人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《觀潮》教案

1、人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文觀潮教案 人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文觀潮教案 教學(xué)目的 1. 讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。 2. 整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。 3. 品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo) 教學(xué)難點(diǎn) 作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1. 導(dǎo)入新課。 詩(shī)仙在將進(jìn)酒中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句 俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭?！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；?趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都 要先睹為快。 錢(qián)塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，

2、為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮 在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。 2. 認(rèn)讀。 (1) 讀準(zhǔn)字音。 艨()艟()倏()泅()舸()雉() 溯()僦()綺()溢() (2) 讀懂詞義。 同義詞釋義聯(lián)讀。 略：略不相睹()略不沾濕() 雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉() 皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食() 既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒() 生詞釋義點(diǎn)讀。 珠翠羅綺溢目_倏爾黃煙四起_ 方其遠(yuǎn)出海門(mén)_ 通讀句子,指出其修辭方法。 3.

3、 研讀。 (1) 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第24段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第13段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。 (2) 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。 4. 賞讀。 (1) 方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。 寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫(xiě)其形;“玉城雪嶺”狀其

4、色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。 (2) 艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。 寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_ 寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是:_ 寫(xiě)演練技藝之高的句子是:_ 寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:_ 寫(xiě)"靜"的句子是：_ 寫(xiě)"動(dòng)"的句子是：_ 5.亮點(diǎn)探究。 (1)觀潮第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話(huà)在文中有什么作用? 點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。 (2)作者在觀

5、潮這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇 的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě) “觀潮”的? 點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景?！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界?！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。 最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前

6、;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。 (3)渲染，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫(xiě)作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句， 說(shuō)說(shuō)它的作用。 點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪?！笔卿秩惧X(qián)塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況?！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。 (4)試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。 點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”

7、“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人非常多。 6.背讀。 課堂練習(xí) 1. 讀，背。 2、課后習(xí)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 觀潮 周密 漲潮 (狀) 情 水戰(zhàn) (威) 景 弄潮 (技) 交 觀潮 (盛) 融 觀潮教案 知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記重點(diǎn)字詞;2、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文。 能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)造特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。 教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 重點(diǎn)難點(diǎn)：能力目標(biāo) 策略與方法：討論式、啟發(fā)式、分

8、析 教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前二分鐘演講。 一、新課導(dǎo)入： 同學(xué)們我現(xiàn)在提問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)第一大潮是什么潮?它產(chǎn)生的原因是什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢(qián)塘大潮的文章觀潮。 二、整體感知： 簡(jiǎn)介作者：周密，字公謹(jǐn)，宋代人。聽(tīng)錄音，疏通文意。對(duì)照注釋?zhuān)忉屜铝兄攸c(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問(wèn)題。 回答問(wèn)題： 1、本段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?本段的說(shuō)明順序是怎樣的? 2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么? 三、揣摩體味 熟讀全文的第二了三文四自然段提出疑背問(wèn)，回答揣摩與體味熟讀全文的第二三四自然段提出疑問(wèn)。問(wèn)題點(diǎn) 熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問(wèn)題，并回答問(wèn)題： 1、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么?每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢(qián)塘江大潮? 2、閱讀文后的酒泉子，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪? 3、本文的第四自然段屬于什么描寫(xiě)?人們看錢(qián)塘江大潮的原因有哪些? 四、拓展延伸： 一方水土養(yǎng)一方人，錢(qián)塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此有何看法?如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源?如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。 五、布置作業(yè)：熟讀全文，而且將酒泉子這篇文章改寫(xiě)成一篇記敘文。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授知