小學人教部編統(tǒng)編版《道德與法治》一年下冊6《花兒草兒真美麗》名師教案第2課時

1、.花兒草兒真美麗名師教案第2課時教學目標：1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3、在親近大自然的同時，學會遵守社會公德。4、能夠在與大自然相處時學會保護自己。課程標準與編寫意圖：本課依據(jù)課程標準“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”；“負責任、有愛心地生活”中的第8條“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過走，看花看草去愛護花和草花草面前要小心這三個板塊的教學活動以及繪本材料的補充拓展，旨在引導學生欣賞大自然的美，親近大自然，對自然界有共在感、好奇心，樂于探索；能夠在與大自然相處時保護自己

2、。感受并探索大自然中的生命，是提升學生環(huán)保意識的重要途徑。一年級學生既處在品德行為習慣的形成期，也處于品德潛能開發(fā)的黃金時期。此時學生的智慧潛能逐漸凸顯，并迅速發(fā)展，規(guī)則意識也逐漸萌芽。他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究，渴求真理，追尋真善美。教師應該多引導學生去發(fā)現(xiàn)各種各樣容易被自己忽視或輕視的生命，理解生命具有的各種形態(tài)；明白尊重各種生命，就是愛自然的表現(xiàn)；懂得遵循自然生活的規(guī)則，就是環(huán)保意識的體現(xiàn)。本課側重與植物和諧共在的意識與習慣的養(yǎng)成，是達成單元目標的重要內容?；▋翰輧赫婷利愖鳛槲液痛笞匀贿@一單元中的第二課，承接了風兒輕輕吹中親近大自然、喜歡在大自然中活動、感受自然的神奇與變化的基調，又指

3、向環(huán)保意識的提升，同時蘊含了生命教育的元素，引導學生認識到，即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類一起在地球上同生共長。學情分析：著名教育家斯賓塞說：“一個熱愛大自然的人是不可能變壞的。”大自然是培養(yǎng)兒童美好品德的課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關系等都是有益的素材。一年級的學生對花兒草兒的了解應該比對“風”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。由于年齡特征，一年級學生對花草樹木多停留在表面上的感性認識，真正仔細觀察，認真探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護花草，對于花草存在的潛在危險也缺乏自我保護的意識。另外，他們雖然愿意親近大

4、自然，同自然界有共在感，但真正通過自身勞動來綠化家園的少之又少。針對這些特點，本課將以多種活動形式，激發(fā)他們對植物的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。”在欣賞美麗的花草的時候，啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案”。培養(yǎng)觀察能力和實踐能力。同時，增強遵守社會道德規(guī)范的意識和能力，“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事?！边€要學著在和花草打交道的過程中照顧自己，健康、安全地生活。教材分析：“花兒草兒真美麗”一課，側重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時保護學會自己。本課三個主題分別有不同的教學側重點?！白?，看花看草去”標題

5、富有感染力，引領學生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學生的觀察能力；“愛護花和草”對學生的行為進行指導，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側重與部分植物接觸時的安全教育。繪本故事“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中，發(fā)生的故事。增強學生對自然界產生的共在感。教學準備：1、學生準備：和花草樹木合影的照片。2、教師準備：PPT課件課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題“走，看花看草去”；第二課時完成主題話題“愛護花和草”“花草面前要小心”。教學過程：第二課時課時目標：1、欣賞大自然的美，親近大自然的同時，學會遵守社會公德。2、能夠在與大自然相處時學會保護自己。活動一：議一議導

6、語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。出示任務：出示教材24頁右上圖?？纯磮D中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確，誰的想法錯誤？為什么？反饋指導：1、評議：出示教材24頁三張圖，給圖中人物的行為打“”或“X”。2、討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯？設想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、踩時的感受。3、播放視頻愛護花草從我做起小結：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景了。如果每個人都這樣做，結果就太可怕了!野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花踩草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。板書：愛護

7、花草活動二：想一想導語：你是否看到過不愛護花草的行為？出示任務：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？反饋指導：1、說一說自己見到的破壞花草的行為。2、演一演，如何勸阻破壞花草的人。3、想一想：自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。4、做一做：設計一個愛護花草的提示牌。小結：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們每個人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。”不僅自己愛護花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因為“地球是我家，綠化靠大家”?；顒尤嚎磮D感悟導語：花花草草、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我們帶來傷

8、害哦!出示任務：出示25頁插圖，學生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。反饋指導：1、結合課文插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。2、生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？3、我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？4、觀看視頻，說說看后學到了哪些知識。板書：遠離危險小結：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對人體有害。有的會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，有的花誤食后會引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀?；ú菝媲耙⌒呐?我們小朋友與花草相處時，要注意保護自己。做到：1、不能吃輕則咽痛，重可致命；2、不能摸輕則瘙癢，重則腫脹；3、不離得太近去聞濃烈花香會引發(fā)不適?？偟?/p>

9、來說，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。活動四：讀繪本談感受導語：有位小朋友，用自己的行動和花草交朋友。想認識他嗎？出示任務：學生自由閱讀我和小樹。反饋指導：1、說說你最喜歡哪幅圖，為什么？圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法；圖五，“我”和小樹共成長；圖六、圖七是對不愛護小樹具體行為的指導；圖八，展望“我”和小樹的未來2、說說你準備向強強學習什么？3、齊讀兒歌紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長大，大人小孩樂哈哈，樂哈哈!小結：1、主人公強強是真正的愛花草樹木的人。因為

10、喜愛植物，所以去種植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；冬天，幫小樹保暖。當他看到那些不愛護小樹的行為，就及時制止。小樹一天天在長大，主人公也一天天在長高，不僅僅是身體長高，愛護小樹的本領也在增長。2、看繪本最后一幅圖，想象多年以后，主人公會怎樣？小樹又會怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結果）3、課外實踐：種一兩種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長過程。板書：植樹種花教學思考：“花兒草兒真美麗”一課，側重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時保護學會自己。本課在教學設計方面體現(xiàn)了以下特點：1、教學設計體現(xiàn)了學科課程的“活

11、動性”本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現(xiàn)。第二課時通過角色扮演這種學生活動，使得學生能切身體會到被傷害的花草的痛苦，激活內心的情感。最后環(huán)節(jié)“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護草的行為落實到生活中的具體體現(xiàn)，不過，該是否能落到實處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵。2、教學設計尊重學生的主體地位，激活學生的情感體驗。在教學“愛護花和草”這一主題時，讓學生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思自己是否存在破壞花草的行為，從校內到校外，從他人到自身，學生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺學會了遵守社會公德。不足之處：1、“愛護花和草”的教學使得學生對于花店賣花，人們買花產生疑惑，出現(xiàn)了道德兩難問題，教學中需要引導。2、花兒草兒真美麗一課體現(xiàn)了“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事?！钡恼n程標準中的要求，真正使兒童學會關心、學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為好公民打下基礎還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是布置作業(yè)，無法檢測。改進預設：1、“愛護花和草”這一環(huán)節(jié)的教學中，強調公共場所的花草不能隨便摘，培養(yǎng)社會公德心。同時明確，專