人教版八年級下冊語文《雷電頌》教案

1、人教版八年級下冊語文雷電頌教案 人教版八年級下冊語文雷電頌教案 教學目標： 知識目標 1.初步了解戲劇文學的特點一劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。 2.了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。 能力目標培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 1，指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。 2，品味語言，理解語言中所包孕的深意。 情感目標理解并走進屈原的內(nèi)心世界。 教學方法：1.聽一讀一賞一讀：讓學生在回環(huán)往復的讀書中，體悟、理解。 2.課堂討論：培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。 3.多媒體創(chuàng)設情境：調(diào)動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。 教學時數(shù)：兩課時 教學步驟

2、： 一、課前準備預習 提供參考書籍及相關網(wǎng)站，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。 二、導入新課 學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。 教師播放橘頌的背景畫面(電影屈原插曲)，學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導入新課，教師板書課題。 三、整體感知 多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，并談整體感受。 四、研習課文 2.小組交流、討論品讀感受。 3.學生就文章的內(nèi)容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。 五、欣賞品味 全體學生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷

3、。 六、小結 通過聽一讀一賞一讀，在回環(huán)往復的讀書中，體味文章氣勢，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。 七、課后語文實踐活動 課代表組織安置雷電頌片段朗誦會，由教師和學生代表組成評委，評出一、二、三等獎。 雷電頌教案 知識目標 1、理解、積累“睥睨、污穢、犀利、馳騁、鞭撻”等詞語。 2、了解戲劇文學的特點。 3、理解文中使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。 能力目標 1、誦讀，體味文章熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，感受情感律動。 2、體會課文抓住事物的特征展開的豐富想象，感悟作品的思想內(nèi)容和藝術特點，培養(yǎng)欣賞戲劇文學的能力。 3、品味語言的抒情效果，理解作品內(nèi)涵的深刻的思想內(nèi)涵。 德育目標

4、 理解屈原深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。 教學重點 誦讀并背誦課文前六段。體會作品第雄偉氣氛和深厚的抒情意味。 教學難點 聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情。 教學方法 誦讀法 研討探究法 課時安置 2課時 教學過程 第一課時 一、導語設計 今天，我們一起走進郭沫若歷史劇屈原中的靈魂和高潮雷電頌，去傾聽詩人的抒情獨白。(板書課題、作者) 二、資料助讀 1、戲曲知識簡介 2、屈原簡介 3、歷史劇屈原的寫作背景及意圖 三、朗讀，整體感知 1、學生默讀全文，初步感知文意。標示段序并疏解字詞。 睥睨(p ìnì)：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。 佇(zhù)立：

5、長時間地站著。 犀利：(武器、言語等)鋒利;銳利。 迸(pèng)射 眩(xuàn)目 稽(qí)首 擺弄：擺布。 馳騁(chíchng)：(騎馬)奔馳。 虐(nüè)待：用殘暴狠毒的手段待人。 鞭撻(tà)：鞭打。比喻抨擊。 2、學生聽讀，理解劇情 3、學生自由讀課文，體察屈原的內(nèi)心世界。 4、學生以精煉概括的語句，談出自己的誦讀感受。 5、合作研討課文思想內(nèi)容。 思考：屈原的內(nèi)心獨白表達了哪兩個方面的思想內(nèi)容?體會在課文的結構層次方面是怎樣的? 學生小組討論后回答，教師確定 6、教師范讀，學生跟讀，深入體會文意。 四、布

6、置作業(yè) 重復朗讀課文，嘗試背誦前六語段。 第二課時 一、檢查作業(yè) 抽查背誦 二、研讀賞析文意 1、小組展開朗誦課文“歌頌風雷電”片斷比賽。 2、研討： (1)文中的風雷電，洞庭湖、東海、長江，有形、無形的長劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么?運用象征手法的表達作用是什么? (2)抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情? 小組討論交流，教師確定 3、師生共同評點屈原形象。 4、學生通讀全文，結合具體語句品析文中運用的修辭手法及其表達效果。 三、對比引申，把握抒情方式 思考：與以前我們學過的郭沫若詩歌天上街市靜夜相比，雷電 頌的抒情方式有什么特點? 學生研討后回答，教師確定 四、課堂小結 五、布置作業(yè) 閱讀歷史劇屈原，全貌性感受作品的思想內(nèi)容，寫出自己的心得體會。 板書設計 雷電頌 郭沫若 屈原：光明與正義的化身 愛國愛