人教版高中歷史選修3《三單元北魏孝文帝改革第1課改革迫在眉睫》優(yōu)質(zhì)課教案_3

1、第 1 課 改革迫在眉睫【學(xué)習(xí)目標】1.1. 了解孝文帝改革前北魏社會矛盾出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)及影響。（重點）2.2. 分析北魏孝文帝改革的原因。（重點）3.3. 探究少數(shù)民族學(xué)習(xí)先進漢族文化的途徑及孝文帝改革的有利條件。（難點）【教學(xué)目標】目標內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記理解運用北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域北魏的崛起；北 魏重新統(tǒng)一黃河 流域；北魏學(xué)習(xí) 漢族封建政權(quán)的 統(tǒng)治方式北魏崛起的原因；北魏統(tǒng) 一北方的原 因和影響探究前 秦統(tǒng)一 北方和 北魏統(tǒng)一北方 的異同歷史比 較問題探 究統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大 趨勢，統(tǒng)一有利于經(jīng)濟 發(fā)展，民族進步社會改革迫在眉睫宗主督護制；賦 稅制度缺陷；陜

2、西人民起義北魏統(tǒng)一北 方后面臨的 統(tǒng)治危機及 原因；北魏的民族政策及 原因探究社會改革的原因分組討論歷史比 較問題探 究社會矛盾威脅社會安 定，社會改革有利于解 決社會矛盾馮太后和孝文帝拓跋宏登基；馮 太后培養(yǎng)孝文帝 學(xué)習(xí)漢族先進文 化馮太后對孝 文帝改革的 影響；孝文帝 改革的目的探究學(xué) 習(xí)先進 文化的 途徑和必要性問題探究歷史的發(fā)展離不開杰 出人物的推動作用，馮 太后和孝文帝在少數(shù) 民族封建化進程中起 到了關(guān)鍵作用教學(xué)用具多媒體課件2教學(xué)過程教學(xué)過程備注【新課導(dǎo)入】 師：上課！ 生：老師好！ 師：同學(xué)們好，請坐。 師：同學(xué)們， 你們在平時的生活當(dāng) 中聽到過歷史文化名城這樣的稱 呼嗎？ 生：

3、聽過。歷史文化輕城“保存文物輕別豐當(dāng)，人仃巫尢的史文化價他劇如 革命意文的城if化_-19B2|2JH5H國務(wù)院掀準的苜批國隊小 史又優(yōu)名城右衛(wèi)牛主北玄.用姑、 、 南慮、蘇州、揚州、杭州、紹興、泉州、秋 樽韓曲阜、洛陽、開封、江陵、快沙、廣 州、柱林、成都、遵丈，昆明.丸理、拉薩、陽安、應(yīng)安師：很好。我們江蘇擁有南京、蘇州、揚州三座歷史文化名城，在北 方的山西也擁有大同、平遙、太原歷史文化名城。為什么大同會成為 國家首批 2424 歷史文化名城呢？生：因為大同的文物的文物資源比較豐富。師：對，在歷史上大同留給我們大量的珍貴文化遺存， 比如云岡石窟, 懸空寺，華嚴寺，善化寺（生答）等等。這些遺

4、存中在全國知名 的莫過于云岡石窟和懸空寺了。 那同學(xué)們知道不知道云岡石窟和 懸空寺和古代哪一個封建王朝有千絲萬縷的關(guān)系嗎？生：北魏。師：對，非常好。就是北魏，這個 由少數(shù)民族建立的朝代。她給 我們今天留下了一處世界文化 遺產(chǎn)（云岡石窟），兩處國家 5A5A 級景點（云岡石窟，恒山懸空 寺景區(qū)） 。 她讓我們大同曾經(jīng)輝 煌過，同時也讓大同沒落過。 為什么她讓大同沒落過？答案大家看我們本單元的標題是什多媒體導(dǎo)入歷 史文化名城的的 定義，首批 2424 座 歷史文化名城名 單。設(shè)計意圖：引 起學(xué)生學(xué)習(xí)本課 的興趣。就在我們本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，么？生：孝文帝改革。師：對，孝文帝改革在中國歷古代 歷史上

5、占有很重要的地位，對 于我們國家，民族來說是件好 事，但對大同卻可以說是一件 “壞事”，因為孝文帝改革之 后，大同從一個繁華的都城漸 漸淪為一個“廢都”。那什么原生單元北文窗出示課件中云岡石窟，懸空寺 的圖片。設(shè)計意圖：加深學(xué)生的感性 認識。因引發(fā)了孝文帝改革呢？我們 今天就來一起探究一下孝文帝 改革的歷史背景（原因）？【講授新課】師：請同學(xué)們一起看課件，課件里 面出示了兩個問題，一個是孝 文帝改革的客觀原因？ 一個 是改革的主觀原因？請同學(xué)問題探究-出示課題J 孝文帝改革的客觀原因？34們四人為一組進行討論探究，之后選派一名代表做總結(jié)性發(fā)言。 好，討論開始，時間為 1010 分鐘。師：時間到

6、。首先先由二組同學(xué)總結(jié)一下孝文帝改革的客觀原因。 二組學(xué)生：客觀原因可以精煉為兩點，第一點是：北魏的崛起與統(tǒng) 一北方；第二點是：統(tǒng)治危機 加劇。師：有沒有不同意見？ 生：（補充為主）。師：二組同學(xué)代表總結(jié)得非常好， 很具有概括性。請坐。下面我 們就具體的一些知識進行補充 性講解。首先是“北魏的崛起 與統(tǒng)一北方”，北魏的崛起涉及 至廳北魏建立者的族源問題。同學(xué)們，北魏的建立者是誰？他屬 于什么民族？生：拓跋珪，鮮卑族拓跋部。師：正確。鮮卑族在唐朝之前是一個影響非常大的民族，我們知道俄 羅斯有一塊及其廣袤，資源豐富的土地，名叫？生：西伯利亞。師：對，就是西伯利亞。英語西伯利亞的發(fā)音是 Siberi

7、aSiberia，有些鮮卑 利亞的音吧？生：是啊。師：曾經(jīng)廣袤的西伯利亞曾經(jīng)是這個民族長期繁衍生息的地方，由此 可見鮮卑族的影響。鮮卑族可以分為很多部落，其中最杰出的就 是建立北魏王朝的拓跋部。而建立北魏王朝的是年僅1616 歲的拓跋珪。立國時間是？生：386386 年。師：拓跋珪建立北魏后，在 398398 年作出了一個驚人的舉動一一遷都平 城，就是我們的家鄉(xiāng)大同。大同在中國古代歷史上最輝煌的時期 從這一年開始。師：那同學(xué)們，拓跋珪立國和遷都后是采取了什么方式鞏固統(tǒng)治？ 生：編戶齊民，重用漢人等等。師：這是北魏的崛起，下面我們來看一下統(tǒng)一北方。完成統(tǒng)一北方的 北魏皇帝是？時間是？生：拓跋燾，

8、439439 年。師：439439 年是一個比較重要的年份，因為這一年也是大家所熟知的魏 晉南北朝中北朝的起始之年。統(tǒng)一北方我們也可以說成統(tǒng)一黃河 流域。北魏是第一個統(tǒng)一北方的少數(shù)民族政權(quán)。統(tǒng)一北方后，拓 跋燾也采取了和拓跋珪類似的手段，什么手段？生：重要漢人。師：對，典型的代表就是我們課本提及的崔浩。但是不是采用了編戶 齊民，重用漢人官吏就是北魏王朝的統(tǒng)治者高枕勿憂了呢？ 生：不是，存在很多問題。師：對，存在著很多問題。這就涉及到了孝文帝改革客觀原因中的統(tǒng) 治危機加劇這一知識點了。那北魏究竟面臨什么樣的統(tǒng)治危機 呢？請二組同學(xué)做進一步得補充。容觀原因；切換課件順序,出示需要學(xué)生探 究的問題。

9、學(xué)生討論 主要講述補充學(xué) 生總結(jié)后的客觀 原因。設(shè)計意圖：讓 學(xué)生帶著問題去 閱讀教材。出示課件中教師總結(jié)的原因。教師緩慢念出：saibisaibi ?ri?ri ?加 深理解。乍北馥的嶋起與統(tǒng)一北肓，蔓左基礎(chǔ)5二組組員：矛盾比較多，具體表現(xiàn)為民族矛盾和階級矛盾。師：為什么會引發(fā)這兩對矛盾？二組組員：階級矛盾主要是農(nóng)民和地主之間的矛盾，引發(fā)的原因是宗 主督護制。民族矛盾主要是鮮卑族與漢族以及其他民族的矛盾， 引發(fā)的原因也涉及到了宗主督護制以及北魏統(tǒng)治方式單一落后， 實行民族歧視政策。師：PerfectPerfect，回答的非常好。剛才李強同學(xué)提到了宗主督護制，那 什么是宗主督護制呢？老師來解釋

10、一下，宗主督護制是北魏前期 地方基層組織的一種形式，在這種制度下，宗主（即豪強地主） 隱瞞控制人口，逃避賦稅、徭役；農(nóng)民名義上依照財富多寡承擔(dān) 數(shù)額不等的賦稅負擔(dān)，實際上地方官吏與地主勾結(jié)，“縱富督貧， 避強侵弱”，導(dǎo)致農(nóng)民負擔(dān)沉重。嚴重影響了北魏政權(quán)的賦稅收 入和徭役征發(fā)，同時激化了階級矛盾和民族矛盾。那么，北魏階 級矛盾和民族矛盾的總爆發(fā)是什么事件呢？生：445445 年的陜西人民大起義。師：這次起義影響巨大，波及范圍很廣，參與民族比較多。不僅有漢 人，還有羌人等其他少數(shù)民族。這次起義的結(jié)局是怎樣的呢？ 生：被鎮(zhèn)壓了，皇帝親征才鎮(zhèn)壓下去。師：對，鎮(zhèn)壓這次起義的北魏皇帝正是統(tǒng)一北方的皇帝一一

11、拓跋燾。 這次起義僅僅是北魏統(tǒng)治下的一次農(nóng)民起義，之后的農(nóng)民起義還有沒有了？生：有，很多。師：由此可見，北魏的統(tǒng)治根基在被動搖，北魏政權(quán)面臨著非常嚴重 的統(tǒng)治危機。面對危機局面，是退還是進？這是一個擺在北魏最 高統(tǒng)治者面前的問題。下面我們就來看孝文帝改革的主觀原因。 主觀原因一般情況下會涉及到歷史人物。請六組同學(xué)講述一下你 們認為的主觀原因。六組學(xué)生：我們組認為孝文帝改革的主觀原因是馮太后和孝文帝兩 位杰出歷史人物的積極推動。師：好，非常好，請坐。主觀原因 就是這兩位歷史人物的能動作 用。同學(xué)們，我們先得知道馮 太后和孝文帝之間的關(guān)系，是 什么關(guān)系？生：奶奶和孫子的關(guān)系。師：對，不過他們之間是

12、沒有血緣 關(guān)系的，有的只是名義上的親屬關(guān)系。大豕看課件，這里面有兩幅圖片。一幅是我們大同萬山 永固陵，這里埋葬的就是馮太 后，在永固陵的后面有個比較 小的陵墓，名叫萬年堂，是孝 文帝給自己準備的陵墓，但他沒有葬在里面，他葬在了洛陽 的長陵里。終究不是一家人， 為什么孝文帝沒有埋葬在那位 精心培養(yǎng)他的祖母身邊？有種宗主督護制重點講述，難點知識。出示孝文帝改革的主觀原因。二.主觀原因:店陽卑丈6說法是孝文帝得知了自己父親和外祖父一家人都是被自己尊重 的祖母害死的，他無法再接受，選擇了離開。孝文帝的父親確實 是馮太后害死的，有史料為證。史載：孝文帝四歲登基，而他的 父親當(dāng)時才十八歲，成為了中國歷史上

13、最年輕的太上皇。我們大 同有個地方就太皇莊，據(jù)說就是孝文帝的父親退位后居住的地 方。二十二歲的時候，太上皇被馮太后毒死。馮太后對孝文帝的 父親比較殘忍，但對孝文帝是個什么態(tài)度呢？ 精心培養(yǎng)。對。怎么看出來的？教育上。對。馮太后鼓勵孝文帝閱讀諸子百家以及儒家的經(jīng)典書籍。精心 培養(yǎng)這位少數(shù)民族出生的皇帝，讓孝文帝學(xué)習(xí)先進的漢族文化知 識。馮太后本人是個漢人，前面我們提到了北魏統(tǒng)一北方，在 439439 年，一位漢人公主成為了俘虜，被沒入北魏的皇宮，成為了一名 宮女，十幾年后，這位宮女成了皇后，皇太后，太皇太后，她就 是馮太后。馮太后對孝文帝的培養(yǎng)傾注了自己的心血，她的目標 就是為北魏培養(yǎng)一位雄才大

14、略的皇帝，一位可以扭轉(zhuǎn)危局的皇 帝。因為當(dāng)時的北魏面臨的就是危局，統(tǒng)治基礎(chǔ)岌岌可危。在培 養(yǎng)孝文帝的同時，馮太后攜孝文帝進行了一場轟轟烈烈的，改變 改變北魏命運的改革，后世統(tǒng)稱為孝文帝改革?！菊n堂小結(jié)】師：本課主要講述了孝文帝改革的背景（原因），包含兩個方面 主要內(nèi)容，客觀原因和主觀原因，客觀原因又可以細分為前提和必要 性：改革前提： 北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域后， 社會環(huán)境較為安定，社會生產(chǎn)發(fā)展，民族融合趨勢加強；拓跋珪和拓跋燾在一定程度上學(xué) 習(xí)漢族文化，按照漢族封建政權(quán)的統(tǒng)治方式進行統(tǒng)治，開始了封建化 的進程。改革的必要性： 由于北魏政權(quán)各種制度的欠缺， 基層統(tǒng)治方式實 行宗主督護制，賦稅制

15、度上“縱富督貧，避強侵弱”，導(dǎo)致廣大農(nóng)民 負擔(dān)沉重，苦不堪言，階級矛盾尖銳；北魏統(tǒng)治者實行民族壓迫、民 族歧視的咼壓政策，致使民族矛盾尖銳；階級矛盾和民族矛盾的激化， 導(dǎo)致北魏社會動蕩不安，各地不斷發(fā)生人民起義。改革的主觀有利條件：積極推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習(xí)漢族先進文化的 馮太后執(zhí)掌朝廷實權(quán)；孝文帝受到了良好的漢族文化的教育，對漢族 文化的先進和鮮卑族的落后有深刻的認識。師：前兩個內(nèi)容就是我們總結(jié)的孝文帝改革的客觀原因，最后一個是 主觀原因。切入課件內(nèi)容。生師生師出示大同方山永固陵，洛陽長 陵的照片。對二 人之間的關(guān)系有 更清晰地了解。7第 1 課 改革迫在眉睫第 1 課改革迫在眉睫(練習(xí))1北魏

16、能夠統(tǒng)一黃河流域的原因有哪些？2北魏孝文帝改革的背景是什么？3閱讀下面材料，回答問題：材料 北魏初期，在地方上實行宗主督護制。地主豪強把宗族、佃客組織起來，修筑塢堡割據(jù)一方。許多逃避戰(zhàn)亂的農(nóng)民投奔他們，成為塢堡中的一員。塢堡主又稱宗主，農(nóng)民與堡主結(jié)成牢固的依附關(guān)系。北魏 統(tǒng)一北方后，無力消滅遍及大河南北的塢堡，被迫承認塢堡的合法性。北魏政府任命這些塢堡主為地方行 政官員，由他們代管征收賦稅和徭役，這就是宗主督護制。 宗主督護制作為地方基層政權(quán)，有許多的弊端,宗主往往隱報戶籍，“五十、三十家為一戶”，借此逃避賦稅。(1) 根據(jù)材料可知，北魏的基層政權(quán)實行何種制度？(2) 該制度的推行有何危害？(

17、3) 它的推行與孝文帝改革有何關(guān)系？參考答案：1. (1)經(jīng)濟上：推行鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)的政策，計口授田，勸課農(nóng)桑，使拓跋部由以畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活逐 漸轉(zhuǎn)向以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活，適應(yīng)了中原地區(qū)先進生產(chǎn)力的需要。(2) 政治上：仿照漢制設(shè)官，重用崔浩等漢族儒生，完善朝廷典章制度，國家機構(gòu)日益完備。(3) 文化上：興辦太學(xué)，積極吸收漢族先進文化。(4) 軍事上：建立強大的軍隊，發(fā)動一系列征伐兼并戰(zhàn)爭。2. (1)必要性：各種社會矛盾空前激化，北魏面臨統(tǒng)治危機，社會改革迫在眉睫。1階級矛盾：由于宗主督護制的實行和賦稅制度的混亂導(dǎo)致國家、豪強地主、農(nóng)民之間的矛盾重重。2民族矛盾：北魏統(tǒng)治者實行民族壓

18、迫和民族歧視政策，導(dǎo)致民族矛盾激化。(2)可能性1客觀條件a.北魏統(tǒng)一黃河流域后，社會環(huán)境較為安定，社會生產(chǎn)發(fā)展，民族融合趨勢加強。b 拓跋珪學(xué)習(xí)漢族先進制度，使拓跋部由畜牧經(jīng)濟逐漸轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，推動了少數(shù)民族的封建化進程。同時國家機構(gòu)日益完備，為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)。2主觀條件a. 馮太皇太后執(zhí)掌朝廷實權(quán)，積極推動孝文帝學(xué)習(xí)漢族先進文化。b. 孝文帝受到了良好的漢族文化教育，具有推行漢族封建國家統(tǒng)治經(jīng)驗的強烈愿望。3.【規(guī)范解答】第(1)問通過閱讀材料，可直接得出答案。第(2)問注意審讀材料，分析宗主與農(nóng)民、國家之間的關(guān)系，由此分析危害。第(3)問結(jié)合北魏孝文帝改革的原因分析。【答案】(1)制度：宗主督護制。【板書設(shè)計】客觀原因主觀原因1 1、北魏崛起與統(tǒng)一北方2 2、 統(tǒng)治危機加劇馮太后積