新人教版-七年級(jí)生物下冊(cè)教案

1、新人教版-七年級(jí)生物下冊(cè)教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)JINGBIAN20152016學(xué)年度下學(xué)期教案七 年 級(jí) 生 物單位:任課教師：日期：學(xué)期計(jì)劃一、教材分析七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)包括第四單元：生物圈中的人一個(gè)單元內(nèi)容。 教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握 基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀 性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視 科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的 自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因此，在教學(xué)過(guò)程中，

2、既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，乂要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基 本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì) 貫通。二、教學(xué)目標(biāo)1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面向全體學(xué) 生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素 養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必 須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能 力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、力爭(zhēng)創(chuàng) 造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活 動(dòng)。4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn) 行個(gè)別指導(dǎo)。三、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)七年級(jí)上學(xué)期的生物學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了 解，對(duì)生物的學(xué)習(xí)方法有了初步的掌握，已具備了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)基本知 識(shí)、基本方法和基本技能，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，為教 學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但仍有少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自 制力不強(qiáng)、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)性不足、學(xué)習(xí)效率低下、成 績(jī)不太理想等現(xiàn)象。因

4、此，通過(guò)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng) 課堂管理和調(diào)控和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，讓他們端正學(xué) 生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的 良好習(xí)慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。 四、具體措施1、堅(jiān)持新課程理念，因材施教，分類分層指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促 進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；2、倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，促進(jìn)學(xué)生間密 切合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力；3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，選擇適宜的、 科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率；4、注重學(xué)法指導(dǎo)，分組、分

5、層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，開展學(xué)習(xí)方法交流等活 動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使優(yōu)生得到更好發(fā)展，差生得到提高成優(yōu)；5、積極開展生物實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng) 學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；五、進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容1第一節(jié)人類的起源和發(fā)展第二節(jié)人的生殖2第三節(jié)青春期第四節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)3第五節(jié)消化和吸收第六節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全4第七節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理5第八節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 第九節(jié)流動(dòng)的組織一一血液6第十節(jié)血流的管道一一血管 第十一節(jié)輸送血液的泵一一心臟7第十二節(jié)輸血與血型8復(fù)習(xí)9復(fù)習(xí)10中段考試11第十三節(jié)人體內(nèi)廢物的排出12第十四節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知 第十五

6、節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成13第十六節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 第十七節(jié)激素調(diào)節(jié)14第十八節(jié)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響15第十九節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響16第二十節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃17復(fù)習(xí)18期末考試第四單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)：L認(rèn)識(shí)人類的起源和發(fā)展。2 . 了解人的生殖，3 .食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。4 .營(yíng)養(yǎng)消化和吸收°5 .呼吸道對(duì)空氣的處理與發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。6 .人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。7 .人體內(nèi)廢物的排出°8 .人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。9 .人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。教學(xué)重點(diǎn)：1 .知道人類起源于古代的森林古猿，能說(shuō)出人類起源的過(guò)程。2 .通過(guò)資料分析及探究活動(dòng)，找出人類起源于森

7、林古猿的證據(jù)，提高分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題的能力。3 .認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn) 以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。4 .概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能；5 .描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程。能力培養(yǎng)6 .運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；7 .收集和處理資料的能力。8 .關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；9 .培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)。10 .知道青春期的特點(diǎn)°1L能正確描述青春期的生理、心理變化12 .知道青春期的衛(wèi)生常識(shí)。13 .通過(guò)活動(dòng)，鍛煉觀察、思考、分析、語(yǔ)言表達(dá)等能力。14

8、.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣，15 .關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過(guò)青春期。16 .通過(guò)觀察呼吸系統(tǒng)組成的圖片和資料分析，能夠說(shuō)出呼吸道的組成和作 用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的。17 .描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的主要影響。18 .嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。19 .學(xué)會(huì)采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度,20 .學(xué)會(huì)抽樣記數(shù)的方法。21 .嘗試用所學(xué)的方法探究有關(guān)空氣中塵埃粒子的問(wèn)題c22 .學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。23 .使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞c24 .能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問(wèn)題

9、的能力。25 .概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取環(huán)境信息；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各 主要組成部分的功能；說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法；說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因 素及預(yù)防的措施。26 .嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并作出解釋；練習(xí)觀察和測(cè)量的技能。27 .認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生和聽覺(jué)衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺(jué)和聽覺(jué)障礙的人群。28 .通過(guò)觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)，能了解神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)元的組成和 功能。29 .學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資料分析說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 來(lái)實(shí)現(xiàn)。30 .感受人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)美，加強(qiáng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí)。31 .說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；舉例說(shuō)明人體激素 參與

10、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。32 .說(shuō)出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)°33 .運(yùn)用資料分析的形式，說(shuō)出研究激素功能的基本方法；嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí) 驗(yàn)。31 .舉例說(shuō)明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào) 節(jié)，但41受雙素調(diào)節(jié)的影響。35 .知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，嘗試完成 對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論；36 .情感目標(biāo)：通過(guò)討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。課時(shí)安排： 參照章教學(xué)計(jì)劃66第一章教學(xué)計(jì)劃教材分析:人類起源和發(fā)展的過(guò)程十分復(fù)雜，許多問(wèn)題目前尚無(wú)定論，為此本章注意 突出有關(guān)的基本觀點(diǎn)，即人類起源于

11、遠(yuǎn)古時(shí)代的森林古猿，并指出可以用古人 類的化石和遺物作為證據(jù)進(jìn)行研究。本章內(nèi)容具有開放性，指出有關(guān)人類起源 和發(fā)展問(wèn)題目前仍有許多爭(zhēng)議，這是正常的。從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài) 度和探索精神。故本章重難點(diǎn)是人類的起源、證據(jù)、進(jìn)化的過(guò)程° 教學(xué)目標(biāo):1 .知道人類起源于古代的森林古猿，能說(shuō)出人類起源的過(guò)程。2 .通過(guò)資料分析及探究活動(dòng)，找出人類起源于森林古猿的證據(jù)，提高分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題的能力。3 .認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn) 以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。4 .概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能；5 .描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程。能力

12、培養(yǎng)6 .運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；7 .收集和處理資料的能力。8 .關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；9 .培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)。10 .知道青春期的特點(diǎn)。1L能正確描述青春期的生理、心理變化12 .知道青春期的衛(wèi)生常識(shí)。13 .通過(guò)活動(dòng)，鍛煉觀察、思考、分析、語(yǔ)言表達(dá)等能力。14 .養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣c教學(xué)重點(diǎn):1 .人類的起源與進(jìn)化過(guò)程。2 .青春期的發(fā)育特點(diǎn)與注意事項(xiàng)。3 . 了解計(jì)劃生育。課時(shí)安排:1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)第一節(jié)人類的起源和發(fā)展第二節(jié)人的生殖 第三節(jié)青春期Mr -H-第T>人類的起源和發(fā)展教學(xué)

13、目標(biāo) 概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的。對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過(guò)程的示意圖，概述人類在起源 和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)；認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性；認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄 像片等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)

14、代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖 片資料。授課時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)人類的起源人類和現(xiàn)代類人猿 的共同祖先：森林古猿認(rèn)識(shí)觀察現(xiàn)代類人 猿推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生 活狀況敘述課前搜集的有關(guān)人 類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容， 小組之間相互交流。傾聽教師有關(guān)生物進(jìn)化 論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表 自己的觀點(diǎn)。觀看現(xiàn)代類人猿生活的 錄像片。通過(guò)對(duì)比找出現(xiàn)代類人 猿與人的異同點(diǎn)。通過(guò)觀察圖片和錄像片，小 組以合作的方式嘗試性地描 述森林古猿的生活情況。組織交流、評(píng) 價(jià)，并補(bǔ)充。介紹有關(guān)生物 進(jìn)化論觀點(diǎn)與神創(chuàng) 論觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科 學(xué)發(fā)展的歷史中， 存在著唯物觀和唯 心觀點(diǎn)的斗爭(zhēng)。指導(dǎo)學(xué)

15、生閱讀 圖書和觀看錄像， 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、思索、回答， 并補(bǔ)充。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從 運(yùn)動(dòng)月式、捕食等 方面大膽進(jìn)行想 像,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充。森林古猿下地生活 的原因環(huán)境的變化（地 殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）分析課本中的資料，小 組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá) 成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)， 使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使 一部分森林古猿下地生活。組織學(xué)生分析，教 師進(jìn)行補(bǔ)充、糾 正。古人類起源和進(jìn)化 的證據(jù)及歷程進(jìn)化的主要證據(jù)： 化石觀察早期的古人類化 石，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù) 書上的提示，分析“露西”和 “東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn) 化狀況、進(jìn)化的地位。小組討論、分析交流： 人類在起源和發(fā)展過(guò)程中， 在形態(tài)、勞動(dòng)、使用

16、工具、 語(yǔ)言等方面的變化。分組游戲。（肢體表達(dá) 一句話的意思，體會(huì)語(yǔ)言的 重要性）指導(dǎo)學(xué)生觀察 圖中的要點(diǎn)（骨骼 的長(zhǎng)短、粗細(xì)，骨 盆的形態(tài)等）并進(jìn) 行分析，引導(dǎo)答 疑，樹立進(jìn)化的觀 占 八、O強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化 過(guò)程中幾個(gè)方面的 重要變化。提醒學(xué)生在生活中 應(yīng)很好地運(yùn)用語(yǔ)言 與他人交流。人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展組討論：明確人類是在與自然環(huán) 境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的， 人類的一切活動(dòng)必須尊重生 態(tài)規(guī)律。人猿向祖，人猿應(yīng)友好相 處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍 稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿，教育學(xué)生樹立 人與自然和諧發(fā)展 的觀點(diǎn)。滲透保護(hù)珍稀、瀕 危動(dòng)物的情感教 育。課后作業(yè):同步訓(xùn)練課后反思：多聽其他老師的課。通過(guò)日常聽課

17、和學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)的地 方還有很多。生物教學(xué)是靈活的，課堂上，學(xué)生應(yīng)該是活躍的，我們要把握整個(gè)課堂，適當(dāng) 地激發(fā)學(xué)生的思維，多讓學(xué)生來(lái)用身邊的例子進(jìn)行討論，自己得出結(jié)論。扎扎 實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要講清生物 的各個(gè)概念、含義、特性等，充分利用課件、實(shí)物等。第二節(jié)人的生殖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明它們的功能。能力目標(biāo)：1 .描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。2 .運(yùn)用觀察的方法，有關(guān)的插圖和模型，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：L寓性道德教育于性生理教學(xué)之中，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，講解上述

18、內(nèi)容使其初步形 成科學(xué)的性知識(shí)和正確的性道德觀，并認(rèn)識(shí)到對(duì)其身心健康具有現(xiàn)實(shí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)的 意義。3 .與父母交流自己對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)敬愛父母的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：L男性和女性生殖系統(tǒng)中重要器官的生理功能是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.如何理解生殖的過(guò)程和胚胎的營(yíng)養(yǎng)是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：排卵、受精和開始懷孕的動(dòng)態(tài)多媒體課件。胎兒與母體物質(zhì)交換多媒體課件示意圖。男性和女性生殖系統(tǒng)側(cè)面剖圖掛圖O，印制好的青春期心理、生理現(xiàn)狀調(diào)查若干份。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面 是指種族和生命的延續(xù)，或稱之為繁殖。以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了根據(jù)老師 的講解，

19、逐漸進(jìn)入問(wèn)題情景C【提示】學(xué)習(xí)這部分知識(shí)首先要求學(xué)生要端正態(tài)度，不回避，不隱諱，以科學(xué) 的態(tài)度像學(xué)習(xí)其它章節(jié)的內(nèi)容一樣地學(xué)習(xí)，有不清楚的及時(shí)問(wèn)老師、家長(zhǎng)或醫(yī) 生。其次，能夠用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，為今后一生的身心健康打下良 好的基礎(chǔ)。二、講新課【引言】首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個(gè)體的過(guò)程。 人類的生殖細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個(gè)問(wèn)題首先要知道人類的生殖系 統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)C【展示】男性生殖系統(tǒng)掛圖(側(cè)剖圖)?！局v解】首先讓學(xué)生明確圖中各部分的位置(用投影幻燈片)，最后歸納如 下：1 .內(nèi)生殖器：(1)睪丸：一對(duì)，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分

20、泌雄性激素。(2)附睪：貯存和輸送精子。(3)輸精管：輸送精子的通道。2 .外生殖器：從圖上可以看出：男性輸尿管長(zhǎng)，它有排尿和排精雙重作用。男性的生殖 細(xì)胞是精子，精子很小，長(zhǎng)約60微米(千分之一毫米等于一微米),有長(zhǎng)尾， 形如蝌蚪，能游動(dòng)。女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片）。1 .內(nèi)生殖器：（1）卵巢：一對(duì)位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素。（2）輸卵管：輸送卵子的通道。（3）子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。（4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。2 .外生殖器：（外陰）。由于女性在生殖過(guò)程中有妊娠、分娩過(guò)程，因此結(jié)構(gòu)要比男性生殖系統(tǒng)復(fù) 雜。女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞，直徑0.1毫米以上，幾乎用

21、肉眼可以看到。在 正常情況下，兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟，卵細(xì)胞是一個(gè)帶放射冠的球 體。它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?！窘ㄗh】在講到子宮時(shí)是否考慮可增加一點(diǎn)關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)及分娩時(shí) 變化方面的知識(shí)。（倒置梨形，平滑肌組成，正常重量50克，分娩時(shí)凈重 1500克，腔容量增加500倍等。）講到陰道時(shí)，陰道口外的處女膜問(wèn)題.未婚 女子從事劇烈運(yùn)動(dòng)也可破裂，因此不能根據(jù)處女膜是否完整，判別是否為處 女。卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管,在這里，如果遇到精子就會(huì)與 之結(jié)合（受精）,形成受精卵，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。（看多媒體課 件）【建議】學(xué)生這時(shí)肯定會(huì)

22、想到，如果卵巢排出的卵細(xì)胞沒(méi)有受精怎么辦，應(yīng) 提示學(xué)生，這正是下次課要講的內(nèi)容之一（月經(jīng)的由來(lái)）。為下節(jié)課內(nèi)容打下 伏筆。最后講胚胎的形成和發(fā)育時(shí)是否可以把本節(jié)課內(nèi)容前后串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容形成一個(gè)完整的印象。胚胎在母體子宮發(fā)育時(shí)所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過(guò)胎盤（圖IV-9）從母 體獲得的；胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物，也是通過(guò)胎盤從母體排出的， 因此，婦女在懷孕的九個(gè)多月的時(shí)間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個(gè)人的代謝負(fù)擔(dān)， 要適當(dāng)注意營(yíng)養(yǎng)和休息，以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育，同時(shí)照顧好孕 婦是大家的責(zé)任。課后作業(yè)：練習(xí)：教材 P. 13-14 1.2. 3.4板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)人的生殖一

23、、生殖：1 .概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個(gè)體的過(guò)程。2 .生殖系統(tǒng)：（1）男性A.內(nèi)生殖器：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺 B.外生殖器：陰莖、陰囊（2）女性A.內(nèi)生殖器：卵巢、輸卵管、子宮、陰道B.外生殖器：外陰3 .生殖細(xì)胞：精子、卵細(xì)胞。二、受精，胚胎發(fā)育及營(yíng)養(yǎng)（用課件，見屏幕上）課后反思：對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸 納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中 各生物量之間的關(guān)系。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、收集資料的能力 語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三節(jié)青春期教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1 .知道青春期的特點(diǎn)

24、。2 .能正確描述青春期的生理、心理變化3 .知道青春期的衛(wèi)常識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力1 .兼暖善春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣。2 .形成正確的性觀念。3 .形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生課前準(zhǔn)備：L實(shí)物投影儀 2.投影片 3.年級(jí)學(xué)生情況4.指導(dǎo)學(xué)生排練小品課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:學(xué)習(xí)內(nèi)容教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)青春期寄語(yǔ)第二節(jié)青春期一、青春期的生理變 化身高、體重突增；卵 巢、睪丸迅速發(fā)育； 神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺引言：投影展示并真情地朗誦：青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生 過(guò)渡時(shí)期，走好青春期，是未來(lái) 成功的基石。在座的同學(xué)們

25、有的 已經(jīng)步入了青春期，有的即將步 入青春期。有人說(shuō)，青春期是花 季、是雨季。所有關(guān)心你的人們認(rèn)真傾聽并進(jìn)入新課觀察思考小組交流：1.男孩和女孩開始身高突增的年齡有差 別：一般地說(shuō)，女孩早于功能明顯增強(qiáng)二、青春期的心理變 化及健康度過(guò)青春期課堂小結(jié)會(huì)說(shuō)，你們不要被鮮花陶醉，不 要被暴雨打濕，你們要用理智迎 接這花季雨季。理智思考之時(shí)是 你長(zhǎng)大之時(shí)。人來(lái)到世界上，要 走過(guò)嬰兒期、幼兒期、童年期、 青春期、成年期、老年期。把握 好每個(gè)時(shí)期是你一生的成功。怎樣才知道自己到了青春期呢？ 投影展示圖片資料并出示討論題（見課本P14）身體其它方面的變化（學(xué)生不好 意思講）由老師講（略）在青春期會(huì)有那些疑惑

26、應(yīng)該怎么 辦演小品；每個(gè)小品演后適時(shí)請(qǐng) 同學(xué)討論解答，教師補(bǔ)充（過(guò)程 略）這節(jié)課我們知道了青春期的生理 變化及心理變化。同學(xué)們的觀 察、思考、討論都很好，尤其是 表演小品的同學(xué)更為出色。青春 期會(huì)有很多疑惑或誘惑，你怎樣 把握好青春期呢？我建議同學(xué)們 要與家長(zhǎng)、老師、好朋友及時(shí)溝 通；我把這幾句話送給你們：男孩2. 圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值. 因此會(huì)與自己有區(qū)別。3. 通過(guò)觀察卵巢睪丸發(fā)育趨勢(shì)的曲線圖 可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢 的發(fā)育，男孩和女孩的身 高依次明顯增加，體重也 增加，所以，體形也會(huì)放 發(fā)生變化。小品一請(qǐng)假（大意是 女生向體育老師請(qǐng)假被批 準(zhǔn)，男生有意見）小品二上課走神（大 意

27、是男生第一次遺精.女 生初潮不知如何應(yīng)對(duì)，致 使上課好朋友之間傳紙 條，影響上課）小品三赴約嗎（大意 是一女生接到同班一帥氣 男生的紙條，約她晚上去 看電影，去還是不去）如果你想一年受益，你就種花; 如果你想十年受益，你就種樹; 如果你想終生受益，你就種理 想。課后反思：在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué) 中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要通過(guò)舉 例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解.對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用 條件和范圍及生

28、物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系。第二章教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物 來(lái)源。2、了解無(wú)機(jī)鹽和維生素的來(lái)源和缺乏癥狀。3、加深科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探 究計(jì)劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。4、讓學(xué)生關(guān)注食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是來(lái)自生物圈中的 其他生物C5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度。6、描述人體消化系統(tǒng)的組成；7、概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程；8、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；9、嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；10、分析小腸的結(jié)構(gòu)和功

29、能的關(guān)系，說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特占八、O教學(xué)重點(diǎn)：1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類別，探究的一般過(guò)程，學(xué)生對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。2、探究活動(dòng)的組織，如何戒少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。3、探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能 相適應(yīng)的特點(diǎn)。4、探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)目標(biāo)5、舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)6、關(guān)注食品安全7、嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長(zhǎng)輩的飲 食。8、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。9、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學(xué)生通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境 保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。10、設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所

30、學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。課時(shí)安排:Mr-H-第一T>食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)1課時(shí)Mr-H-第一R消化和吸收1課時(shí)/r/r -H-第二合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全1課時(shí)第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物 來(lái)源。2、了解無(wú)機(jī)鹽和維生素的來(lái)源和缺乏癥狀。3、加深科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探 究計(jì)劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。4、讓學(xué)生關(guān)注食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是來(lái)自生物圈中的 其他生物C重點(diǎn)難點(diǎn)：1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類別，探究的一般過(guò)程，學(xué)生對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。2、探究活動(dòng)的組織，

31、如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備測(cè)定某種食物中的能量和比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量的各種材料用 具。課時(shí)分配：2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)糖類、脂 肪、蛋白質(zhì)的作 用、來(lái)源c糖類、 脂肪、蛋白質(zhì)都是 組成細(xì)胞的主要物 質(zhì)，并且為生命活 動(dòng)提供能量，來(lái)源 廣泛探究：測(cè)定某 種食物中的能量：提出問(wèn)題作出假設(shè)： 制定計(jì)劃 實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流水無(wú)機(jī)鹽與維生 素種類 缺乏時(shí)病癥 相應(yīng)食物治療 膳食纖維小結(jié)，談收獲練習(xí)鞏固認(rèn)真聽題，積極 思維并舉手回答。寫出兩種常吃的 食物，查閱教科書第41 -42 頁(yè)“常見食物成分表二并填 寫在教科書上。討論：食物中 含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？，不同食物

32、所含 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是 否相同？比較、歸納得出 結(jié)論。在教師指導(dǎo)下看 書自學(xué)與同學(xué)交流。舉出 含糖類較多的食物，寫在 圖IV-18的旁邊，再舉出 含蛋白質(zhì)較多的食物寫在 圖IV-20的旁邊。討論細(xì)胞的生活 離不開物質(zhì)和能量。那 么，食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與 體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián) 系？在老師的啟發(fā)下討論 得出答案?？唇滩牡?3頁(yè) 中的插圖，學(xué)生互相交 流，各小組在此基礎(chǔ)上提 出問(wèn)題，并確定問(wèn)題。學(xué)生在教師的引 導(dǎo)下明確在探究食物中的 能量時(shí)，可以從不同的角疑、提問(wèn)、引入 新課巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱 表格。觀察大多數(shù)學(xué)生完 成后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種 食物的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行比 較，并引導(dǎo)學(xué)生討論，適 時(shí)給予

33、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。細(xì)胞的生活離不 開物質(zhì)和能量，那么，食 物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì) 胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo) 學(xué)生看書。巡視檢查大多數(shù) 學(xué)生完成后，組織小組討 論交流，給予鼓勵(lì)性評(píng) 價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn) 題。教師巡回指 導(dǎo)。教師到各個(gè)小組 進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。為學(xué)生提供實(shí)險(xiǎn) 材料和用具，指導(dǎo)完善探 究方案。提示學(xué)生注意減 少實(shí)驗(yàn)的誤差和注意安 全。巡視并對(duì)探究過(guò) 程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。作業(yè)：進(jìn)一步 探究度提出問(wèn)題.提出的問(wèn)題 不同作出的假設(shè)也就不 同，實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會(huì) 有區(qū)別。各小組根據(jù)自己 小組提出的問(wèn)題充分討論后作出假 設(shè)。根據(jù)小組確定的 探究課題，制定探究計(jì) 劃，并對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行 討論

34、完善后，各小組用自 制的裝置和教師提供的材 料器具。按照課前的分工 進(jìn)行操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行 記錄和分析得出結(jié)論：食物中含有 能量，不同的食物含的能 量不同。小組代表發(fā)言， 小組間進(jìn)行交流。如：誤差大的進(jìn) 行反思。認(rèn)真思考老師提 出的問(wèn)題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈 的探求欲望。積極、涌躍通過(guò) “醫(yī)生看病”的活動(dòng)，輕松、 愉快學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情 況將相關(guān)知識(shí)填入P25表1 及P26表2。積極發(fā)言，談自 己收獲及感想。學(xué)生自行完成 練習(xí)，可小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從各組 的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取 經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生分析誤 差的原因。創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，引入 教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。組織、引導(dǎo)學(xué)生 診斷、討論。及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓

35、勵(lì) 學(xué)生，維持其學(xué)習(xí)積極 性。小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。巡視指點(diǎn)課后反思：生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適 應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí) 例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性， 以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn) 外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)消化和吸收教學(xué)目標(biāo):描述人體消化系統(tǒng)的組

36、成；概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程；運(yùn) 用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；，分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說(shuō)出小腸的結(jié) 構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。分析小腸的結(jié)構(gòu) 和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件、掛圖；相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；制作小腸壁 結(jié)構(gòu)折疊模型教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課進(jìn)行新課一、食物在消化系統(tǒng)中的變化1、消化系統(tǒng)的組 成2、探究饅頭在中腔 中的變化提出問(wèn)題(1)學(xué)生回憶上節(jié)課所

37、學(xué)的 內(nèi)容，思考并回答老師提出 的問(wèn)題(2)小品表演，引起思索人 的胖瘦與消化吸收的關(guān) 系。觀看畫面、回答問(wèn)題(1)思考，結(jié)合自己的體驗(yàn) 回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu) 和主要作用。(2)細(xì)嚼饅頭，說(shuō)出自己 嘗出什么味道并思考為什么(1)設(shè)問(wèn)引起學(xué)生疑 惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。(2)教師啟發(fā)：引入 新課演示消化系統(tǒng)組成的 課件、提問(wèn)(1)引出口腔中的消 化，讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)食時(shí) 牙齒、舌、唾液的作 用。(2)請(qǐng)學(xué)生嚼咀饅 頭，設(shè)問(wèn)，引出饅頭在 口腔中發(fā)生的變化，引制定并實(shí)施計(jì)劃表達(dá)交流、得出結(jié)論3.消化的全過(guò)程二、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收(1)資料分析小腸的特點(diǎn)(2)進(jìn)一步探究家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)三、小結(jié)、課后練 習(xí)會(huì)

38、嘗出甜味(3)根據(jù)提示，制定自己的探究計(jì)劃。交流探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃(4)小組交流探究過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論并分析。(5)提出改進(jìn)意見(6)全班交流觀察的現(xiàn)象、分析其原因和得出的結(jié)論。(7)概括消化的概念仔細(xì)觀看.為完成“西瓜子歷險(xiǎn)記”作準(zhǔn)備C思考、回答問(wèn)題。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問(wèn)題思考、回答，加深理解小腸是消化的主要器官。設(shè)計(jì)表格，歸納總結(jié)，消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。展示自己設(shè)計(jì)的表格，并相互評(píng)價(jià)。閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點(diǎn)，理解小腸的特點(diǎn)與其功能的適應(yīng)。用放大鏡觀察，加深理起學(xué)生進(jìn)行探究。(3)媒體演示P30探 究提示及參考方案。(4)教師巡回指導(dǎo)、答疑。(5)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步 完善探究計(jì)劃。(

39、6)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生 的回答并補(bǔ)充。(7)引導(dǎo)學(xué)生歸納消化的概念媒體演示消化的全過(guò)程設(shè)問(wèn)：胃病和肝炎對(duì)消化的影響及其保健。3演示P33的演示實(shí)臉，提問(wèn)：膽汁對(duì)脂肪的消化有什么作用插入練習(xí)P35第2題和P35技能訓(xùn)練。布置P35第1題評(píng)價(jià)、肯定學(xué)生的設(shè) 計(jì)引導(dǎo)學(xué)生分析P33的 資料比較大腸、小腸的 特點(diǎn)有何異同。指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸解小腸與功能相適應(yīng)的特占 八、O觀察、理解小腸內(nèi)表面的 皺壁及絨毛的作用。課后完成的特點(diǎn)。展示制作的小腸內(nèi)表 面的折疊模型。小結(jié)：小腸是消化和 吸收的主要場(chǎng)所。布置P35練習(xí)第3題課后反思：教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué) 環(huán)境，

40、采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。知識(shí)方法教育要靈活，在課 堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。第三節(jié)關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全教學(xué)目標(biāo)1 .舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)2 .關(guān)注食品安全3 .嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食。4 .認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學(xué)生通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。難點(diǎn) 設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、合理營(yíng)養(yǎng)1 .不注意合理營(yíng)養(yǎng)的

41、危害。2 .什么是合理營(yíng)養(yǎng)？3 .“我”該怎么做？4 .運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)生 活，設(shè)計(jì)午餐食譜。合理營(yíng)養(yǎng)關(guān)注健康生活， 進(jìn)行情感教育。二、食品安全整體感知食品安全的 重要性。1、怎樣購(gòu)買安全食 品。1包裝食品的安全C （會(huì)讀包裝內(nèi)容）。非包裝食品的安全 （有一雙火眼金睛）方案一：學(xué)生課前為家長(zhǎng)設(shè) 計(jì)一份午餐食譜；自主討論不 良飲食習(xí)慣、不合理營(yíng)養(yǎng)的危 害。觀察討論歸納：怎樣做 才是合理營(yíng)養(yǎng)。師生、生生 合作為該班制定一個(gè)合埋營(yíng)養(yǎng) 文明公約。再次為家長(zhǎng)重新 設(shè)計(jì)一份午餐食譜，并對(duì)比哪 一份更合理。先在全班評(píng)一 評(píng)，比一比，然后參加全年級(jí) 的設(shè)計(jì)賽，并把好的作品辦成 生物?？?。方案二：4人小組合作進(jìn)行自

42、 主性學(xué)習(xí)，閱讀書上提供的信 息并觀察書上的插圖或自制投 影片，結(jié)合身邊實(shí)例相互討論 交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步明 確什么是合理營(yíng)養(yǎng)及其在健康 生活中的重要意義；設(shè)計(jì)一份 合理的午餐食譜并利用節(jié)假日 親自烹調(diào)為長(zhǎng)輩獻(xiàn)上一份愛 心。閱讀課后“營(yíng)養(yǎng)師”資料，拓寬 視野。方案三：4人小組合作，以課 題形式展開調(diào)查，收集信息， 進(jìn)行歸納整理，寫出調(diào)查報(bào) 告，課堂上小組交流，相互評(píng) 價(jià)，并用所學(xué)知識(shí)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì) 一份午餐食譜，為長(zhǎng)輩敬孝 心。（注：書上第三節(jié)內(nèi)容可 作為學(xué)生調(diào)查過(guò)程中查閱的資 料之一。）學(xué)生根據(jù)課前布置，發(fā)布收集 到的有關(guān)食品安全的消息督促學(xué)生完成課前任務(wù) 并指導(dǎo)學(xué)生觀察、自 學(xué)、組織全班交

43、流。點(diǎn)評(píng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了 解科學(xué)知識(shí)前后對(duì)健康 生活的作用。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，列舉教 師在生活中了解到的典 型實(shí)例及指導(dǎo)學(xué)生閱讀 書上提供的報(bào)刊信息， 引入課題；引導(dǎo)學(xué)生討 論，組織并參與全班交 流、點(diǎn)評(píng)，保證交流的 正確性、有效性。歸納 并用投影片展示該如何 合理營(yíng)養(yǎng)。課前提出課題（調(diào)查當(dāng) 地青少年?duì)I養(yǎng)不良狀 況；調(diào)查因不注意飲食 安全帶來(lái)的危害）指導(dǎo) 學(xué)生開展調(diào)查（訪問(wèn)、 查閱資料）組織交流， 做出評(píng)價(jià)。聽取學(xué)生的資料發(fā)布， 引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué) 生討論。組織學(xué)生分組討論交2、預(yù)防食物中毒3、防止食品污 染。通過(guò)討論，認(rèn)同環(huán) 境保護(hù)與食品安全的 統(tǒng)一性。4、了解綠色食 品O通過(guò)多種途徑，了 解

44、相關(guān)知識(shí)學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi) 容，分組討論，并推舉小組代 表進(jìn)行發(fā)言學(xué)生就課前詢問(wèn)了解的常識(shí)進(jìn) 行組間交流。小專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小講座，學(xué) 生聽取有關(guān)知識(shí)，并可提問(wèn)和 補(bǔ)充。學(xué)生思考問(wèn)題，展開討論，解 決問(wèn)題。學(xué)生討論：1、能用發(fā)霉、變質(zhì) 的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家 畜嗎為什么2、有人說(shuō)有“蟲眼”的蔬菜水 果，農(nóng)藥含量少，可放心購(gòu) 買。對(duì)嗎？學(xué)生在教師啟發(fā)下思考： 實(shí)際生活中哪些行為最終會(huì)導(dǎo) 致食品的污染？學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)同環(huán)境保 護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。方案一：學(xué)生閱讀有關(guān)資料， 思考并了解綠色食品的積極意 義和重要作用。方案二：根據(jù)討論提綱小組自 主合作討論人類活動(dòng)與環(huán)保、 食品安全之間的關(guān)系

45、，學(xué)生閱 讀“綠色食品”資料，以便拓寬 視野，并自主地在課外收集此 方面的信息（如轉(zhuǎn)基因食品）流。對(duì)學(xué)生發(fā)言予以肯定并 糾正補(bǔ)充某些內(nèi)容C聽取學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué) 生多觀察、多比較，建 議學(xué)生課后到菜市場(chǎng)進(jìn) 行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”和學(xué)生一起聽取小講 座，對(duì)進(jìn)行表演的同學(xué) 予以充分肯定教師提出思考問(wèn)題認(rèn)真聽取學(xué)生討論并 及時(shí)調(diào)控。引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防 治環(huán)境污染的角度認(rèn)識(shí) 食品安全問(wèn)題。肯定學(xué)生的分析，再次 強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀39頁(yè) 綠色食品的資料，鼓勵(lì) 學(xué)生上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步 了解該方面的信息,展示討論提綱，指導(dǎo)閱 讀，鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)（可通過(guò)剪報(bào)、上網(wǎng)查詢、收看電視相關(guān)節(jié)目、VCD光碟等 途

46、徑獲得。）課后反思：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。導(dǎo)課即一堂課的 開始，心理學(xué)研究表明：精彩而藝術(shù)的開課，往往給學(xué)生帶來(lái)新奇親切的感受，不僅能使 學(xué)生的大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞迅速由抑制轉(zhuǎn)為興奮，而且還會(huì)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需 要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。新課的導(dǎo)入是生物學(xué)課堂教學(xué)的首要環(huán)行，導(dǎo)課激趣 激疑，激活學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師可采用問(wèn)題型、娛樂(lè)型、 直觀型、實(shí)驗(yàn)型和說(shuō)課型等開課方式導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生注意力，振作學(xué)生精神，讓學(xué) 生帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入下一環(huán)少的學(xué)習(xí)。這樣，在師生互動(dòng)配合下，順利完成教育教 學(xué)任務(wù)，正所謂良好的開端

47、就等于成功了一半。第三章教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、分析資料，說(shuō)出呼吸道作用。3、認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣處理能力是有限的。4、體驗(yàn)“食不言' 養(yǎng)成"食不言”的好習(xí)慣。5、描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用。6、說(shuō)出氣體交換的原理。7、通過(guò)測(cè)量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。8、通過(guò)資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。9、說(shuō)出氣體交換的原理。10、通過(guò)測(cè)量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過(guò)程。11、通過(guò)資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。12、通過(guò)測(cè)量胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作能力、科學(xué)探究能力和歸納 總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能動(dòng)手操作本節(jié)課實(shí)驗(yàn)

48、，并對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出結(jié)論。2、通過(guò)了解自己的胸圍差，使學(xué)生能對(duì)自己的肺部呼吸功能有初步的了解，從 而認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的好處。3、肺與外界的氣體交換。4、肺泡與血液的氣體交換。5、通過(guò)測(cè)定胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、互助合作精神?、通過(guò)對(duì)資料的分析和觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力。7、正確掌握測(cè)量胸圍差的方法。8、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。課時(shí)安排：第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理1課時(shí)第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換1課時(shí)第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。分析資料，說(shuō)出呼吸道作用，情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣處理

49、能力是有限的： 體驗(yàn)“食不言”，養(yǎng)成“食不言”的好習(xí)慣。重點(diǎn)：描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用。難點(diǎn)：說(shuō)出呼吸道作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1 .呼吸系統(tǒng)組成圖，寫有呼吸系統(tǒng)各器官名稱的紙片，雙面膠。2 .給參加表演的學(xué)生提出要求的投影片學(xué)生準(zhǔn)備：小組所扮演角色的資料。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1生活設(shè)問(wèn)1 .問(wèn)題推斷2.簡(jiǎn)圖展示2.粘貼標(biāo)識(shí)3.指導(dǎo)活動(dòng)3.角色扮演教學(xué)過(guò)程4.遞進(jìn)探究4.思考交流教師修改意見5.小結(jié)陳述5.評(píng)議小結(jié)引課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 .設(shè)問(wèn)：魚兒離不開水，這是眾所 周知的事實(shí).你們知道是什么原因 嗎？1 .思考回答：魚離開水不能 呼吸.它的呼吸器官鰥不能利 用空

50、氣中的氧氣。呼吸系 統(tǒng)的組 成2 .探究：當(dāng)一個(gè)人不小心落了水， 若搶救不及時(shí)會(huì)導(dǎo)致意外死亡，有 誰(shuí)知道死亡的真正原因？2 .學(xué)生推斷。（1）可能是腸胃里進(jìn)了大量 的水。（2） 口鼻進(jìn)入大量的水，憋 氣致死。（3）3.陳述：意外死亡真正原因是由于 口鼻內(nèi)進(jìn)了大量的水，不能呼吸所 致。當(dāng)一千人降生到這個(gè)世界 時(shí).就生存而后，不僅僅需要食 物，也需要氧。食物獲取與消化系 統(tǒng)有關(guān)，氧獲得與哪種系統(tǒng)密切相 關(guān)呢?是呼吸系統(tǒng)。讓我們一起進(jìn)入 呼吸系統(tǒng)，探索呼吸系統(tǒng)的奧秘。（學(xué)生相互補(bǔ)充）。3 .印證求真。呼吸系 統(tǒng)作用1 .履示：氧氣進(jìn)入人體與呼吸系統(tǒng) 有關(guān)。呼吸系統(tǒng)有哪些器官呢？出示 呼吸系統(tǒng)模式圖（

51、無(wú)文字說(shuō)明），請(qǐng) 大家觀察，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)一 位同學(xué)自告奮勇地上來(lái)填圖。1 .填一填：用字符（呼吸遭、 鼻、咽、喉、氣管、支氣管、 肺）完善呼吸系統(tǒng)組成圖。2.小結(jié)：呼吸系統(tǒng)組成包括兩個(gè)部 分：呼吸道（鼻、咽、喉、氣管、支氣 管）和肺。2 .學(xué)生評(píng)議，相互補(bǔ)充，小 結(jié)綜述。1 .啟發(fā)提問(wèn)：溺水者在搶救 以前為什么要先清除他口鼻內(nèi) 的污物？1 .思考回答：清除口鼻內(nèi)污 物有利于氣體進(jìn)入體內(nèi)。學(xué)聲評(píng)議補(bǔ)充，2 .人工呼吸之前，清除溺水 者口鼻內(nèi)污物的目的是什么？2,是使溺水者的呼吸道通 暢，以利于氣體進(jìn)入肺，否則 容易進(jìn)入胃內(nèi).回氣時(shí)可以帶 動(dòng)胃內(nèi)食物返出.出現(xiàn)呼吸道 堵塞.造成窒息。3 .設(shè)

52、問(wèn)：自古呼吸一條路， 溺水者搶救實(shí)例充分說(shuō)明了呼 吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，呼 吸道僅僅是氣體的通道嗎？3 .學(xué)生沉思。討論與交流4 .指導(dǎo)學(xué)生看書。4 .學(xué)生閱讀.資料分析"，分 小組討論呼吸道的作用。5.活動(dòng)指導(dǎo)：現(xiàn)在向大家介 紹幾個(gè)小朋友，他們將有助于 我們了解呼吸道作用。有請(qǐng)各 位小朋友；鼻、咽.喉，氣 管、支氣管分別由一人扮演. 順序入場(chǎng)。插話：你們想一想，有什么 作用?它們又有什么作用呢？ 注意對(duì)課堂的調(diào)控，引導(dǎo)學(xué) 生判斷敘述的準(zhǔn)確性5.角色扮演：小鼻子：嗨!我是鼻子，是 空氣進(jìn)入肺的第一關(guān)；我們的 呼吸道成員都有骨或軟骨作支 架，而且有彈性，管腔保持開 放狀態(tài)，管壁不致坍

53、陷，阻礙 氣流進(jìn)出。我的鼻腔前部有鼻 毛。鼻毛有阻擋灰塵，過(guò)濾空氣 作用。我的能力足有限的，如 果粉塵過(guò)多，我依然束手無(wú) 策，只有寄希望我的兄弟氣 管、支氣管處理。我的鼻粘膜 還能分泌黏液，粘膜內(nèi)有毛細(xì) 血管。黏液有濕潤(rùn)作用.毛細(xì) 血管有溫暖作用。這就是我一個(gè)普普通通的小 鼻子。咽：嗨!我是咽，既是食物 通道，又是空氣的通道。喉：嗨!你們好!我是喉，有 聲帶，可發(fā)出聲音，你們可要 好好保護(hù)我，否則出現(xiàn)喉炎就 麻煩了。我的喉口有會(huì)厭軟 骨，呼吸打開，使空氣暢通無(wú) 阻。吞咽時(shí)蓋住喉口，可要小 心啦，不要邊吃飯邊談笑，否 則，食物誤人氣管那就麻煩 To本課小結(jié)1.根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)系列問(wèn)題(投影 顯示)。

54、(1)呼吸道有什么結(jié)構(gòu)功能保證氣 流暢通？(2)患重感冒時(shí)，往往用嘴呼吸， 在這種情況下，早上醒來(lái)時(shí)會(huì)覺(jué) 得嗓子非常干，這說(shuō)明了什么為 什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好(3)若氣管炎若不及時(shí)治療，容 易患肺炎：，這是為什么？(4)痰是怎樣產(chǎn)生的為什么不要 隨地吐疑(5)呼吸道除了保證氣流暢通外， 還有哪些作用這些作用是如何實(shí) 現(xiàn)的1分組討論，學(xué)生代表發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看 法.學(xué)生相互補(bǔ)充。在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步探 究。A.有了呼吸道對(duì)空氣的處 理,人體就能完全避免空氣中 有害物質(zhì)的危害嗎？B.北歐的冬天非常寒 冷.在那里生活的人和在赤道 附近生括的人相比.鼻子形狀 可能有什特點(diǎn)，為什么？2 .教師小結(jié)2 .呼吸道“小伙伴"評(píng)議、小 結(jié)。本課小結(jié)1.小結(jié)：現(xiàn)在大家可知道呼吸道 的作用嗎?呼吸道作用：一、 氣陣進(jìn)出肺的通道、溫暖、清潔、濕潤(rùn)11 .學(xué)生記錄。本節(jié)內(nèi)容 主要是認(rèn) 識(shí)呼吸系 統(tǒng)的組成 以及呼吸 系統(tǒng)及器 官的功能 與作用。2 .呼吸道能力有限，保持環(huán)境十 空氣新鮮、清潔十分重要。為了 能吸收到安全的氧，試問(wèn)我們可 以做些什么？2 .學(xué)生即興作答，自由發(fā) 揮。板書設(shè)計(jì)一、呼吸系呼吸系統(tǒng)二、呼吸通1 -氣體12 .清潔、統(tǒng)組成鼻咽呼吸道.支氣管氣管肺作用作出肺的通道濕潤(rùn)、溫暖課后反思：在教學(xué)過(guò)程中要貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在 課