部編版人教版一年級語文下冊《1吃水不忘挖井人》教學(xué)實錄精品課堂實錄小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、吃水不忘挖井人教學(xué)實錄課時：2課時第一課時一、歌舞導(dǎo)入，感受功績師（神秘地）：小朋友們，今天我們來欣賞一段歌曲，大家想看嗎？生（興致勃勃地）想?。úシ鸥栉桎浵瘢煟@奇地）：喜歡嗎？生（大聲地）：喜歡！師：你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？ 生1：人們都很喜歡毛主席。生2：老百姓都認為毛主席很親。生3：老師，歌里面還把毛主席比作紅紅的太陽。師：（出示毛主席畫像）是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為我們中國的解放做出了很大的貢獻。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切?！疽魳肥亲罹吒腥玖Φ?，以歌頌主席的歌舞直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受到了毛主席的豐功偉績，不僅

2、有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達成?！慷?、緊扣課題，指導(dǎo)朗讀師：今天，我們一起去瑞金城外沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？生：好。師：用心看老師寫課題.（板書課題）誰來讀一讀課題？（紛紛舉手，請一生讀）： “吃水不忘挖井人”。（模仿學(xué)生的語氣朗讀）：“吃水不忘挖井人”。今天你不會忘記，明天你就會忘記了。誰再來讀？生：“吃水/不忘/挖井人”（開始讀出重音：突出強調(diào)“不忘”兩字）。師（高興地）：非常棒！你二十年都不會忘記了！誰愿意再來讀？生（更強調(diào)“不忘”兩字）：“吃水/不忘/挖井人”！師：哇！你一百年都不會忘記了?。▽W(xué)生哈哈大笑）我們一起來讀?。▽W(xué)生朗讀）師：

3、吃水的時候，不能忘記誰？生：挖井人！師：誰敢再來讀一讀題目，把你的這個意思告訴大家？ 生：（朗讀，把“挖井人”三個字讀得重些）【這里從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度讀出不同的語氣，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出不同的語氣進而讀出一定的語感，朗讀的指導(dǎo)真實而細致，扎實而有效，注重了學(xué)生語感的養(yǎng)成。】三、自主識字，交流方法師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們，有沒有信心把它讀得正確、流利？生（聲音響亮、充滿信心地）：有！師：（出示孫悟空圖片）這是誰？他有一雙火眼金睛，可厲害了。你們的眼睛也有這么厲害嗎？好，下面，老師就來考考你們，輕聲的讀一讀課文，邊讀邊

4、找出課文中的生字，多讀幾遍，看誰找得又快又準(zhǔn)，讀得又正確又響亮。（生興趣盎然地邊讀邊圈，還時不時地抬頭偷看別人到了哪兒。） 生：老師，我找好了，也讀好了。（大多數(shù)學(xué)生都舉手說好了。）師：你們的小眼睛真厲害，馬上就能趕上孫大圣的火眼金睛了，可要繼續(xù)加油喲。接下來，孫悟空還想跟你們比一比誰的眼睛看得仔細。仔細觀察這些生字，動腦筋想想有什么好方法記住它們。可以找同組的小朋友商量商量。俗話說得好：三個臭皮匠賽過諸葛亮。（小組合作學(xué)習(xí)生字）師：準(zhǔn)備好了嗎？咱們來交流交流你們的學(xué)習(xí)成果。生1：老師，我們以前學(xué)習(xí)了“進”，“前進”的“進”，“進”把“辶”去掉讀音就變成了“井”。師：你能聯(lián)系以前的知識來學(xué)習(xí)新

5、的生字，這是一種很好的方法。生2：我還想提醒大家，前進的進是前鼻音，而井是后鼻音。師：你不光看清了“井”的形狀，還注意了它的讀音，真棒！來，跟著謝逸凡一起讀讀這個生字，注意讀好后鼻音。生：我知道“忘”為什么是心字底。師(故意好奇地)：是嗎？為什么？生1：因為用心記住就不會忘記，所以“忘”是“心”字底。師：這種字有一半表示讀音，一半表示意思，這一課中還有這樣的生字嗎？ 生(紛紛舉手)“叫”，“叫”要用到嘴，所以它是口字旁。師：你們能活學(xué)活用，真棒！生2：老師，這個“金”字我們早就認識了，在識字7里面就有“黃土變成金”。生3： “金”跟我們以前學(xué)過的“全”很像，就像咱班的景海波和景海濤一樣。師：對

6、呀，雙胞胎粗看差不多，細看卻不一樣，你發(fā)現(xiàn)了“金”和“全”的區(qū)別嗎？生4：“全”的下面是“王”，而“金”卻不是，多了一個點和撇。師：你們說得真好！今天還有哪個字跟我們以前學(xué)過的字容易混淆? 生：士！師：下面請小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況?！具@里采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記）、找反義詞（后的反義詞是前）、說一句話（用“很遠”說話）、舊字帶新字和聯(lián)系學(xué)生實際等方法，幫助學(xué)生了解字義。字詞教學(xué)抓細節(jié)，重方法，體現(xiàn)自主，走得扎實?！繋煟?小朋友們動眼、動腦、動口，這一個個生字肯定都刻在我們的心里了是嗎？ 下面，我們就來一個游戲“闖關(guān)蹦蹦跳”，看看哪一小組的小朋友最

7、先到達勝利的終點。 （分小組進行游戲，第一關(guān)：看誰讀得準(zhǔn)（去拼音朗讀），第二關(guān)：看誰朋友找得多（練習(xí)組詞）第三關(guān)：看誰最會用（練習(xí)說話）【以游戲的方式，極大的調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓生詞復(fù)習(xí)成為了一件樂事。不僅調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，而且大大提高了課堂效率?！克?、比賽朗讀，讀通課文師：剛才我聽了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時候，聲音都非常響亮！ 膽子都非常的大！而且一發(fā)現(xiàn)讀錯了都自己會馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友！你們喜歡嗎？生（大聲地）：喜歡！師：那你們愿不愿意自己做這樣的小朋友呢？ 生（齊聲）：愿意！師：好！現(xiàn)在我們來一場課文朗讀挑戰(zhàn)賽。請你找一個平時朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向

8、他挑戰(zhàn)朗讀?。▽W(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，誰讀得更好。生（自由分組競賽性朗讀，之后，請幾組展現(xiàn)給大家看） 師（請出一組：）問：（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？挑戰(zhàn)者（點點頭）：有！師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮剐岳首x：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學(xué)生紛紛鼓掌）師；你看，同學(xué)們都在為你們鼓掌叫好?。ㄞD(zhuǎn)身問挑戰(zhàn)者）你覺得自己為什么這次能夠讀得這么好？挑戰(zhàn)者（自豪地）：我都讀了六遍了。師：哦，多練就能讀得好了！（轉(zhuǎn)身向被挑戰(zhàn)者）你看，他快要超過你了，你怎么辦？被挑戰(zhàn)者（很有信心地）：以后我會多讀幾遍，一定不讓他超過！五、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫師：下面我們仔細觀察，看老師寫一寫

9、這些生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？【養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊?！浚ń處煼秾懀瑢W(xué)生仔細觀察，總結(jié)書寫要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)描紅，嘗試書寫，教師巡回指導(dǎo)。）第二課時一、比賽照鏡，復(fù)習(xí)生字師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（ 教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子， 同桌同學(xué)互相照鏡子。）【語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生復(fù)習(xí)生字的興趣。】二、深入細讀，品文悟情（出示紅井圖片）師：老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？ 生1：這是一口井。生2：這就是毛主席幫助挖的那口井。師：是啊，這口井在哪里呢？

10、讀讀課文的第一自然段就知道了。生（自由讀第一自然段）在沙洲壩師（出示：沙洲壩）誰來讀一讀這個地名？（指名朗讀） 師：沙洲壩是個怎樣的地方呢？聽老師給小朋友唱一首民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？生1：我聽出了沙洲壩水很少。生2：我知道了那兒人們都沒有水洗手帕。生3：我知道了那兒只有下了雨，人們才會有水用。【“沙洲壩”在兒歌中多次出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，不僅讓學(xué)生對這個拗口的地名讀得順暢了，而且對這兒的干旱少水有了更感性更直觀的認識?！繋煟菏茄?，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒水，可見那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請你用自己喜歡

11、的方式讀讀第二自然段，找出有關(guān)句子來。（相機出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。） 師：你走過很遠的地方嗎？你有什么感覺？生1:我感覺很累。生2：那一次媽媽讓我走著去外婆家，到那兒時我累得腿都軟了。生：每次上學(xué)，我都會滿頭大汗。師：是呀，你們空著手走不算遠的路都累得滿頭大汗，腿腳發(fā)軟。鄉(xiāng)親們走很遠的路，還要挑著水，他們又會怎么樣呢？生1：肩肯定很痛。生2：腳會很酸。生3：他們一定會走一段路停一停師：是??！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好， 要是雨天，雪天，冬天，夏天他們可能會遇到什么樣的困難？生1：夏天，外面下著大雨，鄉(xiāng)親們一邊走一邊滑。生2：說不定還會

12、摔幾個大跟頭。生3：那又要回去重挑了。生4：下雪的話，他們會看不清山路，很危險的。師：是啊，鄉(xiāng)親們?yōu)榱四芎鹊剿?，費了吃了多少苦呀！你能把鄉(xiāng)親們的困難和艱難讀出來嗎？【把 學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感?！白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑， 它應(yīng)該成 為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學(xué)中，先通過想象練說，充分引導(dǎo)學(xué)生體會挑水會遇到那些困難，再讀好這句話就自然水到渠成了?！繋煟好飨醯缴硥螘r，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，他心里會怎么想？ 生1：他想，鄉(xiāng)親們吃水這么難，我一定要像個辦法解決這個問題。生2：他想，我不如就來挖一口井吧，

13、那樣不就都有水喝了嗎？師：那么毛主席是怎么做的？讀讀第三句后告訴大家。生1：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。師：猜猜，他們在挖井的過程中會遇到一些哪些困難？ 生1：他們的手上的皮都磨破了。生2：毛主席的腰都累得疼起來了。師：毛主席，你的腰這么疼，今天就別干了歇一歇，明天再干，行嗎？ 生（表演挖土）不行啊，不早點挖好，你們就沒有水喝呀。師：您都快休息休息，讓我們來干吧。生：不行啊，我也出點力，才能讓大家早點吃到水呢！師：同學(xué)們，毛主席的心里時刻裝著老百姓，時刻牽掛著人民。師：來，看看這幅圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？生：他們在喝

14、水。生：他們在品嘗那甜甜的井水呢。師：想想他們之間可能會說什么？生1：鄉(xiāng)親們會說：謝謝你主席。生2：鄉(xiāng)親們還會說：是您讓我們喝到了這甜甜的井水，主席，真謝謝您。生3：主席會說：不客氣，這是我應(yīng)該做的。【這 是文中的重點段，為突破這一重點，學(xué)生進行朗讀、體驗、思考、想象、表演、表達，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí) 中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開發(fā)學(xué)生的智能，體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗，思想得到啟迪。】師：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？（自由讀第三自然段）師：看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？猜一猜這個

15、老人在跟孩子們說什么呢？ 生1：這口井是毛主席帶人給我們挖的呀！生2：咱們喝水的時候可不能忘了毛主席呀！師：是呀，這就是 “吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”，誰來說說這句話的意思？生1：手里打著水，眼里看見石碑，就想起毛主席。生2：吃水的時候，不要忘了毛主席。生3：永遠想著毛主席。師：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？ 生1：哇，毛主席好偉大??！生2： 哇，毛主席真勇敢??！ 生3：哇，毛主席真有愛心??！師：來，咱們一起有感情地朗讀這一自然段?！竞⒆觽冊诳?、想、說、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對主席的懷念、感激、愛戴， 情感得到升華?！咳⒒仡櫿n題，感恩他情師：課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字， 好不好？生（多次齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席）師：吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候， 又應(yīng)