人教版小學(xué)二年級語文上冊1至8單元教學(xué)計劃

1、二年級語文單元教學(xué)計劃第一單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容第一單元這組教材以 “美麗的秋天 ”為主題整合內(nèi)容，主要由 “識字 1”、秋 天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、 “語文園地 一”組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。二、學(xué)情分析這一組課文中的秋天的圖畫學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過四 季和四個太陽，有的小朋友對秋天 的特點有一些了解。黃山奇石和 植物媽媽有辦法 這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童 話，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí) 古詩學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會感興趣的。三、教學(xué)目標1、會認 61 個生字，會

2、寫 42 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神 奇與美麗。3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。四、教學(xué)策略這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多 種形式，讀中悟，讀中思。 隨文識字，在游戲中識字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的 詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復(fù)現(xiàn)生字，鞏固 要認識的字。 要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作學(xué)等形式進行。五、教學(xué)時間教學(xué)本組教材可用 1315 課時第二單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容第二組教材是以 “豐富多彩的學(xué)校生活 ”為主題進行編排的，主要有 “識字二 ”、 一株紫丁香、我選我、一分

3、鐘、難忘的一天、 “語文園地二 ”組 成，是一組陶冶情操的好教材。二、學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫， 做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞一一本組教材內(nèi)容貼近學(xué) 生的生活，學(xué)生學(xué)起來一定興趣盎然。三、教學(xué)目標1、會認 57 個生字，會寫 46 個生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂 得應(yīng)當為別人服務(wù)。四、教學(xué)策略這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多 種形式，讀中悟、讀中思。 隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)活動情景，設(shè)

4、置一 些與活動有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn) 生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導(dǎo)寫，小組合作等形式 進行。五、教學(xué)時間教學(xué)本組教材可用1316課時。第三單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容第二組教材是以 “愛祖國 ”為主題進行編排的，有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合 的三字經(jīng)識字 3，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的歡慶 ，有反映我國在新 世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的我們成功了 ，也有盼望祖國早日統(tǒng)一 的看雪。是一組培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的好教材。二、學(xué)情分析學(xué)生對祖國非常熱愛，知道祖國非常廣大， 也知道我們的首都是北京。 相信 孩子們通過本組的學(xué)習(xí)， 一定會對我們

5、的祖國， 對我國的首都， 對我國燦爛的古 代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。三、教學(xué)目標1 、會認 64 個生字，會寫 44 個生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，增強民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣回歸、實現(xiàn) 祖國統(tǒng)一的愿望。四、教學(xué)策略教學(xué)時多讓學(xué)生朗讀課文， 在讀中感悟蘊含的思想感情， 受到潛移默化的熏 陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進行抽象的說教。此外，要注意引 導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。五、教學(xué)時間教學(xué)本組教材可用1214課時第四單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容第四組教材圍繞 “怎樣看問題、想問題

6、 ”這個專題，選編了一些能給人以啟迪 的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。 “識字 4”選了 三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。成語故事坐井觀天，讓 學(xué)生懂得目光短淺 、眼界狹小，見識就會有限的道理 ；寓言故事我要的是葫蘆， 讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的 ，不能只顧“結(jié)果”而忽略了 “過程”；童話故事小 柳樹和小棗樹、風娃娃、酸的和甜的，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的 長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。二、學(xué)情分析學(xué)生喜愛故事，這組課文和插圖一定會吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對事物已具備 一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道

7、理，但學(xué) 生缺乏歸納、概括的能力，要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加 深對課文的理解和感悟。三、教學(xué)目標1 、會認 51 個生字，會寫 50 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，懂得課文中所包含的道理。四、教學(xué)策略這組課文要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多 種形式，讀中悟，讀中思 .隨文識字，在游戲中識字，自主探究識字方法。 模仿 課文中人物的神態(tài)、動作表演課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生大膽想象續(xù)編故事， 把故事 中的道理與自己周圍的世界連系起來，感悟故事，感悟生活。要寫的字，采取學(xué) 生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進行。五、教學(xué)時間教學(xué)本組

8、教材可用 14-16 課時。第五單元教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團結(jié)合作的課文。有關(guān)于團結(jié)合作的 諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學(xué)會欣賞別人的稱贊；有體現(xiàn)互相幫助的藍色的 樹葉；有體現(xiàn)和諧相處的 紙船和風箏 ；有體現(xiàn)尊重他人的 從現(xiàn)在開始 每篇課文都洋溢著時代氣息和豐富的人文精神 。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生合作意 識的教育素材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏 陶。二、學(xué)情分析對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中的藍色的樹葉 學(xué)生學(xué)起來比 較容易，因為這篇課文的內(nèi)容故事性強，生動感人，貼近兒童生活，有較強的生 活氣息。其它三篇課文對于學(xué)生有些難度，但這三

9、篇課文都是描寫生動、感人的 童話故事和諺語。諺語讀起來朗朗上口，學(xué)生愛聽故事，對于故事內(nèi)容能產(chǎn)生濃 厚的興趣。所以，教師應(yīng)充分利用好這一教學(xué)契機。三、教學(xué)目標1、認識 55 個生字，會寫 44 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。3、有團結(jié)合作的意識。四、教學(xué)策略本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體 感知、感悟課文，積累語言，運用語言。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實 際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種 方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法 識字。通過組詞、朗讀課文、

10、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認的字 .要寫的字， 采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進行。五、教學(xué)時間教學(xué)本組教材可用1418課時第六單元教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容第六組教材體現(xiàn) “關(guān)愛他人 ”的課文。有體現(xiàn)強烈情感對比的對子；有表現(xiàn)同 學(xué)之間友愛的窗前的氣球；有表現(xiàn)關(guān)心有困難的人的日記兩則；有體現(xiàn) 熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養(yǎng) 學(xué)生愛心，獲得美好人生體驗的情感教育素材。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀和調(diào)動學(xué)生 的生活見聞，感知教材，感悟社會，關(guān)心社會。二、學(xué)情分析對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中的古詩兩首 ，學(xué)生學(xué)起來有 些難度。因為古詩語言精練，意蘊深長。學(xué)生

11、的領(lǐng)悟能力是有限的，學(xué)生對古詩 的主題思想、感情等需要人生閱歷來豐富。但這兩首古詩是唐詩中的極品，它們 流傳很廣，影響很深。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)齡前就已會背誦 ，對學(xué)生來說是很熟悉的。 另外古詩有它的韻律美，讀起來朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來一定會有興趣的。其它三 篇課文學(xué)生學(xué)起來比較容易，因為這三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息，學(xué) 生經(jīng)歷過這樣的生活體驗，能夠反思自己的思想和行為。學(xué)生樂于接受。另外對 子是由一連串的反義詞對舉，內(nèi)容簡單，如詩歌一般，讀起來富有韻律感。學(xué)生 興趣十足。三、教學(xué)目標1、認識 52 個生字，會寫 40 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。3、有關(guān)愛他人的意

12、識和感情。四、教學(xué)策略本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。重點是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課 文，獲得美好人生體驗。隨文識字，在游戲中識字， 結(jié)合生活實際識字，讀詞語、 句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué) 生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。通過組詞、 朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認的字 . 要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、 師指導(dǎo)、小組合作等形式進行。五、教學(xué)時間教學(xué)本組教材可用 12-15 課時。第七單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容第七組教材體現(xiàn) “環(huán)保 ”的課文。有表現(xiàn)保護動物的拍手歌和淺水洼里的小 魚；有表現(xiàn)愛鳥護鳥的 “紅領(lǐng)巾 ”真好

13、和父親和鳥；有表現(xiàn)保護環(huán)境衛(wèi) 生的清澈的湖水。每篇課文都蘊涵著這樣一個道理：保護環(huán)境、關(guān)愛自然， 為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。二、學(xué)情分析對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中 父親和鳥 這篇課文學(xué)生學(xué)起 來有些難度。二年級學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛 鳥，而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時候愛唱歌、什么時候最 容易受到傷害等深層次了解來表現(xiàn)愛鳥。但這篇課文，內(nèi)容貼近兒童生活，感情 真摯。學(xué)生樂于接受。其它幾篇課文，內(nèi)容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語言 清新、生動、活潑，學(xué)生易于接受。三、教學(xué)目標1、認識 44 個生字，會寫 40 個字。2、正確、流利、有

14、感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。3、有保護環(huán)境、熱愛自然的意識。四、教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈 活多樣的方法識字，注重交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)識 字興趣。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進行。五、教學(xué)時間教學(xué)本組教材可用1417課時第八單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容第八組教材體現(xiàn)熱愛科學(xué)的課文。有體現(xiàn)當代科學(xué)成就的識字 8；有體現(xiàn)水 的變化的我是什么 ；有表現(xiàn)回聲現(xiàn)象的回聲；有體現(xiàn)太空生活常識的 太 空生活趣事多；有體現(xiàn)古生物知識的活化石；有體現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技知識的農(nóng) 業(yè)變化真大 。每篇課文都反映了有趣的科學(xué)知識。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛 科學(xué)、學(xué)科學(xué)意識的教育素材。二、學(xué)情分析對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，因為學(xué) 生對本組課文的知識了解不多。但課文的形式學(xué)生都易于接受：有生動有趣的諺 語，有生動形象的科學(xué)童話，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫等，篇篇都引人入勝，學(xué) 生學(xué)起來興趣濃厚。教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生走出