海寧小學二年級語文上冊蘇教教材分析

1、海寧小學二年級語文上冊【蘇教版】教材分析一、本冊教學目標：1、學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字。準確認讀406個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。能感受到漢字的形體美。 熟記漢語拼音字母表，形成熟練的拼讀能力。 初步漢字的一些規(guī)律，會查字典，有主動識字的愿望和能力。4、口語

2、交際。 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。 5、閱讀。、打好認讀基本功，進一步提高認讀能力。、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，能主動的進行情感體驗和審美體驗。知道課文的大意。 、識并能體會常見的標點符號的用法。 、喜歡閱讀，喜愛圖書，逐步養(yǎng)成閱讀積累的好習慣。 6、寫話。能用

3、學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 學會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)。并用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。二、教材安排：本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。1、教材圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容豐富多樣，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。2、教材課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟迪思維，利于學生擴展課內(nèi)學習內(nèi)容讓學

4、生在動手找，動手做中增長本領(lǐng)，形成和提高語文實踐能力。3、教材具有開放性和彈性。教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。 4、教材突破傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式，增強了親和力，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W本”，對促進學生獨立思考、啟發(fā)學生質(zhì)疑問難起到良好的推動和導向作用。三、 教材特色： 本教材具體地說有以下特點： 1、重視習慣。良好的學習習慣是終身學習的重要保證。該冊教材充分重視了學生良好學習習慣的培養(yǎng)。開篇用了五個頁碼，安排了“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的習慣篇，以精美的圖片對學生進行學習習慣的教育。 2、重視方法?！笆澜缟献钣袃r值的知識就是關(guān)于

5、方法的知識”。教材注意引導學生掌握語文學習的方法，十分強調(diào)學習過程的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、舉一反三，提高自學的能力。具體表現(xiàn)在：（1）文中授法教材中專門安排了指導學生學習方法的課文。如英英學古詩意在喚醒學生的生活經(jīng)驗，傳達給學生溫故知新的學習方法；（2）圖中明法如“習慣篇”除了給學生讀書姿勢的暗示，還給了學生練習背誦的方法提示；另外，在識字教材、課文、單元練習的插圖中也有許多學法提示。（3）練中悟法教材中很多課文后面的練習不是就題論題，而是提示了一定學法，可以使學生在練習的過程中摸索出規(guī)律，領(lǐng)悟到學法。 3、重視實踐。語文是實踐性很強的課程，豐富的語文實踐活動是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。教

6、材中安排的課外語文實踐形式多種多樣。如學了一株紫丁香要求學生找一些贊美老師的詩句，讀一讀，抄一抄；學了水鄉(xiāng)歌課后的練習收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會；學了小動物過冬，要求學生搜集小動物過冬的方式練習注意為學生設計體驗性活動和研究性專題，這樣安排，有利于學生在探究中學會學習。四、教學時間安排：培養(yǎng)良好的學習習慣（3） 3 課時識字1-4課 8-10 課時課文1-11課 30-33 課時識字5-8課 8-10 課時課文12-23課 30-36 課時綜合練習 8個 24 課時 總之，在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法，不斷提高教學效果。

7、二年級上冊語文教學進度表周次日期課 題備注19.1 9.5培養(yǎng)良好的學習習慣、 識字1 、 識字229.89.12識字3、 識字4、 練習139.159.191、秋游、 2、2008、北京！ 、49.229.263、英英學古詩、 4、鄉(xiāng)下孩子、59.2910.3練習2、 5、送給盲婆婆的蟈蟈610.610.106、一株紫丁香、7、有趣的發(fā)現(xiàn)、 710.1310.17練習3、 8、小鷹學飛、810.2010.249、青蛙看海、 10、狼和小羊、910.2710.3111、狐貍和烏鴉、 練習41011.311.7識字5、 識字6、 識字71111.1011.14 識字8、 練習51211.1711

8、.21 12、要好好學字、 13、朱德的扁擔、1311.2411.28 14、梅蘭芳學藝 、 15、大禹治水、 1412.112.516、孔繁森 練習6 17、登鸛雀樓1512.812.1218、青松、 19、小動物過冬1612.1512.1920、美麗的丹頂鶴、 練習7、 21、水鄉(xiāng)歌、1712.2212.2622、云房子、 23、夕陽真美、1812.291.2練習8、 期末復習191.5 1.9期末復習201.121.15期末復習培養(yǎng)良好的學習習慣（3）教學目標：1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學生良好的朗讀及背

9、誦習慣。2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。學情分析:經(jīng)過一個漫長的暑假，很多學生對于原來的一些聽說讀寫的規(guī)則有些淡忘了，因此，在開學的第一課就進行學習常規(guī)教育，就是要讓孩子們知道，良好的學習習慣使人終身收益。教學重、難點：訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。教具準備：掛圖、投影。教學時間：三課時。教學過程：第一課時第 1 周 星期 1 總課時數(shù) 1 教學內(nèi)容：勤于朗讀（第一頁兩幅圖）教學要求：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學生勤于朗讀的良好習慣。教學重、難點：掌握正確的朗讀

10、姿勢。教學流程：一、指導看圖1、21、圖上的小姑娘在干什么？2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？（1）她的身體怎樣？（2）肩膀怎么樣？（3）她是怎樣拿書的？（4）她的神態(tài)怎么樣？小結(jié)：朗讀時要身正、肩平、雙手拿書，雙臂平放。板書：身要正、肩要平，手拿書本臂平放二、模仿評價1、請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。2、小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？4、全班朗讀，指名巡視，交

11、流。4、全班朗讀，巡視糾正。三、集體訓練1、復習要領(lǐng)。2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。3、評價指出：朗讀時要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。板書：口齒清楚聲音響，態(tài)度大方語句順，字字句句都入目，邊讀邊想有感情。四、總結(jié)：一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，養(yǎng)成良好的學習習慣。朗讀兩首兒歌。五、朗讀識字一。對照兒歌要求，互評，自評。六、總結(jié)談話。第二課時第 1 周 星期 總課時數(shù) 2 教學內(nèi)容：勤于背誦（2、3兩頁的圖）教學要

12、求：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解背誦的形式，培養(yǎng)學生勤于背誦的良好習慣。教學重、難點：掌握正確的背誦方法。教學流程：一 整體感知圖畫1 指導觀察順序：從上到下，從左到右。2 簡說圖意。二指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）1 提問：背誦時課本和文具盒怎么擺放？2 這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平 交臂平放 眼向前方 態(tài)度認真3 背誦時還要注意什么/ 聲音響亮 邊背邊想 正確流利 富有感情4 全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。5 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注

13、意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）三觀察三幅小圖，按圖模仿訓練1 觀察左下方小圖。讓學生說說：圖上的同學是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學生模仿表演。2 觀察中間小圖。讓學生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3 觀察右邊小圖。讓學生弄清：學生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四小結(jié)。第三課時第 周 星期 總課時數(shù) 3 教學內(nèi)容：樂于課外閱讀（4、5兩頁的圖）教學要求：了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣。教學重、難點：了解課外

14、閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。教學流程：一 觀察上邊三幅圖1 從第一幅圖你們看到了什么？2 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心?。￠喿x課外書的好處真多，意義真大?。W習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。 讀書破萬卷，下筆如有神。3 觀察第二幅圖。讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神情專一，但是為了保護閱覽室的安靜，閱讀時要做到眼看、心記、不出聲。4 觀察第三幅圖。5 圖上的幾個同學在干什么？他們的表情則怎樣？6 小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。二觀察下邊三幅圖1 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干

15、什么？2 說說去閱覽室看書的過程3 在閱覽室看書如果遇到不認識的字怎么辦？4 觀察第二、三幅圖講解。三小結(jié)當堂檢測練習：分小組進行朗讀、背誦練習。 板書設計： 培養(yǎng)良好的學習習慣（三） 朗讀：身正 肩平 目光離書本一尺 背誦：聲音響亮 邊背邊想 有感情 教后小結(jié)：識字一教學目標：1. 學會本課生字7個，兩條綠線內(nèi)3個只識不寫，認識2個偏旁。2. 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。學情分析：由于孩子們離水鄉(xiāng)生活較遠，可以通過圖片讓他們體會水鄉(xiāng)的特色。也希望通過這一課，讓孩子們能夠自覺產(chǎn)生出一種保護環(huán)境的意識。教

16、學重、難點：1、學會本課生字7個，兩條綠線內(nèi)3個只識不寫，認識2個偏旁。2、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教具準備：掛圖、投影、字卡教學時間：兩課時第一課時第 周 星期 總課時數(shù) 4 教學內(nèi)容：1、 初讀課文，整體感知。2、 學寫相關(guān)生字。教學要求：1 正確、流利有感情地朗讀詞串。2 觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3 了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。教學重點：激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。教學流程：一 談話引入，激發(fā)興趣。1大家知道我是從什么地方來的么？2出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道

17、水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二 借助拼音，自學生字。1 請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。2 交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）3剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。4 去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。5 這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。三

18、讀詞成串，邊讀邊想。1現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。2水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么

19、？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。4夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？四 連串成篇，形成積累。1每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。2聽了你們讀，

20、我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。3點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。五 示范指導，認真寫字。1課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×?。2現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠

21、看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。3接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）4 出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什么？教師根據(jù)學生的提示，進行范寫。學生描紅。第二課時第 周 星期 總課時數(shù) 5 教學內(nèi)容：1、 理解字詞。2、 練習用相關(guān)字詞說話。教學要求： 1有感情地朗讀韻文。 2了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。3指導用文中詞語

22、造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓練，發(fā)揮學生的想像能力。 教學重、難點：理解相關(guān)字詞。 教學流程： 一、復習 1(幻燈片出示)。 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 2抽讀這些詞語。 3、朗讀課文，指名讀，齊讀。 二、指導感悟 1激趣促讀。 小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最

23、美的地方讀給大家聽)。 2學生自讀，教師巡視指導。 3?；フf互讀。 4反饋指導。 全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。 指導重點： (1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。 5整體感悟。 (1)了

24、解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)三、指導熟讀 1體會押韻。 第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。 2指導停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 3練讀全文。 注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 四、練習造句 1自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。 2指名造句，評議。 3有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。 五、指導看圖說話 1剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我

25、們再來比試比試。 2多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。 (1)同學們能不能按順序說說，你看到了什么? (2)自己說，同座位互相說互相聽。 (3)指名說，師生共同糾正。 (4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? (5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。(6)指名說，比賽說。當堂檢測練習：1、 抄寫詞語：（四遍） 金秋 水鄉(xiāng) 夕陽 歸歌 燈火2、(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。 a，自讀，再口頭填空。 b反饋說，評議，再說。C，進一步感悟

26、水鄉(xiāng)的美麗富饒。板書設計： 識字1 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌 楓葉 燈火 月光教后小結(jié)：識字2教學目標： 1學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“犭”旁。2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。學情分析：班內(nèi)學生幾乎沒有人去過天安門，沒有身臨其境感受過國慶大典的歡慶氣氛。但是，又不能說他們一點相似經(jīng)驗都沒有，通過書、電視、網(wǎng)絡等一些媒體，他們多多少對國慶也有一定的了解，因此在課上可以充分調(diào)動他們的已有經(jīng)驗來組織教學。教學重、難點：認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教具準備：教學掛圖、投

27、影片、錄像帶、多媒體課件。教學時間：兩課時。第一課時第 周 星期 總課時數(shù) 6 教學內(nèi)容：1、 初讀課文，整體感知。2、 理解相關(guān)字詞含義。教學要求： 1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。3、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。4、學會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。 教學重、難點：理解相關(guān)字詞。 教學流程：一、談話導入，初讀課文，整體感知1導入：同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊

28、照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？2根據(jù)學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。二、再讀課文，讀準字音，初識場景1學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2指名分行讀課文，師生共同正音。3啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義1指導學習第一行。（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。2指導學習第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年

29、國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3指導學習第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導學習第四行。（1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。四、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫1配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。2指導寫字。（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說

30、說左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）第二課時第 周 星期 總課時數(shù) 7 教學內(nèi)容：1、 朗讀課文。2、 學寫生字。教學要求： 1、繼續(xù)鞏固學習生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受天安門廣場的節(jié)日歡慶氣氛。 教學重、難點：正確，美觀地書寫生字。 教學流程： 一、復習 1(投影片顯示) 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍 2

31、誰來為大家讀讀這些詞? 3抽讀詞語，齊讀詞語。 二、鋼量曲直 1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢? 2訓練朗讀，自由讀，指名讀。 3你們覺得這位同學讀得好嗎?為什么? 你們能不能比他讀得更好? 4看到同學們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎? 教師有感情地朗讀詞語。 學生評價 5知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀： 我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍，夜晚廣場上的狂歡情景 6你們也學著老師的方法來試試。 這時掛插圖或出示投影片。 7指名讀，評議，再讀。 8全班有感情地朗讀韻文。 三、指導

32、書寫 1今天，我們把剩余的生字一齊學完。 2讀讀這些詞語。 3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學生互相交流。 4在學生說的基礎上，教師著重指導以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是： 第二筆“)”像動物直立微微點頭的樣子。 焰：右上方第二筆是不帶鉤的，其中 第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州：三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。 5你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。 6重點指導； 州：是“川”加三點，“川”的最后一豎應比其余兩筆高，中間一豎略短些。 7教師范寫生字，學生描紅、仿寫，放輕音樂。 8出示寫得好的生字，評議再寫。 四、指導說話 1看過國慶

33、節(jié)時，天安門廣場那熱鬧的場面。回憶一下，我們這兒是怎么慶祝的呢? 2(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么? 3同座位互相聽，互相糾正。 4指名說，師生共同糾正。 教師還可提示：我們也能在說的時候把韻文中所學到的詞語用進去。 5說得這么好，寫一定不會覺得困難的。學生寫話，教師相機巡視。當堂檢測練習：1、 寫出下列生字的偏旁：橋（ ） 陸（ ） 焰（ ） 狂（ ）2、 組詞：橋（ ） 檢（ ） 焰（ ） 龍（ ）秋（ ） 歌（ ） 燈（ ） 歸（ ）板書設計：識字2 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍教后小結(jié)：識字3教學目標

34、： 1、 學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識兩個理解由生字組成的詞語。 2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學生做事要細心。 3、 初步理解會意字的構(gòu)字特點，學會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學生學字的興趣。學情分析：在上學期的時候，班級的學生已經(jīng)接觸過會意字，反映情況看來，學生對此是比較有興趣的，這一課，不但要教會學生課文中的生字，更要盡力激發(fā)學生學習漢語言文學的興趣。教學重、難點：認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教具準備：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。教學時間：兩課時。第一課時第 周 星期 總課時數(shù) 8 教學內(nèi)容：1、 學習

35、六個會意字。2、 初讀兒歌。教學要求：1、學習六個會意字。初步理解會意字的構(gòu)字特點，學會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學生學字的興趣。2、初讀兒歌，感知內(nèi)容。 教學重、難點：學習六個會意字。 教學流程：一、板書課題，引導自學 1、 小朋友們，這節(jié)課我們學習識字3。 2、 引導自學。 二、復習熟字，理解會意字的特點。 1、 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 2、 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 3、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。

36、 4、 小結(jié)： （1）這“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。 （2）我們怎樣學的？先看圖，領(lǐng)會字意，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成。 三、學習3個生字：灶、歪、尾。 1、 出示“灶”圖。 （1）先看圖，這是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪兩個部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？ 2、 出示“歪”圖。 （1）圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個說法。 （2）出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。 3、 出示“尾”圖。你怎樣記住它？ 4、 鞏固復習。 （1）看圖讀字，讀準字音。

37、 （2）給生字找朋友。 5、 學生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個，筆筆到位。 四、讀兒歌。 1、 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。 2、 再讀兒歌，把句子讀通順。 3、 齊讀兒歌，讀通讀順。 五、課堂練習。 讓學生在?習字冊?上描紅、仿影、臨寫生字。 第二課時第 周 星期 總課時數(shù) 9 教學內(nèi)容：學習兒歌。教學要求：1、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容。2、 教育學生做事要細心。教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容。 教學流程：一、理解課文，指導朗讀。 1、 學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家? 2、 交流討論，指導朗讀。 （1

38、）從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家? （2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？ （3）指導朗讀。 3、“可是個粗心的小畫家?”指導讀出疑問的語氣。 4、有感情的朗讀課文。 5、 指導背誦。 二、教學生字，指導書寫。 1、 認讀兒歌中的生字、正音。 2、 教學新偏旁。 3、 學生看筆順，描紅。 4、 說說你是怎樣記住這些生字的。 5、 讓學生在?習字冊?上描紅、仿影、臨寫生字。 6、 認讀課后詞語。 7、 讓學生在?習字冊?上描紅、仿影、臨寫詞語。 8、 聽寫詞語，檢測效果。 當堂檢測練習：背誦兒歌板書設計：識字3筆灶 尖 會意字歪尾看教后小結(jié)：識字4教學目標： 1學會本課10個生字，

39、兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。2初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。學情分析：本課是形聲字歸類識字。課文由插圖、5個形聲字和由這幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成。課文插圖有助于學生理解字義，兒歌則是繞口令，不僅能幫助識字，還能糾正讀音，同時顯得趣味盎然。教學重、難點： 1學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異點。3正確、流利地朗讀課文。教具準備：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。教學時間：兩課時。第一課時第 周 星期 總課時數(shù)

40、 10 教學內(nèi)容：觀察字盤，感知形聲字的特點。教學要求：1學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美地書寫，學會1個；偏旁。 2讓學生了解形聲字的特點。 教學重、難點：學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美地書寫，學會1個；偏旁。 教學流程： 一、導入 1(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。 2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。 二、學習形聲字 1(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? 2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“扌、目、犭、钅”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。 3學習“苗”。

41、 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)? (2)你們見過什么植物的苗? (3)讀準字音。 (4)能為它組組詞嗎? 4學習“描”。 (1)“描”為什么用提手旁? (2)誰能給“描”擴擴詞? (3)齊讀生字兩遍。 5學習“瞄”。 (1)讀一讀字音。 (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的? (3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。 6學習“喵”。 (1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲? (2)為什么是口字旁呢? 7學習“貓”。 (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)? (2)讀準字音，齊讀詞兩遍。 8學習“錨”。 (1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的，

42、一端上 有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢? (2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。 三、鞏固練習 1轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認讀。 2開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。 3總結(jié)。 通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小 兒歌，專門來介紹形聲字的。 “學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?4學生念兒歌，激發(fā)他們對學習漢字的興趣。 四、說話練習 1你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎? 能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。 2指名說，師生共同糾正。 五、指導寫字 1出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才

43、能把它們寫美觀? 2指導。 “苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。 貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來 才能美觀。 “鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。 “準”：第四筆要寫在豎中線上。 3教師書寫示范。 4學生練習書空、描紅、仿寫。第二課時第 周 星期 總課時數(shù) 11 教學內(nèi)容：學習兒歌。教學要求：1學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。 2正確；流利，有感情地朗誦課文。教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學流程： 一、復習 L轉(zhuǎn)動字盤，讓學生讀字組詞。 2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的? 3齊讀書上

44、的詞語。 4我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。 二、學習兒歌 L教師范讀這首兒歌。 2學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。 3指名讀，師生糾正。 (相機出示)瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉?。 “?！保汉蟊且?，不讀前鼻音。 “兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。 4指導朗讀 (1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢? (2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么? 5指導背誦。 (1)誰能背得準，背得快? (2)自背，同座位互背。 (3)比賽背。齊背。 三、學習生字 1讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音 2自學課后的筆順表，并描下來 3怎樣記住這些字的字形? 腳：是“月字旁以前古人寫“月”時與“肉

45、”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器 官都帶有月字旁 4指導寫字。 “兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。 “腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去與左邊的“月”略微提升 點，右邊的“p與中間的“去”的第三筆持平。 英”：中間的“曰要寫扁些，下面的“一要寫得最寬。 5教師邊指導邊示范書寫。 6學生描虹、仿寫，教師巡視指導。當堂檢測練習：填空：（1） 小花（ ）真調(diào)皮，天天望著我（ ）（ ）叫。（2） 有了鐵（ ）能停船。（3） 我（ ）準靶心，開了一槍，中了九環(huán)。（4） 我們寫字前要認真（ ）紅。板書設計：識字四描瞄 喵 形聲字貓錨教后小結(jié)：練習1教學目標： 1、按筆順寫好漢字。2、學會

46、漢語拼音字母表。 3、照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。 4、熟記4條成語，朗讀背誦詩歌秋天到。 5、動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。學情分析：這是學生第一次接受有關(guān)漢語拼音字母表的知識，掌握起來有一定的難度，而且，能不能扎實穩(wěn)固地學好漢語拼音字母表，將直接影響到學生學習音序查字法。所以，需要反復訓練、強化。教學重、難點： 1、復習鞏固漢語拼音，背誦字母表，默寫大寫字母表。2、學會祝賀。教具準備：教學掛圖、投影片。教學時間：三課時。第一課時第 周 星期 總課時數(shù) 12 教學內(nèi)容：第一至三題。教學要求：1、按筆順寫好漢字。2、學會漢語拼音字母表。 3、照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。 教學重、難點：學會

47、漢語拼音字母表。 教學流程：一、教學第一題。 此項分布到各課教學中二、教學第二題1、 審題。 （1）指名借助拼音讀題目。 （2）教師講解題目要求。 2、 指導。 （1）指導朗讀字母的呼讀音。 （2）教唱漢語拼音字母歌，熟記字母名稱和順序。 （3）背誦大寫字母并練習默寫。 3、 練習。 （1）出示卡片，集體練讀。 （2）按字母表順序背誦。 （3）默寫大寫字母。 4、 反饋。 （1）請學生試背字母表。 （2）展示默寫寫得好的字母，表揚默寫好的同學。 三、教學第三題。 1、 審題。 2、 指導。 （1）出示卡片，讓學生認讀“煙陸鐵”3個字。 （2）引導學生回憶前面提出的寫字、描紅要求。 （3）指導書寫“煙”。 3、 練習。 教師個別輔導，糾正學生不正確的書寫姿勢。 4、 反饋。 第二課時第 周 星期 總課時數(shù) 13 教學內(nèi)容：學習讀讀背背。教學要求：熟記4條成語，朗讀背誦詩歌秋天到。教學重、難點：能正確、流利地朗讀、背誦成語和兒歌。 教學流程：一、教學成語。 1、 審題。 （1）指名讀題。 （2）教師談話幫助學生弄清學習要求。 2、 指導。 （1）學生自由讀成語。不認識的字查字典或問老師。 （2）教師范讀。 （3）學生自由讀。 （4）理解4條成語的意思。 3、 練習。 （1）學生自由練讀。 （2）同位練習背誦。 4、 反饋。 二、教學