人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課 (1)

1、背影導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)安排三 課 時(shí) 課前預(yù)習(xí)1. 給加點(diǎn)的字注音，識(shí)記字詞寫(xiě)法。交卸()奔()喪()狼藉()簌簌()典()質(zhì)()賦()閑頹()唐瑣()屑()差()使虧()空勾()留揀()攙()蹣()跚()2. 作者及背景：朱自清(18981948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見(jiàn)豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩(shī)文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子”。我們熟知的作品

2、有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。學(xué)習(xí)研討有感情的讀課文，在讀的過(guò)程中分出段落，并了解段落大意。1. 第 1 自然段 這兩句交待了作者的寫(xiě)作原因，用一個(gè)“最不能忘記”表現(xiàn)了父親的“背7影”給“我”留下的是無(wú)比深刻的印象，顯出“背影”非同尋常的意義。為什么父親的背影“最不能忘記”呢？課文題目是背影，而這里第一段就提到了背影，這種寫(xiě)作手法叫做什么呢？2. 第 3 段在整篇課文里面起到什么作用？3. 在第 4 自然段中，寫(xiě)了父親的心理變化過(guò)程，由不送我到?jīng)Q定送我，作者為何刻意寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)？這一段共出現(xiàn)過(guò)幾次“聰明”？請(qǐng)找出原文。真的聰明嗎？4. 在第 4、第 5 這兩段中，作者幾次提到我的年

3、紀(jì)？請(qǐng)找出來(lái)。5. 第 6 自然段主要寫(xiě)什么？6. 第 7 自然段作者此次見(jiàn)到父親的背影是在“晶瑩的淚光中”，這是什么原因？7. 揣摩文中父親所說(shuō)的幾句話的含義。（1） “事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”（2） “不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　保?） “我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”。（4） “我走了， 到那邊來(lái)信！”（5） “進(jìn)去吧。里邊沒(méi)人?！?. 歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)背影我緩緩地開(kāi)著車子，堤防對(duì)面的人行道上也沾滿了風(fēng)吹過(guò)去的海水，突然，在那一排排被海風(fēng)剝蝕得幾乎成了骨灰色的老木房子前面，我看見(jiàn)了在風(fēng)里，水霧里，踽踽獨(dú)行的母親。母親腋下緊緊的 著她的皮包，雙手重沉沉的各 了兩個(gè)很

4、大的超級(jí)市場(chǎng)的口袋，那些東西是這么的重，使得母親快 下去了般的 著小腿在慢慢一步又一步的 著。她的頭發(fā)在大風(fēng)里翻飛著，有時(shí)候上來(lái)蓋住了她的眼睛，可是她手上有那么多的東西，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)法子佛去她臉上的亂發(fā)。我趕緊停了車向她跑過(guò)去：“姆媽，你去哪里了，怎么不叫我。” “我去買(mǎi)菜??！”母親沒(méi)事似的回答著。我跑上去搶母親袋子里沉得不堪的一瓶礦泉水，她叫了起來(lái)：“你脊椎不好，快放手?！边@時(shí)，我的心臟不爭(zhēng)氣地狂跳起來(lái)，又不能通暢的呼吸了，肋骨邊針尖似的刺通又來(lái)了，我放了母親，自己慢慢地走回車上去，趴在駕駛盤(pán)上，這才將手壓住痛的地方。等我稍稍喘過(guò)氣來(lái)，母親已經(jīng)走遠(yuǎn)了。我坐在車?yán)?，車子斜斜的就停在街心，后望鏡

5、里，還是看得見(jiàn)母親的背影，她的雙手， 被那些東西拖得好似要掉到地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下去。母親踏著石板，是一片又一片碎掉的心，她幾乎步伐踉蹌了，可是手上的重?fù)?dān)卻不肯放下來(lái)交給我，我知道，只要我活著一天，她便不肯委屈我一秒?；貞浀竭@兒，我突然熱淚如傾母親，你此時(shí)正在安睡，那么讓我悄悄地流一次淚吧。孩子真情流露的時(shí)候，好似總是背著你們，你們向我顯明最深的愛(ài)的時(shí)候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。1. 文中第二段五處橫線上應(yīng)填入的一組詞語(yǔ)是（）A夾拎蹭曲拽B夾提蹲彎拖C夾提趴彎拽D揣抓蹲繃蹭2. 三毛的這篇背影與朱自清的背影異曲同工，感人至深。朱自清的背影將人物放在 去世， 差事交卸，

6、 離別這一特定環(huán)境中來(lái)描寫(xiě)；三毛的背影則是把人物放在三毛的丈夫剛剛猝死，三毛痛苦得近乎麻木，在異國(guó)母親語(yǔ)言不通的特殊環(huán)境下寫(xiě)母親的背影，所以這兩篇文章的共同點(diǎn)是： 來(lái)描寫(xiě)人物。3. 本文前三段景物描寫(xiě)的作用是什么？答： 。4第五段中寫(xiě)“母親沒(méi)事似的回答著”，你如何理解母親的“沒(méi)事似的”？答： 。5文章倒數(shù)第三段中“我知道，只要我活著一天，她便不肯委屈我一秒”一句，運(yùn)用了怎樣的修辭手法和表達(dá)方式，表現(xiàn)了什么內(nèi)容和情感？答： 。 6對(duì)最后兩節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行判斷，正確的打“”錯(cuò)誤的打“×”。（1） “回憶到這兒”一句表明這段描述是回憶，與朱自清的背影相同，本文也是回憶性敘事散文。（）（2） “我”的回憶時(shí)的淚與朱自清背影中的“我”的淚，都是激動(dòng)、感激的淚，也都帶著一絲絲的酸楚。（）（3） “好似總是”和“好恰巧都是”都用比喻的手法和程度副詞，表示父母和兒女之間流露感情方式的獨(dú)特。（）（4） 倒數(shù)第二節(jié)準(zhǔn)確表明了兒女成人后，父母和兒女之間的感情的深沉、內(nèi)在和含蓄。（）（5） ）這兩段通過(guò)直接抒情和間接抒情相結(jié)合的手法，抒發(fā)了母女之間相依相愛(ài)、彼此呵護(hù)的感人深情。（）7人民日?qǐng)?bào)曾舉辦過(guò)征集“獻(xiàn)給母親