。第二課時一、提問本文是諸葛亮為北上伐曹而給劉禪上的奏疏。論理應當首先提出興兵北伐的懇求，接著說明理由以及此次北伐的戰(zhàn)略方案等內(nèi)容。但本文只在第七、八兩段各有一句涉及北伐，其余內(nèi)容都與北伐無直接關系

6、，而只是對劉禪提出勸告和建議，這是不是文不對題？為什么？明確：這絕不是文不對題，而是因為諸葛亮此次上表雖然是為了請命出征，但主要意圖卻在于勸諫劉禪“內(nèi)修政理，并向他提出有關的建議。根據(jù)史料，我們知道，劉禪一貫平庸無能，朝政事無巨細，都由諸葛亮負責處理。此次諸葛亮出師北伐，勢難匡誤救失，對國內(nèi)政局是很憂慮的，因此他只有提出建議并薦人自代。這正是針對蜀國當時朝廷形勢而定的。二、提問以上我們分析出的這些建議都是在文中第、這幾段中陳述的，那么，、段在文中有什么作用呢？、朗讀第、段。、學生口頭翻譯第、段。、討論第、段的大意。第段是追懷先帝知遇之恩，概括寫自己不顧危難，二十多年來以效忠先帝為己任。第段側(cè)重

7、寫先帝托孤后，五年來自己竭忠盡慮地詳細謀劃。、明確作用：這兩段的作用在于說明此次出師伐魏乃秉承先帝遺志、事在必行之舉，同時也是“我竭盡忠誠，責無旁貸的職分。三、再次朗讀第、段考慮：這兩段和全文關系是怎樣的？即出師伐魏與修明政治的關系是怎樣的？明確：、從本文寫作的背景來看，“修明政治是早在三顧茅廬時諸葛亮就提出的一整套戰(zhàn)略中的一個有機的組成部分，如今重新提出，目的在于為出師伐魏創(chuàng)造良好的政治環(huán)境，使北伐無后顧之憂，所以關系是非常親密的。、作為議論文來看，出師伐魏事在必行，正是叮囑后主修明政治的論據(jù)。正因為諸葛亮必須出師進駐漢中完成興復漢室的大業(yè)，所以不能不切囑后主好自為之，不能不把斟酌的損益、進

8、盡忠言的重任委之于攸之、棉、允。、從表達方式上看，六、七兩段可以說突出地表達了“表以陳情的特點。?三國志，諸葛亮傳?把這份上書原稱為“疏，?昭明文選?始定名為“出師表，大概正是充分注意到它在表達上的特色。以陳情的方式敘自己報效先帝的衷曲，不僅增強了感染力，也大大加重了所提建議的分量：修明政治這件大事可是關系重大得很?。〔荒懿豢磕愫笾鳌白灾\啦！千萬不可有負先帝?。〔槐M之意盡在其中。四、考慮第、段沒有直接談修明政治的問題，但卻有力地效勞于這一中心，那么請找一找，還有哪些話也起到類似的作用？明確：第段開頭兩句。第一句起首以先帝創(chuàng)業(yè)立言，喚起劉禪對自身所負重任的重視，接下來講形勢嚴重，說明修明政治的必

9、要性。第二句講幸賴先帝擅長用人，還有一批忠臣志土，說明修明政治尚具備有利條件。從表達上看，語意凝重，定下全文基調(diào)。五、考慮諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下不過七次，而提到“先帝卻有十三次之多，這是為什么？明確：不難看出，諸葛亮事事都以先帝之意為根據(jù)，句句都借先帝之口說出，既不失人臣之禮，更無教訓人主之嫌，使劉禪聽了，忠言而不逆耳，非常得體；同時也說明他本人處處念及先帝之遺德、遺訓，時時不忘先帝之殊遇重托，既能說明自己的心跡，又容易以情打動劉禪。文中雖然明提陛下只有七次，但暗提陛下尚有五處即“誠宜開張圣聽之前，“宣付有司之前、兩次“悉以咨之之前、“那么責攸之之前，實際共十一處，或表忠誠，或表心愿，或提詳細建議，說明諸葛亮處處為劉禪著想，使再昏庸的皇帝也不能無動于衷了?？傊?，“受恩感謝，報先帝，“忠陛下的思想感情，貫穿全篇，字里行間洋溢著對