七年級語文下冊《福樓拜家的星期天》教學設計02_第1頁
七年級語文下冊《福樓拜家的星期天》教學設計02_第2頁
七年級語文下冊《福樓拜家的星期天》教學設計02_第3頁
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1、七年級語文下冊?福樓拜家的星期天?教學設計02?福樓拜家的星期天?教學目的：1、 能從人物的描寫中感受到人物的性格特征2、 學會從人物性格中體會到高尚的人格3、 理解在表達、描寫中插入抒情、議論的寫法。教學難點：1、前面學生學到的是一個人物的描寫，對于群體人物的描寫較為陌生，因此教師有必要引導學生學會對群體人物的分析。2、 知道應抓住人物思想性格特征進展描寫；教學設計；要表達新課標的理論，讓學生在合作與探究中考慮問題。教學步驟：一、 導入課文上一節(jié)課我們學習了人物的描寫，知道可以通過對人物的語言、動作、外貌、神態(tài)和心理活動的描寫刻畫人物的性格，今天我們來結識四位舉世知名的大作家。這四位大作家的

2、形象，被著名的法國文學家莫泊桑精彩逼真地記錄在散文?福樓拜家的星期天?中，下面我們就來學習這篇課文(板書課題、作者)二、 檢查預習作業(yè)1、同學們都已經(jīng)預習過這篇課文了，這四位大作家都是誰呢?生：福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。2、(出示有關幾位作家簡介的投影片)幾位作家中我們最熟悉的是誰呀?為什么？你能給大家介紹這位作家嗎？福樓拜(1821-1880)，法國作家，代表作有?包法利夫人?等。屠格涅夫(18 1-1883)，俄國作家，代表作有?父與子?等。都德(1840-1897)，法國作家，短篇小說代表作是?最后一課?。左拉(1840-1902)，法國小說家，代表作有?小酒店?等。三、整體感知課文

3、(指點投影片，簡介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893)，法國文學家，他是19世紀后半葉法國出色的批判現(xiàn)實主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文1、散文的特點是什么?生：(齊答)形散而神不散。教師：在這篇文章中，沒有一個完好的故事情節(jié)，沒有寫星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事，沒有開端、開展、高潮、結局，但是四位大作家的形象卻被刻畫得栩栩如生。下面我們就來學習作者是如何刻畫這四位大作家的形象的。我們這節(jié)課重點解決兩個問題。2、下面請同學來朗讀課文，其他同學考慮這幾位作家分別具有什么樣的性格特征，作者是怎樣表現(xiàn)出來的?1我們先

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