人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1、四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元 歌唱祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)學(xué)唱歌唱祖國(guó)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。2、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。3、通過(guò)學(xué)唱音準(zhǔn)，是學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 1、唱音準(zhǔn)的方法 2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。 教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)歌曲情緒的處理2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法、賞聽(tīng)法、教學(xué)用具：錄音機(jī)、電子琴、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階（上行、下行）二、教授新課 1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)怎樣唱準(zhǔn)音的高低，唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會(huì)識(shí)譜的關(guān)鍵介紹幾種

2、練唱音準(zhǔn)的方法：（1）、以詞帶譜法。 練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步。可以從自己唱得較準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：歌唱祖國(guó)中：從今走向繁榮富強(qiáng)通過(guò)小節(jié)的練習(xí)，幫助我們將的音階練唱準(zhǔn)。、利用電子琴，手風(fēng)琴，口琴等樂(lè)器邊奏邊唱或先奏后唱來(lái)練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，要特別注意聽(tīng)自己唱出來(lái)的音及樂(lè)器奏出的音是否一樣高。、對(duì)于一些跳進(jìn)的，不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法來(lái)練習(xí)。如說(shuō)句心里話的開(kāi)始：說(shuō)句心里話的八度，我們可以用搭梯子的方法來(lái)練習(xí)，即從“”開(kāi)始，順著梯子唱到，這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱。第二小節(jié)的可采用下行音階的梯子。來(lái)幫助練習(xí)。2.聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊看曲詞,主意主體3、作者簡(jiǎn)介

3、：王莘 1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲邊區(qū)兒童團(tuán)、戰(zhàn)斗生產(chǎn)、愉快的勞動(dòng)、歌唱祖國(guó)、祖國(guó)頌歌、等歌劇義和團(tuán)、煤店新工人等。4.簡(jiǎn)介作品:歌唱祖國(guó)王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(zhǎng)度相等的主、副歌組

4、成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。幾十年來(lái)，這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的象征。5、學(xué)唱歌曲A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲6、視唱旋律:1.視唱B段旋律:（1)、每?jī)尚」?jié)分句聽(tīng)唱一遍（2)、每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍（3）、.整體視唱(師彈琴視唱)有前奏7、完整演唱歌曲8、及時(shí)糾正（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣

5、，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了?！?“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)?！?三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。四、小結(jié)：熱愛(ài)祖國(guó)是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)最真摯的情、深深的愛(ài)，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。教學(xué)反思:第二單元 家鄉(xiāng)美第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：牧歌和故鄉(xiāng)是北京教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生閱

6、讀欣賞能力，陶冶情操。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂(lè)牧歌）、VCD（歌曲故鄉(xiāng)是北京）教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)牧歌。（課件出示課題）問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？生：田野上有野花。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧?。ǘ┲笇?dǎo)閱讀理解師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫的很美，為什么？生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。師：你能讀讀這句嗎？（生讀） 出示

7、課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。學(xué)生兩人互讀，指名讀。生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。出示課件：稻田。師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。生：“平靜的湖中，開(kāi)滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開(kāi)滿”了湖。師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）出示課件：湖中開(kāi)滿了荷花。師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了！你們喜

8、歡嗎？生：喜歡。師：畫(huà)面這么美 ，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。生：“金色的鯉魚(yú)，長(zhǎng)的多么肥大。”這句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）師：聽(tīng)的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。出示課件：鯉魚(yú)。師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。 師：你們還找到了哪句？生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）出示課件：蘆葦和野鴨。師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野

9、鴨嗎，那些呢？生：藏起來(lái)了。師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。（老師讀全文）睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。 （三）提高、欣賞師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)及野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？播放音樂(lè)牧歌和故鄉(xiāng)是北京師：課本上牧歌

10、這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。愿意再聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放VCD 牧歌）。教學(xué)反思:第 二 、三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞民歌楊柳青和大雁湖（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱楊柳青。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。 教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱楊柳青。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、師生共同演唱楊柳青。 2、做放松運(yùn)動(dòng) 二、新課教學(xué) 1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲楊柳青。下面我們來(lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲楊柳青。 2、教師范唱 3、模唱歌曲 4、按節(jié)奏，讀歌詞 5、下面我們來(lái)

11、學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲大雁湖6、教師對(duì)歌曲處理 歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。三、小結(jié)：教學(xué)反思:第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：發(fā)聲練習(xí) -小提琴教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)過(guò)程：1、  音樂(lè)于繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料

12、不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫(huà)家康斯泰撥爾的埃塞克斯的微合公園，想一想畫(huà)面上表現(xiàn)了什么？2、討論什么樣的音樂(lè)意境及這幅畫(huà)的意境相似。3、  教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的小步舞曲間奏曲旋律優(yōu)美，及繪畫(huà)的意境是相似的。歡樂(lè)頌是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。4、  除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文我所知道的康橋片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。5、  試一試，在間奏曲或小步舞曲的伴奏下朗誦。并感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同？6、  啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這

13、一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：第3單元快樂(lè)的校園第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲乒乓球變奏曲教學(xué)目標(biāo)：l、培育學(xué)生熱愛(ài)自然、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來(lái)。2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。3、背唱這首歌曲。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入教師介紹本單元名稱乒乓球變奏曲的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實(shí)物），再講述本單元取名八音盒的含義。雪橇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘坐雪橇滑行的樂(lè)趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影視中見(jiàn)過(guò)的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生

14、議論）。對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來(lái)主要是供旅游者娛樂(lè)和用于體育比賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。對(duì)！一般都是用馬或狗來(lái)拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運(yùn)輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂(lè)的孩子們，他們迎著大風(fēng)雪，揚(yáng)鞭唱歌，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂(lè)觀的精神，要更加熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)歌唱、熱愛(ài)生活、樂(lè)觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。2、播放范唱錄音（合唱）。學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。3、完全采用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會(huì)好，因?yàn)閷W(xué)生們

15、很難從兩個(gè)聲部中分辨出第二聲部來(lái)，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂(lè)段（合唱部分）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)中，可以先教歌譜，再教歌詞。在教唱過(guò)程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號(hào)。還應(yīng)注意用1D的調(diào)高，不要用lF。4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。5、整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。教學(xué)反思: 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)合奏陀螺打字機(jī)教學(xué)目標(biāo)：1、在欣賞生動(dòng)形象的器樂(lè)曲中獲得樂(lè)趣、更加熱愛(ài)音樂(lè)。2、在欣賞器樂(lè)曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。3、通過(guò)模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培

16、育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽(tīng)、非常生動(dòng)形象的器樂(lè)曲。欣賞器樂(lè)曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，全都靠音樂(lè)本身來(lái)表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳?lè)本身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都及所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂(lè)一般都要快些，就節(jié)奏來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)深沉、思考的音樂(lè)一般都要疏些。例如下例a及b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過(guò)密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：下面我們來(lái)開(kāi)始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽(tīng)，積極地想，

17、還要注意音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂(lè)，我們的音樂(lè)欣賞水平就能大大提高了。2、欣賞管弦樂(lè)合奏陀螺從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。介紹作曲家柯達(dá)伊。陀螺是柯達(dá)伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說(shuō)是自己及國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂(lè)曲一開(kāi)始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥(niǎo)正在歡樂(lè)地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂(lè)是顯得非常熱鬧的。欣賞音樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的初步感受。復(fù)聽(tīng)。提

18、醒注意主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。單獨(dú)播放主題音樂(lè)幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do在第五線上，才能正確填寫）。3、欣賞管弦樂(lè)合奏打字機(jī)現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見(jiàn)到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見(jiàn)到，教師介紹打字機(jī)最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。這首樂(lè)曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。作者安德森是美國(guó)的輕音樂(lè)作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂(lè)小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽(tīng)又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過(guò)的跳圓舞曲的小貓、打切分

19、間的小鬧鐘等都出自他的手下。欣賞音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。復(fù)聽(tīng)。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂(lè)模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂(lè)的節(jié)拍。分組選用合適的打擊樂(lè)器隨管樂(lè)敲擊。4、創(chuàng)編這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂(lè)的歌”）。手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門的有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的及電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂(lè)，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要及后面的自然連接，這就是難點(diǎn)。現(xiàn)在我們可以以同桌為組兩人一組共同商量。教師抽查幾

20、組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生教學(xué)反思:第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)大家來(lái)唱教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地演唱大家來(lái)唱，合唱更加和諧動(dòng)聽(tīng)。2、在分組合作表演大家來(lái)唱時(shí)充滿自信，配合好。3、用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參及表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲大家來(lái)唱，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。2、復(fù)習(xí)歌曲大家來(lái)唱要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：3、分小組為

21、第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器4、用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作6、全班學(xué)生共同參及活動(dòng)部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂(lè)器和打擊樂(lè)器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。教學(xué)反思：學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參及，用打擊樂(lè)器伴奏是有創(chuàng)造性。第4單元 甜夢(mèng)第一課時(shí)小夜曲和夢(mèng)幻曲教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞小夜曲和夢(mèng)幻曲2、鞏固學(xué)生對(duì)2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。3、通過(guò)欣賞小夜曲和夢(mèng)幻曲，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義感情，感受二部輪唱的效果。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲小夜曲中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。后半拍起的樂(lè)句是本課

22、教學(xué)難點(diǎn) 。一組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二發(fā)聲練習(xí)：3/4  30  20  10    30  20  10         mi  mi  mi      ma  ma  ma 三節(jié)奏游戲：放小夜曲的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。四導(dǎo)入  新課小夜曲1簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了

23、驢兒頸上的小鈴聲。2歌曲教學(xué)：（1）齊讀歌詞。（2）理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。（3）再次欣賞歌曲。（4）請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。（5）歌譜教學(xué)：聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確的唱好斷音。3斷音記號(hào)教學(xué)：學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2。4歌曲夢(mèng)幻曲（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱夢(mèng)幻曲。五總結(jié)本課教學(xué)情況。教學(xué)反思: 第二課時(shí) 愉 快 的 夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲愉快的夢(mèng)，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。2、

24、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。3、欣賞動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈插曲“望月節(jié)”教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、放動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈插曲“望月節(jié)”，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室，激情導(dǎo)入：在這美好的夜晚中，給我們帶來(lái)了愉快的夢(mèng)，請(qǐng)聽(tīng)賞（放背景音樂(lè)愉快的夢(mèng)）2、師：同學(xué)們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？生：想。3、師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們

25、的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！4、惠子：（鞠躬）（早上好）二、（CAI出示大屏幕）惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳?，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話）師：（謝謝你）剛才惠子告訴我，他

26、們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè)？生：（聽(tīng)了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂(lè)。2、師：對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？生：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱。3、師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）三、審美實(shí)踐1、師：這首歌曲是日本歌曲愉快的夢(mèng)（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫(huà)）2、師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）師：我們齊唱一遍歌曲。3、師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

27、4、師：我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）5、師：誰(shuí)能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。四、審美提高1、師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲愉快的夢(mèng)，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）2、師：哪一組代表先來(lái)唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）3、師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，

28、那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè)、打擊樂(lè)、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）4、師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！五：小結(jié)：課后反思:第三課時(shí) 月亮月光光教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地演唱月亮月光光，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。2對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。3、想像地去欣賞月亮月光光，能積極參及音樂(lè)活動(dòng)。4、唱唱、做做“音樂(lè)游戲”教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)賞月

29、亮月光光1導(dǎo)入新課： 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的月亮月光光 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央在田中間蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。3老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題： 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ 歌曲的情緒是什么？4聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。5請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ 二、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的

30、歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯?tīng)栁氖謩?shì)。4、聽(tīng)賞澳大利民歌好月亮，你走得這樣靜悄悄5、視唱歌曲旋律二聲部6、朗誦歌詞7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。三、才藝表演1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。2、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。四、唱唱做做1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?、老師指著小紅燈籠上的

31、“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出 ，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。5、老師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。6、教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，

32、我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。五、小結(jié)課后反思: 第五單元 童心第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：節(jié)日舞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖摹⑻耢o的夜晚，聽(tīng)媽媽在

33、場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。1、歌曲：教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞，及第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。演唱形式的聽(tīng)辨，每一樂(lè)段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是及歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育四、復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂(lè)段。全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱完整復(fù)聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的

34、感受寫下來(lái)，最好能寫成日記。教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲蕩秋千和童心是小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲蕩秋千并能有表情地演唱。2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。3、能在演唱中表演蕩秋千。教學(xué)過(guò)程：（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的小拇指的故事瓷偶女皇。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)老鼠和大象的故事。2、放歌曲蕩秋千。（二）教師范唱蕩秋千（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱童心是小鳥(niǎo)教學(xué)反思:第六單元 水上的歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲劃龍船教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱歌曲劃龍船教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？同學(xué)

35、分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。二、教唱歌曲劃龍船教師范唱?jiǎng)濤埓枨槐?，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。三、同學(xué)和老師一起把劃龍船完整地演唱兩遍。結(jié)束新課。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參及音樂(lè)活動(dòng)。第

36、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏水上音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)過(guò)程：1、第一遍欣賞樂(lè)曲水上音樂(lè)。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏東海漁歌的第四部分豐收快樂(lè)而歸，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3、根據(jù)條件，教師可播放電影海霞的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲織魚(yú)網(wǎng)，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。4、分段欣賞：能分辨三個(gè)

37、不同的樂(lè)段。（1）開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？（2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。教學(xué)反思:第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲小螺號(hào)教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲小螺號(hào)，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。 海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 1、

38、師生問(wèn)好。 2、復(fù)習(xí)劃龍船三、引入新課 1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳遞信息）2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧？）3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。 播放動(dòng)漫小螺號(hào)（同學(xué)們先欣賞歌曲小螺號(hào)），感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)） 4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。5、講解波

39、音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。6、難點(diǎn)練唱。 （1）大跳音程。   3  2  5  6  6  6 （2）切分音及長(zhǎng)音。1 6  1. 1   美  吔！ 7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)） 8、學(xué)生跟琴聲練唱 9、歌曲處理： 情感要求 ： 第一樂(lè)段（116小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們 期盼的心情。  第二樂(lè)段（1728小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自

40、然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。 10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。 11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏） 12、分小組唱，奏練習(xí)。 13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。 三、課堂小結(jié)： 這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。教學(xué)反思:第七課 祝你快樂(lè)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞吹奏樂(lè)生日變奏曲和祝你快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1.感受樂(lè)曲熱情、歡快的情緒。2.知道祝你快樂(lè)是一首由歌曲改編成的吹奏樂(lè)。3.通過(guò)演唱記憶主題旋律。教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的聽(tīng)辨。教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程：一、記憶主題 1.初步

41、聆聽(tīng)主題師：今天，老師給你帶來(lái)一段樂(lè)曲，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考。2.出示主題生日變奏曲 再次聆聽(tīng)熟悉主題旋律 用la哼唱主題旋律3.再次聆聽(tīng)主題（1）問(wèn)：主題分為幾個(gè)樂(lè)句？主題出現(xiàn)了幾次？（6個(gè)樂(lè)句 出現(xiàn)兩次）（2）師：你在其他的場(chǎng)合有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？（頒獎(jiǎng)儀式和運(yùn)動(dòng)會(huì)、禮儀活動(dòng)、一些喜慶的場(chǎng)合給人送去祝福的意思） 4.聽(tīng)全曲師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)主題旋律在全曲中出現(xiàn)了幾遍？是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？板書(shū)：引子 A A A a a a a a二、聽(tīng)插部1、聽(tīng)第一插部：?jiǎn)枺褐黝}是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？（不是，穿插了兩段音樂(lè)）跟主題相比它的旋律有什么變化？ 出示旋律：（音符之間的距離加長(zhǎng)了，使節(jié)奏舒展了，從而使情緒發(fā)生了變化，

42、抒情了）這段旋律出現(xiàn)了幾遍？板書(shū)：引子 A B A A a a b b a a a 導(dǎo)：情緒發(fā)生了變化，動(dòng)作應(yīng)該也隨之改變，請(qǐng)你根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)。 2、聽(tīng)第二插部：出示旋律這段旋律出現(xiàn)了幾遍？板書(shū)：引子 A B A C A a a b b a c c a a 及第一插部情緒相同，旋律不同，動(dòng)作要有所變化。導(dǎo)：全曲我們都熟悉了趨勢(shì)結(jié)構(gòu)也分析出來(lái)了。 三、揭示“回旋曲式”（投影）象這種一個(gè)主要樂(lè)思（主部）間隔出現(xiàn)三次或三次以上，在每?jī)纱沃g插入不同的對(duì)比部分（插部）所構(gòu)成的曲式，叫做“回旋曲式”四、集體表演 師：樂(lè)曲的名字是祝你快樂(lè)，是我們送給別人的祝福，讓我們帶著真摯的祝福，一起來(lái)表演祝你快樂(lè)，

43、祝大家快樂(lè)！五、反饋 師：表演完畢，老師來(lái)給你做個(gè)小測(cè)試，猜一猜，哪段樂(lè)曲是我們今天欣賞的祝你快樂(lè) 播放三段音樂(lè) 同伴進(jìn)行曲 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 祝你快樂(lè)教學(xué)反思:第2課時(shí)幸福拍手歌 教學(xué)目標(biāo)：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌2能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：老師：“今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去。）小綿羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天聞到

44、綠草的清香）幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的一種感覺(jué)。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開(kāi)心、幸福，自己也就很開(kāi)心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開(kāi)心。老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？  （學(xué)生答）。老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”     （學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？    （學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首美國(guó)兒童歌曲幸福拍手歌。” (板書(shū)課題)4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。