果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計與反思

1、果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計與反思學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。課前準(zhǔn)備1.上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，欣賞機(jī)器人1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。2.（板書：果園機(jī)器人）揭題明課型：這是一篇略讀課文，找一找、劃一劃任務(wù)。課件出示：1.課文寫的機(jī)器人是怎樣的？找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。2.如果你還知道其他有關(guān)機(jī)器人的，可以進(jìn)行交流。二、自讀自悟三、全班交流1.檢查：分別請5位同學(xué)朗讀各段。其他同學(xué)

2、仔細(xì)傾聽，并劃一劃有關(guān)語句。2.出示：課文中的機(jī)器人是怎樣的？板書：聰明能干自己充電3.出示：課文中哪些地方很有趣？四、感悟積累a果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是（），發(fā)愁的是（）。（讓學(xué)生體會這種總分的寫法）B（）這種“吃”水果的機(jī)器人，果農(nóng)們（）輕松多了，（）坐在辦公室里指揮他們（）行了。（）有機(jī)器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人（）會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。（讓學(xué)生感受關(guān)聯(lián)詞語的神奇作用）c你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機(jī)器人自己充電呢？（使學(xué)生感受生產(chǎn)勞動是科技的發(fā)展的動力，體會遇到問題解決問題的思考過程）想象說話放飛想象的翅膀，說說自己心目中

3、的機(jī)器人是怎樣的，有什么本領(lǐng)？資料推薦網(wǎng)站介紹機(jī)器人博覽教后反思：平時都看別人上課，今天是自己上課給別人看，角度立場不同，感受完全不同??！首先我很感謝這樣的一次教研活動，它給了我一個很好的再次自我認(rèn)識的機(jī)會，在陳淑老師的幫助下，我領(lǐng)悟到了很多教育教學(xué)方面上的專業(yè)知識。我所選的課例是第三年級下冊的略讀課文果園機(jī)器人，這是一篇略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味。教學(xué)目標(biāo)是正確流利地朗讀課文，了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。在教學(xué)組織上，我采用課本，多媒體結(jié)合的方法，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)獨立閱讀能力，豐富學(xué)生想象。但在實際中我確卻脫離了課本，憑空的想象太多了，經(jīng)過陳老師的點

4、撥，第二次上的時候就注意進(jìn)緊扣文本了。真是旁觀者清呢！在教學(xué)過程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學(xué)生讀，讓他們自主學(xué)習(xí)，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題前的閱讀要求，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的，自己認(rèn)為哪些地方最有趣。雖說第二次上課我緊緊抓住閱讀提示組織教學(xué)，問題的呈現(xiàn)非常清晰，但給人的感覺就是在走教案，是為了任務(wù)而教學(xué)，我的以人為本，為了每個學(xué)生的發(fā)展的理念并沒有得到落實，當(dāng)個別學(xué)生講完機(jī)器人是怎樣的，我忘了也應(yīng)該安排時間給每個學(xué)生講。其次是交流自己感興趣的地方，學(xué)生談的都非常自然真切，應(yīng)該說很符合他們自己的心理特點，比如說，認(rèn)為科學(xué)家能將蘋果變成糖再把糖變成電，感到很神奇；

5、“罷工”“餓”等詞很有趣是把機(jī)器人當(dāng)人來寫了等等，而我預(yù)設(shè)中的內(nèi)容：聯(lián)詞的用法；擬人的寫法，總分寫法。給孩子們強(qiáng)加的語言訓(xùn)練過強(qiáng)了，孩子們聽得干巴生硬，陳老師課后的提示對我的教學(xué)行為非常有警醒的作用：她指出語言的訓(xùn)練應(yīng)該追求“無痕”，什么是“無痕”呢？資深語文教學(xué)研究專家楊再隋先生就曾指出：“就小學(xué)語文教學(xué)而言，最重要的就是奠基固本，要求切實，訓(xùn)練扎實，效果落實?！鼻形鹪趯W(xué)生還沒感受的時候把關(guān)聯(lián)詞“擬人手法”等術(shù)語搬給還只有十來歲的孩子。那該如何進(jìn)行扎實而有趣的教學(xué)呢？我自己的歸納與總結(jié)是“立足學(xué)生，以兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行語言感受與實踐?！绷硪环矫嬉?wù)勎业恼n堂教學(xué)語言。應(yīng)該深刻體現(xiàn)出教師高明的課堂智慧，高超的教學(xué)技能，高尚的品德教養(yǎng)和寬容的人文情懷；應(yīng)該體現(xiàn)出教師激情四射的個人魅力和熱情洋溢的積極鼓勵與引導(dǎo)；應(yīng)該體現(xiàn)出教師忘我的投入課堂學(xué)習(xí)集體與學(xué)生同喜共憂樂而忘返的平等精神；應(yīng)該能夠激勵學(xué)生吸引學(xué)生，感動學(xué)生從而影響學(xué)生；應(yīng)該能夠使學(xué)生如沐春風(fēng)，在真情引領(lǐng)和溫暖關(guān)