浙江省中考語文真題考點解析--古詩詞鑒賞

1、2018年浙江省中考語文真題考點解析-古詩詞鑒賞【禁止轉載】【一、 2018年浙江省杭州市中考】21閱讀下面兩首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）夏日田園雜興十二絕（其一）宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。春暮西園明高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。 【注】本詩描寫的是江南農歷四月農忙時節(jié)的情景。蛺（jiá）蝶：蝴蝶。 （1）范詩通過“梅子金黃”“杏子肥”“ ”等詞語，寫出了江南農村初夏的景象；高詩中“ ”三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點。（2分） 【答案】（1）“菜花稀”（或“麥花雪白”） “花落盡”【解析】試題

2、分析：本題考查對有季節(jié)性特征的意象分析能力。題干要求填出描繪江南農村初夏景象的詞語，提示性詞語“梅子金黃”“杏子肥”來自范詩的第一句，答案可在第二句“麥花雪白菜花稀”中去尋找，不難看出，可以填“菜花稀”（或“麥花雪白”）。高詩第三句“知是人家花落盡”，“花落盡”進一步說明已是暮春時節(jié)，“知”字表明“花落盡”是作者的推測，為虛寫。末句“菜畦今日蝶來多”暗點西園，詩人不因春光逝去而感傷，而是描寫“蝶來多”，寫出盡管春盡，但仍充滿生機和盎然情趣。暮春了，你該首先想到春花的凋謝，想趕快來幾句惋嘆之詞，去作一番憑吊，然而，這千年的陳規(guī)舊習，高明的詩人是無心再去追逐的。他的心里，當然也在惦念殘紅狼藉的花圃

3、；而他的目光，卻投向了平常無奇、司空見慣、毫不足珍的菜畦?！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D?！究键c解析】 描寫初夏景象的詩句接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里曉出凈慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里小池童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 范成大夏日田園雜興·其七晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。 范成大夏日田園雜興·其七歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。 周邦彥滿庭芳·夏日溧水無想山作荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 王昌齡采蓮曲二首更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。 司馬光客中初夏綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘

4、。 高駢山亭夏日漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。 王維積雨輞川莊作 陰陰夏木囀黃鸝。 賀鑄南歌子·疏雨池塘見連雨不知春去，一晴方覺夏深。 范成大喜晴有三秋桂子，十里荷花。 柳永望海潮·東南形勝日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。 楊萬里閑居初夏午睡起首夏猶清和，芳草亦未歇。 謝靈運游赤石進帆海芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。 秦觀三月晦日偶題雁引愁心去，山銜好月來。 李白與夏十二登岳陽樓荷風送香氣，竹露滴清響。 孟浩然夏日南亭懷辛大荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。 劉長卿送靈澈上人描寫暮春景象的詩句1.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍. 2.草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲. 3.林花謝了

5、春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨晚來風. 4. 一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨. 5. 谷口春殘黃鳥稀,辛夷花盡杏花飛. 6.人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開.暮春即事雙雙瓦雀行書案，點點楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時。暮春送別綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽官前水，流盡年光是此聲。暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。暮春江陵送馬自古求忠孝，名家信有之。吾賢富才術，此道未磷緇。玉府標孤映，霜蹄去不疑。激揚音韻徹，籍甚眾多推。潘陸應同調，孫吳亦異時。北辰征事業(yè)，南紀赴恩私。卿月升金掌，王春度玉墀。熏風行應律，湛露即歌詩。天意高難問，人情

6、老易悲。尊前江漢闊，后會且深期。暮春宜子規(guī)夜夜啼櫧葉，遠道逢春半是愁。芳草伴人還易老，落花隨水亦東流。山臨睥睨恒多雨，地接瀟湘畏及秋。唯羨君為周柱史，手持黃紙到滄洲暮春臥病擁塞在峽中，瀟湘洞庭虛映空。楚天不斷四時雨，巫峽常吹千里風。沙上草閣柳新暗，城邊野池蓮欲紅。暮春鴛鷺立洲渚，挾子翻飛還一叢。暮春感懷杜宇聲聲喚客愁，故園何處此登樓。落花飛絮成春夢，剩水殘山異昔游。歌扇多情明月在，舞衣無意彩云收。東皇去后韶華盡，老圃寒香別有秋。四十無聞懶慢身，放情丘壑任天真。悠悠往事杯中物，赫赫時名扇外塵。短策看云松寺晚，疏簾聽雨草堂春。山花水鳥皆知己，百遍相過不厭貧。陌上暮春青青南陌柳如絲，柳色鶯聲晚日遲。

7、何處最傷游客思，春風三月落花時。暮春早起柳梢暗露滴清晨，簾下偏驚獨起人。鶗鴂數聲花漸落，園林是處總殘春。（2）兩首詩的后兩句都運用了襯托手法，請作分析。（3分）【答案】（2）范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側面透露出初夏農事繁忙、農民早出晚歸的情況；高詩用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現了西園的勃勃生機和盎然情趣?！窘馕觥看祟}考查鑒賞詩歌的藝術手法-襯托-為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯達到“”效果的藝術表現手法。范詩的目的是想寫出村中的安靜和初夏農事繁忙、農民早出晚歸的情況，要直接說村中安靜和農事繁忙、農民早出晚，那就不是藝術了，是大白話

8、、拉家常，那范成大怎么寫呢？就運用了側面描寫和襯托的手法，以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側面透露出初夏農事繁忙、農民早出晚歸的情況。高詩的目的是想表現西園的勃勃生機和盎然情趣，怎么辦呢，那就從菜花盛開這個側面來入手，但是要直接單單寫菜花盛開，那也不是藝術了，是大白話、拉家常，那高啟怎么寫呢？他就用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景，從而從側面來表現西園的勃勃生機和盎然情趣。春暮西園詩是“明初詩文三大家”之一、并有“明代詩人之冠”美譽的詩人高啟的作品。這是一首田園詩，寫的是晚春時景。首句“綠池芳草滿晴波”，“綠”、“芳”，從視覺和嗅覺兩個角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的春天美景，

9、“晴波”即陽光，“滿”字形象地寫出陽光灑滿水池的景象。次句“春色都從雨里過”，點明春天的氣候特點以及春色將盡的情景，從春天的多雨更襯托出陽光的可貴。第三句“知是人家花落盡”，“花落盡”進一步說明已是暮春時節(jié)，“知”字表明“花落盡”是作者的推測，為虛寫。末句“菜畦今日蝶來多”暗點西園，詩人不因春光逝去而感傷，而是描寫“蝶來多”，寫出盡管春盡，但仍充滿生機和盎然情趣。全詩語言清新自然，通暢流轉，意象動靜皆備，豐富唯美，寫景狀物虛實相生，形象地表現了作者對美好的田園生活的喜愛之情?！究键c解析】 文學作品中的襯托手法為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法

10、叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 俗語說：牡丹雖好，也要綠葉扶持。用甲事物 （賓） 配襯乙事物 （主） ，就是襯托。 乙事物由于甲事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出，更易懂。分類：襯托可分為正襯與反襯正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用高的襯托更高的，用好的襯托更好的。例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 贈汪倫李白(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用矮的襯托高的，用壞的襯托好的。例子(2)：他的年紀小，器量可大。(以年紀小襯托器量大。)例子(3)：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲

11、把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下.只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。 海燕高爾基(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)1、襯"景"托"景"。日月潭一文在對臺中附近的群山、樹木及周圍的名勝古跡等大的"背景"作了描寫和介紹以后，在介紹"日潭"與"月潭"，這樣日月潭留給讀者的印象就更深更美了。2、襯"動物"托"動物"。小魚在水里是非常機靈的，但是翠鳥能"像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。&qu

12、ot;機靈的水中小魚竟敵不過翠鳥，可見翠鳥動作的迅速和敏捷。（翠鳥）3、襯"明"托"暗"。"陽光照不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。"那么到底黑到什么程度呢？可以看見"有發(fā)光器官的深水魚"身上發(fā)出的許多微弱的光點。（海底世界）4、襯"景"托"情"。一位歸國老華僑被家鄉(xiāng)的一個賣柚子姑娘善良誠實的心深深地打動了，作者"秋陽高照，映紅了美麗的山鄉(xiāng)小鎮(zhèn)"一句景色的描寫，裨是暗示著老華僑對這位小姑娘的無限敬佩之感。在老華僑的眼里，山鄉(xiāng)因為姑娘的善良誠實而

13、嫵媚動人，故而使得他油然而生一股濃濃的愛鄉(xiāng)之情。（苦柚）5、襯"聲"托"靜"。"冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。"雪花飄落下來是很輕的，人睡在屋里竟能聽到雪花飄落的聲響，可見山村的冬夜是多么的寂靜?。。ǖ谝粓鲅?、襯"喜"托"悲"。扁鼻子軍官把雨來拉到懷鄉(xiāng)河邊槍斃，鄉(xiāng)親們非常難過，他們有的流淚、有的呆立在河沿上，有的喊著雨來的名字，悲痛極了。忽然，"水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：&quo

14、t;鬼子走啦？"這時，大家高興得叫起來"雨來沒有死！雨來沒有死！"面對著親人的"死"而復生，大家的驚喜、高興之情被"托"到了極點，從而讓我們一下子感受到了雨來的機智和勇敢。（小英雄雨來）襯托與對比1 對比的兩個事物的關系是并列的，不分主次；襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。2 對比常用于論述，襯托常用于描寫。烘托與襯托襯托和烘托都是著眼于“托”，即使某種事物、某個形象或某種情感得到凸顯。但是兩者的手段方式不同，襯托主要通過對該事物（或形象或情感）和與其相似或相對事物（或形象或情感）的對照映襯來完成；

15、烘托主要通過對該事物（或形象或情感）做外在的側面的描寫來實現?！究键c定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！径?、 2018年浙江省湖州市中考】（四）古詩閱讀（3分）曉過鴛湖【清】查慎行曉風催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。13.請從內容、情感角度，在下面三首詩中選擇與曉過鴛湖最相近的一首（填寫字母），并簡述你選擇的理由。（3分）A.夜書所見【宋】葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。B.有感【明】張以寧 馬首桓州又懿州，朔風秋冷黑貂裘。可憐吹得頭如雪，更上安南萬里舟。C.絕句【宋】志南 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲

16、濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。【答案】13.C理由：兩首詩中的“風”都是春風；兩首詩寫的都是動人的春景；兩首詩都寫出春天的美好；（4）兩首詩都表達詩人內心的喜悅。評分標準：共3分，選擇1分，理由2分。兩點理由即可?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生對詩歌內容（景和情）的分析能力以及古詩詞對比閱讀的能力。閱讀詩歌，把握詩歌內容，A B兩項中的“江上秋風、兒童挑促織”“朔風秋冷黑貂裘”表明這兩首詩都描寫了秋天的景象，與曉過鴛湖描寫的春景（菜花香）截然不同，可迅速排除。從曉過鴛湖中的“綠漲春蕪”和“菜花香”可以看出這是一首描寫初春景物的詩歌，從曉過鴛湖中的“綠漲春蕪岸欲平”和“菜花香過秀州城”可以看出秀州城

17、的春光是美好而又動人的，詩人的內心是充滿喜悅的。絕句是南宋僧人志南（法號）創(chuàng)作的一首絕美的小詩，寫詩人在微風細雨中拄杖春游的樂趣。詩的首句說："古木陰中系短篷。"短篷不就是小船嗎？ 老和尚原是乘小船沿溪水而來。詩人走到老樹下感覺下雨，便戴上小草帽，繼續(xù)過橋在細雨中欣賞前方美景。 詩人拄杖春游，卻說"杖藜扶我"，是將藜杖人格化了， 仿佛它是一位可以依賴的游伴，橋東和橋西， 風景未必有很大差別，但對春游的詩人來說，向東向西，意境和情趣卻頗不相同。 "杏花雨"，早春的雨；"楊柳風"， 早春的風。這樣說比"細雨&

18、quot;、"和風"更有美感，更富于畫意。 楊柳枝隨風蕩漾，給人以春風生自楊柳的印象稱早春時的雨為"杏花雨"， 與稱夏初的雨為"黃梅雨"，道理正好相同。從兩首詩描寫的景和抒發(fā)的情感是一致的，所以答案選C?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！究键c解析】詩歌鑒賞口訣： 一看類型。 從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。送別類。懷古類。思鄉(xiāng)懷人類。表達對家鄉(xiāng)或親人思念為主。戰(zhàn)爭或邊塞類。閑適類。借景抒情類。托物言志類。愛情類。民生類。 以上九種類弄，

19、只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。 二定感情。 意象找到之后，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。 三定主旨。 即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。 四找意象（

20、典故）。 詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的 五找技巧。 一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現手法等三個方面去分析。 六品風格。 “風格”是指由于作者的生活經歷、藝術素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁

21、奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。 詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。 語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。 以上六點看起來很分散，似把詩歌給拆開來讀了，但實際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話，不過我把它稍做了一點修改：“師傅引對門，修行在個人?！敝挥凶寣W生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學生建立一種賞析的思路，進而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風格。【三、 2018

22、年浙江省嘉興市中考】（四）古詩閱讀（4分）真定懷古元.陳孚千里桑麻綠蔭城，萬家燈火管弦清。恒山北走見云氣，滹水西來聞雁聲。主父故宮秋草合，尉陀荒冢莫煙平。開元寺下青苔石，猶有當時舊姓名。【注釋】滹（h）水：滹沱河。主父：戰(zhàn)國時趙武靈王。他讓國給其兒子惠文王，自號主父。尉陀：即趙佗，秦朝恒山郡真定人，著名將領，南越國第一代皇帝。莫：同“暮”。15.本詩語言平淡質樸，但在平淡中蘊含深意。結合全詩，體會尾聯中“猶”字的意蘊?！敬鸢浮渴茁撁枥L了一幅生氣盎然的圖景。頷聯、頸聯以自然的永恒持久來反襯人生的短暫有限。意思是說主父、尉陀等人雖然歷史上也是顯赫一時的人物，但早已被人忘記了，現在連他們的故居荒冢已

23、難尋覓，只有刻在開元寺石頭上的名字在青苔中依稀可見。而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。從全詩來看，采用對比手法寫景，一個“猶”字抒發(fā)了物是人非、盛衰興亡的滄桑之感，更暗寓了作者這樣的觀點：只有世世代代讓人民安居樂業(yè)才是歷史的永恒?！窘馕觥勘绢}考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析?！蔼q”字抒發(fā)了物是人非、盛衰興亡的滄桑之感，更暗寓了作者這樣的觀點：只有世世代代讓人民安居樂業(yè)才是歷史的永恒?！究键c解析】

24、古詩詞煉字題答題模板： 煉字題常見設問：1）某字歷來被人稱道，你認為它好在哪里？2）某一聯中最精煉傳神的是哪個字，請簡要賞析。3）這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。4）這首詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。5）某個詞語或某個字被認為是全詩的關鍵，你同意嗎？為什么？煉字題?？家?guī)律總結：1、煉動詞居多。2、考查頻率：煉動詞、形容詞、虛詞、名詞、數詞的皆有。煉字題答題步驟：第一步：釋義。解釋該字在句中的含義。 第二步：手法。點明該字使用了什么手法。（修辭、表現手法） 第三步：聯想。展開聯想把該字放入原句中描述景象。第四步：情感。烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。煉字題答題模板：（能理解，巧

25、運用，絕對提分?。┰撟衷谠?詞中的意思是.；詩/詞人巧妙地運用了.的手法；（生動形象地）寫出了.的景象；著一“X”字，境界全出， 更好地表達了詩/詞人.的情感。鑒賞古代詩歌的語言這一考點，近年高考主要涉及兩個層面：一個是字詞層面，另一個是語言風格層面。第一層面語言鑒賞要求：主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達的內涵，并能體會其表達效果。【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D?！舅?、 2018年浙江省金華、麗水市中考】（四）古詩閱讀（4分）遣意【唐】杜甫囀枝黃鳥近，泛渚白鷗輕。一徑野花落，孤村春水生。衰年催釀黍，細雨更移橙。漸喜交游絕，幽居不用名?！咀⑨尅窟x自

26、杜詩詳注，遣，抒發(fā)。釀黍：釀酒。移橙：栽橙。14古詩講究對應，每每佳句天成。首聯中的“近”，從“囀”字聽來；“輕”，從“  （1）  ”字看出。頷聯中的“  （2）  ”對應著首聯的“囀枝”，“春水生”對應著首聯的“泛渚”。（2分）【答案】14（2分）（1）泛  （2）野花落【解析】此題考查格律詩對仗和對應的特點及對詩歌語言的鑒賞能力。對仗，中古時詩歌格律的表現之一。詩詞中要求嚴格的對偶，稱為對仗。對仗主要包括詞語的互為對仗和句式的互為對仗兩個方面。對仗多用于駢文。對仗又稱隊仗、排偶。它是把同類或對立概念的詞語放在相對應的位置上使之出現相互映襯

27、的狀態(tài)，使語句更具韻味，增加詞語表現力。對仗有如公府儀仗，兩兩相對。對仗與漢魏時代的駢偶文句密切相關，可以說是由駢偶發(fā)展而成的，對仗本身應該也是一種駢偶。對仗的同時，也要講究對應，如本題中，首聯中的“近”，從“囀”字聽來；“輕”，從“  泛 ”字看出，因為“泛”的意思是：漂浮，輕才能漂浮。頷聯中的“野花落  ”對應著首聯的“囀枝”，因為是鳥在枝頭造成花落；“春水生”對應著首聯的“泛渚”只因有春水，才能漂浮?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。15杜詩詳注說這首詩“敘寫草堂春日之景，藉以遣意”，詩人所遣何“意”？（2分）答：   &

28、#160;    【答案】15（2分）幽居郊野，淡然世外的閑適與從容?！窘馕觥看祟}考查評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度的能力。從詩歌中的“孤村”“交游絕”“幽居”不難看出作者詩人所遣之“意”，即所表達的思想情感是：幽居郊野，淡然世外的閑適與從容。遣意二首是唐代著名詩人杜甫所作的一首古詩。是一首五律詩。詩云“春水生”，又云“更移橙”，當是草堂成后逢春而作，蓋上元二年也。囀枝黃鳥近，泛渚白鷗輕。一徑野花落，孤村春水生。衰年催釀黍，細雨更移橙。漸喜交游絕，幽居不用名。首章，敘草堂春日之景，藉以遣意。近，從囀字聽來；輕，從泛字看出。野花落，承囀枝；春水生，承泛

29、渚。此皆天然佳句。釀黍移橙，乃閑居適情之事。謝交忘名，有澹然世外之思。末聯，不唯笑倒結客少年，亦且喚醒虛聲處士矣。申涵光曰：一徑、孤村二句，高岑秀句也。檐影微微落，津流脈脈斜。野船明細火，宿鷺起圓沙。云掩初弦月，香傳小樹花。鄰人有美酒，椎子夜能賒。次章，敘草堂春夜之景，皆堪遣意。首聯，將夜之景；次聯，入夜之景；三聯，久夜之景。末點夜字，上文皆有關束。因影落，故見流斜；因船火，故見鷺起；月為云掩，故花香暗傳。六句語平而意穿。杜臆：雁當作鷺，蓋因“建子月”詩句同而兩誤也。春來則雁北向，白露降則鷺飛去，其兩誤無疑?！究键c解析】 古詩分類-古詩情感分類： 一 : 古詩情感分類我國是1個詩的國度，從詩經

30、到楚辭，到漢魏樂府，到唐詩宋詞元曲，其詩人那么多，數量之多，令人贊嘆。但情感內容上大致可分為：1. 思鄉(xiāng)念友之緒：如李白的沙洲城下寄杜甫：“思君若汶水，浩蕩寄南征。”詩人寄情于流水，語盡情長，思情綿綿不絕。2. 懷古傷今之悲：如蘇軾的赤壁懷古抒發(fā)了對古代英雄業(yè)績的向往和自己不能建功立業(yè)、施展抱負的悲憤心情。3. 羈旅閨怨之愁：如孟浩然宿建德江：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！边@里詩人將一顆愁心融入那茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟之中。王昌齡閨怨細膩而含蓄描寫了宮閨女子幽怨的心理狀態(tài)及其微妙的情感變化。4. 懷才報國之憤：如屈原離騷、陸游書憤等，無不追懷早年的抱負，抒發(fā)報國無門

31、、壯志難酬的憤慨。5. 邊塞征戰(zhàn)之壯：如詩經·無衣，其鞺韃之聲，令人熱血沸騰。到了唐代，國力強盛，這樣格調高亢、情緒激蕩的豪邁之作就更多了。如中唐詩人盧綸的“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”就是典型的例子，字里行間，氣貫長虹。但自宋代開始，國力衰弱，就不再有大唐氣象了，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。6. 即事抒懷之慨：古人寫詩，常因事而起，抒發(fā)心中的感慨稱，如懷親、送別、思鄉(xiāng)、郊游、訪友、讀書等等，都可能有所觸發(fā)，感悟人生。如司空曙的江村即事：“釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊?！蓖ㄟ^“不系船”

32、這樣一件小事，表現了江村的寧靜幽美和主人公的悠閑安適。7. 隱逸出世之戀：如陸游的鵲橋仙（一竿風月）是借“一竿風月，一蓑煙雨”寫漁父生活，籍以抒寫遠離紅塵的隱逸情懷。8. 吟山詠水之美：如王維的新晴野望格調明朗、清新，表現了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。9. 描花繪鳥之趣：花鳥蟲魚的背后，有的反映的是作者的愛好，有的卻藏著作者的一段經歷。大多是托物言志之作，如李商隱的蟬，于謙的石灰吟等。其所借之物，往往就是作者的理想、志趣、節(jié)操的化身。 【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！疚?、 2018年浙江省寧波市中考】（五）如夢令（5分）明李夢陽 不信園林春早，

33、一夜遍生芳草。說與小童知：“池上落紅休掃?！毙輶?，休掃，花外斜陽更好。17結合加點字詞賞析畫線句子。(2分) 【答案】 17“一夜”表明時間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，寫出了對春天突然來到的驚喜。(2分，加點字詞賞析1分，句子理解1分，意思相近即可)【作者簡介】李夢陽（1473年1月5日1530年1月28日），字獻吉，號空同，漢族，祖籍河南扶溝，出生于慶陽府安化縣（今甘肅省慶城縣），后又還歸故里，故登科錄直書李夢陽為河南扶溝人。 他善工書法，得顏真卿筆法，精于古文詞。明代中期文學家，復古派前七子的領袖人物。提倡“文必秦漢，詩必盛唐”，強調復古，自書詩師法顏真卿，結體方整嚴謹，不拘泥規(guī)矩

34、法度，學卷氣濃厚。李夢陽所倡導的文壇“復古”運動盛行了一個世紀，后為袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟為代表的“公安派”所替代?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。18關于這首詞的理解，下列說法錯誤的一項是( )(3分) A這是一首富有生活情趣的詞作。 B全詞分為三層，一層一轉，逐層轉出，又層層相關。 C“落紅”“斜陽”表達了詞人對春光逝去的傷感。 D本詞婉曲深細，表現了詞人豐富細膩的感情?！敬鸢浮?18C（3分）【解析】C項“表達了詞人對春光逝去的傷感”理解錯誤，應是“表達了詞人對早春美好時光的珍視和熱愛”。李夢陽才思敏捷，以詩文要恢復秦唐的風格而自命不凡，卓著聞名。明孝宗弘治時代，

35、宰相李東陽以“館閣體”領 導全國文壇，天下文人都學習和崇尚李東陽的文風，只有李夢陽一人譏笑這種文體的萎弱。他提倡寫文章要以秦漢文章為范本，寫詩要以盛唐詩體為榜樣，即“文必秦漢，詩必盛唐”，如不按此風格作文吟詩，就不是好的文章和詩歌；他與何景明、徐楨卿、邊貢、康海、王九思、王廷相號稱七才子，為了與以后文壇中出現的七才子相區(qū)別，稱為“前七子”，他為魁首。李夢陽還說：“真詩在民間?！彼笤姼鑴?chuàng)作深入民間，聯系實際，汲取營養(yǎng)。這個文學觀點對包括詩歌在內的文學創(chuàng)作起了很大的推動作用。李夢陽所倡導的文壇“復古”運動盛行了一個世紀，后為袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟為代表的“公安派”所替代?！究键c定位】鑒賞

36、詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D?！究键c解析】 詩歌鑒賞答題技巧解答古詩鑒賞題，一定要品味語言，披文入境，藝術創(chuàng)作往往藏而不露，“用意十分，下語三分”。我們在鑒賞時，應養(yǎng)成逐字逐句品味語言，在反復誦讀中把握作品的表現技巧及意境的閱讀習慣。為提高答題的準確率，應特別注意以下幾點：一要注意題目。古代詩歌的題目往往揭示詩歌的時間、地點、時間、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。比如送孟浩然之廣陵，題目點明這首詩是送別詩;詠梅，題目點明這首詩是歌詠梅花的，屬詠物詩;越中覽古，題目點明這是懷古詩。二要注意作者，考試中選取的詩文，大都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的作品。例如：李白的浪漫主義詩作，王維的”詩中有畫，

37、話中有詩”的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詩，杜甫的憂郁頓挫、憂國憂民的詩。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。三要注意注釋。有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想感情。比如：劉克莊落梅，詩后注：這首詩寫于作者被貶之時。有些解釋相關語句，那是在暗示你本詩的用典或意境。還以劉克莊的落梅為例，注釋中解釋：“飄入遷客，墜似騷人”分別是指韓愈“朝奏夕貶”和屈原“失寵被逐、投江而死”之事。四要看題材。一般而言，送別詩多是叮嚀對方，或訴說依依惜別之情，或敘述別后的思念。詠史詩，懷古詩多是對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業(yè)的愿望。邊塞詩表現邊地苦寒的生活環(huán)境，或表現壯麗的邊塞風

38、光，或表現對窮兵黷武的統治者的不滿。五要注意意象。意象是詩中熔鑄了作者思想感情的事物。把握意象，這是鑒賞詩詞語言和形式，評價詩詞情感和內容的基本前提。如馬致遠秋思中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”一句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構成了一個凄清、傷感、蒼涼的意境。從而表達了作者踽踽獨行于異地，倍思故鄉(xiāng)的情感。【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。【六、 2018年浙江省衢州市中考】（四）古詩閱讀4分17參照示例，根據提示，賞析三衢道中馬上口占。（4分） 商山早行【唐】溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲

39、茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！緦嵕百p析】前三聯寫眼前的景，行人的足跡、板橋上的白霜、山路上的落葉和明滅的枳花，構成一個寂寞清冷的世界?！咎摼百p析】尾聯想象故鄉(xiāng)的景，池塘里滿是自在戲水的禽鳥，一派生機，表達詩人對故鄉(xiāng)的無限向往之情。三衢道中馬上口占【宋】程宿短亭疏柳映秋千，馬上人家谷雨前。幾樹槍旗茶霍靡，一溪鱗甲水潺湲。鶯期別后聞余弄，蠶候歸來見小眠?？上骱显?，夜來虛過十分圓?！咀⑨尅砍趟蓿横橹蓍_化人，宋朝狀元?；簦杭菜俚臉幼?。弄：小曲?！緦嵕百p析】     （1）    

40、;        【虛景賞析】     （2）           【答案】 17. 實景賞析：前三聯寫眼前景，短亭勻疏抑，茶樹與溪水，鶯韻與蠶眠，這些景象充滿親切閑適的生活氣息。虛景賞析：尾聯想象西湖夜景，湖水空寂，月圓人缺，寄托著詩人對西湖的眷念之情。【解析】此題考查古詩詞虛實相生和想象的藝術手法。在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，“實”是指客觀世界中

41、存在的實象、實事、實境。三衢道中馬上口占的實景即前三聯寫的眼前景：短亭勻疏抑，茶樹與溪水，鶯韻與蠶眠，這些景象充滿親切閑適的生活氣息；想象虛構之景為虛，如本詩中，尾聯想象西湖夜景，湖水空寂，月圓人缺，寄托著詩人對西湖的眷念之情?！究键c解析】 虛實相生 這是意境的結構特征。虛境指由實境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現，實境要在虛境的統攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結構方式。學習者應注意“虛”實“的不同內涵和二者的辯證關系，聯系具體作品來理解。什么是詩歌中的“虛”？在中國畫的傳統技法中，虛，是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。它給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩畫同理，詩歌借鑒

42、了中國畫的這種方法。詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。 夢游天姥吟留別仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。（西上蓮花山）2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發(fā)生過的景象，但是現時卻不在眼前。 念奴嬌·赤壁懷古 中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。 憶昔（韋莊） 昔年曾向五陵游，子夜歌

43、清月滿樓。銀燭樹前長似晝，露桃花里不知秋。西園公子名無忌，南國佳人號莫愁。今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流。3、設想的或者未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如杜甫月夜：今夜鹿州月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。柳永雨霖鈴中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”。這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。夜泊牛渚懷古（李白） 牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝持帆席，楓葉落紛紛。詩歌什

44、么是詩歌中的“實”在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如夢游天姥吟留別中的黑暗現實；念奴嬌·赤壁懷古中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；雨霖鈴中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡取Ｌ撆c實是相輔相成的，既然二者能相生，則表明虛也是一種存在，虛絕不是無。這種存在，是靠實生發(fā)出來的，是在實的基礎上通過大腦的想象創(chuàng)造出來的。而虛和實又是一對相對的概念?！疤搶嵪嗌笔侵柑撆c實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富

45、詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。眼前之景為實，想象虛構之景為虛要表現“竹林橋外鎖酒家”的詩意，畫家只需畫“旌幌”；要表現“深山藏古寺”的畫意，只需畫打水的“和尚”。在這里，“旌幌”“和尚”是實，“酒家”、“古寺”為虛。在虛與實之間有一座橋梁，那就是欣賞者的想象。劉禹錫有一首烏衣巷，“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實景，而六朝古都的繁華是虛景?？晌覀儾浑y想象出當年橋頭車水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，如今野草遍地，荒涼無比，昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。我們讀李

46、商隱的無題中“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”就要想象女主人公對鏡梳妝打扮，面對自己日漸消瘦的面龐，顧影自憐的形象，從而體會男主人公對她因相思而衣帶漸寬的疼愛；想象男主人公因思念而不能入睡，對月抒懷的形象，體會女主人公對他的牽掛之情。沒有這種虛的想象，就不能體會出抒情主人公那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的九死不悔的執(zhí)著。景物為實，情感為虛詩人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現出來，就得化情思為景物、化虛為實。而讀者則須化實為虛、化景物為情思。這也是詩歌鑒賞的一般思路和方法：因文識象，由象悟道。比如“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼”、“國破山河在，城春草木深”、“過盡千帆皆不是，斜暉

47、脈脈水悠悠”、“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”等詩句都是化情思為景物的例子。我們在欣賞時就要從意象出發(fā)，抓住景物特征，融入所營造的氣氛，體會其情感。形象為實，抽象為虛上面談到的景物和情思的關系，也是形象與抽象的關系，但抽象的東西不只有情感，一切難寫之景、之事均為抽象。聲音是抽象的，可高明的畫家偏偏能用幾只蝌蚪表現出“蛙聲十里出山泉”的境界；香味是抽象的，可高明的畫家偏偏能用幾只蜜蜂或蝴蝶表現出“踏花歸去馬蹄香”的情景；宋祁人稱紅杏尚書，因為他有一首玉樓春·春景，其中有一句：“紅杏枝頭春意鬧”，王國維認為著一“鬧”字而境界全出。詩人能將春意“濃”之虛化為紅杏盛開，枝頭蜂蝶云集，熙熙攘

48、攘，齊來鬧春，春意盎然之實，但句中并沒有說起蜂蝶來，這就是“鬧”的作用。我們設想，如果把這“鬧”字換成其他字眼，（撇開韻的因素）如“好”、“滿”、“濃”、“足”等等，都沒有“鬧”字來得生動有活力。音樂旋律很抽象，但白居易能將婉轉之虛轉化為“間關鶯語”之實；韓愈能將悠揚之虛轉化為“浮云柳絮”之實。愁情是很抽象的，但在李煜筆下化成了“一江春水”，氣勢洶涌、不可遏止；在李清照筆下則變得有體積有重量，“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁”；在賀鑄筆下，則化作“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”無處不在，無時不有。有限為實，無限為虛無限之境是在有限的基礎上通過想象創(chuàng)造出來的。宋代詩人梅堯臣說“含不盡之意，見于言

49、外”，這乃是作詩功夫之至?！安槐M之意”則為無限。宋代畫家郭熙說，“山欲高,盡出之則不高,煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠,盡出之則不遠,掩映斷其脈則遠矣?！边@就是詩畫中的空白藝術?！按荷珴M園關不住，一枝紅杏出墻來”，這是以少勝多，以有限之紅杏表現無限之春意。以無勝有更是把虛實結合推向了及至，白居易的“別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲”，里面包含了多少復雜難言的感情，那就取決于讀者的想象力了。側面為實，正面為虛書法上講究疏密，園林上講究掩映。處處實則板滯，處處虛在空無。側面描寫就能化實為虛，往往虛寫想要表現的實的東西，從而造成含蓄蘊藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。李白在望天門山中寫道“天門中斷楚江開，

50、碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！边@首詩便是虛實結合的典范?！疤扉T中斷楚江開”，看似寫天門山，實則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實則寫山。這首詩也正是詩人李白的象征，李白是水，他無堅不摧、一往無前；李白是山，巍然屹立、堅強不屈。王建的“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”以“花”之閑反襯人之忙；馬致遠的“小橋流水人家”以其溫馨反襯人之孤獨、凄涼的心境；韓愈的“穎乎爾誠能，勿以冰碳置我腸”以聽者冰碳置腸的感受反襯彈者技藝之高超。常言“眼見為實，耳聽為虛”。然而白居易有一首夜雪，“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。”詩人表現雪大之實，并非親眼所見，處處從虛處落筆，尤

51、其是末句寫聲，雪大雪厚的景象如在目前?？傊?，實境乃是一種真境、事境、物境；虛境乃是在此基礎上給讀者創(chuàng)造的一種想象的空間、詩意的空間。從前文所句的例子中我們不難發(fā)現，虛可生實，實可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象的介入，才使詩歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩情畫意?！究键c定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【七、 2018年浙江省臺州市中考】（四）古詩閱讀（4分）閱讀下面兩首古詩，完成15題。喜雨明朱曜一犁春雨潤新田，小犢還宮老牸眠。笑摘園蔬漉村釀，夜燈兒女說豐年。雨夜宋項安世夜雨疏窗不堪聽，獨坐寒齋萬感生。今夜故人江上宿，如何禁得

52、打篷聲？注釋牸（zì）：母牛。漉：濾。15.這兩首寫了“雨”的詩歌，表達的情感有什么不同？請結合詩歌內容進行分析。（4分） 【答案】 15.喜雨通過寫春雨滋潤農田，農家兒女喜說豐收的場景，抒發(fā)了農人的喜悅心情。（2分）雨夜通過寫詩人在雨夜獨坐寒齋，想象友人孤篷聽雨的場景，表達了對友人的擔憂之情，同時也流露出自己的孤寂之感。（2分）評分標準：共4分。雨夜一詩，寫出一種情感即可。意對即可?！窘馕觥看祟}考查分析詩人的思想情感，應當結合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進而考慮作者的情感。詩歌的情感必考的題目，一般為結合詩句探究詩歌的情感，情感在詩中都有所體現，所以做起來并不難。【得

53、分要點】首先根據詩歌的標題、注釋和詩中的表情達意的詞語確定詩歌的主旨、情感。本題考查詩歌的情感，對于此類題目，首先應注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內容都與詩歌情感有關；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特征。答題時注意表述方式，首先答出答出情感，然后結合詩句具體的解釋。【考點解析】 古詩詞情感答題技巧 著名詩歌研究家林庚先生說過，我們的古詩人是“敏感而有修養(yǎng)的”，他們似乎參透了深奧的美學和心理學原理，創(chuàng)造了耐人“觸摸”的精妙的詩歌語

54、言，這語言是不可能作出“科學”的解答的。詩歌是激情和想象的藝術，只有用你的激情與想象去品讀，“詩的感覺”才會噴涌而出。一味想方方正正分析詩的人，讀詩必將是顧此失彼的折磨詩人跳躍的思維恰是調皮的小精靈，它不守理性的規(guī)則，自然也就不會顧及跌跌撞撞的老學究。那么，我們怎樣才能打開古詩詞神秘之門，走進它神秘而奇幻的世界呢？靠“科學考證”，是行不通的；靠“胡猜瞎蒙”，也是不靠譜的。這里給大家提供四把鑰匙。第一把鑰匙意象。意象是詩人思想情感的寄托，古人寫詩喜歡習用一些意象傳達大致相同的思想情感，例如：以“月亮”表達思鄉(xiāng)之意，以“丁香”表達愁思或情結，以“鴻雁”表達羈旅傷感和思鄉(xiāng)懷親之情，以“杜鵑”表達哀怨

55、、思歸之意和凄涼、哀傷的情感，以“寒蟬”表達悲切、傷感，以“烏鴉”表達肅殺、蕭瑟的氛圍，以“黃鸝”表達歡快的心境，以“燕子”表達對春天的熱愛，以“折柳”表達惜別友情，以“菊花”表達高尚與純潔，以“梧桐”表達凄涼、悲傷，以“浮云”表達游子漂泊，以“紅豆”表達男女愛情或朋友情誼，等等。根據這一特點，我們在閱讀鑒賞古詩時，可以抓住其中很鮮明的意象，透過意象破解詩歌所蘊含的情感與意義。舉個例子，柳永的詞甘草子：秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無侶，怎奈個，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。這首詞中寫環(huán)境的意象有秋暮、衰荷、亂雨、冷月，可以想見氣氛是冷清、凄涼的，而這種

56、氛圍又透出了主人公的心中的愁情。詞中還寫了憑闌和學念“粉郎”言語的鸚鵡等意象，這正見得主人公獨居的百無聊賴，心境極其凄涼。這樣，以詞中的意象為突破口，我們就可漸進全詞所創(chuàng)造的意境，進而體會出詞作所寄托的思想情感。第二把鑰匙關鍵詞。關鍵詞是指古詩中帶有喜怒哀樂等情感色彩的詞語，它們是詩人思想情感的自然流露，往往也是全詩之“眼”，像杜甫春夜喜雨中“好雨知時節(jié)”的“好”字，登高中“萬里悲秋常作客”的“悲”字，聞官軍收河南河北中“漫卷詩書喜欲狂”的“喜”字等，都是這樣的關鍵詞。摳出這些關鍵詞，也就找到了詩歌的點睛之筆，就把握住了詩人應表之意與應抒之情。例如，司空曙的一首五言律詩云陽館與韓紳宿別：故人江

57、海別，幾度隔山川。乍見翻凝夢，相悲各問年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。這首詩中有很多能傳達詩人思想情感的關鍵詞，如頷聯中的“悲”字，頸聯中的“孤”“寒”“濕”“暗”四字，尾聯中的“恨”“惜”等字，這些字眼凄冷、暗淡，表達了詩人與友人韓紳久別重逢、乍見之后反凝為夢境悲涼、慘淡的心情，從中可以揣摩出朋友之間的深厚情誼。第三把鑰匙標題。古人寫詩，往往如同打謎語，詩句是“謎面”，標題是“謎底”，尤其是詠物詩、酬答詩等，閱讀詩句不明其意的時候，一對照標題可能就豁然開朗。例如朱慶馀的近試上張水部，“洞房昨夜聽紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無”，從詩句表面看，是寫一個新娘子在初次見公婆前忐忑不安的心情，可能會認為這是一首“閨意”詩。但是聯系詩的標題所傳達的信息，就可得知這是一首請求他人幫助的“討教”詩，是詩人在進士考試前怕自己的作品不一定符合主考的要求，而向水部張籍探問請教，希望能得到高人指點。幾年前高考全國卷古詩鑒賞題要求閱讀張籍的秋思：洛陽城里見秋風，欲寄家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。在分析試卷時發(fā)現，不少考生把這首詩理解為抒寫別離之情，他們可能看到了詩中有“行人”二字，其實只要看看標題“秋思”，再關注一下詩