物理八年級(jí)上人教新課標(biāo)5.4電流的強(qiáng)弱導(dǎo)學(xué)案

1、物理八年級(jí)上人教新課標(biāo)班級(jí) 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 通過燈泡的明亮程度，認(rèn)識(shí)電流 2. 會(huì)使用流表， 會(huì)讀電流表的讀數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電流表的使用規(guī)則和讀數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：電流表的正確的連接自主學(xué)習(xí)：1 是表示電流強(qiáng)弱的物理量，用字母 表示，電流的單位是 ，符號(hào) 。2雷電的電流可達(dá)2×105A mA A。3在實(shí)驗(yàn)室中，用 來測(cè)量電路中的電流，該儀表用符號(hào) 表示。4使用電流表要注意：(1)電流只能從電流表的 接線柱流入，從 接線柱流出；(2)電流表只能 聯(lián)在電路中；(3)被測(cè)電流 (選填 能或不能 )超過電流表的量程；(4)讀數(shù)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清所用 及 值；(5)絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接

2、在 上。5如圖是在一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表的示數(shù)，由圖可知，I A。小組討論（團(tuán)結(jié)協(xié)作） 6使用電流表時(shí)，若被測(cè)電流超過電流表的量程，則 若電流表接線柱接反了，則 7如圖所示電路，下列說法正確的是( )。AL1、L2串聯(lián) B開關(guān)S只控制L2C.電流表測(cè)干路中電流 D電流表測(cè)L1的電流四精講釋疑8.如下圖所示，將所給的元件連接起來，要求L1、L2并聯(lián)，電流表測(cè)干路電流，開關(guān)控制整個(gè)電路，根據(jù)實(shí)物連接圖畫電路圖。本節(jié)內(nèi)容，你還有何疑問？小結(jié)：1、電流表示電流的強(qiáng)弱。 單位是 符號(hào)是（ ）、還有毫安（mA）、微安（A）； 1A= mA，1mA= A。 2、電流表有兩個(gè)量程：分別是 （每小格 A） （每小格

3、A）使用：（1）、電流表要 聯(lián)在被測(cè)電路中；（2）、接線柱的接法要正確，電流從“ ”接線柱流入，從“ ”接線柱流出。（3）、被測(cè)電流 超過電流表的量程；不確定時(shí)用大量程 。（4）、 允許不經(jīng)過用電器把電流表直接接到電源兩極上。 3.一臺(tái)家用小型（47厘米）彩色電視機(jī)正常工作時(shí)，通過它的電流強(qiáng)度與下列哪一組數(shù)據(jù)最接近（ ）A18AB18A C180 mA D18 mA4.如下圖所示，甲電流表的讀數(shù)是 A，乙電流表的讀數(shù)是 A5（選做）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，要求將L1、L2并聯(lián)，開關(guān)S1作總開關(guān)，S2控制燈L2，電流表測(cè)A1測(cè)干路電流，電流表A2測(cè)L1所在支路電流，請(qǐng)按要求將下圖中所畫的實(shí)物連接好，

4、并根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖。 當(dāng)堂訓(xùn)練：mA的可能是：（ ）A、半導(dǎo)體收音機(jī) B、60w的普通照明燈 C、家用電冰箱 D、液晶顯示的電子計(jì)算器7、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測(cè)燈L1電流的是（ ）8、圖是一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，王強(qiáng)對(duì)此作出了四種估計(jì)，其中錯(cuò)誤的是（ ）A若使用“”和“3”兩個(gè)接線柱接入電 路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為2.3A B若使用“”和“”C若原來使用“”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路，而后使用“”和“”兩個(gè)接線柱接入原電路中，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)不會(huì)改變D該電流表的“”接線柱是公共的接線柱9、李立在實(shí)驗(yàn)室連接了四個(gè)實(shí)物電路，如圖所示，其中電流表的接法正確的是（ ） 10、小剛

5、設(shè)計(jì)了四幅用電流表測(cè)量燈的電流，如圖所示。當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，不可能造成電源或電流表損壞的電路圖是（ ） 11、一位同學(xué)在使用電流表測(cè)較小電流時(shí)，應(yīng)該使用“”和“”兩個(gè)接線柱，但錯(cuò)誤地使用了“”和“3”兩個(gè)接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會(huì)出現(xiàn)：（ ）A指針不動(dòng) B指針反向偏轉(zhuǎn)C指針擺動(dòng)偏小 D指針擺動(dòng)太大，電流表可能被燒壞12、如圖所示，如果使用“”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為 ，如果使用“”和“”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為 。 13、請(qǐng)你幫助林鈴用鉛筆線代替導(dǎo)線，將圖中的兩燈連成串聯(lián)電路，用電流表測(cè)量電路中的電流，在虛線框中畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。15、王剛在做一電學(xué)

6、實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因 及糾正方法是 。 16、右圖是小明用電流表測(cè)量通過燈泡電流的實(shí)驗(yàn)裝置圖，其中導(dǎo)線a端沒有連接。如果小明把導(dǎo)線a端與接線柱b連接，開關(guān)閉合時(shí)能正常測(cè)出通過小燈泡的電流，開關(guān)斷開時(shí)能使電路斷開。小明還想做以下嘗試，請(qǐng)你幫助他預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么情況：如果把導(dǎo)線a端與接線柱c連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況為： 如果把導(dǎo)線a端與接線柱d連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況為： 如果把導(dǎo)線a端與接線柱e連接，預(yù)計(jì)出現(xiàn)的情況為： 17、如圖是小強(qiáng)和小夏兩位同學(xué)測(cè)量小燈泡的電路，請(qǐng)你當(dāng)小老師，仔細(xì)看一看他們的電路是否連接正確？如果你認(rèn)為有錯(cuò)誤，請(qǐng)你用不同顏色的筆直接在原

7、圖中改動(dòng)。 物理閱讀安 培安培是法國(guó)物理學(xué)家，1775年1月誕生在法國(guó)里昂。他從小就酷愛讀書，在念中學(xué)的時(shí)候，他經(jīng)常去里昂圖書館，幾乎瀏覽了圖書館的全部數(shù)學(xué)書籍，他對(duì)物理、化學(xué)、植物學(xué)和哲學(xué)等方面的知識(shí)也很感興趣。青少年時(shí)代的刻苦學(xué)習(xí)，為他后來的科學(xué)研究工作奠定了牢固的基礎(chǔ)。 安培既是一位實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，又是一位科學(xué)思想家。1820年他在巴黎科學(xué)學(xué)會(huì)上聽到了丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的消息，他敏銳地預(yù)感到奧斯特的發(fā)現(xiàn)必將對(duì)電學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他暗下決心，要在奧斯特發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，架起一座連接電和磁的橋梁，讓電和磁以一個(gè)統(tǒng)一的整體出現(xiàn)在人們的面前。在這以后的幾年里，他不但通過實(shí)驗(yàn)確定了判

8、斷電流磁場(chǎng)方向的安培定則、磁場(chǎng)對(duì)電流作用的安培定律等，而且在人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)還毫無所知的情況下，根據(jù)環(huán)形電流的磁性與磁鐵相似的特點(diǎn)，提出了著名的分子電流的假說，揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。安培還開拓了物理學(xué)中的一門新學(xué)科電動(dòng)力學(xué)，成為電動(dòng)力學(xué)的創(chuàng)始人。為了紀(jì)念他對(duì)電學(xué)發(fā)展所做出的重要貢獻(xiàn)，命名電流強(qiáng)度的單位是安培。 安培在一生中能取得這樣杰出的成就，除了和他在青少年時(shí)代的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)，還和他始終兢兢業(yè)業(yè)、鍥而不舍地努力工作分不開。安培的注意力非常集中，他常常因?yàn)榫劬珪?huì)神地思索問題而忘記周圍所發(fā)生的一切。有一次，他在路上邊走邊思考問題，猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)前面有一塊黑板，不由喜上心頭。馬上掏出一支隨身攜帶的粉筆，把腦中思索的問題寫下，計(jì)算起來。這塊黑板向前移動(dòng)了，安培一邊