2018四年級音樂下冊第四單元教案設(shè)計(jì)

1、2018四年級音樂下冊第四單元教案設(shè)計(jì)人教版第四單元環(huán)球采風(fēng)第一課木瓜恰恰恰教學(xué)目標(biāo)： 、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱木瓜恰恰恰 。2 2、能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。3 3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及 “叫賣歌” 的藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰 恰恰教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切 分音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體琴打擊樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)星光恰恰恰入教室。二、導(dǎo)入 同學(xué)們都到旅游嗎？都去過什么地方？（生回答） 你們?nèi)サ牡胤娇烧娑?，今天老師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊?個國家印度尼西亞旅行。請跟著音樂我們一起走進(jìn)印度尼西亞。、播放音樂木瓜恰恰恰

2、伴奏，學(xué)生邊聽邊看邊模仿 老師拍拍手。2 2、你聽到的音樂情緒怎樣？3 3、你看到的景色怎樣？ 師小結(jié)：景色確實(shí)太美了。這是印度尼西亞一個島上的 風(fēng)景。在印度尼西亞象這樣的島非常多。所以印度尼西亞有 “千島之國”之稱。4 4、簡介印度尼西亞。（1 1）播放亞洲地圖。 請同學(xué)們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位（東南 亞）。這一大片都是大小島嶼。共有 170508170508 個。所以印度尼 西亞又稱“千島之國” 、“水中島國” ，地跨赤道熱帶雨林氣候。盛產(chǎn)水果，水果特別多。你們告訴老師屏幕上水果叫什 么名子。小結(jié)：印度尼西亞的水果特別多，集市上到處都有各種 各樣的水果， 可真是琳瑯滿目。 到處都

3、有吆喝聲叫賣水果聲。今天我們要學(xué)一首歌曲叫木瓜恰恰恰三、學(xué)唱歌曲、完整的感受木瓜恰恰恰 ，隨樂在 XXXXXX 處模仿老師 拍手。1 1）歌曲可分為幾段？（三段） A-B-AA-B-A （2 2）學(xué)唱第一段的旋律。 這么歡快的旋律我們一起來唱一唱。 學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。2學(xué)生用“ dada “唱，能唱譜的就唱譜。第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（以弱起小節(jié)開始，四個樂句的節(jié)奏相同）3學(xué)生讀一讀相同的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：2 2、 學(xué)唱第二段歌譜。師指譜輕唱歌譜。學(xué)生找到第二段節(jié)奏的特點(diǎn)，切分 音XXXXXXXXXXXX學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音3學(xué)生輕聲隨琴用“ bengbeng ”唱旋律。4師

4、生一起唱歌譜。3 3、 第三段回到第一段。4 4、 完整的唱一遍歌譜。5 5、 學(xué)唱歌詞。（1 1） 按節(jié)奏朗讀歌詞。（2 2） 跟琴輕唱全歌。（3 3） 分兩部唱一唱全歌。第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用 打擊樂在XXXXXX 處邊擊邊念）這一段唱了什么？用怎樣的情緒來唱？ 用歡快、活潑的情緒演唱。（4 4）第二段又應(yīng)該怎樣唱？（賣瓜人熱情招呼大家賣水果， 激動的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）（5 5）唱一唱第二段。6 6、用打擊樂。設(shè)計(jì)叫賣場面。 老師這有很多打擊樂器，要你們?yōu)榈诙胃枧浒樽啵@ 些打擊樂要請賣主賣給你們。誰上臺來吆喝幾聲，當(dāng)一回賣 主。（1 1）學(xué)生為第二段設(shè)計(jì)

5、伴奏。（2 2）用打擊樂隨音樂試一試。四、拓展 播放賣湯圓 、賣報歌、冰糖葫蘆 。 剛聽到的歌曲與木瓜恰恰恰有什么共同點(diǎn)？ （都會賣東西，都是叫賣歌）六、總結(jié)： 今天同學(xué)們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還學(xué)會了 叫賣歌，老師希望你們能創(chuàng)作出簡單的叫賣歌，用熟悉 的旋律唱一唱。教學(xué)反思：第二課紅蜻蜓 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲紅蜻蜓 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、 有表情地演唱歌曲紅蜻蜓 ，表達(dá)對童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的 效果并學(xué)唱二聲部歌曲紅蜻蜓 。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回 憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

6、教學(xué)理念： 合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四 年級學(xué)生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲 音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。 往往搞得教師 “事倍功半” ， 所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的， 歷年來未曾在公 開課上見過上合唱課。合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步 引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次 上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才 能使自己不斷進(jìn)步！教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情 地演唱歌曲， 培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣， 感受童年帶來的美好回憶。教學(xué)難點(diǎn)：、第二聲部第 2 2、 3 3 小節(jié)，最后兩小節(jié)。2

7、2、二聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)過程：、組織課堂2 2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律 ）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？2 2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚?聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。 （播放第二聲部旋律）3 3）、老師劃旋律線4 4）、唱第二聲部旋律A A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。c c、加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但 有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力 度唱出來。5 5） 、唱第一聲部A A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂B B、劃旋律線c c、師：聽聽、看看，這兩只

8、蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高D D、唱唱6 6） 、兩聲部結(jié)合唱聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個 聲部一起唱。3 3、學(xué)唱歌曲紅蜻蜓）、欣賞 FLASHFLASH 師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起 去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？2 2）、師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美3 3）、介紹歌曲。這是一首日本的歌曲，名字就叫做紅蜻蜓 ，多年以 前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上 的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一 個小竹籃上山去采桑果。這時候， 天空中布滿了美麗的晚霞， 很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這

9、景色真美啊，小女 孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深地 陶醉了。紅蜻蜓這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在 了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友 紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆 聽這首歌吧！ （播放，欣賞紅蜻蜓 ）4 4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5 5）、師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）6 6）、加歌詞演唱。7 7）、二聲部合作 第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找 第一段與第二段的不同。輕唱

10、合作聽琴唱。完整演唱。4 4、聽另一個版本的紅蜻蜓 師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本， 我們來聽另一首紅蜻蜓問：有幾種演唱形式。齊唱合唱領(lǐng)唱5 5、用多種方法演繹歌曲。第三課欣賞飛馳的鷹凱皮拉的小火車尼羅河主 題曲教學(xué)過程：一、器樂曲賞析、分別播放 拉丁美洲排蕭三重奏 印第安民間樂曲 告 別的音響片段（注：執(zhí)教者可機(jī)動選用該兩段音響）2 2、出示樂器圖片簡介樂器特點(diǎn) 印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂 器。1616 世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、 豎琴和各種吉他撥弦 類樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重 要的作用。3 3、欣賞秘魯樂曲飛馳的鷹 （排蕭）

11、1播放樂曲主題片段2簡介樂曲（見相關(guān)資料 I I）3觀看樂曲演奏錄像4引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲： （見相關(guān)資料 I I ） 思考：樂曲著重運(yùn)用了哪些音樂要素塑造形象表達(dá)情感的？4 4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏1欣賞全曲，提問音樂特點(diǎn)2簡介該樂器及有關(guān)資料：（見相關(guān)資料H）3欣賞用鋼鼓演奏的多巴哥國歌（注：執(zhí)教者可以機(jī)動選用欣賞材料）二、民歌賞析、牙買加民謠1播放牙買加民謠2簡介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)2 2、美麗的小天使 （墨西哥民歌）1播放美麗的小天使（男聲四重唱演唱錄像）2簡介墨西哥音樂歌舞體裁“松” （見背景資料 IVIV ）3播放帽子舞片段（機(jī)動欣賞）4播放帕瓦羅蒂和他的朋友 x x 藏之行演唱實(shí)

12、況或三大男 高音演唱的錄像（注：不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。執(zhí)教者也可將該部分內(nèi)容直接放在來播 放欣賞。）二、欣賞樂曲。（1 1）導(dǎo)入新課： 今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品凱皮拉的小火 車。（2 2）作品簡介：凱皮拉的小火車是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了 巴西民族音樂要素， 如悠長的民歌旋律， 大小調(diào)式交替特點(diǎn)， 切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等， 運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式， 創(chuàng)作了這首樂曲。（3 3）初次聆聽，邊聽邊想： 你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿 越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？（4

13、 4）學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論。（5 5）師提問，生發(fā)揮。 你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與 眾不同？你知道它是哪國文化的作品？（6 6）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師 你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）（7 7）學(xué)生找作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況 怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）（ 8 8）你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師 一起跟著旋律哼一哼）（9 9） 這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美 洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、 美國的流行音樂有相同之處嗎？這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心 情的嗎？學(xué)生帶著老師的問題再次討論 . .小結(jié). .三、（一）欣賞人聲與電子合成器尼羅河主題曲、聽用