研修活動方案設(shè)計1

1、“紙筆測驗試題的命制與評價技能提升培訓紙筆測驗試題的命制與評價技能提升培訓”研修活動方案設(shè)計研修活動方案設(shè)計 活動介紹活動介紹 線上線下線上線下 混合研修混合研修專業(yè)引領(lǐng)專業(yè)引領(lǐng) 全員參與全員參與聚焦課堂聚焦課堂 提升師能提升師能 集中培訓集中培訓 實踐延伸實踐延伸 背景原因背景原因 紙筆測驗是教學測量和評價工作的重要環(huán)節(jié)，是紙筆測驗是教學測量和評價工作的重要環(huán)節(jié)，是師生獲取教學信息的重要方法與途徑，紙筆測驗試題師生獲取教學信息的重要方法與途徑，紙筆測驗試題的命題工作是一項周密復雜的創(chuàng)造性勞動，是一項實的命題工作是一項周密復雜的創(chuàng)造性勞動，是一項實踐性和技術(shù)性都較強的工作，是教師的一項重要基本

2、踐性和技術(shù)性都較強的工作，是教師的一項重要基本功，每個教師必須掌握紙筆測驗試題的命制與評價技功，每個教師必須掌握紙筆測驗試題的命制與評價技能。能。 背景原因背景原因 現(xiàn)實教學工作中多數(shù)教師不能命制高水平的紙筆測驗現(xiàn)實教學工作中多數(shù)教師不能命制高水平的紙筆測驗試題，也不能對試題進行準確分析評價。在實際教學過程試題，也不能對試題進行準確分析評價。在實際教學過程中多數(shù)教師直接從網(wǎng)上或教輔資料上下載、照搬現(xiàn)成試題。中多數(shù)教師直接從網(wǎng)上或教輔資料上下載、照搬現(xiàn)成試題。即使是自己命制試題，也經(jīng)常出現(xiàn)命題目標不明、命題內(nèi)即使是自己命制試題，也經(jīng)常出現(xiàn)命題目標不明、命題內(nèi)容不正確、命題無計劃、難度和區(qū)分度不當

3、、符合教學實容不正確、命題無計劃、難度和區(qū)分度不當、符合教學實際的原創(chuàng)題不足、試題的表述不準確等問題。特開展此次際的原創(chuàng)題不足、試題的表述不準確等問題。特開展此次線上線下相結(jié)合的混合主題研修活動。線上線下相結(jié)合的混合主題研修活動?；顒幽繕嘶顒幽繕?本次活動通過本次活動通過“專題講座、命制試題、評價專題講座、命制試題、評價試題、研磨提高、實踐跟進試題、研磨提高、實踐跟進”等環(huán)節(jié)，提升教師掌等環(huán)節(jié)，提升教師掌握試題命制與評價的基本理論，明確試題命制與評握試題命制與評價的基本理論，明確試題命制與評價的基本方法，提高紙筆測試教學環(huán)節(jié)的教學效率價的基本方法，提高紙筆測試教學環(huán)節(jié)的教學效率?；顒硬襟E活動步

4、驟 【活動一】專題講座【活動一】專題講座 安排講座一安排講座一思想品德試題命制的基本要求和程序思想品德試題命制的基本要求和程序、講座二講座二思想品德試題評價的基本要求和程序思想品德試題評價的基本要求和程序（講座人：陜（講座人：陜西省思想品德中考命題小組成員兼審題人西省思想品德中考命題小組成員兼審題人 趙玉萍）、趙玉萍）、講座三講座三怎樣設(shè)計試怎樣設(shè)計試題的雙向細目表題的雙向細目表（講座人：陜西省思想品德中考命題小組成員（講座人：陜西省思想品德中考命題小組成員 李升忠）、李升忠）、講座四講座四怎樣遴選思想品德試題的背景材料怎樣遴選思想品德試題的背景材料（講座人：陜西?。ㄖv座人：陜西省思想品德教學

5、能手思想品德教學能手 趙志新）、趙志新）、講座五講座五怎樣選擇好試題的設(shè)問角度怎樣選擇好試題的設(shè)問角度或維度或維度（講座人：陜西省思想品德中考命題小組成員（講座人：陜西省思想品德中考命題小組成員 李升忠）、李升忠）、講座六講座六2013201520132015年陜西省中考思想品德試題題型分析年陜西省中考思想品德試題題型分析（講（講座人：陜西省思想品德中考命題小組成員座人：陜西省思想品德中考命題小組成員 胡啟旺）胡啟旺），通過系列講座，提高，通過系列講座，提高教師命題和評價試題的理論素養(yǎng)。教師命題和評價試題的理論素養(yǎng)。 使用工具：上傳講座視頻與文本使用工具：上傳講座視頻與文本活動步驟活動步驟 【

6、活動二】命制試題【活動二】命制試題 與會教師每年級分四組，運用命題基本理論分別對本與會教師每年級分四組，運用命題基本理論分別對本冊課本四個單元內(nèi)容，各命制一套單元紙筆測驗試題。冊課本四個單元內(nèi)容，各命制一套單元紙筆測驗試題。 使用工具：上傳試題使用工具：上傳試題 【活動三】評價試題【活動三】評價試題 各組依據(jù)命制好的單元紙筆測驗試題，列出各組依據(jù)命制好的單元紙筆測驗試題，列出“雙向細雙向細目表目表”并對試題進行全面評析后上傳至工作坊，與會教師并對試題進行全面評析后上傳至工作坊，與會教師下載后年級間交換評價，將新的評價結(jié)論再次上傳，進行下載后年級間交換評價，將新的評價結(jié)論再次上傳，進行第三次相互

7、評價與反思。第三次相互評價與反思。 使用工具：上傳試題及評價結(jié)論。使用工具：上傳試題及評價結(jié)論。活動步驟活動步驟 【活動四】實踐延伸【活動四】實踐延伸 學校教研組開展學校教研組開展“命制期中試題命制期中試題”專題教研活動。各專題教研活動。各年級先確定教師制定雙向細目表命制試題，學科教師分年年級先確定教師制定雙向細目表命制試題，學科教師分年級對試題進行研磨并進行自我評價。級對試題進行研磨并進行自我評價。 使用工具：上傳試題及評價結(jié)論，其他教師下載，年使用工具：上傳試題及評價結(jié)論，其他教師下載，年級間相互評價級間相互評價活動步驟活動步驟 【活動五】總結(jié)提升【活動五】總結(jié)提升 學科教研員對上傳的資源進行審核，并對本次活動進行學科教研員對上傳的資源進行審核，并對本次活動進行總結(jié)?？偨Y(jié)。 使用工具：資源下載使用工具：資源下載 【活動六】評選表彰【活動六】評選表彰 對全縣思想品德學科優(yōu)秀試題、試卷進行評選，表彰優(yōu)對全縣思想品德學科優(yōu)秀試題、試卷進行評選，表彰優(yōu)秀的命題教師和教研組。秀的命題教師和教研組。 使用工具：網(wǎng)上投票評選使用工具：網(wǎng)上投票評選 活動步驟活動步驟 【活動七】資源共享【活動七】資源共享 優(yōu)選各校上傳的試題，以課標要求的知識點為單位，對優(yōu)選各校上傳的試題，以課標要求的知識點為單位，對試題進行分類打包，建立旬陽縣思想品德學科試題庫。試題進行分類打包，建立旬陽