籃球低手上籃

1、行進間低手投籃說課稿行進間低手投籃說課稿 宋世明宋世明 一、學生情況分析一、學生情況分析v籃球運動在泉州地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動的熱籃球運動在泉州地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動的熱情相對于其他運動也較高。受地區(qū)的影響，初中學情相對于其他運動也較高。受地區(qū)的影響，初中學生對籃球運動也表現(xiàn)出高漲的學習熱情；但是初中生對籃球運動也表現(xiàn)出高漲的學習熱情；但是初中學生身體發(fā)育尚未成熟，學習的情緒較不穩(wěn)定，對學生身體發(fā)育尚未成熟，學習的情緒較不穩(wěn)定，對籃球知識的了解相對較少，運動技術(shù)水平相對較差，籃球知識的了解相對較少，運動技術(shù)水平相對較差，很容易就形成一些錯誤的動作。很容易就形成一些錯誤的動作。本課為籃球

2、的復習本課為籃球的復習課課，對象為初三年的對象為初三年的60個男生個男生,對籃球的基本技術(shù)有對籃球的基本技術(shù)有一定的掌握。但由于受文化課學習的影響一定的掌握。但由于受文化課學習的影響,平時體育平時體育鍛煉的時間較其它學校少。要讓學生在較短的時間鍛煉的時間較其它學校少。要讓學生在較短的時間里面充分得到鍛煉里面充分得到鍛煉,就必須掌握正確的方法跟技術(shù)。就必須掌握正確的方法跟技術(shù)。因此因此,及時地給予學生正確的指導既可以達到發(fā)展學及時地給予學生正確的指導既可以達到發(fā)展學生身體機能、提高學生身體素質(zhì)；同時也為培養(yǎng)高生身體機能、提高學生身體素質(zhì)；同時也為培養(yǎng)高技能運動員打下一個良好的基礎。相信通過本課的

3、技能運動員打下一個良好的基礎。相信通過本課的學習學生將會有不同程度的提高。學習學生將會有不同程度的提高。二、指導思想二、指導思想v本課以本課以“健康第一健康第一”為指導思想，以學生為主體、為指導思想，以學生為主體、充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力。并按照的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力。并按照素質(zhì)教育的要求，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學素質(zhì)教育的要求，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展。本課以籃球為主生體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展。本課以籃球為主教材，結(jié)合初中學生對運動比賽所表現(xiàn)的濃厚興教材，結(jié)

4、合初中學生對運動比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，通過把籃球運動的基礎技術(shù)充分結(jié)合到教學趣，通過把籃球運動的基礎技術(shù)充分結(jié)合到教學比賽當中，營造活躍、有序的教學氛圍，達到充比賽當中，營造活躍、有序的教學氛圍，達到充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生之間的競爭分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生之間的競爭意識和團結(jié)互助的崇高精神，從而建立學生間和意識和團結(jié)互助的崇高精神，從而建立學生間和諧的人際關(guān)系。突出學生為主體及教師的主導作諧的人際關(guān)系。突出學生為主體及教師的主導作用，獲取最佳的教學效果。用，獲取最佳的教學效果。三、教學目標三、教學目標v1.認識目標：認識目標：通過練習，加強行進間低手上籃的動通過練習，加強行

5、進間低手上籃的動作概念，提高學生彈跳能力和奔跑速度、靈敏等身作概念，提高學生彈跳能力和奔跑速度、靈敏等身體素質(zhì)。體素質(zhì)。v2.技能目標：技能目標：通過學習，使每個學生的動作技術(shù)都通過學習，使每個學生的動作技術(shù)都有不同程度的提高。有不同程度的提高。v3.情感目標：情感目標：通過學習及教學比賽，加強人際交往，通過學習及教學比賽，加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競爭意識和團隊精神。四、教材選擇：四、教材選擇：v1.籃球：行進間低手投籃籃球：行進間低手投籃(左左/右手右手)v2.選項練習（籃球、羽毛球、排球等）選項練習（籃球、羽毛球、排球等）五、教學重

6、難點：五、教學重難點：v跑動中的運球與上籃的協(xié)調(diào)配合。跑動中的運球與上籃的協(xié)調(diào)配合。v上籃時手腕的用力及對球的控制。上籃時手腕的用力及對球的控制。六、教材分析：六、教材分析：v籃球：籃球：本節(jié)課把籃球作為鍛煉身體的一種手段，通本節(jié)課把籃球作為鍛煉身體的一種手段，通過反復練習，發(fā)展學生的籃球運動能力和身體素質(zhì)，過反復練習，發(fā)展學生的籃球運動能力和身體素質(zhì)，在實踐中加強相關(guān)知識的傳授，使學生自主的掌握在實踐中加強相關(guān)知識的傳授，使學生自主的掌握動作和練習方法，能夠在比賽練習中自主地鍛煉、動作和練習方法，能夠在比賽練習中自主地鍛煉、展現(xiàn)出籃球運動中良好的體育道德和團隊合作精神，展現(xiàn)出籃球運動中良好的

7、體育道德和團隊合作精神，從中獲得樂趣和成功感。從中獲得樂趣和成功感。v選項練習：選項練習：根據(jù)球類的相關(guān)性。在教學中，充分讓根據(jù)球類的相關(guān)性。在教學中，充分讓學生自主安排，主動參與自己喜愛的運動項目。能學生自主安排，主動參與自己喜愛的運動項目。能夠在活動中掌握鍛煉項目的基礎知識、基本技術(shù)、夠在活動中掌握鍛煉項目的基礎知識、基本技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)、提高體能。培養(yǎng)勇敢、頑強、積極發(fā)展身體素質(zhì)、提高體能。培養(yǎng)勇敢、頑強、積極進取和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。進取和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。七、教學方法：七、教學方法：v運動水平、運動能力的差異運動水平、運動能力的差異,決定了本課的教學手段決定了本課的教學手段的選擇

8、。本節(jié)課以的選擇。本節(jié)課以分層次教學分層次教學為忠旨為忠旨,分解與完整相分解與完整相結(jié)合的示范方法，圖片教學法等進行教學。發(fā)揮學結(jié)合的示范方法，圖片教學法等進行教學。發(fā)揮學生所特有的運動技能和身體素質(zhì)條件生所特有的運動技能和身體素質(zhì)條件,因材施教。從因材施教。從中啟發(fā)學生的主動性，積極性和進行探究式的學習。中啟發(fā)學生的主動性，積極性和進行探究式的學習。在選項練習的過程中進行點撥指導，讓學生在本節(jié)在選項練習的過程中進行點撥指導，讓學生在本節(jié)課中充分利用上課的時間和空間，加強某一項運動課中充分利用上課的時間和空間，加強某一項運動的水平，加強學生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。以共同的水平，加強學生的自主培養(yǎng)

9、和自我鍛煉。以共同促進和發(fā)展的形式完成本課學習。促進和發(fā)展的形式完成本課學習。八、教學順序：八、教學順序：v根據(jù)本課的教材特點，要使學生的內(nèi)臟工作根據(jù)本課的教材特點，要使學生的內(nèi)臟工作能力適應人體生理機能，活動能力的變化規(guī)能力適應人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律為律為（逐漸上升相對穩(wěn)定逐漸下降恢（逐漸上升相對穩(wěn)定逐漸下降恢復的規(guī)律）復的規(guī)律）采用以下方法：采用以下方法：第一部分：準備部分第一部分：準備部分v1.課堂常規(guī)：課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課的要求。要求學生做

10、到集隊快、靜、齊、精神飽滿。的要求。要求學生做到集隊快、靜、齊、精神飽滿。v2.隊形練習：隊形練習：練習內(nèi)容：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，練習內(nèi)容：整隊，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習。讓學生根據(jù)教師的口令進行隊列練習。反口令練習。讓學生根據(jù)教師的口令進行隊列練習。要求學生做到準確到位、整齊劃一，從而達到集中要求學生做到準確到位、整齊劃一，從而達到集中注意力的目的，養(yǎng)成良好的組織紀律性。注意力的目的，養(yǎng)成良好的組織紀律性。v3.準備活動部分：準備活動部分：培養(yǎng)學生運動前做好準備運動培養(yǎng)學生運動前做好準備運動的良好習慣。增強學生自主參與鍛煉的習慣。教師的良好習慣。增強學生自主參與鍛煉的習慣。教師帶領，進行各種

11、變換路線的曲線跑及球操帶領，進行各種變換路線的曲線跑及球操(配樂配樂)，使關(guān)節(jié)和肌肉等各主要系統(tǒng)機能做好充分準備。使關(guān)節(jié)和肌肉等各主要系統(tǒng)機能做好充分準備。第二部分：基本部分第二部分：基本部分v1.籃球教學（籃球教學（20）v.熟悉球性練習：熟悉球性練習：充分發(fā)展學生的運動能力，充分發(fā)展學生的運動能力，并向?qū)W生提出具體目標：本課要使學生對運并向?qū)W生提出具體目標：本課要使學生對運球和傳球技術(shù)有明顯的提高。并在此基礎上球和傳球技術(shù)有明顯的提高。并在此基礎上使大部分的同學形成正確的運球及投籃動作。使大部分的同學形成正確的運球及投籃動作。少數(shù)同學能熟練地運球并投球命中。采用目少數(shù)同學能熟練地運球并投球

12、命中。采用目標激勵的手段，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學、練標激勵的手段，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學、練的興趣。的興趣。練習練習1:把學生分為四組分別站在籃球場底線后方進行把學生分為四組分別站在籃球場底線后方進行運球運球接力接力要求要求:向前快速推壓球向前快速推壓球,手腳協(xié)調(diào)配合手腳協(xié)調(diào)配合練習練習2：把學生分為四組分別站在籃球場底線后方進行行進間把學生分為四組分別站在籃球場底線后方進行行進間傳接球傳接球(上籃上籃)，從而達到提高學生的傳接球能力。，從而達到提高學生的傳接球能力。要求：要求：動作到位，傳球準確，不要求快速，可上籃動作到位，傳球準確，不要求快速，可上籃v.比賽游戲：比賽游戲：在原來的基礎上讓大部

13、分的學在原來的基礎上讓大部分的學生能從原來的行進間（或慢跑）運球上籃改生能從原來的行進間（或慢跑）運球上籃改變?yōu)榭焖龠\球上籃。通過教師示范少數(shù)同學變?yōu)榭焖龠\球上籃。通過教師示范少數(shù)同學能基本掌握行進間單手低手投籃。通過實踐能基本掌握行進間單手低手投籃。通過實踐認識再實踐再認識的過程。培養(yǎng)學生認識再實踐再認識的過程。培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，達到增強獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，達到增強學生自信心的目的。通過比賽培養(yǎng)學生強烈學生自信心的目的。通過比賽培養(yǎng)學生強烈的競爭意識。的競爭意識。方法：方法：每個半場學生分成兩路縱隊，一隊在邊線進行運球上每個半場學生分成兩路縱隊，一隊在邊線進行運

14、球上籃，另一隊上前搶籃板并繞到本組另一隊的后方。一輪后進球籃，另一隊上前搶籃板并繞到本組另一隊的后方。一輪后進球較多的一方為勝。如果進球數(shù)一樣則以消耗時間多少為標準。較多的一方為勝。如果進球數(shù)一樣則以消耗時間多少為標準。2.選項練習：選項練習：是本課的輔助性教材。采用分組是本課的輔助性教材。采用分組不輪換的形式。依據(jù)學生興趣選擇自己喜歡的一項運不輪換的形式。依據(jù)學生興趣選擇自己喜歡的一項運動項目進行練習。動項目進行練習。v.籃球半場比賽籃球半場比賽：通過比賽增強學生的技：通過比賽增強學生的技戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學生的彈跳力以及速度、靈敏性，戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學生的彈跳力以及速度、靈敏性，提高總體運動能力。培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精提高總體運動能力。培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神和強烈的競爭意識。神和強烈的競爭意識。.羽毛球羽毛球：發(fā)展協(xié)調(diào)性，激發(fā)競爭意識。：發(fā)展協(xié)調(diào)性，激發(fā)競爭意識。v.排球排球：發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性。培：發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學生團結(jié)互助