人教版七年級下冊語文第三單元試卷附答案

1、精品文檔七年級語文（下）第三單元試題班級姓名分?jǐn)?shù)一、語言的積累與運用（25分）1 .根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音（4分）婦r u 皆知 義憤填y ng 鞠躬盡cu i 群蟻排y嘔心l i 血 ji g 乎不同鍥（）而不舍 鮮（）為人知2 .下列各組詞語 書寫準(zhǔn)確無誤 的一項是（）（2分）A .馬革果尸婦儒皆知心會神凝彷徨B .感情震蕩燕然勒功零亂不堪徙勞C .一拍即合當(dāng)之無愧惹人注目磐石D .和愛可親死而后己無瑕顧及滑稽3 .根據(jù)語句內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?分）。但此時此地，有何話,和平可期,殺人心異常悲憤 意志緊民主自人心異常悲憤 志不絕民主有今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極端險惡

2、, 可說？我謹(jǐn)以最虔誠的信念，向殉難者獻(xiàn)誓：心未死， 人者必覆滅。A人民無比沉痛 志不絕 爭取民主B由C 人生生活痛苦 斗志昂民主有望D望A.亙古（遠(yuǎn)古）； B.余暇（暇：空閑）C.晦暗（昏暗）； D.驀然（突然）；4 .下列括號內(nèi)的解釋有誤的一組是（）（2分）人跡罕至（罕：稀少）；氣沖斗牛（斗牛：星宿名）疲憊不堪（堪：能忍受）；進(jìn)退維谷（維：是）略勝一籌 （籌：檔次）；人聲鼎沸（沸：開水）面面相覷（覷：看）；鮮為人知（鮮：少）5 .下列說法中 與課文內(nèi)容不符 的一項是（）（2分）A.聞一多先生的說和做選自人民日報，作者臧克家，是我國現(xiàn)代著名詩人,主要作品有烙印 桔紅等。B.貝多芬是德國作曲家

3、、 鋼琴家，也是世界著名的音樂家， 其代表作有田園交響曲 命運交響曲。C.莫泊桑在著力刻畫四位著名作家形象時，插入一些抒情和議論， 其作用是讓瀆者更深刻地認(rèn)識四位作家，有助于提示人物的性格特征。D.孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬遷編的資治通鑒。7.下列句子沒有語病 的一句是（）（2分）A.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。B .增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。C.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。D .當(dāng)外國友人來福州時，受到了福州人民的熱烈歡迎。9、背誦優(yōu)美詩文，可以豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。盡你所知，在下面的橫線上補(bǔ)齊 所缺的名篇佳句。（5分） “歌以詠志，詩以傳情”，李白的“

4、,何人不起故園情”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；岑參的“故園東望路漫 漫，”也抒寫詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。王維的“,明月來相照。”傳達(dá)出一種寧靜淡泊的心情。（3分）木蘭詩以質(zhì)樸生動的語言塑造了木蘭的美好形象， 一句“, 關(guān)山度若飛”就讓巾幗英雄的颯爽英姿躍然紙上；一句”,對鏡帖花黃”則細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了青年女子的愛美之心。（2分）10.造句：朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， , ,微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活 充滿了溫馨。（四）、孫權(quán)勸學(xué)（14分）初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤

5、？孤常讀書，自以為大有所益。 蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 蒙日:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。26 .解釋加點的詞。（4分）治經(jīng)為博士邪（）及魯肅過尋陽（）（2 分）書禮易春秋。孰若孤？（）即更刮目相待（）27 .對下列詞語的解釋 有誤的一項是（A.治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典?！敖?jīng)”指詩B.當(dāng)涂：應(yīng)當(dāng)糊涂；涂，糊涂。C.涉獵：瀏覽群書，不作深入研究。D.見事：認(rèn)清事情，識別事勢。28 .解釋文中出現(xiàn)的成語。（2分）29 .翻譯下列各句，并分別指出句子的語氣。（6分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯 空丕語氣）（2）但當(dāng)涉

6、獵，見往事耳。譯 述丞語氣）（3）大兄何見事之晚乎！譯 丞（三）題目：給我影響最大的人要求：文中必須運用 外貌描寫、語言描寫、動作描寫等；500字以上1、略2、C 3.D 4c 5.D 6.B 7.C 8、（見名著閱讀）9、10略11、分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣。12、鋒芒畢露；忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。13、中美兩國的文化、社會背景不同。14、對比 旨在說明鄧稼先的人格魅力15. （3分） | （11）答：第一層寫聞先生說了就做，言行完全一致，表現(xiàn)了他 作為革命家的一面；第二層總結(jié)全文，高度評價聞一多先生。16、起過渡或引出下文的作用17、起稿政治宣傳單 進(jìn)行群眾

7、大會演說 參加游行示威隊18、視死如歸19、他終于以寶貴的 生命，實證了他的“言”和“行”。20、你們站出來！你們站出來?。ㄕZ言）昂首挺胸，長須飄飄（神態(tài)）21、總結(jié)全文，表達(dá)了作者的崇敬之情。22、看問題不能太絕對，具體情況具體對待，不論先后，最重要白是要言行一致。23、.這篇文章敘寫了被人們視為“神農(nóng)”的袁隆平研究雜交水稻的事跡。24. 一個熱衷于自己事業(yè)的人，他的講話的話題永遠(yuǎn)自己的事業(yè)，講起來當(dāng)然就如數(shù)家珍，滔滔不絕?；颍阂驗樵∑揭簧荚谘芯克居N，對水稻育種工作 的全過程了如指掌。25.不設(shè)統(tǒng)一答案。能言之成理、言之有據(jù)有序即可。26、略27、B30、成語略31、32、略1、略2

8、、C 3.D 4C 5.D 6.B 7.C 8、（見名著閱讀）9、10略11、分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣。12、鋒芒畢露；忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。13、中美兩國的文化、社會背景不同。14、對比 旨在說明鄧稼先的人格魅力15. （3分） | （11）答：第一層寫聞先生說了就做，言行完全一致，表現(xiàn)了他 作為革命家的一面；第二層總結(jié)全文，高度評價聞一多先生。16、起過渡或引出下文的作用17、起稿政治宣傳單 進(jìn)行群眾大會演說 參加游行示威隊18、視死如歸19、他終于以寶貴的 生命，實證了他的“言”和“行”。20、你們站出來！你們站出來?。ㄕZ言）昂首挺胸，長須飄飄（神態(tài)）2

9、1、總結(jié)全文，表達(dá)了作者的崇敬之情。22、看問題不能太絕對，具體情況具體對待，不論先后，最重要白是要言行一致。23、.這篇文章敘寫了被人們視為“神農(nóng)”的袁隆平研究雜交水稻的事跡。24. 一個熱衷于自己事業(yè)的人，他的講話的話題永遠(yuǎn)自己的事業(yè)，講起來當(dāng)然就如數(shù)家珍，滔滔不絕。或：因為袁隆平一生都在研究水稻育種，對水稻育種工作 的全過程了如指掌。25.不設(shè)統(tǒng)一答案。能言之成理、言之有據(jù)有序即可。26、略27、B30、成語略31、32、略1、略2、C 3.D 4C 5.D 6.B 7.C 8、（見名著閱讀）9、10略11、分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣。12、鋒芒畢露；忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。13、中美兩國的文化、社會背景不同。14、對比 旨在說明鄧稼先的人格魅力15. （3分） | （11）答：第一層寫聞先生說了就做，言行完全一致，表現(xiàn)了他 作為革命家的一面；第二層總結(jié)全文，高度評價聞一多先生。16、起過渡或引出下文的作用17、起稿政治宣傳單 進(jìn)行群眾大會演說 參加游行示威隊18、視死如歸19、他終于以寶貴的 生命，實證了他的“言”和“行”。20、你們站出來！你們站出來?。ㄕZ言）昂首挺胸，長須飄飄（神態(tài)）21、總結(jié)全文，表達(dá)了作者的崇敬之情。22、看問題不能太絕對，具體情況具體對待，不論先后，最重要白是要言行一致。23、.這篇