人教版二上語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容識(shí)字二（第一課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“胡、戲、棋、鋼”4個(gè)生字。2、初步了解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，結(jié)合圖畫初步理解這些詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：用識(shí)字方法識(shí)記生字前置性作業(yè)1、課前認(rèn)真讀課文，劃出生字，給生字注音；2、想一想你用什么方法記住這些生字？3、給生字寶寶找找朋友；4、試著把課文讀通順。教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入1齊讀導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！2出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？3、這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來(lái)。板書課題

2、：識(shí)字二二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，畫上橫線。2小組合作學(xué)習(xí)字詞，要求： 借助拼音讀準(zhǔn)字音，按序號(hào)輪讀生字，相互正音，用識(shí)字方法記住字形。  借助圖畫一起讀準(zhǔn)本課詞語(yǔ)。2、交流展示 出示帶拼音生字檢查生字讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！薄?棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字）交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法：熟字加一部分：棋，鋼偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）分解部件記：胡、戲、琴（特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”）（古月

3、一胡、又一戈-戲、王一令琴、又一見觀）穿插練習(xí)：選字填空認(rèn)讀詞語(yǔ) 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)三、看圖讀詞  找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）  哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。   練讀課文，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。四、鞏固字詞：1、摘果子比賽：出示課件，學(xué)生賽讀。2、書寫指導(dǎo)：練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。  學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅

4、。教師范寫，學(xué)生臨寫。胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。齊讀導(dǎo)語(yǔ)學(xué)生邊看邊議，指名交流齊讀課題自由讀課文，劃找與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)字詞交流展示：抽取其中一小組按序號(hào)輪讀生字，全班跟讀搶答生字，并組一個(gè)詞語(yǔ)交流識(shí)字方法口頭選字填空認(rèn)讀詞語(yǔ)看圖讀課文，把課文讀熟練鞏固字詞：摘果子比賽書寫四個(gè)生字師生評(píng)議寫字情況板書：識(shí)字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng) 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)“生態(tài)課

5、堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容識(shí)字二（第二課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)鞏固本課生字詞語(yǔ)；2、能正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。 3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。難點(diǎn)：留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。前置性作業(yè)課后學(xué)習(xí)語(yǔ)文書第24頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的樣子，給生字?jǐn)U詞教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)字詞用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。  讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”，理解題目的意思，再來(lái)個(gè)“生字開花”。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得多，從中理解字的意思并積累詞語(yǔ)。二、誦讀詞語(yǔ)&

6、#160;    老師配樂(lè)范讀。     學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。老師提示：a要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。b要讀出詞語(yǔ)的韻律。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。主讀后面三行詞語(yǔ)。a學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。b指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。c男女生比賽讀。三、拓展活動(dòng)1、發(fā)現(xiàn)文中詞語(yǔ)規(guī)律：動(dòng)作+干什么除了書上寫的活動(dòng)外，學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？試著用三字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)

7、。你還能說(shuō)一說(shuō)這樣的詞嗎?2、出示擴(kuò)展的小兒歌讀一讀下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索撲克然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；愛(ài)生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。3、練習(xí)：詞語(yǔ)運(yùn)用五、指導(dǎo)書寫：“觀、彈、琴、養(yǎng)”     學(xué)生觀察范字，描紅。     教師范寫，學(xué)生臨寫。重點(diǎn)提示：觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些

8、，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進(jìn)建議。學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律學(xué)生用三字詞語(yǔ)試著說(shuō)：如：做游戲、折紙工、雕泥塑讀兒歌學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)書寫四個(gè)生字互相欣賞寫字情況板書：識(shí)字二下象棋，練書法，畫圖畫 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，做航模，學(xué)電腦，觀天氣課后反思： “生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容5、一株紫丁香（第一課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫本課“休、伸”等6個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。3通過(guò)朗讀第一小節(jié)，知道紫丁香是孩子們種下的。4了解紫丁香這種植物。重點(diǎn)難點(diǎn)教

9、學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課6個(gè)生字。正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步知道“孩子們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖輕輕種下紫丁香”的原因。前置性作業(yè)一、讀一讀。讀課文，讀得不流利的請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾遍。（注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連續(xù)，句子不讀破句，讀完后給自然段標(biāo)上序號(hào)。）二、圈一圈，標(biāo)一標(biāo)，說(shuō)一說(shuō)，做一做。我能把課后“我會(huì)認(rèn)”的生字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，在每個(gè)字的前邊寫出音序，上邊標(biāo)上音節(jié)。口頭給每個(gè)字組兩個(gè)詞并說(shuō)出偏旁。三、問(wèn)一問(wèn)：我能在文中圈出我不理解的詞語(yǔ)，并能自己查字典理解。四、拓展訓(xùn)練：在教師節(jié)里，你有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)，請(qǐng)把它寫下來(lái)吧！教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、看圖導(dǎo)入：1、讓

10、學(xué)生看圖：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物呀？2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)3、今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目是一株紫丁香4、出示課題，齊讀：5.一株紫丁香5、看課題質(zhì)疑：讀了課題，你想在學(xué)習(xí)中了解一些什么？如：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？c、這一株紫丁香代表什么？二、初讀感知：1、小組合作學(xué)習(xí)要求：在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分小節(jié)讀課文；按序號(hào)輪讀生字并組詞；每人在小組里交流1-2個(gè)自己識(shí)記的生字。2、檢查匯報(bào)：認(rèn)讀字詞：A、出示帶拼音的詞語(yǔ)認(rèn)讀 zh din yuàn chú píjuàn qin一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 kùn x shn tian g n

11、37;n 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好B、認(rèn)讀帶拼音生字C、認(rèn)讀不帶拼音生字交流識(shí)記生字的方法鞏固生字： A、猜字謎：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一畫。（牽）四四方方一間房，一根木頭放中央。（困）石頭嘗出甘蔗味。（ 甜）一人靠在木頭旁。（ 休 ）B、讀順口溜：踮起腳尖，走進(jìn)小院。放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌。笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。小組展示朗讀課文說(shuō)一說(shuō)全文一共幾個(gè)小節(jié)？ 指其中兩個(gè)小組展示讀，進(jìn)行評(píng)議齊讀課文，邊讀邊思考：課文講了什么？你可以解決剛才大家質(zhì)疑的哪幾個(gè)問(wèn)題了？三、品讀第一小節(jié) 1、自由輕聲讀第一小節(jié)，邊讀邊思：你從這一小節(jié)了解到了什么？板書：我們2、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們是怎

12、樣走進(jìn)小院栽種的？為什么要“踮起腳尖兒”走進(jìn)小院呢？【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)：想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。四、鞏固生字，書寫1、出示生字，讓學(xué)生組成詞語(yǔ)認(rèn)讀2、說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么？院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁，“休”要和“體”區(qū)別字形。歌：左右結(jié)構(gòu)，第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。甜：左右結(jié)構(gòu)3、教師范寫4、學(xué)生臨寫、練習(xí)請(qǐng)了解的學(xué)生介紹紫丁香齊讀課題看課題質(zhì)疑按照學(xué)習(xí)單任務(wù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形交流展示：A、由每組2號(hào)開火車帶領(lǐng)大

13、家認(rèn)讀詞語(yǔ)B、每組3號(hào)一起帶讀生字C、大組開火車認(rèn)讀生字學(xué)生用識(shí)字方法識(shí)記字形，穿插鞏固字形和字音指名2個(gè)學(xué)生交流全文幾個(gè)小節(jié)齊讀課文，邊讀邊思學(xué)生匯報(bào)、交流匯報(bào)、交流思考題朗讀評(píng)議學(xué)生再次認(rèn)讀生字并組成詞語(yǔ)書寫生字“生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容 5.一株紫丁香（第二課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1繼續(xù)鞏固字詞，能正確書寫四個(gè)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；3學(xué)習(xí)課文2-5小節(jié)，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文2-5小節(jié)，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。 背誦課文。難點(diǎn)：激發(fā)教師對(duì)老師的愛(ài)與尊敬。前置性作

14、業(yè)教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、課前復(fù)習(xí)1抽生字卡片2、開火車讀課文中“我會(huì)讀”中的相關(guān)詞語(yǔ)老師 笑臉 小院 枝葉 窗口休息 唱歌 安靜 盛開 感謝掛牽 消除 疲倦 眨眼 又香又甜腳尖兒 花兒【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又又”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練】2出示本課生字組成的句子，小組賽讀（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。（2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹旁。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。二、學(xué)習(xí)25小節(jié)，感知情感1、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察你從圖上看到了什么？說(shuō)給大家聽聽如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？2、小組合作學(xué)習(xí)：要求

15、：自由讀課文25節(jié)，獨(dú)立思考：紫丁香為老師做了些什么？用劃出相應(yīng)的句子。小組里交流：用句式練說(shuō)：我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜_；是讓沙沙的綠葉兒聲幫您_；讓滿樹盛開的小花感謝您_；讓花香飄進(jìn)您_的夢(mèng)里。3、匯報(bào)交流：板書：陪伴老師工作消除老師疲倦感謝老師掛牽伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)重點(diǎn)理解：A、 理解詞語(yǔ)“夜夜”、“疲倦”是什么意思？B、 通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)掛牽”的意思。C、抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會(huì)教師的辛苦，從“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。D、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老

16、師說(shuō)些什么呢？4、師生引讀2-5節(jié)三、指導(dǎo)背誦1、學(xué)生自由練背2、小組賽背3、師生合作背誦四、總結(jié)延伸1、學(xué)完課文，你知道這一株紫丁香代表著什么嗎？2、教師小結(jié)：這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。這一株紫丁香實(shí)際上就是我們的心愿，是我們對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。3、延伸：書中的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？ 若學(xué)生說(shuō)不出，教師提供詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一日為師，終身為父。教師的春風(fēng)，日日沐我心。一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。4、其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，

17、體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。五、書寫生字1、學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。困：全包圍結(jié)構(gòu)2、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。六、課外分層作業(yè) 四人小組為單位有感情地背誦一株紫丁香以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。集體認(rèn)讀卡片開火車讀詞語(yǔ)練習(xí)：讀準(zhǔn)兒化音“又又”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練小組賽讀句子：每?jī)山M賽讀一個(gè)句子看圖說(shuō)話交流：你會(huì)為老師做些什么？按要求小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)交流：用句式說(shuō)一說(shuō)：紫丁香為老師做了些什么？結(jié)合回答理解重點(diǎn)字詞師生引讀2

18、-5節(jié)各種方式進(jìn)行背誦回答：這一株紫丁香代表什么？說(shuō)一說(shuō)贊美老師的詩(shī)句并讀讀記記欣賞歌曲書寫生字課外選擇星級(jí)作業(yè)完成板書： 5.一株紫丁香陪伴老師工作我們 消除老師疲倦 對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴感謝老師掛牽伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)課后反思：“生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容 6、我選我（第一課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“樣、校、切、教、響、班”6個(gè)生字。2、能正確、流利朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字 教學(xué)難點(diǎn)：初步感受“我選我”的原因前置性作業(yè)一、讀一讀。讀課文，讀得不流利的請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾遍。（注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連續(xù)，句子不讀破句，讀完后給自然段標(biāo)上序號(hào)。）二、

19、圈一圈，標(biāo)一標(biāo)，說(shuō)一說(shuō)，做一做。我能把課后“我會(huì)認(rèn)”的生字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，在每個(gè)字的前邊寫出音序，上邊標(biāo)上音節(jié)。口頭給每個(gè)字組兩個(gè)詞并說(shuō)出偏旁。三、問(wèn)一問(wèn)。我能在文中圈出我不理解的詞語(yǔ)，并能自己查字典理解。教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 成語(yǔ)故事導(dǎo)入，揭示課題1、出示課件：毛遂自薦師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，）有小朋友說(shuō)對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦

20、比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我。”2、出示課題，齊讀質(zhì)疑： “我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？最終選擇成功了嗎？二、初讀感知1、小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；按序讀生字并組詞，互相糾正讀音；與組員交流：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了剛才提出的哪幾個(gè)問(wèn)題？2、交流匯報(bào)：認(rèn)讀字詞記字形：帶拼音的詞語(yǔ)：wi b shì níng lèng qiè jí zhng委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲帶拼音的生字：“掌、室”聲母是舌

21、后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。不帶拼音的生字：記字形，并擴(kuò)詞：“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。“愣、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說(shuō)話。簡(jiǎn)單交流課始提出的四個(gè)問(wèn)題：“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？最終選擇成功了嗎？分小節(jié)讀課文三、指導(dǎo)寫字1.出示6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，再次認(rèn)讀2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)：教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤?！鞍唷敝虚g是“丿“3.書寫本課的生字。說(shuō)說(shuō)故事中的人物齊讀課題，針對(duì)課題質(zhì)疑按合

22、作要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)交流匯報(bào) 認(rèn)讀字詞，記字形用詞語(yǔ)說(shuō)句子簡(jiǎn)單交流課始提出的四個(gè)問(wèn)題分小節(jié)讀課文書寫生字 “生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容 6.我選我（第二課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)鞏固字詞，會(huì)寫“員、青、寧、室”4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自已有信心、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)成為別人服務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解與朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)王寧說(shuō)的話，學(xué)習(xí)他為他人服務(wù)的品質(zhì)。 前置性作業(yè)教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)生字詞1、出示生字詞學(xué)生以多種方式認(rèn)讀。2、板書課題：我選我二、體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情在學(xué)生交流過(guò)程中，老師出示重點(diǎn)詞句，

23、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么？并出相應(yīng)的語(yǔ)氣。1、齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2、讀一讀，句式練習(xí)，結(jié)合完成課堂作業(yè)本第4題：李小青是我們班我勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。（ ）是（ ）。 （ ）是（ ）。3、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了？（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)理解這句話：王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

24、3、指導(dǎo)朗讀?！斑x誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣?！敖淌依镬o悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。5、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？你從這一片掌聲中讀懂了什么？（這是一篇熱烈的掌聲，是一片敬佩的掌聲，是一片欣賞的掌聲，同學(xué)對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情。）三、有感情地朗讀全文（齊讀、分角色讀）四、結(jié)合情境體會(huì)課文1、假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么？請(qǐng)準(zhǔn)備后，說(shuō)一說(shuō)。2、讓學(xué)生體會(huì)情境說(shuō)一說(shuō)。3、師總結(jié)：“我選我”多么簡(jiǎn)單的一句話，但是，說(shuō)出這句話卻是需要勇氣的，特別是對(duì)于我們小學(xué)生。老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活

25、中也能有這樣的自信和勇氣。五、作業(yè)：1.書寫生字青：下邊的月的第一筆是豎。室：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。2課堂作業(yè)本第2、3、5題。學(xué)生多種方式認(rèn)讀字詞1.齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？2. 句式練習(xí)，完成相關(guān)作業(yè)：3.自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想幾個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行討論：4.指導(dǎo)朗讀5.齊讀第4自然段后討論問(wèn)題：有感情朗讀全文結(jié)合情景說(shuō)書寫生字完成課堂作業(yè)本相關(guān)題板書： 6.我選我愣住 熱愛(ài)集體 掌聲關(guān)心集體 課后反思： “生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容7一分鐘（第一課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“嘆、哈、鬧、遲”四個(gè)生字。 2能通順地朗讀課文。 3初步感知課文主要內(nèi)容，了解元元遲到

26、的首要原因。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 1識(shí)字、寫字。 2讀順課文。 難點(diǎn)：會(huì)按提示說(shuō)清課文主要內(nèi)容。前置性作業(yè)1試一試：一分鐘我的心跳_次；一分鐘可以讀_個(gè)生字；一分鐘我能做_道口算題；一分鐘我能跳_下繩；一分鐘我能拍_個(gè)球。一分鐘我還能干多少什么事？2預(yù)習(xí)課文：讀課文3遍，邊讀邊圈出文中生字；在生字表中注上拼音，正確拼讀，并給生字找朋友；把課文讀通順，想想課文講什么？教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、交流課前測(cè)量的情況，揭示課題1.課前老師請(qǐng)大家去測(cè)自己一分鐘時(shí)間里心跳多少次？一分鐘跳繩有幾下？一分鐘能讀多少個(gè)生字？有結(jié)果嗎？2.師：看來(lái)，一分鐘時(shí)間雖然短暫，但短短的一分鐘能做的事可真不少。隨機(jī)學(xué)

27、習(xí)生字“鐘”，并進(jìn)行生字書寫。3.我們都知道，一分鐘等于60秒，如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。故事中的元元小朋友因一分鐘而耽誤了20分鐘，這是怎么回事呢？讓我們走進(jìn)課文。二初讀課文，合作學(xué)習(xí)生字1小組合作檢查預(yù)習(xí)：在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，由4號(hào)帶讀生字；3號(hào)組詞領(lǐng)讀；每人識(shí)記1-2個(gè)生字的字形；分小節(jié)讀課文，把課文讀順。2、展示交流識(shí)字情況： líng h qiàn 丁零零 哈 欠 （帶點(diǎn)字讀準(zhǔn)輕聲）nào chí tàn jué hu鬧鐘 遲到 嘆氣 決定 后悔背【bi】著書包（讀準(zhǔn)多音字，另外一個(gè)讀音組詞）三、

28、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1.指一個(gè)小組分小節(jié)朗讀展示2.大組開火車?yán)首x，邊聽邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？3.口頭填空：因?yàn)樵嗨耍?），遇到了（ ），趕不上（ ），只能（ ），結(jié)果（ ）。四、學(xué)習(xí)第1自然段1.自由讀第一段，獨(dú)立這一段，你知道了什么？2.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好心里想的內(nèi)容：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！?.過(guò)渡：事情的結(jié)果真的是元元所想的嗎？他有沒(méi)有遲到呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)寫字：嘆、哈、遲、鬧1.觀察字形，比較差異：說(shuō)說(shuō)書寫“遲、鬧”要注意的地方2.教師范寫3.學(xué)生練寫六、課堂作業(yè)：課堂作業(yè)本第2、3題學(xué)生交流自己課前一分鐘所做的事。學(xué)習(xí)生字“鐘”，記

29、字形，組詞并書寫按照學(xué)習(xí)單進(jìn)行合作學(xué)習(xí)完成合作后指名1組展示學(xué)習(xí)過(guò)程1.一個(gè)小組分小節(jié)進(jìn)行朗讀展示2.大組開火車?yán)首x，邊聽邊思考主要內(nèi)容3.按照提示進(jìn)行主要內(nèi)容的口頭填空自由讀第一段，了解第一段內(nèi)容，初步感知元元當(dāng)時(shí)的想法朗讀，讀出元元的心情書寫生字完成課堂作業(yè)本相關(guān)作業(yè)“生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容7一分鐘（第二課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1鞏固字詞，正確書寫生字“欠、包、元”。 2在品析中正確、流利、有感情地朗讀課文。 3通過(guò)品悟課文，體會(huì)元元的心情，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 1拼讀課文，體會(huì)元元的復(fù)雜心情。 2朗讀、理解、感悟一分鐘的重要。 教學(xué)難點(diǎn)：真正理解一

30、分鐘的重要性，懂得珍惜時(shí)間。前置性作業(yè)教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、小游戲鞏固字詞1.出示小鬧鐘，與實(shí)踐賽跑識(shí)字，生字卡片認(rèn)讀并組詞2.練習(xí)：語(yǔ)文書33頁(yè)：找找說(shuō)說(shuō)（組字練習(xí)）二、品讀2-6自然段課文，體會(huì)人物心情1.看圖說(shuō)話：書上32頁(yè)的插圖，說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)在干什么？書上哪一句話寫出了元元此時(shí)的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的心情、表情、動(dòng)作等）2.出示品析重點(diǎn)句：元元非常后悔。他為什么后悔呢？元元是不是等遲到以后進(jìn)了教室才后悔的？找出最能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。3、

31、小組合作討論：元元為兩次說(shuō)“要是早一分鐘就好了?！钡臅r(shí)候，他會(huì)想些什么？合作要求：先自己讀課文感悟，體會(huì)心情再小組討論，談自己的想法小組里讀一讀這三個(gè)句子讀出語(yǔ)氣4.交流展示聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)要是早一分鐘，我就_。要是_，我就_。5.再次出示第一自然段，比較讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”6.小結(jié)：元元就因?yàn)槎嗨环昼?，最后卻足足遲到了20分鐘，多不應(yīng)該！讓我們和元元一起記住這個(gè)教訓(xùn)，齊讀全文。三、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴 1.學(xué)習(xí)了課文，你知道“元元非常后悔?！彼蠡谑裁戳藛?？（后悔不該貪睡一分鐘。）2.此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說(shuō)些什么？

32、元元肯定會(huì)接受大家的意見并改正的。第二天，元元又會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。元元非常后悔。第二天早上，鬧鐘又響了，。3.學(xué)了課文，你最想對(duì)自己說(shuō)些什么？老師送給大家兩句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。四、書寫生字：欠、包、元注意：“包”字里面是“巳”五、實(shí)踐活動(dòng)，星級(jí)作業(yè)：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句2-3句，并熟記與心1.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句、故事、古詩(shī)，讀讀背背。2.以“我一分鐘能做什么”為題，寫下自己的切身感受。認(rèn)讀生字卡片并組詞口頭完成組字練習(xí)看圖說(shuō)話找出最能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀，品一品小組合作討論：元元為兩次說(shuō)“要是早一分鐘就好了。

33、”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？交流展示并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)與第一自然段比較讀說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)元元說(shuō)些什么？續(xù)編故事說(shuō)一說(shuō)：最想對(duì)自己說(shuō)些什么？并讀一讀老師贈(zèng)送的兩句話。書寫生字課外完成星級(jí)作業(yè)板書： 7.一分鐘多睡一分鐘 遲到20分鐘（后悔）嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉、低著頭課后反思： “生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容8難忘的一天（第一課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和詞語(yǔ)，會(huì)寫“及、身、仔、細(xì)、次”5個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀通長(zhǎng)句子，初步感知內(nèi)容。前置性作業(yè)1預(yù)習(xí)課文：讀課文3遍，邊讀邊圈出文中生字；在生字表中

34、注上拼音，正確拼讀，并給生字找朋友；把課文讀通順，想想課文講什么？2完成以下練習(xí)。（1）在正確的讀音下面打上“”。算（suàn shuàn）緊（jn jng）燦（càn chàn）高興（xìng xng）慈（cí chí） 奮（fèn fèng）責(zé)（zé zhé） 興奮（xìng xng）（2）讀一讀，連一連。高興地 跳著 仔細(xì)地 握著順利地 點(diǎn)頭 緊緊地 看興奮地 完成 沉著地 問(wèn)贊許地 說(shuō) 親切地 操縱教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一講述難忘，導(dǎo)入新課1在我們的生活中

35、，人人都會(huì)有一些難忘的事。難忘的事有快樂(lè)的，悲傷的，有給人啟迪的，有給人留下深刻印象的。文中的小朋友也有一件難忘的事。2板書課題：難忘的一天3.理解“難忘”：那么長(zhǎng)的時(shí)間我都忘不了，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，那就是難忘，并指導(dǎo)“難”字的寫法，生書空，并組詞4讀了課題，你有什么想問(wèn)的？二初讀感知，學(xué)習(xí)生字1小組合作學(xué)習(xí)字詞：要求：4號(hào)同學(xué)讀準(zhǔn)字音；3號(hào)同學(xué)交流識(shí)字方法；2號(hào)同學(xué)給生字組詞；1號(hào)同學(xué)匯報(bào)大家在字音、字形、組詞中的難點(diǎn)。2交流展示檢查字詞：計(jì)算 表演 冒著嚴(yán)寒 展覽館 緊張 怦怦 慈祥握住 和藹 開始 操縱 笑容 普及 抓起 興奮 燦爛 肩上 擔(dān)負(fù) 責(zé)任讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確，讀通順：長(zhǎng)句子的朗

36、讀指導(dǎo)： （1）請(qǐng)同學(xué)們劃出長(zhǎng)句子，并用“/”做上自然停頓的符號(hào)。（2）課件出示語(yǔ)句：我為鄧小平爺爺/做了/電了計(jì)算機(jī)表演。想到馬上就要/見到鄧爺爺，我又緊張/又激動(dòng)，心怦怦地/跳個(gè)不停。我沉著地/操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出/各種各樣的圖形來(lái)。 （3）教師先范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫“/”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號(hào)短，只是聲音斷開或稍微拉長(zhǎng)即可，不必在自然停頓處換氣3再次自由讀課文，想想用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？4.完成口頭填空：我為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，覺(jué)得（ ）。根據(jù)學(xué)生回答板書：緊張、機(jī)動(dòng)、平靜、興奮師：我的心情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。三、識(shí)

37、記字形，練習(xí)寫字1.觀察字形結(jié)構(gòu)：及、身、仔、細(xì)、次2.教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫：教師在田字格范寫“及、身”兩個(gè)字，寫前提示：兩個(gè)字都是獨(dú)體字，在田字格里的位置要居中。注意“及”的筆順，“身”的最后一筆，右邊要出頭。3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視四、作業(yè)：完成課堂作業(yè)本第2、3題齊讀課題書空“難”字并組詞小組合作學(xué)習(xí)字詞完成合作后指名1組展示學(xué)習(xí)過(guò)程，集體鞏固文中生字詞的學(xué)習(xí)讀課文讀好長(zhǎng)句子自由讀課文，想想用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文獎(jiǎng)勵(lì)一件什么事？完成口頭填空書寫生字完成課堂作業(yè)本第2、3題“生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容8難忘的一天（第二課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1鞏固字詞，會(huì)寫“外、計(jì)、怦、禮、加”5個(gè)字。2正確

38、、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文，了解作者心情的變化，體會(huì)作者的心情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂長(zhǎng)句子，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張、興奮的心情。前置性作業(yè)教具準(zhǔn)備課件、卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入：1.出示詞語(yǔ)朗讀：難忘 爺爺 計(jì)算機(jī) 滿意 緊張 沉著展覽館 興奮 燦爛 普及 笑容2.出示第二組詞語(yǔ)：緊張 激動(dòng) 平靜 興奮開大組火車、齊讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)二、朗讀感悟，體會(huì)作者的心情。1小組合作單：1）輕聲讀課文，思考：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展覽館之后心情有什么變化？劃

39、找出有關(guān)句子。2）組長(zhǎng)組織組內(nèi)有序交流，也可以說(shuō)說(shuō)自己的理解。2交流反饋課件出示3個(gè)句子：（1）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。（2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。（3）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。逐句指導(dǎo)朗讀句子，抓住“怦怦地”、“平靜”、“緊張”等詞語(yǔ)體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張、興奮的心情。3賞析三句話：（1） 出示句子1：我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不停。（齊讀）?！熬o張”相反的詞是什么？（放松、輕松）。 為什么文中的“我”這樣緊張，不放松，不輕松呢？請(qǐng)聯(lián)系前文想想看。（他要見到鄧爺爺了）。 為什么見鄧爺爺就緊張，就激動(dòng)呢？（根據(jù)學(xué)

40、生理解，補(bǔ)充整理鄧小平有關(guān)事跡。）預(yù)設(shè)：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看表演很緊張；他想馬上能見到鄧爺爺了，覺(jué)得很光榮，很激動(dòng)。就是這樣的一位領(lǐng)導(dǎo)人要來(lái)看我表演計(jì)算機(jī)，我能不緊張，能不激動(dòng)嗎？ 你理解作者此時(shí)的心情了嗎？因?yàn)橛志o張又激動(dòng)，所以心怦怦地跳個(gè)不停。把手放在胸口，來(lái)讀一讀。 在大家又緊張又激動(dòng)的時(shí)候，鄧爺爺來(lái)了（出示鄧小平圖片）快向鄧爺爺問(wèn)好！（學(xué)生問(wèn)好）。能不能語(yǔ)言豐富些？（如：鄧爺爺，見到您很高興。鄧爺爺，您辛苦了！鄧爺爺，我的心怦怦地跳個(gè)不停。鄧爺爺，您是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，我很歡迎您。）鄧爺爺真高興了，你用什么詞來(lái)形容？（高興、歡樂(lè)、帶著慈祥的微笑、笑容滿面、和藹可親）。于是，“我”的心情怎么樣了？（一

41、下子平靜了）（2）出示句子2：我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。再摸摸胸口，誰(shuí)想讀？緊張的反義詞在這句話中藏著呢，是什么？（平靜）。 生再讀，讀出自己的感受。 （3）出示句子3：離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。就這句話你能提出些問(wèn)題來(lái)嗎？（為什么興奮） 為什么我興奮地走在回家的路上？現(xiàn)在大家讀課文，待會(huì)兒老師讓你學(xué)文中的“我”，老師來(lái)采訪一下。生自由讀課文。 師生模擬采訪。你為什么這么興奮？（表?yè)P(yáng)為什么表?yè)P(yáng)祝賀學(xué)生鄧爺爺問(wèn)你們什么了。） 鄧爺爺聽了后怎么說(shuō)？（生答）大家一齊大聲地讀讀這句話。（生讀）師板書：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。三、理解鄧爺爺說(shuō)的話：齊讀句子理解“普及”你從鄧爺爺?shù)脑捴畜w

42、會(huì)到了什么？如果你是那個(gè)小男孩，會(huì)想些什么？朗讀這句話師：就是這樣一位老人，說(shuō)了這樣的話，現(xiàn)在我們就像使用鋼筆一樣地使用電腦；就是這樣一位老人，說(shuō)了“教育要面向現(xiàn)代化”，我們的教育才走向素質(zhì)化；就是這樣一位老人，在深圳劃了一個(gè)圈，那里就奇跡般地崛起一座座城，一座座金山；就是這樣一位老人，提出一國(guó)兩制的設(shè)想，香港、澳門才順利回歸；這是這樣一位老人，提出改革開放，我們家鄉(xiāng)才有這樣快的發(fā)展。此時(shí)此刻，讓我們平下心來(lái)，再看看鄧爺爺，讓我們來(lái)表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)膼?ài)。（音樂(lè)春天的故事響起，投影出示圖片。）有什么想對(duì)鄧爺爺說(shuō)嗎？說(shuō)話練習(xí)：鄧爺爺，_。四.總結(jié)提升1.再讀四個(gè)表示心情的詞語(yǔ)：緊張 激動(dòng) 平靜 興奮2

43、.說(shuō)一說(shuō)：“我”為什么忘不了這一天?3.作為一個(gè)十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。”他從鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢？ 五、指導(dǎo)寫字：外、計(jì)、怦、禮、加1投影出示要寫的生字，讓學(xué)生觀察，分析書寫時(shí)要注意的地方，再描紅。2教師重點(diǎn)示范，學(xué)生練習(xí)寫字（1）教師在田字格里范寫“禮、加”兩個(gè)字，邊寫邊提示：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“禮”字左窄右寬，“加”字左長(zhǎng)右短。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師要注意檢查學(xué)生的書寫姿勢(shì)。六實(shí)踐活動(dòng)：搜集有關(guān)鄧爺

44、爺?shù)墓适禄蛎?。開火車讀集體讀齊讀、開大組火車讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（都是描寫心情的）按照學(xué)習(xí)單小組合作學(xué)習(xí)交流反饋：朗讀好三個(gè)句子抓重點(diǎn)詞品析三個(gè)句子，穿插朗讀個(gè)別讀，男生讀，女生讀看插圖向鄧爺爺問(wèn)好找詞語(yǔ)形容鄧爺爺當(dāng)時(shí)的心情或表情抓“平靜”感悟句子朗讀，讀出平靜師生模擬當(dāng)時(shí)的情景齊讀鄧爺爺說(shuō)的話，理解這句話齊讀鄧爺爺說(shuō)的話并進(jìn)行體會(huì)說(shuō)話練習(xí)：鄧爺爺，_。再讀四個(gè)表示心情的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：“我”為什么忘不了這一天?練習(xí)寫字課外實(shí)踐活動(dòng)板書：8.難忘的一天緊張 激動(dòng) 平靜 興奮課后反思：“生態(tài)課堂”教學(xué)框架教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地二（第一課時(shí)）上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)鞏固加偏旁識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)結(jié)合偏旁理解字義，在探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。 2.通過(guò)多種形式的朗讀、背誦，積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.運(yùn)用漢字規(guī)律識(shí)記8個(gè)生字；2.積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)