人教部編版七年級語文上冊《6 散步》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (43)

1、【知識鏈接】1.走近作者：莫懷戚，1951 年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會會員，重慶作協(xié)副主席。重慶人。1966 年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)江插隊。1982 年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。 現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。1980 年開始文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說詩禮人家曾獲“四川文學(xué)”獎。著有莫懷戚中短篇小說選。散步寫作背景了解散步寫于 1985 年，因為是發(fā)一種“生命的感悟，所以注定了它的抒情色彩”。本文創(chuàng)作源于兩大契機(jī)，一是作者三輩四口人的真實“散步”，文中小孩叫“前面也是媽媽和兒子， 后面也是媽媽和兒子”。正是出于當(dāng)時上幼兒園的作者的兒子之口；二是美國漢學(xué)

2、家柯爾特先生對中國孝道的看法觸發(fā)了作者創(chuàng)作的念頭2. （二）學(xué)法點撥探究本文，要學(xué)會一種方法，就是從個別到一般，從具體到抽象，從行為到原則。本文有兩處關(guān)鍵，一處是在面對“分歧”時作出的“決定”，一處是在篇末所說的“整個世界”。 尤其是第一處，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子？推而廣之，“我”處事的原則是什么？悟出一個“孝”字，才算真正理解了課文的內(nèi)涵。文中兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。要研究如何把兩個方面集 中在一起說，力求把句子寫得互相映襯，增添情趣。第二課時學(xué)海拾貝1. 記敘文的六要素？2. 我學(xué)過的修辭手法？7有的放矢品味語言，提高審美情趣。揚帆起航讀課文，品讀語言1

3、、文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？這些景物描寫有什么作用？2、“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！辈虏吕蠋熛矚g這句話的原因。3、在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？4、你能說出課文最后一句話的深刻含義嗎？5.我喜歡文中的 ,因為 ，從文中 “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！边@句話寫母子關(guān)系，母親明 理，兒子孝順，相映成趣?！靶〖一锿蝗淮蠼衅饋恚呵懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨?！拔业哪赣H又熬過了一個嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我

4、” 為母親最終安然無恙而慶幸的心情?！捌拮幽?，在外面，她總是聽我的。”這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。“在外面”這個限制 語用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽她的”。“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@句話含義深刻。它以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，譜寫社會主義精神文明的新篇章?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密 了；田里

5、的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。這段話通過初春 秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會獲得新的活力?！八难劬﹄S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚 塘。”這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小 路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。舉一反三但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那 里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就 背著我?！蹦赣H對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲

6、下來，背起了 母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然 很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的 同她背上的加起來，就是整個世界。1. 母親改變主意要走小路的原因是：（）A想要欣賞小路美麗的風(fēng)景B因為兒子愿意背著她C拗不過孫兒的強(qiáng)烈要求D對孫兒的呵護(hù)和關(guān)愛2. “金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”給你一種什么樣的印象？你覺得有什么特殊的含義嗎？3. 為什么“我”的母親和兒子都不算重，“我”和妻子卻都走得那么慢，那么仔細(xì)呢？4. “但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起

7、來， 就是整個世界?！边@句話有沒有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？5. 說說你對“整個世界”的理解。教師心語親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會， 它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出， 它更應(yīng)該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情， 讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！金玉良言哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好培根無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。魯迅老人和兒童屬于社會中的弱勢群體，他們的生活狀態(tài)，最能真實地反映一個社會國家的文明程 度。你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時也沒有人來扶助。印度諺語 一課一得：師：我先不評判大家的

8、回答，請大家聽培根怎么說的，“哺育子女是動物也有的本能， 贍養(yǎng)父母才是人類文明之舉?！闭l能給我們解釋一下？生解釋。師總結(jié)：“尊老”和“愛幼”都可貴，這既是一個人也是一個國家文明的標(biāo)志，但我更 贊成培根的話，“尊老”更可貴。因為這是人類特有的高尚情感，更是我們中華民族代代相 傳的珍貴美德“孝”的集中體現(xiàn)。同學(xué)們，你們知道“孝”字的最初寫法嗎？它是一個 會意字，上面一個“老”字，下面一個“子”字，古人解釋“孝”為“善事父母者”。我希 望同學(xué)們能深刻理解“尊老”的含義，把中華民族“善事父母”這一美德傳承下去!學(xué)生思考后回答，明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。指名回答。如學(xué)生回答不出，教師可圍繞“

9、散步”這一中心事件來啟發(fā)學(xué)生。邊答邊板書。師明確：“我”勸母親散步；全家一起散步；選擇大路小路的分歧；“我”決定委屈兒 子；母親卻依從了孫子；在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。從分歧中，體現(xiàn)了我國哪種傳統(tǒng)美德？ 答案：（1）一位母親不斷痛惜呵護(hù)弱智的兒子，乘客們都很崇敬她（2）因為那位母親無私地溶入愛里令他們非常感動（3）比喻十分新奇，引起讀者的注意和思考（4）但愿，我們看自己孩子的眼神也可以像那位母親一樣，完全無私、溶入， 有一種莊嚴(yán)之美，充滿愛的光輝（5）略答案：（1）D （2）自然怡人；預(yù)示著前方是一片美好的前途 （3）因為他們是家庭責(zé)任的象征，需要認(rèn)真地去擔(dān)負(fù)起來 （4）沒有；表現(xiàn)了我的一種猜測，一種肯定 （5）整個世界是一種夸張的手法，它說明了我們身上具有的對于家庭和社會的一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感教師心語親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會， 它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出， 它更應(yīng)該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情， 讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！金玉良