七年級(jí)語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課件(人教版)(共29張PPT)

1、語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一zxxk 語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1 1積累文中的重點(diǎn)詞匯，識(shí)記文中的重點(diǎn)語句和重要的積累文中的重點(diǎn)詞匯，識(shí)記文中的重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)。 2 2理清文章脈絡(luò)。理清文章脈絡(luò)。 3 3品味富有表現(xiàn)力的語言。品味富有表現(xiàn)力的語言。 4 4掌握重點(diǎn)文言詞匯的含義及用法。掌握重點(diǎn)文言詞匯的含義及用法。語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累hndnzun zhn n dioln do nn hun ji q chiq bn語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累2 2根

2、據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。樹樹ch( () ) 寂寂m( () )憔憔cu( () ) m( () )眼淚眼淚蕩蕩yng( () ) wn( () )豆豆水波水波lnln ( () )杈杈寞寞悴悴抹抹漾漾豌豌粼粼粼粼語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累3 3寫出下列詞語的同義詞。寫出下列詞語的同義詞。攲斜攲斜( () )拆散拆散( () )禱告禱告( () ) 蔭蔽蔭蔽( () )霎時(shí)霎時(shí)( () ) 笑柄笑柄( () ) 庇護(hù)庇護(hù)傾斜傾斜拆開拆開祈禱祈禱笑料笑料剎那剎那語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累A A語文新課標(biāo)（RJ）單元

3、復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累5 5下列句子有語病的一項(xiàng)是下列句子有語病的一項(xiàng)是( () )A A我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。B B這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡。濃，有的淡。C C那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。粼的魚塘。D D每次上體育課，看見她褲子上那條長長的傷疤，就覺得每次上體育課，看見她褲子上那條長長的傷疤，就覺得對不住她。對不住她。 解析解析 D D項(xiàng)中缺少主

4、語項(xiàng)中缺少主語“我我”。D D語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累6 6下列幾組句子中表意完全相同的一項(xiàng)是下列幾組句子中表意完全相同的一項(xiàng)是( () )A A這能全怪我嗎？這能全怪我嗎？這能怪我嗎？這能怪我嗎？B B四年租金為三萬元。四年租金為三萬元。 四年租金各為三萬元。四年租金各為三萬元。C C你的判斷難道會(huì)準(zhǔn)確嗎？你的判斷難道會(huì)準(zhǔn)確嗎？你的判斷不會(huì)準(zhǔn)確的。你的判斷不會(huì)準(zhǔn)確的。D D我們難免會(huì)失敗。我們難免會(huì)失敗。我們永遠(yuǎn)不會(huì)成功。我們永遠(yuǎn)不會(huì)成功。C C語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 7 7文學(xué)常識(shí)填空。文學(xué)常識(shí)填空。(1)(1)金色花金色花

5、的作者是的作者是_(_(國家國家) )的文學(xué)家的文學(xué)家_ _ _ ( (人名人名) )，19131913年獲年獲_文學(xué)獎(jiǎng)。文學(xué)獎(jiǎng)。(2)(2)詠雪詠雪與與陳太丘與友期陳太丘與友期選自選自_，原書是原書是_(_(朝代朝代)_)_ _(_(人名人名) )組織編寫的。組織編寫的。(3)(3)荷葉母親荷葉母親選自選自_。作者是。作者是_，現(xiàn)代著名作家，代表作有現(xiàn)代著名作家，代表作有_等。等。印度印度泰戈?duì)柼└隊(duì)栔Z貝爾諾貝爾世說新語箋疏世說新語箋疏南朝南朝劉義慶劉義慶冰心全集冰心全集冰心冰心繁星繁星春水春水往事往事寄小讀者寄小讀者語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解( (一一) )閱

6、讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。 父子應(yīng)是忘年交父子應(yīng)是忘年交馮驥才馮驥才兒子考上大學(xué)時(shí)，閑話中提到費(fèi)用。他忽然說：兒子考上大學(xué)時(shí)，閑話中提到費(fèi)用。他忽然說：“從從上初中開始，我一直用自己的錢繳學(xué)費(fèi)。上初中開始，我一直用自己的錢繳學(xué)費(fèi)?！蔽液推拮佣汲粤宋液推拮佣汲粤艘惑@。我們活得又忙碌又糊涂，沒想到這種事。一驚。我們活得又忙碌又糊涂，沒想到這種事。我問他：我問他：“你哪來的錢？你哪來的錢？”“平時(shí)的零花錢，還有以前過年的壓歲錢，攢的。平時(shí)的零花錢，還有以前過年的壓歲錢，攢的?！薄澳銥槭裁匆米约旱腻X？你為什么要用自己的錢？”我猶然不解。我猶然不解。閱讀理解語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元

7、復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解 他不語。事后妻子告訴我，他說：他不語。事后妻子告訴我，他說：“我要像爸爸那樣我要像爸爸那樣一切都靠自己。一切都靠自己?！庇谑俏覍λC然起敬，并感到他一下子長于是我對他肅然起敬，并感到他一下子長大了。那個(gè)整天和我踢球、較量、打鬧并被我愛撫地捉弄著大了。那個(gè)整天和我踢球、較量、打鬧并被我愛撫地捉弄著的男孩兒已然倏忽遠(yuǎn)去。人長大不是身體的放大，不是唇上的男孩兒已然倏忽遠(yuǎn)去。人長大不是身體的放大，不是唇上出現(xiàn)的軟髭和頸下凸起的喉結(jié)，而是一種成熟，一種獨(dú)立人出現(xiàn)的軟髭和頸下凸起的喉結(jié)，而是一種成熟，一種獨(dú)立人格的出現(xiàn)。但究竟他是怎樣不聲不響、不落痕跡地漸漸成長，格的出現(xiàn)。但究竟

8、他是怎樣不聲不響、不落痕跡地漸漸成長，忽然一天這樣叫我驚訝，叫我陌生？是不是我的眼睛太多關(guān)忽然一天這樣叫我驚訝，叫我陌生？是不是我的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽光，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每一一塊陰影和一片陽光，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每一個(gè)詞語的準(zhǔn)確，因而忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變個(gè)詞語的準(zhǔn)確，因而忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子？化的兒子？語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解 我把這感覺告訴給朋友，朋友們?nèi)夹α?，原來在所我把這感覺告訴給朋友，

9、朋友們?nèi)夹α?，原來在所有的父親心目中，兒子永遠(yuǎn)是夾生的。有的父親心目中，兒子永遠(yuǎn)是夾生的。 對于天下的男人們，做父親的經(jīng)歷各不一樣，但做父對于天下的男人們，做父親的經(jīng)歷各不一樣，但做父親的感覺卻大致相同。這感覺一半來自天性，一半來自傳統(tǒng)。親的感覺卻大致相同。這感覺一半來自天性，一半來自傳統(tǒng)。 19761976年大地震那夜，我睡地鋪。年大地震那夜，我睡地鋪?！暗貏?dòng)山搖地動(dòng)山搖”的一瞬，的一瞬，我本能地一躍，撲向兒子的小床，把他緊緊擁在懷里，任憑我本能地一躍，撲向兒子的小床，把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。事后我逢人便說自己如何英勇地捍雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。事后我逢人便說自己如何英勇

10、地捍衛(wèi)了兒子，那份得意，那份神氣，那份英雄感，其實(shí)是一種衛(wèi)了兒子，那份得意，那份神氣，那份英雄感，其實(shí)是一種享受享受享受一種做父親盡天職的快樂。父親，天經(jīng)地義是享受一種做父親盡天職的快樂。父親，天經(jīng)地義是家庭和子女的保護(hù)神。天職就是天性。家庭和子女的保護(hù)神。天職就是天性。語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解至于來自傳統(tǒng)的做父親的感覺，便是長者的尊嚴(yán)，教導(dǎo)至于來自傳統(tǒng)的做父親的感覺，便是長者的尊嚴(yán)，教導(dǎo)者的身份，居高臨下的視角與姿態(tài)者的身份，居高臨下的視角與姿態(tài)每一代人都從長輩那每一代人都從長輩那里感受這種父親的專利，一旦他自己做了父親就將這種專利里感受這種父親的專利，一旦他

11、自己做了父親就將這種專利原原本本繼承下來。原原本本繼承下來。這是一種這是一種“傳統(tǒng)感覺傳統(tǒng)感覺”，也是一種，也是一種“父親文化父親文化”。我們就是在這一半天性一半傳統(tǒng)中，美滋滋又糊里糊涂我們就是在這一半天性一半傳統(tǒng)中，美滋滋又糊里糊涂地做著父親。自以為對兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，地做著父親。自以為對兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對他一可是等到兒子一旦長大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對他一無所知。最熟悉的變?yōu)樽钅吧模罱恼镜搅俗钸h(yuǎn)，對話無所知。最熟悉的變?yōu)樽钅吧模罱恼镜搅俗钸h(yuǎn)，對話忽然中斷，交流出現(xiàn)阻隔，弄不好還可能會(huì)失去他。忽然

12、中斷，交流出現(xiàn)阻隔，弄不好還可能會(huì)失去他。語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解人們把這弄不明白的事情推給人們把這弄不明白的事情推給“代溝代溝”這個(gè)字眼兒，卻不這個(gè)字眼兒，卻不清楚每個(gè)父親都會(huì)面臨重新與兒子相處的問題。清楚每個(gè)父親都會(huì)面臨重新與兒子相處的問題。我想起，我的兒子自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來玩，我想起，我的兒子自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來玩，怕打擾我寫作。我為什么不把這看作是他對我工作的一種理解怕打擾我寫作。我為什么不把這看作是他對我工作的一種理解與尊重？他也沒有翻動(dòng)過我桌上的任何一片寫字的紙，我為什與尊重？他也沒有翻動(dòng)過我桌上的任何一片寫字的紙，我為什么沒有

13、看到文學(xué)在他心里也同樣的神圣？我由此還想到，照看么沒有看到文學(xué)在他心里也同樣的神圣？我由此還想到，照看過他的一位老婦人說，他從來沒有拉過別人的抽屜，從未對別過他的一位老婦人說，他從來沒有拉過別人的抽屜，從未對別人的東西產(chǎn)生過好奇與艷羨人的東西產(chǎn)生過好奇與艷羨當(dāng)我把這些不曾留意的許多細(xì)當(dāng)我把這些不曾留意的許多細(xì)節(jié)，與他中學(xué)時(shí)代就自己繳學(xué)費(fèi)的事情串聯(lián)一起，我便開始一節(jié)，與他中學(xué)時(shí)代就自己繳學(xué)費(fèi)的事情串聯(lián)一起，我便開始一點(diǎn)點(diǎn)向他走近。點(diǎn)點(diǎn)向他走近。他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物。直到。直到語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理

14、解今天我才探進(jìn)頭來。今天我才探進(jìn)頭來。 被理解是一種幸福，理解人也是一種幸福。被理解是一種幸福，理解人也是一種幸福。 當(dāng)我看到了他獨(dú)立的世界和獨(dú)立的人格，也就有了與他相當(dāng)我看到了他獨(dú)立的世界和獨(dú)立的人格，也就有了與他相處的方式。對于一個(gè)走向成年的孩子，千萬不要再把他當(dāng)做孩子，處的方式。對于一個(gè)走向成年的孩子，千萬不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。 我開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我只是我開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來而已。他呢，也只是在我希望他把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來而已。他呢，也只是在我希

15、望他介入我的事情時(shí)，才介入進(jìn)來。我們對彼此的世界，不打擾，不介入我的事情時(shí)，才介入進(jìn)來。我們對彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳，這才是男人間的做法。我深知他不喜歡用語闖入，不指手畫腳，這才是男人間的做法。我深知他不喜歡用語言張揚(yáng)情感，崇尚行動(dòng)本身；他習(xí)慣于克制激動(dòng)，同時(shí)把這激動(dòng)言張揚(yáng)情感，崇尚行動(dòng)本身；他習(xí)慣于克制激動(dòng)，同時(shí)把這激動(dòng)用隱藏的方式保留起來。用隱藏的方式保留起來。語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解 我們的性格剛好相反，我卻學(xué)會(huì)用他這種心領(lǐng)神會(huì)的我們的性格剛好相反，我卻學(xué)會(huì)用他這種心領(lǐng)神會(huì)的方式與他交流。比方我在書店買書時(shí)，常常會(huì)挑選幾本他喜方式與他交流。

16、比方我在書店買書時(shí)，常常會(huì)挑選幾本他喜歡的書，回家后便不吭聲地往他桌上一放。他也是為我這樣歡的書，回家后便不吭聲地往他桌上一放。他也是為我這樣做事。他不喜歡添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一做事。他不喜歡添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一樣的必然。如果這需要印證，就去看一看他的眼睛樣的必然。如果這需要印證，就去看一看他的眼睛兒子兒子望著父親的目光，總是一種徹底的忠誠。所以，我給他翻譯望著父親的目光，總是一種徹底的忠誠。所以，我給他翻譯的埃里克的埃里克奈特那本著名的小說奈特那本著名的小說好狗萊希好狗萊希寫的序文，故寫的序文，故意用了這樣一個(gè)題目：忠誠的價(jià)值勝過金子。意用了這樣一個(gè)題目：忠

17、誠的價(jià)值勝過金子。語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解 兒子，在孩提時(shí)代是一種含義。但長大成人后就變了，兒子，在孩提時(shí)代是一種含義。但長大成人后就變了，除去血緣上的父子關(guān)系之外，又是朋友，是一個(gè)忘年交。而除去血緣上的父子關(guān)系之外，又是朋友，是一個(gè)忘年交。而只有真正成為這種互為知己的忘年交，我們才獲得圓滿的做只有真正成為這種互為知己的忘年交，我們才獲得圓滿的做父子的幸福，才擁有了實(shí)實(shí)在在又溫馨完美的人生。父子的幸福，才擁有了實(shí)實(shí)在在又溫馨完美的人生。( (選自選自意林意林，有刪改，有刪改) )8 8結(jié)合你對選文的理解，解釋題目中結(jié)合你對選文的理解，解釋題目中“忘年交忘年交”這

18、個(gè)名詞。這個(gè)名詞。 答案答案 示例一：年歲差別大、行輩不同而交情深厚的朋友。示例一：年歲差別大、行輩不同而交情深厚的朋友。( (詞典解釋詞典解釋) )示例二：除去血緣上的父子關(guān)系之外，成為互為知示例二：除去血緣上的父子關(guān)系之外，成為互為知己的朋友。己的朋友。( (文意詮釋文意詮釋) ) 解析解析 不設(shè)統(tǒng)一答案，與示例意思接近即可。不設(shè)統(tǒng)一答案，與示例意思接近即可。語文新課標(biāo)（RJ） 9 9選文除去第選文除去第段之后還可以分為三個(gè)部分，下面是第二段之后還可以分為三個(gè)部分，下面是第二部分的起止段，正確的一項(xiàng)是部分的起止段，正確的一項(xiàng)是( () )A AB BC C D D單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀

19、理解閱讀理解 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 解答此題需要分析各段之間的關(guān)系，根據(jù)記敘解答此題需要分析各段之間的關(guān)系，根據(jù)記敘的順序理清脈絡(luò)。的順序理清脈絡(luò)。理清文章脈絡(luò)的方法：理清文章脈絡(luò)的方法：1.1.辨別文章的記敘順序；辨別文章的記敘順序；2.2.抓住文中抓住文中的關(guān)鍵語句；的關(guān)鍵語句；3.3.分析各語段之間的關(guān)系。分析各語段之間的關(guān)系。記敘的順序：一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。記敘的順序：一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。B B語文新課標(biāo)（RJ） 10 10當(dāng)當(dāng)“我我”認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到“代溝代溝”不足以阻礙父子成為不足以阻礙父子成為“忘年忘年交交”后，后，“我我”與兒子是怎樣相處的？用原文中

20、的句子回答。與兒子是怎樣相處的？用原文中的句子回答。單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解 答案答案 千萬不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)千萬不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。立的男人。我開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來而已。我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來而已。對彼此的世界，對彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳。不打擾，不闖入，不指手畫腳。學(xué)會(huì)用他這種心領(lǐng)神會(huì)的方學(xué)會(huì)用他這種心領(lǐng)神會(huì)的方式與他交流。式與他交流。( (答出兩點(diǎn)即可答出兩點(diǎn)即可) )語文新課標(biāo)（RJ）單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)

21、習(xí)一 閱讀理解閱讀理解1111選文中有許多或形象生動(dòng)或意蘊(yùn)深刻的句子，請聯(lián)系上選文中有許多或形象生動(dòng)或意蘊(yùn)深刻的句子，請聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子的含意，回答下面的問題。下文，品味文中畫線句子的含意，回答下面的問題。(1)(1)我們活得又忙碌又糊涂，沒想到這種事。我們活得又忙碌又糊涂，沒想到這種事。結(jié)合下文理解結(jié)合下文理解“我我”在在“忙碌忙碌”什么？對什么什么？對什么“糊涂糊涂”？(2)“(2)“地動(dòng)山搖地動(dòng)山搖”的一瞬，我本能地一躍，撲向兒子的小床，的一瞬，我本能地一躍，撲向兒子的小床，把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。句中加點(diǎn)的動(dòng)詞

22、表現(xiàn)了父親的什么？句中加點(diǎn)的動(dòng)詞表現(xiàn)了父親的什么？(3)(3)他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物。他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物。“我我”兒子具體有哪些兒子具體有哪些“發(fā)光的事物發(fā)光的事物”？. . . .語文新課標(biāo)（RJ） 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 品味富有表現(xiàn)力的語言需要從語句所用的修辭品味富有表現(xiàn)力的語言需要從語句所用的修辭方法、特殊詞語的運(yùn)用、語言的表達(dá)效果及感染力等方面入手方法、特殊詞語的運(yùn)用、語言的表達(dá)效果及感染力等方面入手進(jìn)行分析、歸納。進(jìn)行分析、歸納。 答題步驟答題步驟 1 1通讀全文，理解文章主旨。通讀全文，理解文章主旨。2 2結(jié)合語境，體會(huì)關(guān)鍵語句的含意。結(jié)

23、合語境，體會(huì)關(guān)鍵語句的含意。3 3分析句中所用的修辭方法。分析句中所用的修辭方法。4 4體會(huì)語句的表達(dá)效果。體會(huì)語句的表達(dá)效果。5 5根據(jù)感受組織語言，完成題目。根據(jù)感受組織語言，完成題目。單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解語文新課標(biāo)（RJ） 答案答案 (1) (1)忙碌：忙碌：“我我”的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽光，社會(huì)的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽光，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每一個(gè)詞語的準(zhǔn)確?；蛎τ诠りP(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每一個(gè)詞語的準(zhǔn)確?；蛎τ诠ぷ髯? (寫作寫作) )。糊涂：

24、忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的。糊涂：忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子；自以為對兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等兒子；自以為對兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對他一無所知。到兒子一旦長大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對他一無所知?；?qū)鹤拥囊磺胁涣私饣驅(qū)鹤拥囊磺胁涣私? (一無所知一無所知) )。(2)(2)表現(xiàn)出作者做父親的天職、天性，天經(jīng)地義是家庭和子表現(xiàn)出作者做父親的天職、天性，天經(jīng)地義是家庭和子女的保護(hù)神?；虮憩F(xiàn)出父親對兒子的一種心靈感應(yīng)女的保護(hù)神?；虮憩F(xiàn)出父親對兒子的一種心靈感應(yīng)( (父子連父子連心心)愛子心切，

25、無所畏懼。愛子心切，無所畏懼。單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解語文新課標(biāo)（RJ） (3) (3)自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來玩，怕打擾自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來玩，怕打擾“我我”寫寫作；沒有翻動(dòng)過作；沒有翻動(dòng)過“我我”桌上的任何一片寫字的紙；從來沒有拉桌上的任何一片寫字的紙；從來沒有拉過別人的抽屜；從未對別人的東西產(chǎn)生過好奇與艷羨；自己繳過別人的抽屜；從未對別人的東西產(chǎn)生過好奇與艷羨；自己繳學(xué)費(fèi)。學(xué)費(fèi)。 單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解語文新課標(biāo)（RJ）1212圍繞問題探究：你與你的父母是忘年交嗎？請你根據(jù)自圍繞問題探究：你與你的父母是忘年交嗎？請你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)選擇下面

26、的一個(gè)問題來回答。己的生活體驗(yàn)選擇下面的一個(gè)問題來回答。( (要求：說真話、心要求：說真話、心里話，里話，5050字左右字左右) )(1)(1)若是，你的父母在教育子女上與作者有哪些相同點(diǎn)？哪若是，你的父母在教育子女上與作者有哪些相同點(diǎn)？哪些不同點(diǎn)？些不同點(diǎn)？(2)(2)若不是，你希望你的父母在教育子女上向馮驥才學(xué)習(xí)什若不是，你希望你的父母在教育子女上向馮驥才學(xué)習(xí)什么？么？(3)(3)若介于兩者之間，你的父母在教育子女上有哪些閃光處？若介于兩者之間，你的父母在教育子女上有哪些閃光處？還有哪些地方值得改進(jìn)？還有哪些地方值得改進(jìn)？單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)一 閱讀理解閱讀理解 答案答案 略。略。語文新課標(biāo)（RJ）( (二二) )閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑褐?。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？尊君在不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！與人期行，相非人哉！與人期行，相委而去。委而去。”元方