【KS5U解析】河北省石家莊二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、石家莊二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 19 級(jí)語(yǔ)文科高一 3 月月考試卷命題人：白云張暉一、線上測(cè)試錯(cuò)題回考（每題 4 分，共 20 分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，有誤的一項(xiàng)是（ ）a. 吁嚱（x） 萬壑（h） 頷聯(lián)（hn） 撫膺（yn）b. 巉巖（chn） 魚鳧（f） 西舫（fn） 崔嵬（wi）c. 江渚（zh） 秦塞（si） 潦倒（lio） 喧豗（hu）d. 石棧（zhn） 吮血（shn） 縈回（yn） 頸聯(lián)（jn）【答案】b【解析】【詳解】本題考查對(duì)字音的識(shí)記能力。分別考查對(duì)形近音同（或音異）、形異音同（或音異）、多音多義的漢字讀音的辨識(shí)。注意“多音讀次音，形聲莫套讀，方言要糾錯(cuò)”的原則。b項(xiàng)，“舫”應(yīng)

2、讀作“fng”。故選b?！军c(diǎn)睛】字音積累法：以點(diǎn)連線法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率。 如以“千”（qin）為聲旁的形聲字大致有“殲”jin、“纖”qin或xin、“躚”xin、“釬”qin、“遷”qin等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)。2.時(shí)節(jié)紀(jì)月法，是中國(guó)古代一種記錄月份的方法。這種方法是利用四季（古稱四時(shí)）或者節(jié)氣物候的特點(diǎn)來給月份命名或代稱月

3、份。如“氣和端月燈籠伴，位正元陽(yáng)爆竹嘶”是利用“端月”指一年的開始為“正”之意，“菊月”就是當(dāng)月有代表性的植物“菊”代稱九月。下面對(duì)代表性的植物指稱紀(jì)月正確的是a. 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。三月b. 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。八月c. 滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。七月d. 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。三月【答案】a【解析】【詳解】本題考查理解詩(shī)句含義和文化常識(shí)的能力。需要學(xué)生平時(shí)識(shí)記積累，了解我國(guó)相關(guān)紀(jì)年、紀(jì)月的常識(shí)，并將其與我國(guó)詩(shī)詞聯(lián)系起來，鍛煉掌握文學(xué)、文化常識(shí)的綜合能力。b項(xiàng)，錯(cuò)誤，該詩(shī)前兩句為“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”，再根據(jù)“映日荷花別樣紅”可知，應(yīng)為六

4、月，荷花六月開放。c項(xiàng)，錯(cuò)誤，“滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜”出自重陽(yáng)席上賦白菊，應(yīng)為九月。d項(xiàng)，錯(cuò)誤，由“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”可知，是四月。故選a。3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是a. 中國(guó)是茶樹的原產(chǎn)地，也是世界上最早制茶的國(guó)家。很久以前，中國(guó)人就把茶樹種子和種茶經(jīng)驗(yàn)傳授給世界各國(guó)人民。今天，茶已成為世界上飲用人數(shù)最多的飲料。b. 為了積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”政策，海航集團(tuán)大力推動(dòng)“空中通道”建設(shè)，它旗下的航空公司新開辟了65條國(guó)際航線可以直飛“一帶一路”沿線國(guó)家及相關(guān)地區(qū)。c. 黑龍江衛(wèi)視新推出的一檔以明星讀信為主要形式的文化類節(jié)目，用一封封飽含深情的書信，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些

5、依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景，感受那些無比生動(dòng)的人物情態(tài)。d. 無人駕駛汽車擁有很高的安全性與實(shí)用性，它可以極大程度地減少人為的操作失誤，還能依靠智能決策系統(tǒng)來跟車、變道，從而確保道路通暢，并且避免發(fā)生意外?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。a項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“傳授”指把學(xué)問、技藝教給別人，“茶樹種子”不能搭配“傳授”，可把“傳授”改為“傳”。b項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，“新開辟了65條國(guó)際航線”和“（這些）航線可以直飛一帶一路沿線國(guó)家及相關(guān)地區(qū)”雜糅d項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“從而確保道路通暢，并且避免發(fā)

6、生意外”應(yīng)改為“從而避免發(fā)生意外，并且確保道路通暢”。故選c?！军c(diǎn)睛】常見病句類型及例句（1）語(yǔ)序不當(dāng)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒，應(yīng)該為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。）（2）搭配不當(dāng)他那崇高革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。（3）成分殘缺或贅余關(guān)于電視片北京人在紐約的評(píng)論已很多了。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語(yǔ)出現(xiàn)。）（4）結(jié)構(gòu)混亂老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語(yǔ)是“話”，后一分句的主語(yǔ)是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂?？筛臑椤坝|動(dòng)了小邱，使他的心久久）（5）表意不明縣里通知說

7、，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)九月15日前去匯報(bào)。（可以理解為“15日/前去匯報(bào)”）也可理解為“15日前/去匯報(bào)”）（6）不合邏輯他是全部死難者中幸免的一個(gè)。（“死難者”與“幸免”矛盾。）（7）歧義宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙（誰給誰點(diǎn)煙？無法猜出。）（8）句式雜糅這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”。）4.“且天下非小弱也”中“小”是什么活用a. 形容詞作動(dòng)詞b. 形容詞作名詞c. 名詞作動(dòng)詞d. 意動(dòng)用法【答案】a【解析】【詳解】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動(dòng)詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)和意動(dòng)等

8、。需要放入句中看前后是否符合句意?！扒姨煜路切∪跻病本湟鉃椋簺r且天下沒有變小變?nèi)?。小，形容詞用作動(dòng)詞，變小。a正確。故選a。【點(diǎn)睛】形容詞活用主要有以下三種情況：（一） 形容詞用作一般動(dòng)詞。其特點(diǎn)是：形容詞從原先的描寫主語(yǔ)變成敘述主語(yǔ)，并往往帶有賓語(yǔ)。 “嫂曰：以季子之位尊而多金?！薄岸唷北緸樾稳菰~，但在這里帶上了賓語(yǔ)“金”，意思是擁有很多。已經(jīng)活用為一般動(dòng)詞。 “楚左尹項(xiàng)伯者，素善留侯張良?！薄吧啤北緸樾稳菰~，但在這里帶上了賓語(yǔ)“張良”，意思是與友善（友好）。也已經(jīng)活用為一般動(dòng)詞。（二） 形容詞的使動(dòng)用法。其特點(diǎn)是：主語(yǔ)使形容詞所帶的賓語(yǔ)具有該形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。 “宣子說，乃輕幣。”

9、“輕”為形容詞的使動(dòng)用法，即“使幣（禮品）輕”，意思是減輕禮品的進(jìn)獻(xiàn)。 “是以君子遠(yuǎn)庖廚也?！薄斑h(yuǎn)”為形容詞的使動(dòng)用法，即“使庖廚遠(yuǎn)（離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的）”。以上例子，都是主語(yǔ)使形容詞所帶的賓語(yǔ)具有該形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。（三） 形容詞的意動(dòng)用法。其特點(diǎn)是：主語(yǔ)主觀上認(rèn)為形容詞后面的賓語(yǔ)帶有該形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。 “今先生儼然不遠(yuǎn)千里而庭教之。”“遠(yuǎn)”為形容詞的意動(dòng)用法，“以為遠(yuǎn)”的意思?！安贿h(yuǎn)千里”，即“不以千里為遠(yuǎn)”?！案势涫常榔浞?，安其居，樂其俗?！薄案省?、“美”、“安”、“樂”都是形容詞的意動(dòng)用法，即認(rèn)為他們的食物香甜，認(rèn)為他們的服飾漂亮，認(rèn)為他們的住處安適，認(rèn)為他們的習(xí)俗快樂。5

10、.下列對(duì)古代文學(xué)文化常識(shí)的解說，正確的一項(xiàng)是( )a. 關(guān)中，指潼關(guān)以西的地區(qū)；山東，指崤山以東的地區(qū)；河北河南，指黃河以北和黃河以南的地區(qū)。b. 杜甫，字子美，是我國(guó)唐朝偉大的浪漫主義詩(shī)人，世稱杜工部，自稱少陵野老?！叭簟笔鞘纠翡P(guān)吏新安吏，“三別”是新婚別垂老別無家別。c. 荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，當(dāng)時(shí)人們尊稱他為“荀卿”，因避漢宣帝劉詢的諱，寫作“孫卿”；他是儒家的集大成者，是先秦樸素的唯物主義思想的代表人物。其散文說理透徹，氣勢(shì)雄渾，多排比，善比喻。d. 經(jīng)傳，即經(jīng)文和傳文。經(jīng)，指兩漢及其以前的散文；傳，古稱記述人物的生平事跡的著作?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】此題考核理解古代文

11、化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。尤其要注意名家名篇、作者、朝代、主要人物、故事情節(jié)等重點(diǎn)內(nèi)容。a項(xiàng)，“關(guān)中，指潼關(guān)以西的地區(qū)”表述錯(cuò)誤。正確的表述應(yīng)是：“關(guān)中，指函谷關(guān)以西的地區(qū)”。b項(xiàng)，“是我國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人”表述錯(cuò)誤，正確的表述應(yīng)是“是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”。d項(xiàng)

12、，“經(jīng)，指兩漢及其以前的散文；傳，古稱記述人物的生平事跡的著作”表述有誤，經(jīng)，指六經(jīng)的原文；“傳”，不同于史記中的“列傳”、水滸傳等的“傳”字，它是闡述儒家經(jīng)義的文字?！皞鳌奔词顷U述、解釋的意思，也就是解經(jīng)的，如春秋左氏傳是解釋春秋經(jīng)的，毛詩(shī)傳是解釋毛詩(shī)的。因此，古書中常說的“經(jīng)傳”，即是指經(jīng)書和古人解釋經(jīng)書的那些文字。故選c。二、基礎(chǔ)知識(shí)（每題3分，共54分）6.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用全都正確的一項(xiàng)是3月是傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)雷鋒月”，可據(jù)記者觀察，這項(xiàng)活動(dòng)已完全流于形式，助人為樂、路不拾遺等好人好事的數(shù)量并沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)雷鋒而增多。青春版秦腔楊門女將減少了舊本中拖沓冗長(zhǎng)的回放交代，以幾分鐘的舞臺(tái)

13、呈現(xiàn)對(duì)全劇情節(jié)做了有力鋪墊，收到了以一當(dāng)十的藝術(shù)效果。人們說微軟只是需要一張新面孔，這是因?yàn)?，真正的變革在上一任ceo鮑威爾在位之時(shí)已經(jīng)完成，繼任者的任務(wù)是蕭規(guī)曹隨。過去國(guó)家對(duì)教育的投入很大，低學(xué)費(fèi)使大量生活貧困的農(nóng)家子弟得以進(jìn)入大學(xué)深造，窮而后工、寒門出俊杰的范例屢見不鮮。上下三千余年，興亡百千萬事，大概光風(fēng)霽月之時(shí)少，陰雨晦冥之時(shí)多。新的問題是著急卻沒辦法，跳腳而無抓手，試圖創(chuàng)新苦于缺乏思路，于是“跟隨戰(zhàn)術(shù)”大行其道。而跟隨，說白了就是抄襲照搬，亦步亦趨。a. b. c. d. 【答案】c【解析】【詳解】此題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。此類題一般從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、

14、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。路不拾遺：意思是路上沒有人把別人丟失的東西撿走，形容社會(huì)風(fēng)氣好。這里指好人好事，應(yīng)改為“拾金不昧”。以一當(dāng)十：意思是一個(gè)人可以抵擋十個(gè)人，形容軍隊(duì)來勢(shì)洶洶，非常厲害。語(yǔ)境對(duì)象是秦腔，對(duì)象誤用。蕭規(guī)曹隨：意思是比喻按照前人的成規(guī)辦事。與語(yǔ)境“鮑威爾在位之時(shí)已經(jīng)完成，繼任者的任務(wù)” 是按照鮑威爾的成規(guī)辦事相符。窮而后工：舊時(shí)認(rèn)為文人越是窮困不得志，詩(shī)文就寫得越好。望文生義，此處指大學(xué)生貧窮但是得以成才。光風(fēng)霽月：意思是形容雨過天晴時(shí)萬物明凈的景象，比喻開闊的胸襟和心地，也比喻太平清明的政治局

15、面。此處用最后一個(gè)義項(xiàng)，使用正確。亦步亦趨：比喻由于缺乏主張，以別人為準(zhǔn)；或?yàn)榱擞懞茫率履７禄蜃冯S別人。與語(yǔ)境“抄襲照搬”相符。分析可知，正確。故選c。7.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用全都不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）劉女士為解決養(yǎng)老保險(xiǎn)的問題，多半年來在政府多個(gè)職能部門間奔走相告，但問題仍然沒有得到解決，她因此身心俱疲，陷入了無盡的煩惱之中。這幾幅書法作品筆走龍蛇、流暢飄逸,在本次春季拍賣會(huì)甫一亮相,就引起了國(guó)內(nèi)外藏家的極大興趣。當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行駛，搶險(xiǎn)隊(duì)員只好安步當(dāng)車，跋涉了一個(gè)多小時(shí)趕到了目的地。歐洲一些國(guó)家已意識(shí)到應(yīng)對(duì)氣候變化的重要性，但他們合作力度不夠，歐盟呼吁各國(guó)團(tuán)結(jié)一致

16、，以胸?zé)o城府的態(tài)度，盡其所能，實(shí)現(xiàn)合作。外來務(wù)工人員的子女參加本地高考，報(bào)考條件需符合外來務(wù)工人員管理?xiàng)l例的規(guī)定并與報(bào)名者本人的計(jì)分掛鉤，這一方案一出臺(tái)，很多翹首跂踵的外來報(bào)考者不禁大感失望。盡管東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作仍在向前發(fā)展，但“一體化”勢(shì)頭明顯受阻，東亞各種組織機(jī)制疊床架屋卻缺少主導(dǎo)和方向，多邊安全機(jī)制的建立也毫無進(jìn)展。a. b. c. d. 【答案】b【解析】【詳解】此題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。此類題一般從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型?！氨甲呦喔妗敝赣兄卮蟮南r(shí)，人

17、們奔跑著相互轉(zhuǎn)告。此處指劉女士到處上訪，以求解決問題。使用錯(cuò)誤?！肮P走龍蛇”形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫，也指書法速度很快，筆勢(shì)雄健活潑，此處指“書法作品”符合語(yǔ)境“安步當(dāng)車”表示心情閑適平和，不慌不忙地慢慢步行，與抗洪搶險(xiǎn)的緊急狀況很不協(xié)調(diào)?！靶?zé)o城府”比喻胸懷坦蕩，無所隱藏。不能修飾態(tài)度?！奥N首跂踵”指抬起頭踮起腳，形容殷切盼望。與外來報(bào)考者殷切盼望的語(yǔ)境相符。“疊床架屋”比喻重復(fù)、累贅。也比喻辦事重復(fù)，自找麻煩。語(yǔ)境用第一個(gè)義項(xiàng)，形容東亞各種組織機(jī)制重復(fù)累贅。分析可知，使用錯(cuò)誤。故選b?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成

18、語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是a. 我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素b等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。b. 在第三期朗讀者節(jié)目中，著名作家、浙江省作協(xié)主席麥家朗讀了一封從未公開發(fā)表過的信件，以父親的身份，分享了自己與兒子的點(diǎn)滴，被網(wǎng)友稱作“2017最美家書”。c. 深圳市觀瀾高爾夫球館是經(jīng)過市體育局和市民政局批準(zhǔn)的專門從事高爾夫球運(yùn)動(dòng)

19、推廣的團(tuán)體。d. “小病拖，大病扛，重病等著見閻王”“住上一次院，三年活白干”這是我國(guó)許多中低收入人群面臨大病時(shí)的真實(shí)寫照。【答案】d【解析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。a項(xiàng)，成分殘缺：“可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏”成分殘缺，“改善”缺少相應(yīng)的賓語(yǔ)，可以在“營(yíng)養(yǎng)缺乏”后加上賓語(yǔ)中心詞“的狀況”；b項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂：偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“被網(wǎng)友”前加“這封信”；c項(xiàng)，搭配不當(dāng)：句中有判斷詞“是”，就要看看主語(yǔ)和賓語(yǔ)是否是同一事物，“高爾夫球館是團(tuán)體”，“球館”不可能是“團(tuán)體”，主賓不搭配。故選d。9.下列句子

20、沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是a. 人們?cè)诔浞窒硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來的方便快捷的同時(shí)，也面臨一些涉及隱私的個(gè)人信息被不法分子泄漏販賣的危險(xiǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息安全確實(shí)令人堪憂。b. 人口學(xué)家及經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)為，放寬生育政策后，新生人口的增加在當(dāng)下對(duì)刺激消費(fèi)、增加就業(yè)崗位不無裨益。c. 近日，董明珠卸任格力集團(tuán)董事長(zhǎng)的消息引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。董明珠雖然在上市公司格力電器的職務(wù)沒有發(fā)生變化，但格力“去董明珠時(shí)代”的拐點(diǎn)也許就要到來。d. 政府工作報(bào)告提出，今年將堅(jiān)持圍繞推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，適度擴(kuò)大總需求，加強(qiáng)預(yù)期引導(dǎo)，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開?！敬鸢浮縝【解析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,

21、以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。a項(xiàng)，成分贅余，“堪憂”即“令人擔(dān)憂”，應(yīng)刪去“令人”，或改為“令人憂慮”。c項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“董明珠雖然在上市公司格力電器的職務(wù)沒有發(fā)生變化，但格力去董明珠時(shí)代的拐點(diǎn)也許就要到來”兩句話主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“雖然”移至“董明珠”前。d項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，“今年將堅(jiān)持圍繞推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線”中，“以為主線”和“堅(jiān)持主線”雜糅，刪掉其一。故選b。10.下列句子組成一段話，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 一方面，以?shī)蕵窞槁毮艿拇蟊娢幕玫脚畈l(fā)展的機(jī)會(huì)與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀這種現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢九十

22、年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地原因有多方面，其中之一就是文化的二重性a. b. c. d. 【答案】d【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。句和句顯然是針對(duì)同一問題的兩方面，應(yīng)該排列在一起，由句中的“則”字可以看出應(yīng)該在之前。同時(shí)又可以看出，對(duì)這兩方面的表述應(yīng)該是對(duì)句中“卻有全然不同的景觀”的詳述。句中沒有提出任何問題，句緊隨其后顯然是不合適的。實(shí)際上，句中的問題指的應(yīng)該是句中“精英文化

23、陷入舉步維艱的境地”。因此正確的排列順序應(yīng)該是。故選d。閱讀下面的文字，完成小題。在第四次工業(yè)革命 的今天，人類中心主義者依然信心十足，因?yàn)樗麄冋J(rèn)定那個(gè)終極的“控制開關(guān)”必定掌握在人類手中。站在人類中心主義的巔峰，我們當(dāng)然不用 。然而，新的工業(yè)革命提出的最大疑問在于，人類將自己最強(qiáng)大、最優(yōu)質(zhì)和最持久的體力和智力進(jìn)行“集成”，并一步一步地轉(zhuǎn)移到“機(jī)器人”身上，尤其是轉(zhuǎn)移到與自己同類卻更為強(qiáng)健和發(fā)達(dá)的“基因人”身上后，仍然認(rèn)為自己還是這個(gè)世界的主宰，這是不是人類自我最大也是最后的迷思？（ ， ， _。 ，_ ， _，）這應(yīng)當(dāng)是第四次工業(yè)革命最具特色，也最有價(jià)值的地方。我們這些“自然人”，如果不想在

24、這次工業(yè)革命中 ，就必須適度地放下“自然人”內(nèi)部的爭(zhēng)斗，從整個(gè)人類的視角，塑造全新的、共有的道德良知，摒棄前嫌,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，面對(duì)整個(gè)人類新的對(duì)手?？梢韵胂?，面對(duì)如此革命，如果沒有主流的、共有的、強(qiáng)有力的一種人類價(jià)值觀或普世道德出現(xiàn)，技術(shù)進(jìn)階不僅不意味著人類社會(huì)沒有進(jìn)步，反而意味著人類社會(huì)在倒退或毀滅。11. 下面是文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，順序已打亂，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）預(yù)示人類社會(huì)一個(gè)自我超越時(shí)代的到來第四次工業(yè)革命的到來“自然人”“機(jī)器人”和“基因人”等之間的沖突超越地域、民族、國(guó)家、政治團(tuán)體、宗教派別在向整個(gè)人類社會(huì)發(fā)出新的挑戰(zhàn)很可能超過當(dāng)下的民族、國(guó)家等之間的沖突a. b. c. d. 12

25、. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 風(fēng)舉云搖 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 自投羅網(wǎng)b. 風(fēng)起云涌 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 自掘墳?zāi)筩. 風(fēng)舉云搖 憂心忡忡 自投羅網(wǎng)d. 風(fēng)起云涌 憂心忡忡 自掘墳?zāi)埂敬鸢浮?1. a 12. d【解析】【11題詳解】此題考查語(yǔ)句連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。解答語(yǔ)句銜接題，要先將題目所給語(yǔ)段讀懂，明白其語(yǔ)境；然后再仔細(xì)研究題中幾句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)，弄清其先后順序。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，六句話應(yīng)該分為兩小組，談第四次工業(yè)革命到來的影響，談“沖突”。根據(jù)文段邏輯，

26、應(yīng)是先談第四次工業(yè)革命到來的影響，即句；再淡其具體特色和價(jià)值，即句。故選a。【12題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一處，風(fēng)舉云搖：憑借風(fēng)云飛騰上升，亦喻飛黃騰達(dá)。風(fēng)起云涌：形容事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。語(yǔ)境指第四次工業(yè)革命發(fā)展迅速，故選“風(fēng)起云涌”，排除ac；第二處，誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安，原是君主時(shí)代臣下給君主奏章上用的套語(yǔ)。憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。此處是說人們?yōu)榈谒拇喂I(yè)革命擔(dān)心憂愁，用“憂心忡忡”，排除b；第三處，自投羅網(wǎng)：自己投到羅網(wǎng)里去。比喻自己走進(jìn)別人的圈

27、套中。自掘墳?zāi)梗鹤约旱乃魉鶠榫拖裨谔孀约和诰驂災(zāi)挂粯?。比喻自尋死路。語(yǔ)境是說人們放下內(nèi)部斗爭(zhēng)，不自尋死路，故選“自掘墳?zāi)埂?。故選d?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。13.下列句子中加點(diǎn)的字全都是使動(dòng)用法的一項(xiàng)是（ ）使人聽此凋朱顏砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷養(yǎng)生喪死無憾外連衡而斗諸侯約從離衡卻匈奴七百余里其下圣人

28、也亦遠(yuǎn)矣而恥學(xué)于師a. b. c. d. 【答案】d【解析】【詳解】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動(dòng)詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)和意動(dòng)等。需要放入句中看前后是否符合句意。凋，使動(dòng)用法，使凋謝；轉(zhuǎn)，使動(dòng)用法，使轉(zhuǎn)動(dòng)；喪，為動(dòng)用法，為辦喪事；斗，使動(dòng)用法，使相斗；離，使動(dòng)用法，使離散；卻，使動(dòng)用法，使退卻；下：名詞作動(dòng)詞，不如；恥，意動(dòng)用法，以為恥，感到恥辱。故全是使動(dòng)。故選d。14.下列加點(diǎn)的字詞解釋全都正確的一項(xiàng)是（ ）a. 其皆出于此乎 大概 其為惑也，終不解矣 難道b. 所守或匪親 有的 或五十步而后止 有的人c. 畫圖省識(shí)春風(fēng)面 曾經(jīng) 君子博

29、學(xué)而日參省乎己 省察d. 不愛珍器重寶肥饒之地 喜愛 寬厚而愛人 愛護(hù)【答案】c【解析】【詳解】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞和虛詞在文中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原文中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。虛詞則需要掌握18個(gè)常見虛詞的用法。a項(xiàng)，“其為惑也，終不解矣”句意為：那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。其，代詞，代疑難問題。b項(xiàng)，“所守或匪親”句意為：駐守的官員若不是自己的近親。或，如果，若。d項(xiàng)，“不愛珍器重寶肥饒之地”句意為：不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃

30、富饒的土地。愛，吝惜。故選c。15.下列各句句式類型全都一致的一項(xiàng)是樹之以桑申之以孝悌之義蚓無爪牙之利為天下笑者，何也師不必賢于弟子句讀之不知，惑之不解然而不王者，未之有也雞豚狗彘之畜a. b. c. d. 【答案】c【解析】【詳解】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。樹之以桑，介詞結(jié)構(gòu)后置，把桑樹重在這里；申之以孝悌之義，介詞結(jié)構(gòu)后置，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽；蚓無爪牙之利，定語(yǔ)后置，蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒；為

31、天下笑者，何也，被動(dòng)句，被天下人恥笑，這是為什么呢？師不必賢于弟子，介詞結(jié)構(gòu)后置，老師不一定比學(xué)生賢能；句讀之不知，惑之不解，賓語(yǔ)前置，不知道文句，不能解決疑惑； 然而不王者，未之有也，做到了這些而不稱王于天下的，是決不會(huì)有的；雞豚狗彘之畜，賓語(yǔ)前置，雞鴨豬狗的繁殖飼養(yǎng)。均為介詞結(jié)構(gòu)后置。故選c?！军c(diǎn)睛】一、疑問句中代詞作賓語(yǔ)前置文言文中用疑問代詞“誰”、“何”、“奚”、“胡”、“曷”、“惡（音污）”、“焉”、“安”等等做賓語(yǔ)時(shí)往往放在動(dòng)詞（謂語(yǔ)）的前面。大王來何操？（“大王來操何”）鴻門宴二、否定句中代詞作賓語(yǔ)前置注意：賓語(yǔ)必須是代詞；全句必須是否定句（有“不”、“未”“毋”、“無”、“莫”

32、等否定詞），代詞一般放在動(dòng)詞前、否定詞后。我無爾詐，爾無我虞。（“我無詐爾，爾無虞我”，爾是你的意思）左轉(zhuǎn)三、介詞賓語(yǔ)前置這種情況多見于介詞“以”的賓語(yǔ)。一言以蔽之。（“以一言蔽之”）論語(yǔ)其它介詞也存在。微斯人吾誰與歸？（“微斯人吾與誰歸”）岳陽(yáng)樓記四、“之”、“是”所標(biāo)志的以前講過“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，除此之外“是”也同樣，而且可以構(gòu)成“唯是”的結(jié)構(gòu)，起強(qiáng)調(diào)作用。句讀之不知，惑之不解。（“不知句讀，不解惑”）師說唯命聽 （成語(yǔ)）（唯聽命）16.下列加點(diǎn)的字用法相同的一項(xiàng)是天下云集響應(yīng)贏糧而景從非能水也謹(jǐn)庠序之教五十者可以衣帛矣序八州而朝同列歌以贈(zèng)之子孫帝王萬世之業(yè)也君子博學(xué)而日參省乎己a.

33、 b. c. d. 【答案】b【解析】【詳解】此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動(dòng)詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)和意動(dòng)等。需要放入句中看前后是否符合句意。云，名詞作狀語(yǔ)，像云一樣；景，通“影”，名詞作狀語(yǔ)，像影子一樣；水，名詞用作動(dòng)詞，游泳；謹(jǐn)，形容詞用作動(dòng)詞，謹(jǐn)慎從事；衣，名詞用作動(dòng)詞，穿；序，名詞用作動(dòng)詞，排序；歌，名詞用作動(dòng)詞，撰寫；帝王，名詞用作動(dòng)詞，稱帝稱王；日，名詞作狀語(yǔ)，每天。故都是名詞用作動(dòng)詞。故選b?！军c(diǎn)睛】古代漢語(yǔ)中詞類活用主要有：1、名詞活用為動(dòng)詞，名詞做狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。2、動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。3、形容詞

34、用做動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。4、數(shù)詞的使動(dòng)用法。辨別詞類活用最好的方法是進(jìn)行成分分析，就是把句子的成分先畫出來，然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。17.下列各項(xiàng)中全都含有通假字的一項(xiàng)是傳道受業(yè) 木受繩則直 合從締交 或師焉，或不焉 贏糧而景從 雖有槁暴 君子生非異也是故無貴無賤涂有餓莩而不知發(fā) 數(shù)罟不入洿池a. b. c. d. 【答案】d【解析】【詳解】本題考查學(xué)生掌握通假字的能力。在翻譯一個(gè)文言實(shí)詞的時(shí)候，如果按照它的字面意思來解釋，發(fā)現(xiàn)明顯有悖于整個(gè)句子的邏輯或句意，那么它極有可能是通假字。當(dāng)一個(gè)文言實(shí)詞就其字面的詞性來講，不能與其前后的句子成分

35、很好地搭配的時(shí)候，我們就可以考慮該字為通假字。傳道受業(yè)，受，通“授”，教授；木受繩則直，無通假字；合從締交，從，通“縱”，合縱；或師焉，或不焉，不，通“否”；贏糧而景從，景，通“影”，像影子一樣；雖有槁暴，有，通“又”，再；君子生非異也，生，通“性”，資質(zhì)秉性；是故無貴無賤，無通假字；涂有餓莩而不知發(fā)，莩，通“殍”，餓死人；數(shù)罟不入洿池，無通假字。故都含有通假字。故選d。18.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是a. 夢(mèng)啼妝淚紅闌干 縱橫錯(cuò)亂 聲非加疾也 強(qiáng)，這里指聲音宏大b. 整頓衣裳起斂容 整理 委命下吏 交付c. 艱難苦恨繁霜鬢 極其遺憾 此情可待成追憶 值得d. 無乃爾是過與 責(zé)備 君

36、子不齒 并列、排列【答案】c【解析】【詳解】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原文中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。c項(xiàng)，此情可待成追憶，如此情懷哪里是現(xiàn)在回憶起來才感到無限悵恨呢？“可待”，豈待，表示反問。故選c。19.下列各項(xiàng)加點(diǎn)的字詞義相同一項(xiàng)是a. 蒙故業(yè)，因遺策 因河為池b. 低眉信手續(xù)續(xù)彈 信臣精卒陳利兵而誰何c. 以致天下之士 致萬乘之勢(shì)d. 連峰去天不盈尺 相去四十里【答案】d【解析】【詳解】此題考查學(xué)生理解文言虛詞的基

37、本能力。解答此類題目要根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。a項(xiàng)，沿襲/依靠，憑借；b項(xiàng)，隨便/可靠的；c項(xiàng)，招致/達(dá)到；d項(xiàng)，都是“距離”的意思。故選d。【點(diǎn)睛】虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象

38、而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。20. 下列各句中對(duì)“金”字解釋，有誤的一項(xiàng)是（ ）a. 鑄以為金人十二（金屬，銅）b. 鍥而不舍，金石可鏤（黃金）c. 金就礪則利（金屬制的刀劍等）d. 自以為關(guān)中之固，金城千里（比喻堅(jiān)固）【答案】b【解析】試題分析：b這里指金屬?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解b21.下列句中包含古今異義詞數(shù)量最多的一項(xiàng)是a. 君子博學(xué)而日參省乎己 小學(xué)而大遺 惑而不從師

39、b. 昔者先王以為東蒙主 而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi) 斯天下之民至焉c. 然而不王者 古之學(xué)者必有師 今之眾人d. 下飲黃泉 山東豪俊遂并起 青泥何盤盤【答案】c【解析】【詳解】本題考查的是辨析并理解古今異義詞的能力。平時(shí)要注意積累。解答時(shí)要做到詞不離句，看放入句中是否通順。a項(xiàng)，“君子博學(xué)而日參省乎己”，博學(xué)，古義：作動(dòng)詞，廣泛的學(xué)習(xí)；今義：作名詞，知識(shí)豐富，學(xué)問高?！靶W(xué)而大遺”，小學(xué)，古義：小的方面學(xué)習(xí)；今義：教育小學(xué)生的教育機(jī)構(gòu)?！盎蠖粡膸煛睕]有古今異義詞。b項(xiàng)，“昔者先王以為東蒙主”，以為：古義：“以之為”的省略，把作為；今義：認(rèn)為?！岸\動(dòng)干戈于邦內(nèi)”與“斯天下之民至焉”沒有古今異義詞。c

40、項(xiàng)，“然而不王者”，然而：古義：兩個(gè)詞，“然”代指上文所說的情況，“而”表示轉(zhuǎn)折，等于說“如此（這樣），可是”；今義：是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的連詞?！肮胖畬W(xué)者必有師”，學(xué)者：古義：求學(xué)的人；今義：做學(xué)問的人；“今之眾人”，眾人：古義：一般人；今義，大家，很多人。 d項(xiàng)，“下飲黃泉”，古義：地下的泉水；今義：是死去的人埋葬的地方；“山東豪俊遂并起”，山東：古義：崤山以東；今義：山東??；“青泥何盤盤”沒有古今異義詞。故c項(xiàng)三個(gè)都有古今異義詞。故選c?！军c(diǎn)睛】古今異義的種類：1.詞義的擴(kuò)大。如：“江”“河”二字，古代指長(zhǎng)江和黃河，現(xiàn)在泛指一切較大的河流?！昂谩保糯概酉嗝埠每?，而現(xiàn)在泛指一切美好的性質(zhì)。

41、2.詞義的縮小。如：“臭”，古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞的氣味；“讓”，古代既可表示辭讓謙讓之意，又可表示責(zé)備之意，現(xiàn)在則只有第一種意義了。3.詞義轉(zhuǎn)移。如：“涕”，古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕；“偷”，古代指茍且、馬虎、刻薄、不厚道，今義轉(zhuǎn)移為偷竊。4.詞義弱化。如：“很”，古義是兇狠，表示的程度很高，很深，現(xiàn)在表示的程度不怎么高深。“怨”，古義表示仇恨、懷恨，現(xiàn)在表示埋怨、責(zé)備。5.詞義強(qiáng)化。如：“恨”，古代表示遺憾、不滿的意思，今天表示仇恨、懷恨。“誅”，最初只是責(zé)備之意，后來強(qiáng)化為“殺戮”的意思。6.感情色彩變化。如：“卑鄙”原指地位低，見識(shí)淺，中性詞，現(xiàn)在表示品德低，含貶義。“爪牙”

42、古代表示得力的幫手，褒義詞，現(xiàn)在表示壞人的幫兇，貶義詞?！板憻?，古代除有冶煉之意外，還有玩弄法律對(duì)人進(jìn)行誣陷之意，屬貶義詞，現(xiàn)在是褒義詞。7.名稱說法的演變。如：“目”現(xiàn)已換成“眼睛”，“寡”現(xiàn)已換。22.下列各項(xiàng)句式完全一致的是（ ）a. 青，取之于藍(lán)虎 兕出于柙 難于上青天 則無望民之多于鄰國(guó)也b. 何厭之有 身死人手 而恥學(xué)于師 送客湓浦口c. 是亦走也 然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也 是社稷之臣也 鑄以為金人十二d. 無乃爾是過與 不拘于時(shí) 用心一也 以為桂林、象郡【答案】a【解析】【詳解】此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能

43、力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。a項(xiàng)，都是狀語(yǔ)后置；b項(xiàng)，賓語(yǔ)前置/省略句，省略“于”/狀語(yǔ)后置/省略句，省略“于”；c項(xiàng)，判斷句/判斷句/判斷句/定語(yǔ)后置；d項(xiàng)，賓語(yǔ)前置/被動(dòng)句/判斷句/省略句，省略“之”。故選a?！军c(diǎn)睛】狀語(yǔ)后置狀語(yǔ)后置有三種情況：1、用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，除少數(shù)仍作補(bǔ)語(yǔ)外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。例：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（荀子勸學(xué)）分析：此句中的“于藍(lán)”介賓短語(yǔ)，前者應(yīng)該移到“取”的前面做狀語(yǔ)；后者“于藍(lán)”介賓短語(yǔ)

44、應(yīng)該移到“青”的前面做狀語(yǔ)，即譯為“比藍(lán)青”。2、介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)，在今譯時(shí)，一般都作狀語(yǔ)。例：具告以事。（史記項(xiàng)羽本記）分析：“具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介賓短語(yǔ)做“告”的狀語(yǔ)。3、還有一種介詞“乎”組成的介賓短語(yǔ)在補(bǔ)語(yǔ)位置時(shí)，在翻譯時(shí)，可視情況而定其成分。例：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（韓愈師說）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介詞“于”；“乎吾前”應(yīng)該移到“生”的前面做狀語(yǔ)。23.下列對(duì)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是a. 孝廉是漢代察舉制的科目之一。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。實(shí)際上察舉多為世族大家壟斷，互相吹捧，弄虛作假，當(dāng)時(shí)有童謠諷刺：“舉秀才，不知書；舉孝廉

45、，父別居?！眀. 韓愈是唐代“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。c. 孟子是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟軻言行的書，由孟軻的弟子編成，全書共7篇。d. 頓首是古時(shí)一種拜禮，為“九拜”之一，俗稱叩頭。行禮時(shí)，頭碰地即起。因其頭接觸地面時(shí)間短暫，故稱頓首。通常用于下對(duì)上及平輩間的敬禮，如官僚間的拜迎、拜送，民間的拜賀、拜望、拜別等。也常用于書信中的起頭或末尾?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、

46、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。c項(xiàng)，“由孟軻的弟子編成”錯(cuò)誤，應(yīng)為“由孟軻及其弟子編成”。故選c?！军c(diǎn)睛】復(fù)習(xí)時(shí)識(shí)記、積累大量的文學(xué)常識(shí)是解題的關(guān)鍵，而且掌握一些識(shí)記技巧對(duì)應(yīng)考是十分必要的。介紹三種常用的記憶方法：1穿針引線法。這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。例如記憶中國(guó)古代文學(xué)史，可以以內(nèi)容為線索，用時(shí)間線穿起各個(gè)朝代文學(xué)現(xiàn)象。具體如下：韻文類：詩(shī)經(jīng)楚辭樂府民歌唐詩(shī)宋詞元曲。散文類：尚書先秦散文六朝陶淵明散文唐宋八大家明初詩(shī)文三大家明中葉唐宋派明末公安派清代桐城派。2聯(lián)想記憶法。識(shí)記文化常識(shí)要進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想，或相似聯(lián)想

47、，或相反聯(lián)想。比如記憶屈原：屈原離騷中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭李白、李賀。這樣能較系統(tǒng)地記住許多知識(shí)。3積累法。對(duì)于一些常識(shí)性知識(shí)，要加強(qiáng)梳理和記憶。如古代的“官職常識(shí)”“人物稱謂常識(shí)”“文集命名常識(shí)”“科舉常識(shí)”“地理常識(shí)”“古籍常識(shí)”等，可以將所有需要記憶的文學(xué)文化常識(shí)化整為零，分配在各個(gè)時(shí)間段里予以記憶。三、論述類文本閱讀（每題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)城市而言，文明彈性是一個(gè)城市體在生存、創(chuàng)新、適應(yīng)、應(yīng)變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間、穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動(dòng)態(tài)和諧。過于綿柔、松散，或者過于剛硬，密集，都是彈性不足或喪

48、失的表現(xiàn)，是城市體出現(xiàn)危機(jī)的表征。當(dāng)代城市社會(huì)，尤其需要關(guān)注以下文明彈性問題。其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個(gè)重要表現(xiàn)，是空間的私人性與公共性關(guān)系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，空間彈性的核心問題，就是如何實(shí)現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機(jī)統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。片面地強(qiáng)調(diào)空間的公共性或片面地強(qiáng)調(diào)空間的私人性，都會(huì)使城市發(fā)展失去基礎(chǔ)。目前，人們更多地要求空間的私人性，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物，這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約城市發(fā)展的一個(gè)重要原因。其二，制度彈性。一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力

49、、生存與發(fā)展間取得相對(duì)平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對(duì)一個(gè)正在興起的城市而言，其主要任務(wù)是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力。而對(duì)一個(gè)已經(jīng)發(fā)展起來的城市而言，人們會(huì)更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對(duì)秩序與穩(wěn)定的問題；即使是一個(gè)已經(jīng)發(fā)展起來的城市，也需要面對(duì)新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制度的某種目標(biāo)，都是城市制度彈性不足、走向僵化的表現(xiàn)，都會(huì)妨害城市發(fā)展。其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時(shí)滿足多樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價(jià)值在總體上達(dá)到平衡與和諧，不斷形成具體的意義共同性。當(dāng)一個(gè)城

50、市體只允許一種、一個(gè)層面的意義存在時(shí)，這個(gè)城市體可能繁榮一時(shí)，但必然會(huì)走向衰落。當(dāng)一個(gè)城市體只能滿足某一類人的意義追求、意義需要時(shí)，這個(gè)城市體也往往會(huì)喪失活力。當(dāng)一個(gè)城市體被某一類型的意義體系固化時(shí)，這個(gè)城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿?。啟蒙主義的片面化，理性主義的片面化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化，都會(huì)導(dǎo)致城市意義彈性的減弱，都會(huì)從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為基礎(chǔ)，把握城市的類型構(gòu)成與歷史，建構(gòu)城市命運(yùn)共同體，對(duì)于城市社會(huì)的健康發(fā)展而言，是意義重大的。（摘編自陳忠城市社會(huì)：文明多樣性與命運(yùn)共同體）24. 下列關(guān)于原文內(nèi)

51、容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是a. 當(dāng)前城市空間彈性核心的問題是空間的公共性與私人性缺乏有機(jī)統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。b. 當(dāng)代城市社會(huì)需要有制度彈性，只要它解決了激活活力的問題，就能聚集更多的發(fā)展資源。c. 城市的意義對(duì)不同的人群來說是不一樣的，城市體需要一種抽象的意義共同性。d. 在諸多原因中，空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發(fā)展的根本原因。25. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是a. 文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實(shí)的指向。b. 文章區(qū)分了文明彈性的層面，也區(qū)分了城市體發(fā)展的階段，論證結(jié)構(gòu)清晰。c. 文章借助“文明彈性”的概念，論證了建構(gòu)城市命運(yùn)共同體的重要

52、路徑。d. 文章分析空間彈性、制度彈性、意義彈性的概念時(shí)，都闡釋了其動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，具有辯證意味。26. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是a. 城市處在不同的發(fā)展階段時(shí)會(huì)有不同危機(jī)，制度的主要功能也會(huì)因此不同。b. 當(dāng)一個(gè)城市體有更好的空間彈性和制度彈性時(shí)，其意義彈性也自然會(huì)相應(yīng)變好。c. 要讓一個(gè)城市體具有綜合吸納能力和發(fā)展?jié)摿Γ蛻?yīng)平衡各種主義的關(guān)系。d. 城市盛衰自有其規(guī)律，與不同的意義和價(jià)值在總體上的和諧沒有直接關(guān)系?！敬鸢浮?4. a 25. d 26. b【解析】【24題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析的能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息

53、的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見問題，比如判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。本題要求選擇“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。b項(xiàng)，錯(cuò)在“只要它解決了激活活力的問題，就能聚集更多的發(fā)展資源”，表述太絕對(duì)了。c項(xiàng)，曲解文意。錯(cuò)在“抽象的意義共同性”這個(gè)地方，據(jù)原文倒數(shù)第二自然段“所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時(shí)滿足多樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價(jià)值在總體上達(dá)到平衡與和諧，不斷形成具體的意義共同性”，即是“具體的意義共同性”，而非“抽象的意義共同性”。d項(xiàng)，曲解文意。錯(cuò)在

54、“是影響城市發(fā)展的根本原因”這個(gè)地方，屬于過度拔高。原文是說，“保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性對(duì)于城市社會(huì)的健康發(fā)展而言，是意義重大的”，即“意義重大”不等于“是影響城市發(fā)展的根本原因”。故選a?！?5題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題要求選擇“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，宜采用排除法。d項(xiàng)，以偏概全。選項(xiàng)錯(cuò)在“都闡釋了其動(dòng)態(tài)發(fā)展過程”這個(gè)地方，細(xì)讀文章可知：文本只是在論述“制度彈性”時(shí)闡釋了其動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，而于“空間彈性、意義彈性”的概念沒有提到動(dòng)態(tài)發(fā)展。故選d?！?6題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。本題要求選擇“根據(jù)原文內(nèi)容，說法不正確的一項(xiàng)”。b項(xiàng)， “當(dāng)一個(gè)城市體有更好的空間彈性和制度彈性時(shí)，其意義彈性也自然會(huì)相應(yīng)變好”的表述屬于無中生有，牽強(qiáng)附會(huì)。原文并沒有提及“空間彈性、制度彈性、意義彈性”之間的關(guān)系，而且邏輯上也推論不出“當(dāng)一個(gè)城市體有更好的空間彈性和制度彈性時(shí)，其意義