《再塑生命的人》

1、 19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個杰出的人物：一個世紀(jì)出現(xiàn)了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個是海倫是拿破侖，一個是海倫.凱勒。凱勒。 -馬克馬克.吐溫吐溫美國著名女美國著名女作家、教育家。作家、教育家。她被美國她被美國時時代周刊代周刊評選評選為為2020世紀(jì)美國世紀(jì)美國十大英雄偶像。十大英雄偶像。Helen KellerHelen Keller(1880-1968) 她幽閉在她幽閉在盲、聾、啞盲、聾、啞的世界里，竟然畢業(yè)于的世界里，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。全面的海倫全面的海倫凱勒凱勒 她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷

2、愛戲劇表演藝術(shù)演藝術(shù), ,靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會了唇讀，可以通過靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會了唇讀，可以通過“手手”聽到馬克聽到馬克吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。 她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車

3、兜風(fēng)，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際兜風(fēng)，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇象棋的較量中斗智斗勇她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。奇壯觀。 她給世界以愛心，世界回報她崇高的榮譽。她給世界以愛心，世界回報她崇高的榮譽。19191919年，海年，海倫的故事被好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。倫的故事被

4、好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。19551955年，年，她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽學(xué)位，成為歷史上第一個受此殊榮的她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽學(xué)位，成為歷史上第一個受此殊榮的婦女。婦女。 從海倫童年時起，每一任美國總統(tǒng)都邀請她到白宮做客，從海倫童年時起，每一任美國總統(tǒng)都邀請她到白宮做客，還被政府稱為全美三十名為國家做出突出貢獻(xiàn)的杰出人士之還被政府稱為全美三十名為國家做出突出貢獻(xiàn)的杰出人士之一，榮獲過美國總統(tǒng)親自頒發(fā)的一，榮獲過美國總統(tǒng)親自頒發(fā)的“自由獎自由獎”，并被譽為美國，并被譽為美國的高級公民。的高級公民。19591959年，聯(lián)合國在全球發(fā)起以她的名字命名的年，聯(lián)合國在全球發(fā)起以她的名字命名的“海倫海

5、倫凱勒凱勒”運動，以資助世界各地的聾盲兒童。運動，以資助世界各地的聾盲兒童。19601960年，年，描寫她成長經(jīng)歷的劇本奇跡的創(chuàng)造者獲普利策獎，并被描寫她成長經(jīng)歷的劇本奇跡的創(chuàng)造者獲普利策獎，并被拍成電影。同年，美國海外盲人基金會在海倫八十歲生日那拍成電影。同年，美國海外盲人基金會在海倫八十歲生日那天，宣布頒發(fā)天，宣布頒發(fā)“國際海倫國際海倫凱勒獎金凱勒獎金”，以獎勵那些為盲人，以獎勵那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。公共事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。19681968年年6 6月月1 1日，日，8888歲高齡的海歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。倫走完了傳奇般的一生。 這個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明

6、的女性，這個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以她獨特的生命個體，以其勇敢的方式震撼了世界。 首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮安妮莎莉文莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就

7、是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的堅強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。同情心。假如給我三天光明假如給我三天光明（節(jié)選）（節(jié)選）1、課文、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？l到到“我我”家的時間及對家的時間及對“我我”的重要性的重要性l介紹介紹“我我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲望

8、激發(fā)讀者的閱讀欲望 既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，師的教導(dǎo)，“我我”對生活充滿期望形成對比，對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對突出了莎莉文老師對“我我”的重要性。的重要性。讀課文讀課文613613段，看看莎莉文老師段，看看莎莉文老師為為“我我”做了些什么做了些什么？（1 1）一個人）一個人陌生人陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。（2 2）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。一個洋娃娃。（3 3）我玩了一會兒洋娃娃，莎莉文小姐拉

9、起我的手，在）我玩了一會兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫手掌上慢慢地拼寫“doll”“doll”這個詞。這個詞。（4 4）莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原）莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”“doll”這個詞。這個詞。（5 5）莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊）莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。然然后把我的帽子遞給我后把我的帽子遞給我我們沿著小路散步到井房我們沿著小路散步到井房莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水莎莉文老師把

10、我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“water”“水水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。2、文中有不少描寫、文中有不少描寫“我我”學(xué)有收獲后動作行為或心理學(xué)有收獲后動作行為或心理活動的語句，體會活動的語句，體會“我我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。l 動作描寫的句子，如動作描寫的句子，如“我自豪極了，我自豪極了，拼寫拼寫給她看。給她看?！边@句話這句話寫出了海倫會拼寫寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞這個詞時內(nèi)心的自豪、激動之情。時內(nèi)心的自豪、激動

11、之情。l 心理描寫的句子，如心理描寫的句子，如“我獨自躺在床我獨自躺在床上，上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句這句心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。然而生，對生活充滿了信心。1.“再塑生命再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？過程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水” 海海 倫倫我實在有些不耐我實在有些不耐煩了，抓起新洋煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心把它摔碎了，心中覺得特別痛快。中覺得特別痛快。 莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃掃

12、到爐邊把）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我帽子給我（愛心與耐心）（愛心與耐心） （2 2）把我的一只手放在噴）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼水口下，在我的另一只手上拼寫寫“WATERWATER”“水水”字，起字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。一些。（教學(xué)技巧高超）（教學(xué)技巧高超） 效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了了“水水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、

13、希望、快樂和自由。樂和自由。 水喚醒了我的靈魂，并給予水喚醒了我的靈魂，并給予我我光明、希望、快樂和自由光明、希望、快樂和自由。 聰明的海倫不僅對聰明的海倫不僅對“水水”有了新的有了新的認(rèn)識，而且使她對世界萬物都有了新的認(rèn)識，而且使她對世界萬物都有了新的認(rèn)識。認(rèn)識。“水水”讓海倫獲得了生命的意識讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。受?！霸偎苌偎苌钡臍v程：的歷程：重點研讀重點研讀1.生命的原貌生命的原貌黑夜黑夜“我的生命我的生命像大霧中的航像大霧中的航船。船?！薄拔以谀莻€寂靜而又黑暗的世我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫

14、柔的同界里，根本就不會有溫柔的同情。情?！?2.生命的火光生命的火光莎莉文老師走進(jìn)莎莉文老師走進(jìn)我的世界我的世界希望的起點：相識希望的起點：相識幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字字3.生命的光明生命的光明生命中擁有了愛生命中擁有了愛再塑再塑生命生命的人的人莎莉文到來之前海倫莎莉文到來之前海倫凱勒凱勒的世界：的世界：絕望、憤怒、苦惱、迷惘、絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛恐慌、黑暗、沒有愛莎莉文到來之后莎莉文到來之后海倫海倫凱勒凱勒的世界：的世界：希望、快樂、自由、光明、希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛有生命、有愛課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請再讀課文文筆優(yōu)美，

15、充滿詩情畫意。請再讀課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。唯恐發(fā)生意外。2、我正像大霧中的航船，、我正像大霧中的航船，“光明！光明！光明！光明！快給我光明！快給我光明！形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。海倫的心靈歷程。形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，以及對光明的渴盼。以及對光明的渴盼。賞析品味賞析品味 在沒受教育之前，我正像在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南大霧中的航船，既沒有

16、指南針，也沒有探測儀，無從知針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。道海港已經(jīng)非常臨近。品品 味：味： 這句話用比喻的手法從反這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。理想的人生港灣。 這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。簇，美不勝收。 品品 味：味： 這句話表面看來說的是文字的神奇，這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的知識的力量。是知識使實則暗示的知識

17、的力量。是知識使“我我”這個盲聾人看到了快樂，看到這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，了光明，看到了幸福，因而，“我我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。毅毅 力：力：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈靈 感：感：小海倫通過水受到了啟發(fā)小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：好老師：本文突破了本文突破了“以寫老師為主以寫老師為主”的慣例，的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是

18、什么？你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？ 作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。老師的可敬可愛。 正面描寫正面描寫-側(cè)面描寫側(cè)面描寫（直接描寫）（直接描寫） （間接描寫）（間接描寫）莎莉文老師走進(jìn)海倫莎莉文老師走進(jìn)海倫凱勒的生凱勒的生活后活后, ,她的生活起了怎樣的變化她的生活起了怎樣的變化? ?可以根據(jù)下列例句可以根據(jù)下列例句, ,用一個用一個比喻比喻寫寫出來。出來。 莎莉文老

19、師的到來莎莉文老師的到來, ,就像為我開了一扇厚重的就像為我開了一扇厚重的大門大門, ,把我從黑暗引向光把我從黑暗引向光明。明。v“再塑生命再塑生命”=“再造再造”；“再造再造”：重新給予生命：重新給予生命v（多用來表示對于重大恩惠的感激）。（多用來表示對于重大恩惠的感激）。v“再塑生命的人再塑生命的人”=再生父母再生父母=重生父母，指對自己重生父母，指對自己有重大恩情的人。有重大恩情的人。v重音落在重音落在“再再”字上。莎莉文老師再塑了海倫字上。莎莉文老師再塑了海倫凱勒凱勒的生命。的生命。v海倫海倫凱勒在這篇文章里把她的老師安妮凱勒在這篇文章里把她的老師安妮莎莉文莎莉文之為之為“再塑生命的人

20、再塑生命的人”，言下之意是把安妮老師視，言下之意是把安妮老師視作為重新給予生命的人。作為重新給予生命的人。 整體感知整體感知:誰是再塑我生命的人誰是再塑我生命的人解讀解讀“再塑再塑” 文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。正如作者自己所說：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。 再塑生命”一詞表達(dá)了作者對莎莉文

21、老師的無比敬愛和感激之情。 整體感悟整體感悟v1、找出文中表示、找出文中表示“我我”的感情變化的詞語的感情變化的詞語 安靜的等待、陌生、安靜的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、爭執(zhí)爭執(zhí)、發(fā)脾發(fā)脾氣氣、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脈絡(luò)、行文脈絡(luò)相識前：相識前：相識相識莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”拼寫詞拼寫詞（6-7）莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”區(qū)別具體事物區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認(rèn)識井房散步，從自然中認(rèn)識“水水”(10-13)“我我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人再塑生命的人 海倫是世界上有名的殘疾海倫

22、是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉的閱讀體驗，列舉古今中外那古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡殘疾人的事跡。 貝多芬貝多芬 德國偉大的作德國偉大的作曲家曲家, ,譜寫命運譜寫命運交響曲，交響曲，2626歲時歲時聽覺衰退聽覺衰退, ,3535歲時歲時完全耳聾完全耳聾 世界不給他世界不給他歡樂歡樂 他卻創(chuàng)造了他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界歡樂給與世界 民間藝人，民間藝人，二十多歲二十多歲時患眼疾雙眼相繼失時患眼疾雙眼相繼失明明 二胡作品二泉映月二胡作品二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎音樂作品獎阿炳阿炳 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉鋼鐵是怎樣煉成的成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失雙目失明明美國政治家美國政治家4141歲時因患脊髓灰質(zhì)歲時因患脊髓灰質(zhì)炎炎 下肢癱瘓下肢癱瘓是美國歷史上唯一蟬是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林富