一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

1、一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)這個班級我已帶了一學(xué)期，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解，哪些是屬于比 較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。說真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那么多時 間，二是學(xué)生也會厭煩；三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是安全問題。下面 談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。1、對于本班的這些后進(jìn)生，我一 一利用下課時間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。2、我從加強閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進(jìn)生完 成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到

2、不認(rèn)識的生字，有沒有想辦法認(rèn)識。經(jīng)過 一段時間地督促，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。3、對于后進(jìn)生少批評，多表揚。以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評為輔, 盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教 師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高.批改起來心情舒 暢，差生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。 根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐 步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是 作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“

3、，不打“X”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會 做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個 較長的“/” 了一個不太規(guī)范的“J”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至 改對為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就 改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一 個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也達(dá)到了。5、對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著問 題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進(jìn) 行

4、表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這 樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的 培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng) 驗和實踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。擴(kuò)展閱讀：一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作計劃一年級五班語文培優(yōu)輔差工作計劃（20xx下學(xué)期）譚茜在一個班集體中，我們所面對的每一個學(xué)生都是一個不同的個體，在學(xué)習(xí)的過 程中難免會有程度上的差異，因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績優(yōu)秀的學(xué)生，和一批 表現(xiàn)較差學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進(jìn)生。對于一年級的 學(xué)生

5、而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習(xí)慣，興趣愛好上 的差異。素質(zhì)教育所提倡的是發(fā)展學(xué)生的能力和行為習(xí)慣以及情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)有 知識有道德有能力的人才，重視發(fā)展人的個性與興趣愛好特長，培養(yǎng)出在不同領(lǐng) 域不同方面有所發(fā)展的人。所以在班級中進(jìn)行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的。如 何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，真正讓學(xué) 生活躍起來，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，是老師們所關(guān)心的大問題。因此, 特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃。一、工作目標(biāo)1 .學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。2 .班集體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生互相幫助互相促進(jìn)，形成良性競爭。3.使優(yōu)秀的 學(xué)

6、生更優(yōu)秀，使后進(jìn)的學(xué)生成績提高，并有信心變得更好。4.形成一套有可行性 有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)發(fā)展下去。二、具體內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的知識牢固掌握，課外知識的豐富，語言表達(dá)能力，興趣愛好的發(fā) 展，思維能力方面的訓(xùn)練，以及良好的品德素質(zhì)。輔差內(nèi)容：語文教材上的知識能掌握理解,發(fā)展他們的興趣能力所長，樹立自 信心。三、培優(yōu)輔差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1.利用課堂課間時間輔導(dǎo)2.利用午休和放學(xué)后時間3.家校配合四、具體措施1 .課堂輔導(dǎo)俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問 題；對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識，鼓勵他們在課堂上用心學(xué)習(xí)，有學(xué)好的自

7、信心。 后進(jìn)生在課堂上無法跟進(jìn)時，我們應(yīng)采取適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,幫助后進(jìn)生跟上班 級的腳步，培養(yǎng)他們學(xué)好語文的自信心。2 -課余輔導(dǎo)課后對后進(jìn)生作業(yè)教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心輔導(dǎo)。同時，在每天對一 定數(shù)量的后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，幫助他們掌握好知識, 并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家堅實的基礎(chǔ)。3 .家長和老師配合讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，對優(yōu)等生定期進(jìn)行電話家訪，摸清他們 的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習(xí)慣等等。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進(jìn)行。4 .先優(yōu)帶后進(jìn)讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)臉，在班集體樹立好的目標(biāo)與榜樣，幫助大家一起進(jìn)步。 平時在后進(jìn)生中開展一些比賽，如：看誰進(jìn)步快、

8、看誰作業(yè)滿分多等等，幫助他 們培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，更加快樂的學(xué)習(xí)。五、注意事項1 -不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁，公平教育。2 .經(jīng)常 與家長聯(lián)系，相互了解情況，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個性。3 .及時檢查 作業(yè)，并進(jìn)行二次批改，養(yǎng)成今曰事今曰畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 .根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況制定不同的學(xué)習(xí)方案，相應(yīng)的加大難度或者減小難度。達(dá)到循序漸進(jìn)的效果。5 .不定期的進(jìn)行小測臉，對所學(xué)知識進(jìn)行抽查，鼓勵學(xué)生嚴(yán)格要求自己，不 斷進(jìn)步。6 .講究教法。認(rèn)真上好每一堂課，研究不同的教法，把知識系統(tǒng)的傳輸，便 于學(xué)生掌握；習(xí)題課講評時，把有代表性的問題，知識的重難點，混淆點，考點, 突出著重講解。7 .重視學(xué)生的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒以及學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，把 握學(xué)生的個性特點，切中