中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)：你好！這是一份無記名調(diào)查問卷，本問卷純屬調(diào)研性質(zhì)，你如實(shí)的回答將為我們提供有建設(shè)性的信息。調(diào)查結(jié)果僅用作語文課課堂教學(xué)研究，不用作其他目的。謝謝你的合作。請你提供如下個(gè)人信息： 一、課堂教學(xué)活動 1、喜歡語文課嗎？（ ）A.喜歡 B.一般 C.不喜歡 D.沒想過 2.喜歡語文課是因?yàn)椋海ǘ噙x）（ ）A.學(xué)語文有意思，感到語文學(xué)習(xí)內(nèi)容不難，對學(xué)好語文有自信心B.語文老師教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，方法得當(dāng)，教學(xué)水平高C.受成績好的同學(xué)影響 D.不知道原因 3.不喜歡語文課是因?yàn)椋?） A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好 B. 聽課不太認(rèn)真 C. 老師上課

2、不吸引我，語文課太枯燥 D. 要寫作文 E. 語文老師講課不清楚，重點(diǎn)和難點(diǎn)講不清，教學(xué)水平不高 F. 感覺語文學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，學(xué)習(xí)上缺乏自信心。語文考試題目難度大 G.語文老師不太關(guān)心我，與語文老師的關(guān)系不融洽。 H.不知道原因4.目前課堂教學(xué)內(nèi)容偏重于哪一方面（可多選）？（ ） A課文分析 B語文知識講解 C應(yīng)試訓(xùn)練 D語言知識與人文精神的傳遞5.課堂教學(xué)方式主要是哪一種？（ ）A教師講，學(xué)生聽 B師生共同探討 C教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探討 D教師參與，學(xué)生小組互助學(xué)習(xí) 6.你認(rèn)為書法是語文教學(xué)的一部分嗎？（ ） A.是 B.不是 7.你在課堂上常處于什么狀態(tài)？ A以聽老師講為主 B常處于思考感

3、受中 C與老師同學(xué)產(chǎn)生碰撞 D積極參與到活動中8.你希望老師在寫作方面給你哪些幫助（可多選）？（ ）A老師精批細(xì)改 B多講評、多指導(dǎo)學(xué)生自己修改 C增加自由練筆指導(dǎo) D多介紹好文章 9.課堂教學(xué)中的活動方式你最喜歡哪一種（可多選）？（ ）A以學(xué)生為主的討論交流 B在老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí) C自學(xué)前提下的專題討論 D老師指導(dǎo)下去圖書館閱讀 10.教師課堂評價(jià)方式你發(fā)現(xiàn)有幾種？（ ） A簡單評定“對”或“錯(cuò)” B多種角度評價(jià) ，并能引導(dǎo)深入思考 C探討式，沒有簡單結(jié)論 D表揚(yáng)二課堂外的活動1.你是否有時(shí)間閱讀課外書籍（包括讀本）？（ ） A有 B沒有 C隨意性較大 2.目前你的課外閱讀量有多少？ （

4、 ）A 每周三萬字左右 B每周一萬字左右 C每周五千字左右 D每周三千字左右3. 閱讀內(nèi)容以什么為主？（ ） A報(bào)刊雜志 B.課外名著 C.消遣性文藝作品 D. 社科類、文學(xué)類經(jīng)典著作4.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生課外閱讀的文學(xué)書目中，我已經(jīng)閱讀的有：（ ）A安徒生童話 B格林童話 C伊索寓言 D繁星春水E朝花夕拾 F水滸 G駱駝祥子 H魯濱孫漂流記I格利佛游記 J童年 K鋼鐵是怎樣煉成的 L名人傳5你喜歡公開場合表現(xiàn)自己嗎？（ ） A.喜歡表現(xiàn)自己 B.在別人幫助下可以表現(xiàn) C不想表現(xiàn)D一點(diǎn)也不想6你喜歡聽音樂并收集歌曲嗎？（ ） A.喜歡 B一般 C不喜歡，聽后就忘記7你最喜歡看哪類電視？（ ）

5、A聽新聞 B戰(zhàn)斗片 C韓劇類 D運(yùn)動類 E動畫片 F音樂類8課余經(jīng)常做那些活動？（ ）A打球 B下棋 C登山 D看課外書 E逛街買東西 F結(jié)伴游玩9你看書喜歡做筆記和寫讀后感嗎？A 喜歡，常這樣 B 一般，偶爾做 C有要求就做 D不喜歡，太麻煩 10你希望老師多開展哪些課外活動？A演講 B書法比賽 C校外郊游 D指導(dǎo)閱讀名著 E學(xué)當(dāng)記者F普通話訓(xùn)練三、對語文學(xué)科的看法1 .你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)對自己的健康成長是否重要？（ ） A 重要 B一般 C無所謂 2. 你認(rèn)為語文課對自己有哪些影響（可以多選）（ ） A 可以提高自己的語言運(yùn)用能力 B、對自己認(rèn)識人生社會有幫助 C、對自己形成良好的素養(yǎng)有幫助

6、D、對自己的情感陶冶有幫助3.你對語文新課程有哪些期望？（分點(diǎn)簡答） 初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的問卷報(bào)告                              新城中學(xué) 劉曉斌  2012.4一、調(diào)查的緣由     從事初中語文教學(xué)工

7、作已有二十來年了。對于語文教學(xué)，既有言論上的困感，也有實(shí)踐上的不滿。為了把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的問題癥結(jié)，有針對性的改進(jìn)語文教學(xué)，我開始對初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與動機(jī)進(jìn)行調(diào)查，以定量的方式獲取初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)存在的問題。    在本次調(diào)查之前，我用觀察法、談話法等方式，對學(xué)生就學(xué)習(xí)語文的興趣和動機(jī)進(jìn)行了一定的了解，為本次問卷調(diào)查做了先期地準(zhǔn)備工作，以利于調(diào)查的順利開展。二、調(diào)查的基本情況    為了使調(diào)查客觀真實(shí)，筆者選擇了自己任教的初三(3)班和未任教的初三（1）班學(xué)生作為調(diào)查的樣本。學(xué)生基本狀況如下：  

8、  兩班共有學(xué)生91人，其中男生42人，女生49人，年齡最小13周歲，最大16周歲。年齡跨度較大，學(xué)生語文的水平也參差不齊。   對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動機(jī)的調(diào)查，筆者是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。   第一組問題：你是否喜歡語文，為什么？現(xiàn)在的語文版語文教材，你喜歡什么樣的篇目？你喜歡哪一種作業(yè)方式？   第二組問題：有哪些情況會激發(fā)你學(xué)習(xí)語文的熱情？哪些情況會挫傷你學(xué)習(xí)語文的積極性？你最喜歡什么樣的語文教師？你最不喜歡什么樣的語文教師？   第三組問題：你覺得學(xué)習(xí)語文是不是件很有意義的事。你是否希望將來從事

9、和語文有關(guān)的職業(yè)，為什么？    本次問卷調(diào)查共回收問卷65份，所有問卷都是有效問卷。以下的分析即基于此進(jìn)行。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）學(xué)生對現(xiàn)行初中語文課本學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查情況與分析1、關(guān)于現(xiàn)行教科書（語文版九年級第二學(xué)期課本）的選文內(nèi)容。筆者設(shè)計(jì)的問題是：哪些是你最喜歡讀的篇目？哪些是你最不喜歡的篇目？你認(rèn)為讀哪些篇目對你有用？   調(diào)查結(jié)果是：學(xué)生喜歡的篇目排前四位是家、故鄉(xiāng)、小男孩、百合花。最不喜歡的前四篇文章是永遠(yuǎn)新生、廢墟的生命、這是四點(diǎn)零八分的北京、科學(xué)與藝術(shù)。學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)有用”的是古文。   在學(xué)生喜歡的四篇課

10、文中，都是經(jīng)典之作，他們或以情感真摯感人取勝，或以情節(jié)曲折、思想深刻取勝，既可讀又耐讀。看來選擇文質(zhì)兼美、貼近生活、真情動人的適合教學(xué)的課文，才符合孩子認(rèn)知年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生特別不喜歡說教式的思想修養(yǎng)類課文，如這是四點(diǎn)零八分的北京、科學(xué)與藝術(shù)等等。有些文章則可能因?yàn)槲恼旅鑼懙臅r(shí)代跟學(xué)生的生活距離較大而讓學(xué)生索然寡味。雖然古文讀起來有點(diǎn)累，但學(xué)生覺得“有用”，一方面可能跟老師的日常教育（強(qiáng)調(diào)古文傳承了中國的歷史文化）有關(guān)，另一方面則應(yīng)歸功于這些文章千錘百煉，歷久彌新，學(xué)生讀來朗朗上口，余味無窮。 2、關(guān)于語文作業(yè)的完成方式。我設(shè)計(jì)的問題是：在下列8種作業(yè)方式中，即"

11、;背誦默寫、考試、參觀查資料、作業(yè)練習(xí)、去圖書館、讀課外書、運(yùn)用電腦與調(diào)查采訪"中，你最喜歡并認(rèn)為最有效的一種作業(yè)方式是什么? 調(diào)查結(jié)果見表一。由于此問題是開放的，學(xué)生可以多項(xiàng)選擇，下表中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)不完全閉合。作業(yè)方式默寫背誦查找資料去圖書館購書自讀調(diào)查采訪網(wǎng)上閱讀做練習(xí)題考試考察喜歡2.1%49%23.4%35.2%18%46%11.8%6%有效16.3%15%5.3%12%4.7%25.2%65%45%   調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生最喜歡的作業(yè)方式，排在前3位的是“查找資料”、“網(wǎng)上閱讀”、和“購書自讀”；而學(xué)生認(rèn)為最有效的作業(yè)方式則是“做練習(xí)題”、“考試

12、考察”?？梢钥闯觯^"有效"的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)也就是應(yīng)付目前考試和完成作業(yè)的主要方式。為數(shù)眾多的學(xué)生還不能利用自己喜歡的方式來進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。   我們常說要將探究式學(xué)習(xí)方式引入語文學(xué)習(xí)中來，與接受式學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，但是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，如何讓學(xué)生在廣闊的生活中體驗(yàn)、習(xí)得語言，依然是一件任重道遠(yuǎn)的事。   在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，32%的同學(xué)認(rèn)為滬H版教材的課后題目分量適中。他們認(rèn)為通過答題便于加深對課文內(nèi)容的理解和對所學(xué)知識的鞏固，其中有一部分開放性題，提倡學(xué)生有自己的見解，不少部分學(xué)生對此興趣最大，他們認(rèn)為這類練習(xí)能夠充

13、分調(diào)動其學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神。語文版教材明確地反對把語文課上成語文研究、分析課，反對把語文課上成隨意性很大的講講讀讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力訓(xùn)練。但一味強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的訓(xùn)練還不行，如何充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，是一個(gè)重要的課題。（二）、對激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動力的認(rèn)知調(diào)查情況與分析、學(xué)生對激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情的因素認(rèn)知情況。我從外部因素和內(nèi)部因素兩個(gè)維度設(shè)計(jì)了一些問題。外部因素項(xiàng)包括：教師優(yōu)良的教學(xué)技巧；教師對學(xué)生的良好態(tài)度；能及時(shí)得到外部鼓勵(lì)；其他學(xué)科的影響；豐富的語文課外活動內(nèi)部因素項(xiàng)包括：學(xué)生良好的語文個(gè)性品質(zhì)；升學(xué)的愿望。     

14、       調(diào)查結(jié)果見表二和表三。表二：激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素優(yōu)良的教學(xué)技巧對學(xué)生良好的態(tài)度及時(shí)得到外部的鼓勵(lì)其他學(xué)科的影響豐富的語文課外活動27%43%10%7%13% 從表二中可知，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的外部影響因素，排在前兩位的依次是“教師對學(xué)生的良好態(tài)度”（）、“教師優(yōu)良的教學(xué)技巧”（）。表三：激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素    良好的語文個(gè)性品質(zhì)升學(xué)的愿望53%47% 從表三種可知，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要是“良好的語文個(gè)性品質(zhì)”（5

15、3%），但與“升學(xué)的愿望”（47%）相比優(yōu)勢不明顯。2、學(xué)生對削弱語文學(xué)習(xí)熱情的因素認(rèn)知情況。我也從外部與內(nèi)部兩維設(shè)計(jì)了問卷問題。外部因素項(xiàng)包括：教師缺乏教學(xué)技巧；教師對學(xué)生的態(tài)度不好；其他學(xué)科過重的壓力；           不良的學(xué)習(xí)環(huán)境；教材的難度。內(nèi)部因素包括：學(xué)生不良的語文個(gè)性品質(zhì)；學(xué)生迷戀與語文學(xué)習(xí)無關(guān)的事；缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。調(diào)查結(jié)果見表四、表五。表四：削弱學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的外部影響因素教師缺乏教學(xué)技巧教師對學(xué)生的態(tài)度不好其他學(xué)科過重的壓力不良的學(xué)習(xí)環(huán)境教材的難度24.5%25.5

16、%18.5%17%14.5% 從表四中可知，“教師對學(xué)生的態(tài)度不好”（25.5%）與“教師缺乏教學(xué)技巧”(24.5%)是削弱學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的主要外部因素。表五：削弱學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)部影響因素學(xué)生不良的語文個(gè)性品質(zhì)學(xué)生迷戀與語文學(xué)習(xí)無關(guān)的事缺乏良好的學(xué)習(xí)方法27.6%25%47.4%    從表五中可知，學(xué)生認(rèn)為“缺乏良好的學(xué)習(xí)方法”是削弱語文學(xué)習(xí)熱情的主要內(nèi)因。    根據(jù)歸因分析，初中學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)“語文教師的教學(xué)技巧”和“對學(xué)生的態(tài)度的優(yōu)劣” 對語文學(xué)習(xí)的影響。他們把語文教師的特點(diǎn)放在首要的位置上，認(rèn)為這是影響他們學(xué)

17、習(xí)語文積極性的最主要因素，而把自己的內(nèi)在因素則放在一個(gè)比較次要的位置上。在閱讀問卷中，很多學(xué)生明確指出，教師應(yīng)以正面教育為主，應(yīng)愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，態(tài)度應(yīng)和藹可親，不對學(xué)生隨意實(shí)施體罰，教師講課應(yīng)做到生動易懂。調(diào)查還表明，學(xué)生不喜歡教師上課時(shí)照著備課本或教參書上宣讀，教師下課應(yīng)經(jīng)常接近學(xué)生，對語文成績不好的學(xué)生教師要一視同仁。學(xué)生最不喜歡不公正、偏愛、粗魯?shù)恼Z文教師。由此可以看出，學(xué)生對教師作用的肯定和強(qiáng)調(diào)反映出初中學(xué)生的自我意識水平有待提高，學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在動機(jī)也較貧弱，他們在很大程度上要受到語文教師特定的教學(xué)情境和教學(xué)方法所左右。因此，作為一名初中語文教師應(yīng)在這些方面給學(xué)生以有意識的引導(dǎo)和啟發(fā)

18、，“教師愛心”的重要，不能搞“無情教學(xué)”。學(xué)生的滿足、自卑、逆反、權(quán)威、厭學(xué)心理，一句話，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中沒有興趣、激情，不主動。還應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境、怎樣激勵(lì)學(xué)生、怎樣實(shí)施情景教學(xué)。這些都是闡述語文創(chuàng)新教育中的情感激發(fā)的問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)語文的能力，激起他們旺盛的語文求知欲。   另外，一定的外部環(huán)境在學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的形成中也起了相當(dāng)?shù)淖饔?。如父母管得過嚴(yán)，其他科目作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)中的死記硬背等。就良好的語文興趣而言，調(diào)查顯示學(xué)生語文成績?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)應(yīng)得到相應(yīng)的鼓勵(lì)，語文課堂教學(xué)師生關(guān)系要和諧，要有生動有趣的語文課外活動等。這表明學(xué)生有著被別人承認(rèn)和獲得

19、良好的人際關(guān)系的需要。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班級形成良好的語文學(xué)習(xí)風(fēng)氣。   我們發(fā)現(xiàn)，56%的學(xué)生對語文表示喜愛，29%的學(xué)生表示喜愛程度一般，15%的學(xué)生表示不感興趣。筆者分析了喜愛程度一般的同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀況。這些同學(xué)語文成績在班級處于中等偏下，由于他們語文成績不太好，對語文的學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，缺乏對身邊生活的認(rèn)識和理解，他們一般對教科書所選文章的內(nèi)容不能較好的感悟。極少數(shù)對現(xiàn)行教科書所選文章內(nèi)容不感興趣的同學(xué)，有的是智力因素，有的是從小學(xué)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對什么都抱無所謂的態(tài)度。（三） 

20、0; 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文動機(jī)的調(diào)查情況與分析。    這一調(diào)查是通過談話法進(jìn)行的。筆者在班級從男、女生中分別選出語文成績上、中、下三個(gè)等次的學(xué)生各8名，共24名。筆者逐一對他們進(jìn)行談話并做了詳細(xì)的談話記錄。分析談話記錄，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機(jī)大致可分為:1、為了成為對社會有用的人          2、學(xué)習(xí)語文對個(gè)人發(fā)展的意義        3、學(xué)習(xí)語文有實(shí)用意義  

21、60;            4、通過語文獲得升學(xué)和就業(yè)的愿望    5、為了完成九年義務(wù)教育的任務(wù)      調(diào)查結(jié)果見表六。表六：對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文動機(jī)的調(diào)查內(nèi)容為了成為對社會有用的人學(xué)習(xí)語文對個(gè)人發(fā)展的意義學(xué)習(xí)語文有實(shí)用意義通過語文獲得升學(xué)和就業(yè)的愿望為了完成九年義務(wù)教育的任務(wù)比例13.2%18.9%22.6%22.6%22.6%    語文學(xué)習(xí)的動機(jī)是

22、學(xué)好語文的前提和關(guān)鍵。我們發(fā)現(xiàn)有22.6%的同學(xué)回答是為升大學(xué)，22.6%的同學(xué)回答是為了掌握一種語言工具，22.6%的同學(xué)選擇了為家長，有13.2%的同學(xué)認(rèn)為是為國為民。這種結(jié)果表明：學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的動機(jī)是非常功利的，這將影響語文能力培養(yǎng)的潛力。不過有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)語文是為了掌握一種語言工具。    由此可以看出學(xué)習(xí)語文的意義和愿望是促使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要因素。初中學(xué)生通常都能意識到學(xué)習(xí)語文可以豐富知識，開闊眼界，使自己成為對社會有用的人。語文學(xué)好有助于學(xué)好其他學(xué)科，語文成績好的學(xué)生希望通過學(xué)好語文在高中的升學(xué)考試中取得一定優(yōu)勢，來彌補(bǔ)其他科目的短缺。普遍認(rèn)為學(xué)好語文進(jìn)入以后的工作實(shí)用性最大。   交往動機(jī)和成就動機(jī)經(jīng)常得不到滿足和肯定，學(xué)生的學(xué)習(xí)就推動了驅(qū)動的力量。我們對上述65名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，8名學(xué)生（約占15%）的交往動機(jī)和成就動機(jī)常得不到滿足和肯定，或因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力，或因一貫馬虎粗心，或因長相有缺陷，或因家長與老師關(guān)系緊張。這些學(xué)生普遍存在程度不同的心理疲勞現(xiàn)象：有的某些學(xué)科考試屢屢失敗，就不愿再學(xué)那門功課了；有的被家長關(guān)